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10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)數(shù)10。
2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽(tīng)了，非常難過(guò)。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽(tīng)了非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說(shuō)的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識(shí)）
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10
�。保鍪窘炭茣�(shū)上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
我們來(lái)看看這幅圖上都畫(huà)了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們?cè)谀睦镞�看見(jiàn)過(guò)10？
這些10 都是一樣的嗎？
請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái)，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭��？（還有10個(gè)腳指頭）
3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
�。ǎ保┱�(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢(shì)（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）
剛才，數(shù)字娃娃１說(shuō)的話對(duì)嗎？
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？
�。ǘ�10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們?cè)跀[紅花的時(shí)候，可以按照順序來(lái)擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
�。�1） 小老師領(lǐng)讀；
�。�2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開(kāi)火車(chē)）
四、課中休息
五、寫(xiě)數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，那么10怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個(gè)字格，順序是先寫(xiě)1，再寫(xiě)0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認(rèn)識(shí)》。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái)，跟著屏幕一起寫(xiě)。
�。�2） 打開(kāi)書(shū)P55，在書(shū)上描寫(xiě)10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂(lè)園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎？請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。
如果這樣排的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。
好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的'評(píng)比，我們要不要參加��？
好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評(píng)為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范：
下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì)，看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。（練習(xí)10的組成）
接下來(lái)，是自由活動(dòng)時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢(qián)的游戲券，你們會(huì)怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開(kāi)心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到）
10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。
2、讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
這是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)中感序數(shù)的意義。另外，從操場(chǎng)上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹(shù)木，使學(xué)生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)方法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
一、出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些數(shù)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、你說(shuō)我講
1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩排在第幾？并說(shuō)一說(shuō)：你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾？
2、小博士的問(wèn)題
你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數(shù)的？以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“第幾個(gè)”的問(wèn)題及數(shù)數(shù)的順序。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的其他信息，如：運(yùn)動(dòng)員跑步的'順序、綠化帶的位置等，加深對(duì)“第幾個(gè)”的認(rèn)識(shí)。
3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì)到6表示6號(hào)，不是6個(gè)人或跑第6。
4、學(xué)習(xí)5——10的書(shū)寫(xiě)。
三、生活中的數(shù)學(xué)
讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)周?chē)钪薪佑|到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問(wèn)題，如：排隊(duì)、住樓房等。
四、自主練習(xí)
完成練習(xí)中的1、2、3題。
10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54～55頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
“10的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0～9的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它的編排與前面類(lèi)似。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)量是10的物體，10的讀、寫(xiě)，10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較，10的組成等知識(shí)。由于日常通用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十就要進(jìn)1，所以10的組成特別重要，它是10以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生數(shù)、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，逆向思維，同時(shí)，配合課本主題圖，有機(jī)滲透熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的思想教育。
教學(xué)目的：
l．能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2．會(huì)讀、寫(xiě)10，掌握10的組成。
3．學(xué)習(xí)按照一定順序和從不同方向想問(wèn)題的方法。結(jié)合主題圖進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：10認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：10的組成。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、主題圖、1～10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題
1．電腦顯示數(shù)字娃娃圖，講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。
2．通過(guò)質(zhì)疑方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、進(jìn)行新課
1．認(rèn)識(shí)10。
�。�1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。圖上有幾個(gè)小朋友？有幾個(gè)汽球？可以用幾來(lái)表示？
�。�2）動(dòng)手操作：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
（3）想一想，我們身體哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示？
�。�4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀展示數(shù)字10包含的意義。
2．書(shū)寫(xiě)10。
�。�1）老師示范在田字格內(nèi)寫(xiě)10。
�。�2）學(xué)生在田字格里寫(xiě)10。
3．10以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）電腦顯示撥珠過(guò)程：先撥了9顆，又添上1顆。
問(wèn)：現(xiàn)在是幾顆珠？
9添上幾是10？
10去掉1就是幾？
那么，10應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？
�。�2）按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖，再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。
4．比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
�。�1）比較10和9的大小。
�。�2）觀察直線上的數(shù)說(shuō)一說(shuō)，除了9小于10，還有哪些數(shù)小于10？比10小的數(shù)都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數(shù)，它們比10怎么樣？誰(shuí)能說(shuō)出一兩個(gè)？
5．區(qū)別10個(gè)和第10個(gè)。
10可以表示10個(gè)物體的個(gè)數(shù)，還可以表示排列順序中的第10，誰(shuí)能說(shuō)從左往右數(shù)，閃藍(lán)光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍(lán)光。）
學(xué)生聽(tīng)口令，伸手指，親自體會(huì)“10個(gè)”和“第10個(gè)”的區(qū)別。課間休息（活動(dòng)一分時(shí)間）。
6．10的組成和分解。
�。�1）分小棒。
用學(xué)習(xí)9的組成的方法來(lái)分小棒，學(xué)習(xí)10的組成，同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生回答電腦顯示：
1010101010
�。埽埽埽埽�
9182736455
10101010
�。埽埽埽�
19283746
�。�2）歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
�。�3）強(qiáng)化記憶10的組成。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)10的組成，其他學(xué)生馬上說(shuō)出想到的另一個(gè)組成。
三、鞏固練習(xí)
1．完成課本練習(xí)：把第55頁(yè)組成填上，完成“做一做”的第2題。
2．記組成。
�。�1）擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。
�。�2）說(shuō)數(shù)組成10：老師說(shuō)的數(shù)與學(xué)生說(shuō)的數(shù)組成10。
3．10的組成和分解的運(yùn)用。
小動(dòng)物舉行投圈比賽，每個(gè)小動(dòng)物投10個(gè)圈，根據(jù)投中的圈數(shù)讓學(xué)生搶答說(shuō)出有幾個(gè)沒(méi)投中？
四、游戲總結(jié)
1．游戲。
2．讓學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、聰明題練習(xí)
今天，我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個(gè)數(shù)，10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？試一試。
�。郯鍟�(shū)設(shè)計(jì)］
教學(xué)設(shè)想
“10的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0～9各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多、容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1．開(kāi)講激趣，萌發(fā)學(xué)生求知欲望。
以新穎的故事（數(shù)字娃娃比大�。﹦�(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地。
2．重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，獲取知識(shí)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中，首先通過(guò)觀察主題圖初步感知10，再通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)量是10的學(xué)具，進(jìn)一步增加對(duì)10的感性認(rèn)識(shí)，最后，在學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)后從中抽象出數(shù)10，培養(yǎng)學(xué)生從形象到抽象的'思維能力。
10的組成是本節(jié)課的重點(diǎn)，先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、合作精神，再讓學(xué)生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù)，分別是按什么順序排列的，教會(huì)學(xué)生有序記憶的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
3．通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的演示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
區(qū)別“10個(gè)”與“第10個(gè)”是本課難點(diǎn)，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動(dòng)的第10顆珠，使學(xué)生建立清晰表象，加以對(duì)比從中發(fā)現(xiàn)“10個(gè)”與“第10個(gè)”的不同點(diǎn)。另外，在本課的開(kāi)始、學(xué)習(xí)10的含義，10的書(shū)寫(xiě)及重點(diǎn)處都分別運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，多層次、多角度地刺激學(xué)生感官，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受10的過(guò)程，初步建立數(shù)感。
2.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫(xiě)法。
3.提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：全面掌握10的組成。
德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.故事引入。 “數(shù)字王國(guó)里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”
2.學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）課件顯示本課主題圖：和平廣場(chǎng) 教師提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
�。�2）學(xué)生分組交流，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。 學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
�。�3）課件顯示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。
�。�4）讓學(xué)生觀察第64頁(yè)的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書(shū)：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。
�。�5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。
2.教學(xué)“撥珠圖”。
教師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問(wèn)：再撥幾顆是10顆？學(xué)生說(shuō)出再撥一顆。讓學(xué)生明白：9添上1是10。
3.教學(xué)“尺圖”。
在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10��；10在9的后面，10比9大。
4.教學(xué)“比大小”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。
�。�2）數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜”、“＞”。
�。�3）小組匯報(bào)交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由。教師巡視、指導(dǎo)。 5.教學(xué)“10的組成”。
�。�1）出示教具：一棵大樹(shù)上，掛了10個(gè)果子。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹(shù)上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹(shù)上的果子摘下來(lái)，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問(wèn)：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，一共有幾種分法？
�。�3）小組討論交流之后，請(qǐng)小組派代表上來(lái)說(shuō)出幾種分法來(lái)。學(xué)生能說(shuō)多少是多少。
�。�4）教師進(jìn)行總結(jié)并且板書(shū)：
�。�5）學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的組成。 學(xué)生可以邊擺邊說(shuō)，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說(shuō)。
�。�6）學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程，記憶10的'組成，并且在書(shū)上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書(shū)上填好的這幾個(gè)組成，提出問(wèn)題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類(lèi)推。
6.教學(xué)“10的寫(xiě)法”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。
�。�2）教師示范，邊寫(xiě)邊講解，寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”，先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。
�。�3）學(xué)生在田字格離練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指導(dǎo)。
三、游戲
1.準(zhǔn)備數(shù)字卡片1～9兩份。 請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來(lái)是10的兩個(gè)小朋友站在一起。
2.小組游戲（同桌的為一組）。 其中1個(gè)學(xué)生隨意的拿出一個(gè)數(shù)字學(xué)具，另一個(gè)學(xué)生馬上拿出另一個(gè)學(xué)具使兩個(gè)數(shù)字學(xué)具合起來(lái)為10。
3.完成第65頁(yè)“做一做”練習(xí)。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)獨(dú)立填數(shù)。其余的同學(xué)在下面完成。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的順序。
2.練習(xí)九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.練習(xí)九第3題。 顯示獨(dú)立在表格里填10的組成。
10的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教科書(shū)第64——65頁(yè)及練習(xí)九的第1——3題，認(rèn)識(shí)10。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2. 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境
老師請(qǐng)大家猜一猜。
a. 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？（貼圖片0 ）
b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)？（貼圖片1 ）
c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大？（貼圖片9 ）
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)0至8各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10是兩位數(shù)，當(dāng)然比9大。設(shè)計(jì)意圖：
在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的教學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)？引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
�。ǘ� 探究學(xué)習(xí)
板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)
齊讀“10”。
1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，舉與10有關(guān)的.例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體，你能給大家舉一個(gè)例子嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。
�。�2）做排隊(duì)游戲。
請(qǐng)小朋友們站成一排（8人），問(wèn)共有幾個(gè)人？
�。ɡ蠋熣具M(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10》。
2. 10的位置與大小。
(1)尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察，9在8的后面，10在哪里，為什么？
老師這里也有一把放大的尺子，誰(shuí)知道空格里應(yīng)該填幾？
投影儀出示：
全班齊讀0——10，再齊讀10——0。
�。�2） 比大小。
10和9中間用什么符號(hào)來(lái)連接？
10 9 反過(guò)來(lái) ＜ 10
設(shè)計(jì)意圖：
利用直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數(shù)感。同時(shí)，使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí)，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
�。�3） 10的寫(xiě)法。
我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識(shí)，那我們?cè)撛鯓尤?xiě)10呢？
在田字格里練習(xí)寫(xiě)10。你是怎樣寫(xiě)10的？
生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。
�。ㄓ捎趯W(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)并不困難。）
（4） 10的分與合
�。�1）情境引入
一個(gè)星期天，小明準(zhǔn)備去看望奶奶，給奶奶帶點(diǎn)什么呢？對(duì)了，這里有10個(gè)蘋(píng)果，給奶奶帶去吧！但是一個(gè)袋子裝不下，就把10個(gè)蘋(píng)果分別裝到兩個(gè)袋子里，小明可能會(huì)怎樣裝這10個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）五人小組合作，探究學(xué)習(xí)。
請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說(shuō)出不同的分法。（學(xué)生活動(dòng)，老師展示蘋(píng)果樹(shù)圖）
�。�3）匯報(bào)結(jié)果（學(xué)生把蘋(píng)果掛到蘋(píng)果樹(shù)上的合適位置）。
�。�4）學(xué)生觀察，鞏固新知。
剛才大家通過(guò)分蘋(píng)果，知道了10的組成，可是，要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，可以減少哪些記憶內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，最后得出結(jié)論，只需記住5個(gè)即可。
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
用最快的方法記憶10的組成。
（5）游戲，組成10。
師生互動(dòng)
教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
設(shè)計(jì)意圖：
在這一環(huán)節(jié)中，我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手，以小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（三）課堂作業(yè)
1.看掛圖填數(shù)。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似情景。
2.猜數(shù)游戲。
正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，然后提問(wèn)：
你這節(jié)課最大的收獲是什么？
認(rèn)識(shí)10
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