小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)1
教學(xué)內(nèi)容:
教材第63頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計(jì)算,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度,培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
難點(diǎn):正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
談話:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練習(xí)。
板書課題:練習(xí)八
二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
1、完成練習(xí)八第6題。
。1)完成口算。
對(duì)比首位能整除和不能整除口算的不同。
。2)完成口算
對(duì)比乘法和除法的計(jì)算,知道除法可以用乘法來驗(yàn)算。
2、完成練習(xí)八第7題
學(xué)生口算,選兩題指名說說是怎樣想的。
3、完成練習(xí)八第8題
學(xué)生完成方框里的填空,注意第二題要倒著想。
4、完成練習(xí)八第9題。
說說商是幾位數(shù),指名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。
說說筆算過程中的'注意事項(xiàng)。
三、解決問題
1、完成練習(xí)八第10題
認(rèn)真觀察情境圖,說說從圖上,什么能知道哪些信息?已知條件喲哪些?
(1)要求小明平均每分鐘走多少米?怎樣列式計(jì)算?從題目中,已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分鐘,那走了多少路呢?怎樣列式?
。2)“用同樣的速度”是什么意思?
2、完成練習(xí)八思考題
學(xué)生觀察,交流完成,教師指導(dǎo)訂正。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
6. (1)12 17 12 16 32 24
(2)36 18 45 15 75 15
7. 16 18 15 14 13 19 14 13
8. 72 18 90 15 16 48 12 60
9.商是三位數(shù)155商是兩位數(shù)93商是三位數(shù)133
商是兩位數(shù)76商是三位數(shù)141商是兩位數(shù)94
10.(1)335+250=585(米) 585÷9=65(米)
(2)65×7=455(米)
思考題
546÷3×2÷4=91(克)
教學(xué)反思:
練習(xí)課比新授更難把握,一味的練習(xí)計(jì)算,學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味,甚至厭倦。練習(xí)課要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,明確練習(xí)的目的,避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),把生活中常見的問題數(shù)學(xué)化。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第68頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算,提高除法的計(jì)算能力。
2、在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類型的比較
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。(板書課題:練習(xí)九)
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
1、完成練習(xí)九第1題
先說說商是幾位數(shù),再指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成。
提醒學(xué)生思考:第2小題十位上為什么是0?第4小題個(gè)位上為什么是0?
2、練習(xí)九第2題
分組討論比較。
第一組:這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同?為什么會(huì)不同?
第二組:這兩題的末尾為什么都是0?為什么第2小題有余數(shù)?
第三組:這兩題商里的0有什么不同?為什么?
三、解決問題
1、完成練習(xí)九第3題
讀題,說說題意。題中告訴我們什么?求什么?你準(zhǔn)備怎么做?
2、完成練習(xí)九第4題
觀察表格,你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間有什么關(guān)系?
(它們的乘積相等,挖的天數(shù)越多,每天挖的米數(shù)就越多,挖的天數(shù)越少,每天挖的米數(shù)就越多。)
3、完成練習(xí)九第5題
學(xué)生讀題,理解題意。
怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈?怎樣求需要多少包裝盒?
4、完成練習(xí)九思考題
。1)題目中對(duì)商有什么要求?方框中可以填幾?你是怎么想的?
。2)題目要求什么?
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會(huì)了什么,有什么收獲,希望大家在課后多練習(xí),做到熟能生巧。
板書設(shè)計(jì):
1.商是兩位數(shù)80……2商是三位數(shù)102……4
商是三位數(shù)150商是兩位數(shù)40……6
2. 120 102 290
290……2 102……3 100……3
3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)
540÷6=90(下) 505÷5=101(下)
90
吳小娟拍得最快,金陽陽拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)
840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變,除數(shù)越小,商越大。
5.640-10=630(個(gè)) 630÷6=105(個(gè))
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第9頁練習(xí)一第1-5題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí)和思考,進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法;能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的'數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法,誰能來說一說我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的?(借助表內(nèi)乘法)
下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。
二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。
1.練習(xí)一第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。
2.練習(xí)一第2題。
學(xué)生分組完成,然后集體訂正,教師注意巡視指導(dǎo)。
三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。
剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì),非常認(rèn)真,正確率非常高,對(duì)于下面的練習(xí)有沒信心?
。ㄒ唬┩瓿删毩(xí)一第3題。
1.出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說一說白菜有多少棵?青菜呢?
2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎?(青菜是白菜的多少倍?)
3.讓學(xué)生自己解答。(學(xué)生可以先圈一圈,也可直接列式,教師注意巡視指導(dǎo))
4.總結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,我們可以直接列除法算式解答。
。ǘ┩瓿删毩(xí)一第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成,注意要求學(xué)生列除法算式來解答,不熟練的同學(xué)可以先圈一圈,再列式。
。ㄈ┩瓿删毩(xí)一第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名兩名同學(xué)板演,再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年,媽媽27歲,小明3歲。
提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答
追問:明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢?
五、課堂總結(jié)。
你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎?
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)一
1. 120 450 4200
1200 4500 4200
2. 240 3600 280 200 560 1200
1800 1400 540 3000 2700 4800
3. 3 12 4
4. 20 5 100
5. 18÷9=2
教學(xué)反思:
老師要通過練習(xí)和思考,進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法;能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力及善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)4
教學(xué)內(nèi)容:
第34~35頁。練習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,建立千克和克的質(zhì)量觀念,熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
建立千克和克的質(zhì)量觀念,熟練掌握單位之間的進(jìn)率
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說說自己是怎樣想的。
1千克=( )克4千克=( )克
3000克=( )千克5000克=( )千克
2千克○160克550克○1千克
3千克○2500克10千克○8000克
二、鞏固練習(xí)
1、第1題
(1)出示情景圖提問:你們見過這些物品嗎?籃球和乒乓球哪個(gè)更重?
估一估:籃球大約有多重?乒乓球大約有多重?你用什么單位來計(jì)量的?
(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位,說說你的想法。
2.第2題
(1)提問:一只小麻雀大約有多重?一只山羊有多重用哪個(gè)單位合適?估一估:一只小麻雀大約有多重?一只山羊大約有多重?一只母雞大約有幾千克?一頭頭大約多少千克?
(2)用線連一連,并說說自己的想法
3.第4題
(1)談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中獲得了哪些信息?
(2)提問:要解決所提出的問題,你有什么策略?
(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題。
(4)組織交流匯報(bào)。
匯報(bào)時(shí)主要對(duì)自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。
4.第6題
(1)理解題目含義:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中獲得了哪些信息?
(2)提問:你能算出2號(hào)杯里的橙汁重多少克嗎?怎樣算?
(3)學(xué)生算出2號(hào)杯中橙汁的重量。
(4)提問:你能估計(jì)出3號(hào)杯和4號(hào)杯里的橙汁大約各重多少克嗎?(小組討論)
(5)全班交流匯報(bào):說說你的想法。
5.思考題
(1)學(xué)生自己思考。
(2)小組交流討論。
(3)全班交流匯報(bào):說說你的想法。
小結(jié):因?yàn)槊總(gè)菠蘿同樣重,每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的`水果(1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿),發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量,由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的練習(xí)課,你又學(xué)到了什么解題思路呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)5
教學(xué)內(nèi)容:
教材練習(xí)三7-11題及思考題。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法,能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計(jì)算,提高計(jì)算能力。
2.加強(qiáng)估算意識(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。
3.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)探索筆算乘法中的新情況,感受數(shù)學(xué)與生活的`緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解連續(xù)進(jìn)位的算理,掌握計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算下面各題。
12×5=5×15=12×7=14×3=
17×4=4×16=6×16=25×2=
2.提問:你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方面?
二、分層練習(xí),鞏固提高。
1.豎式計(jì)算(練習(xí)三第8題)。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視指導(dǎo),展臺(tái)展示作業(yè),集體訂正。
2.練習(xí)三第9題。
。1)出示情景圖,學(xué)生觀察后提問:你獲取到了哪些信息?你打算如何解答?
。2)學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問題可以直接通過估算來解決,但第二個(gè)問題需要求出具體多多少則要通過列式計(jì)算來解決。
3.練習(xí)三第10題。
。1)學(xué)生獨(dú)立解題,教師巡視指導(dǎo)。
(2)比較兩道題目有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系:一共有張數(shù)-送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))
4.練習(xí)三第11題。
(1)出示情景圖,讓學(xué)生觀察后提問:你知道今日的房?jī)r(jià)是多少?
(2)180位女游客全部住三人間需要多少個(gè)房間?
。3)3個(gè)雙人間需要多少元?1個(gè)單人間呢?一共需要多少元?
三、拓展延伸。
1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論,說一說先填寫哪一個(gè)數(shù)位上數(shù),再填寫哪些數(shù)位。
2.匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)(乘數(shù))的個(gè)位,再考慮百位的取值范圍,最后根據(jù)計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
3.出示第2道算式,學(xué)生嘗試解答,不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。
4.分組交流解決方法。
5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)(乘數(shù))的取值范圍,再根據(jù)計(jì)算順序確定每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
四、課堂總結(jié)
你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)?
板書設(shè)計(jì):
7. 60 75 84 42 68 64 96 50
8. 108 4112 1795 504 1911 1715
9. 5×18=90(個(gè)) 103-90=13(個(gè))小張加工得多,多13個(gè)。
10. (1)10×4-16=24(張) (2)25+15-16=24(張)
11. (1)60×3=180,59×3
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)6
教學(xué)內(nèi)容:
教材25頁練習(xí)四。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘,一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法,能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,提出要求
1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的?你能結(jié)合例子說說在計(jì)算時(shí)分別要注意什么?請(qǐng)以小組為單位相互交流一下。
3.分組自由匯報(bào),教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
4.揭示課題:今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識(shí)(板書課題)。通過練習(xí),希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘,一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
二、分層練習(xí),內(nèi)化提升
。ㄒ唬┗揪毩(xí)
1.出示:350×2的積是()位數(shù),積是()百多,積的末尾有()個(gè)0。
學(xué)生獨(dú)立思考:
(1)怎么不計(jì)算就能知道積是幾位數(shù)?
(2)積是幾百多又是怎么知道的'?
(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0?
先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。
。ǘ┚C合練習(xí)
1.第25頁第2題。
小卡片出示口算題,進(jìn)行口算,并選擇其中幾題說出口算過程。
小結(jié):口算乘數(shù)末尾有0的乘法,只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù),乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。
2.第25頁第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。
(2)集體訂正。提問:每組中的上下兩題有什么不同?
(3)小結(jié):用豎式計(jì)算時(shí),乘數(shù)中間有0的,一位數(shù)要與它的個(gè)位對(duì)齊,要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的,一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對(duì)齊,先乘0前面的數(shù),再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。
3.第25頁第4題。
(1)出示題目,讀題目要求。
(2)學(xué)生先估算,再在小組里說說你是怎樣估算的。
(3)學(xué)生填表,指名回答,再集體交流。
4.第25頁第5題。
(1)仔細(xì)觀察圖,你從圖中知道了什么?
(2)先求什么?再求什么?怎樣求一共有多少袋?獨(dú)立完成。
(3)同桌校對(duì)、交流。
三、拓展延伸。
完成25頁思考題。
1.要使積最大:同學(xué)們先來估算下,用幾百乘以幾積才能最大?
。500×7或700×5)學(xué)生小組合作,嘗試完成。
2.要使積最。和瑢W(xué)們先來估算下,用幾百乘以幾積才能最。
(200×3或300×2)學(xué)生小組合作,嘗試完成。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新收獲?覺得自己的課堂表現(xiàn)如何?
教學(xué)過程:
自主探索,讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自主探索,自己去發(fā)現(xiàn),這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。讓學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中,獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴交流。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法,使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理,掌握方法。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化:練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí),要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題,拿出來讓學(xué)生集體議一議,讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法,避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)7
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78--79頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的過程,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的探索過程。
教學(xué)難點(diǎn):
通過自主探究、與人合作感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,快來看,多么漂亮的圖畫呀。ǔ鍪窘滩牡78頁情境圖)
提問:你看到了什么?各有多少個(gè)?你想提些什么數(shù)學(xué)問題?
二、互動(dòng)新授
1、數(shù)一數(shù)。
談話:比一比,看看誰先數(shù)出手拍和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁的數(shù)量?(學(xué)生回答相應(yīng)的數(shù)量,教書板書)
小兔()只木樁()根夾子()個(gè)
蘑菇()只籬笆()塊手帕()塊
2、說一說。
手帕和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁各是怎樣排列的?
。1)小兔和蘑菇一個(gè)隔一個(gè)排成一行,木樁和籬笆也是。
(2)每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇,每?jī)筛緲吨虚g有一塊籬笆。
。3)每組的兩種物體都是一一間隔排列。
3、比一比。
比較每排兩種動(dòng)物的數(shù)量,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。手帕和夾子,蘑菇和小兔、籬笆和木樁的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)小兔的只數(shù)比蘑菇多1。
。2)每排兩種物體的.數(shù)量都相差1。
4、合作交流,體會(huì)規(guī)律。
談話:三組圖有無共同的特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)每?jī)山M物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小組交流、匯報(bào),集體訂正。
把一只小兔和一個(gè)蘑菇看成一組,最后余下的是什么?把一根木樁和一塊籬笆、一個(gè)夾子和一塊手帕也分別看成一組呢?先圈一圈,再說一說。
只要學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),表達(dá)意思完整、清晰、正確都給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
1、口答,說說你是怎樣想的。
。1)20只小兔排成一排,每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇一共有多少個(gè)蘑菇?
。2)把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上,一共需要多少個(gè)夾子?
2、(1)把一根繩子剪4次,最少能剪成幾段?
(2)如果把這根繩子剪成8段,最多需要剪幾次?怎樣剪次數(shù)最少呢?
3、用小圓片和小正方形探索規(guī)律。
如果把■與●一個(gè)隔一個(gè)地排成一行,■有十個(gè),●最少有幾個(gè)?最多呢?
學(xué)生分析討論。
匯報(bào):
■●■●……■● ■的個(gè)數(shù)等于●的個(gè)數(shù)●有10個(gè)
■●■●……●■ ■的個(gè)數(shù)比●的個(gè)數(shù)多一個(gè)●有9個(gè)
●■●■……■● ●的個(gè)數(shù)比■的個(gè)數(shù)多一個(gè)●有11個(gè)
在小組里擺擺,再說說它們之間的關(guān)系。
小結(jié):一一間隔兩種物體排成一行,兩端相同,兩端物體個(gè)數(shù)-中間物體個(gè)數(shù)=1,兩端不同,兩種物體的個(gè)數(shù)相等。
四、課堂小結(jié)
提問:這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)生在經(jīng)歷兔子和蘑菇、木樁和籬笆等簡(jiǎn)單規(guī)律的擺放后,使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大,思維不斷深化。讓學(xué)生多找一找生活中的一些規(guī)律,多讓學(xué)生通過舉例體會(huì)生活中規(guī)律無處不在,這樣更能讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有規(guī)律。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)8
教學(xué)內(nèi)容:
課本第44頁練習(xí)六6-11題。
教學(xué)目標(biāo):
1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程,并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
75-36=3×15=12×6=5×13=
13×4=4×21=18×2=7+23=
2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算?正方形呢?
請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米?再量一量,看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。(注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù))
二、分層練習(xí),鞏固提高。
1.完成“練習(xí)六”第6題。
。1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
。2)討論:如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形?要畫出這個(gè)正方形,你需要知道哪些數(shù)據(jù)?如何求出正方形的邊長(zhǎng)?
2.完成“練習(xí)六”第9題。
學(xué)生獨(dú)立審題,完成后同桌先交流檢查,再集體訂正。
3.完成“練習(xí)六”第10題。
。1)解決第一個(gè)問題。(學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。)
。2)菜地的一面靠墻,可能是哪一面?這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面?哪一面靠墻籬笆最短?
4.完成“練習(xí)六”第11題。
(1)出示第1題。
學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng),解決以下3個(gè)問題:拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米?寬是多少厘米?周長(zhǎng)是多少厘米?
(2)出示第2題。
學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng),解決以下問題:如何拼成正方形?這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米?周長(zhǎng)是多少厘米?如何拼成長(zhǎng)方形?這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米?寬是多少厘米?周長(zhǎng)又是多少厘米?
5.完成思考題。
。1)觀察圖形,和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊?
。2)圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來嗎?
。3)這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米?
。4)你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的'周長(zhǎng)嗎?
三、課后作業(yè)。
課本45頁“動(dòng)手做”。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?
板書設(shè)計(jì):
6. (10+6)×2=32(厘米)
畫正方形略,所畫正方形的邊長(zhǎng)是32÷4=8(厘米)。
8. 39 45 72 65 52 84 36 30
9. 6×3=18(厘米) (18+6)×2=48(厘米)
10. (8+5)×2=26(米) 5+8+5=18(米)
11. (1)(6+3)×2=18(厘米) (2)4×4=16(厘米) (8+2)×2=20(厘米)
教學(xué)反思:
對(duì)于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算,教材沒有分別概括出相應(yīng)的計(jì)算公式,目的就是讓學(xué)生在做練習(xí)題時(shí),對(duì)計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過程,避免死套公式的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受圖形的變換,關(guān)注原來圖形的周長(zhǎng)和拼成的圖形的周長(zhǎng)之間的聯(lián)系和變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉推理能力。最后還安排了一道思考題,可以加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和思維的靈活性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)9
教學(xué)內(nèi)容:
課本第76--77頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)和鞏固解決實(shí)際問題的策略,使學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)加深理解、系統(tǒng)化。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和善于觀察、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)條件弄清每一步求的是什么,能選擇正確合理的策略解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):
能熟練運(yùn)用所學(xué)的策略解決問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的解決問題的策略。
談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)十”。(板書課題:練習(xí)十)
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第6題。
指名學(xué)生口算。
說說你是怎樣想的。
2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第1題。
出示條件,讓學(xué)生說說可以提出哪些不同的問題,并說說怎樣解答。
3、完成教材第77頁“練習(xí)十”第2題。
出示題目,從圖中我們可以先求誰的身高?(小英)再求誰的身高?(小軍)
4、完成教材的.77頁“練習(xí)十”第3題。
學(xué)生讀題,前兩項(xiàng)費(fèi)用總和怎樣算?怎樣算食宿費(fèi)?
5、完成教材第77頁“練習(xí)十”第4題。
學(xué)生理解題意,算一算,填表。
6、完成教材第77頁“練習(xí)十”第5題。
出示題目,根據(jù)條件可以先求什么?再求什么?
三、解決問題
1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第7題。
出示情境圖,說說你準(zhǔn)備怎樣求梨的重量,怎樣求蘋果的重量,方法有什么不同。
2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第8、9、10題。
學(xué)生讀題,小組交流討論,獨(dú)立列式計(jì)算。
集體交流。
3、完成教材第77頁“練習(xí)十”的11題。
出示題目,怎樣理解“一律半價(jià)”,半價(jià)后花生、開心果、香瓜子各是多少元?
獨(dú)立完成下面兩個(gè)問題。
4、完成教材第77頁“練習(xí)十”“思考題”。
學(xué)生獨(dú)立思考,集體交流。
教師在學(xué)生表達(dá)不清的情況下,適當(dāng)補(bǔ)充。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練了哪些知識(shí)?
板書設(shè)計(jì):
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
1. 26 48 16 21 45 56 15 13
2.(1)拔河的有多少人?5×12=60(人) 60-16=44(人)答案不唯一
(2)合唱組有多少人?26+8=34(人) 34×3=102(人)答案不唯一
3. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)
4. 540+380=920(元) 920-130=790(元)
5. 24 31 35 34
6. 60÷5=12(元) 12+4=16(元)
三、解決問題
1.梨:280×2=560(千克)蘋果:280×2+70=630(千克)
2.(8).12×3+7=43(輛)
。9).48+50+54+49=201(毫米)
(10).鴨:(54-20)÷2=17(只)雞:17+20=37(只)
3.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)
(2)72÷(12÷2)=12(袋)
4.思考題
(73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)10
教學(xué)內(nèi)容:
教材第15頁第1-7題。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),熟練解決實(shí)際問題,提高解決問題的靈活性。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的`筆算方法,并理解算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,再現(xiàn)新知。
同學(xué)們,我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算,對(duì)于筆算乘法,你認(rèn)為需要注意什么?
。▽W(xué)生獨(dú)立思考,并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說一說,用自己的語言歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng),其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。)
二、分層練習(xí),鞏固提高。
1.基本練習(xí)。
。1)我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)
出示口算卡片,開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。(2)用豎式計(jì)算。(練習(xí)二第2題)
37×2= 73×2= 329×3= 293×3=
讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行,找四名同學(xué)板演,找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),反饋。
(3)火眼金睛:(練習(xí)二第3題)
先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正,然后指名回答。
2.綜合練習(xí),應(yīng)用新知。
。1)練習(xí)二第5題。
先讓學(xué)生觀察表格,說一說從表格中能獲取到哪些信息?再說說解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
。2)練習(xí)二第6題。
先讓學(xué)生讀題,然后說一說你從題目中獲取到哪些信息?問題是什么?你打算如何解答?為什么?
學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。
。3)練習(xí)二第7題。
先讓學(xué)生讀題,同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo),要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。
指名回答,其它同學(xué)可以補(bǔ)充。
三、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的練習(xí),你有那些收獲?
板書設(shè)計(jì):
2. 74 146 987 879
3.找錯(cuò)略,改正如下。
2 8 1 1 3 1 5 2
× 3 × 7 ×4
8 4 7 9 1 6 0 8
4. 84 166 248 85 1065 2739 946 20xx
5. 78 60 72
6. 114×5=570(分)
7. 300×4=1200,318×4>1200,能都有座位。
教學(xué)反思:
這一節(jié)練習(xí)課主要是對(duì)前邊學(xué)習(xí)的整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。計(jì)算知識(shí)的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提,練習(xí)課又是數(shù)學(xué)課堂上最基本和最常見的課型,教師和孩子都很苦惱,教學(xué)中我通過激趣導(dǎo)入、基本練習(xí)、鞏固練習(xí)、解決問題和拓展訓(xùn)練,讓孩子們快樂的進(jìn)入課堂,在輕松愉悅的氛圍內(nèi)、在競(jìng)爭(zhēng)前進(jìn)的心境下,進(jìn)行練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)11
教學(xué)內(nèi)容:
課本第39頁例2及試一試。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察和操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。
2、用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。
3、通過觀察、測(cè)量和等活動(dòng),在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、尺、掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.量一量,想一想,填一填。
2.摸一摸。
出示數(shù)學(xué)書,談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)課本我們天天都在用,它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴,現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里?
學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊,并說一說指一指。
課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書:周長(zhǎng))
二、探索新知。
1.出示書簽的圖片。
同學(xué)們能畫出每張書簽的邊線嗎?
同學(xué)們,沿著書簽一周邊線的`長(zhǎng),就是它的周長(zhǎng)。
2.打開教材39頁,求出下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
求周長(zhǎng)就要先測(cè)量出各邊的長(zhǎng)度。
3.教材第39頁“試一試”。出示樹葉。
一只小螞蟻想圍著這片樹葉爬一圈,你知道它應(yīng)該怎樣爬嗎?請(qǐng)你在葉子上畫出來。
你知道自己畫的這條線的長(zhǎng)是多少嗎?你是怎樣測(cè)量的?要注意什么?
(1)拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉,讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng)。
。2)分組操作,圍出樹葉的周長(zhǎng),并量一量。
(3)匯報(bào)交流,讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的?測(cè)量時(shí)要注意什么?
三、鞏固與練習(xí)
1.描一描。
出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么,然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。
展示交流學(xué)生描的情況,再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
2.算一算。
做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做,并思考有沒有不同的方法。做好后,學(xué)生先在小組是交流算法,再在班級(jí)中說一說,鼓勵(lì)學(xué)生說出不同和算法。
3.你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎?
做“想想做做”第4題。說明題目要求,讓學(xué)生獨(dú)立做一做。
組織學(xué)生在班級(jí)中討論,明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度,然且將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。
4.課后作業(yè)。
做“想想做做”第5題。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)12
教學(xué)內(nèi)容:
教材第69頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法,注意
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在解決問題,復(fù)習(xí)算法的過程中,初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,能對(duì)解題過程進(jìn)行反思。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,通過本單元的`學(xué)習(xí),你學(xué)到哪些新的知識(shí)?請(qǐng)大家先看教材,再在小組里說說,最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫下來。
教師小結(jié):同學(xué)們整理得很好,這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。(板書課題:復(fù)習(xí)一)
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
1、完成復(fù)習(xí)第1題
出示題目指名口算。
對(duì)比每一組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、完成復(fù)習(xí)第2題
。1)獨(dú)立完成第一組題,說說每一小題的計(jì)算過程。
(2)觀察第2組題,你能估算出每題的商大約是多少?學(xué)生估算完之后,再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較,說說每題的計(jì)算過程。
。3)獨(dú)立完成第3題,并驗(yàn)算,說說你是怎樣驗(yàn)算的。
三、解決實(shí)際問題
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表,理解表的意思。
提問:你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎?
明確數(shù)量關(guān)系
2、完成復(fù)習(xí)第4題
出示題目,學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么?要求什么?
提問:怎樣求剩下的錢?“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎?
3、完成復(fù)習(xí)第5題
獨(dú)立看圖,思考題目意思。
(1)小組討論:王老師買的筆為什么不是鋼筆?買的球?yàn)槭裁床皇腔@球呢?
(2)“把買的筆和球的錢都買筆記本”,這句話是什么意思?(用買筆的10 8元和買球的60元合起來去買筆記本)這些錢購(gòu)買20本嗎?這道題又該怎樣解決?把你的想法告訴同桌,一起算一算。
。3)你還能提出什么問題?
四、課堂總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么?
板書設(shè)計(jì):
1. 40 3 20 12
400 30 21 16
2. 123 120 102
141 105……3 70……3
112 103……2 100……2比一比略
3. 4900 290 140
4. 50-26=24(元) 24÷2=12(個(gè))
5.(1)圓珠筆和乒乓球。
108÷3=36(支) 60÷2=30(個(gè))
(2)(108+60)÷9=18(本)……6(元) 18
(3)答案不唯一,例如:用買球的錢去買圓珠筆能買幾支?
60÷3=20(支)
教學(xué)反思:
通過復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。能根據(jù)實(shí)際問題,靈活選擇計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)13
教學(xué)內(nèi)容:
教材第70頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察,積極思考的習(xí)慣。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、談話引入
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法,運(yùn)用除法解決了簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,還記得嗎?
指名說一說。
小結(jié):大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家,通過除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律,大家有興趣嗎?(板書課題:復(fù)習(xí))
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
1、完成復(fù)習(xí)第6題
要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式,判斷每組題的大小。
2、完成復(fù)習(xí)第7題
觀察每組算式:先估算,猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
3、完成復(fù)習(xí)第8題
獨(dú)立計(jì)算并核對(duì),說說通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(被除數(shù)的三個(gè)數(shù)字都是1、2、6)你能再選三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù),使它們除以9都沒有余數(shù)嗎?
三、解決實(shí)際問題
1、完成復(fù)習(xí)第9題
觀察圖,說說你從圖中獲得了哪些信息?
列式計(jì)算,說說你是怎樣想的.,每一步求的是什么。
教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
2、完成復(fù)習(xí)思考題
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,補(bǔ)全豎式。
左題:可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積,填在相關(guān)的方框內(nèi),再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位,然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2,填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9 。
右題:商百位商只能是1,十位上只能是0,個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù),對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是5 1 2 、5 2 2 、5 3 2 、5 4 2 。案不唯一。
四、課堂總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么?你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì):
6. >
7. 106 106 150
150 101 101
8. 14 24 68
18 29 69
(1)沒有余數(shù)。
(2)都是由1、2、6三個(gè)數(shù)字組成的。
用2、3、4這三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù),它們除以9都沒有余數(shù)。
(65+5)÷6=11(頂)……4(人)至少搭12頂帳篷。
思考題
教學(xué)反思:
重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí),就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗(yàn)與感受,建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。可見,體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí),是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),它旨在讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和方法,體驗(yàn)探究的樂趣。
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