小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間：2023-12-11 07:24:56 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

　　2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。

　　3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)

　　的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知鋪墊(課件出示)

　　1、口算：

　　(1)x 　　　　x 　　　　6× 　　　x40

　　(2)xx 3×x80

　　2、今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、新授

　　1、課件出示知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?

　　(2)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

　　(3)0、1有倒數(shù)嗎?是什么?

　　2、教學(xué)倒數(shù)的意義。

　　(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的'兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

　　(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))

　　(3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)

　　3、教學(xué)求倒數(shù)的方法。

　　(1)寫出的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。

　　(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。

　　4、教學(xué)特例，深入理解

　　(1)1有沒(méi)有倒數(shù)?怎么理解?(因?yàn)?×1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。)

　　(2)0有沒(méi)有倒數(shù)?為什么?(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù))

　　5、同桌互說(shuō)倒數(shù)，教師巡視。

　　三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

　　1、練習(xí)六第2題：

　　2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。

　　3、開(kāi)放性訓(xùn)練。

　　3/5×(　　)=(　　)×4/7=(　　)×5=1/3×(　　)=1

　　四、課堂總結(jié)

　　你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)?

　　你聯(lián)想到什么?

　　還想知道什么?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課，教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)，完全可以自行理解本課的內(nèi)容。針對(duì)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論理解“倒數(shù)”的意義，而在這其中，有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵，如“互為”，因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂?wèn)點(diǎn)撥。對(duì)于求倒數(shù)的方法，我同樣給學(xué)生自主的空間，自學(xué)例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。但對(duì)于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒(méi)有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

　　2、根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的距離。

　　3、體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　4、描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

　　2.使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的.位置，并能描述、繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　2、根據(jù)方向和距離確定物體的位置并在圖上繪出物體的距離。

　　四、課時(shí)安排：

　　1、根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。1課時(shí)

　　2、根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的距離。1課時(shí)

小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景：

　　如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的?

　　小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

　　1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的.意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?

　　2、突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)?

　　探究任意方向和距離確定物體的位置。

　　質(zhì)疑：

　　1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

　　2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?

　　小組討論：

　　沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

　　研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。

　　吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

　　練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。

　　(課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。)

　　例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

　　例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪?討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向?

　　解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。

　　如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地?

　　圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢?

　　仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組試一試解決。

　　二、練習(xí)：

　　1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。

　　護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚(yú)雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

　　2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

　　文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

　　三、課后延伸：

　　游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向

　　上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

小學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)展空間觀念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有條理地表述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　教具準(zhǔn)備：

　　方格紙板、花瓣卡片、彩筆、太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

　　師出示太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

　　師：你覺(jué)得這些圖案漂亮嗎?

　　生：非常漂亮。

　　師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

　　生：不知道

　　師：其實(shí)，方法非常簡(jiǎn)單，就是用我們學(xué)過(guò)的圖形變換中的方法設(shè)計(jì)出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換的方法?

　　生：我們學(xué)過(guò)的圖形變化的方法有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下?

　　生：有!

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　師出示方格紙板和一個(gè)花瓣A卡片

　　師：我這里有這些材料，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?

　　生小組內(nèi)討論，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)反饋

　　生1：我在花瓣的右邊畫(huà)一條對(duì)稱軸，做它的軸對(duì)稱圖形B，然后在它們的下面在作一條對(duì)稱軸，作AB的軸對(duì)稱圖形CD。就得到花瓣的圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)

　　師：他說(shuō)的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì)。(生鼓掌)還有沒(méi)有不一樣的想法?

　　生2：我是這樣做的：以點(diǎn)O為中心，繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)

　　師：你的想發(fā)很巧妙啊，誰(shuí)還有奇思妙想?

　　生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸，作花瓣的軸對(duì)稱圖形，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示)