小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案

時間：2023-11-06 11:35:44 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案，希望對大家有所幫助。

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;

　　2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、積木各小組一套;

　　2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

　　3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”(積木)

　　2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的'小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

　　(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

　　二、實(shí)踐活動，激發(fā)興趣

　　1、初步感知(摸一摸、描一描)

　　(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!

　　(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

　　(3)認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎?一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

　　(4)聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

　　2、認(rèn)識特點(diǎn)

　　(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

　　(2)匯報(bào)：

　　a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

　　b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

　　(3)比一比

　　a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

　　b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

　　(4)折紙驗(yàn)證

　　a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗(yàn)證__x的想法?(折紙)

　　b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

　　c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。

　　d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學(xué)生活動。

　　e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

　　(5)擺一擺

　　a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

　　三、小結(jié)回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種?

　　四、深化練習(xí)

　　1、課件出示

　　提問：

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

　　2、拼圖

　　(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

　　(2)小組合作活動。

　　(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

　　2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：折出圖形，拼出圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、折一折

　　1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折?

　　剪一剪，比一比。

　　先想后實(shí)踐，再對比。

　　2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折?

　　剪一剪，比一比。

　　二、拼一拼

　　1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

　　2、展示你的作品。

　　3、你還能拼成別的`圖形嗎?試一試。

　　三、練一練

　　1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

　　2、口算訓(xùn)練比賽。

　　3、折飛機(jī)。

　　自己動手研究，實(shí)踐制作。

　　4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎?

　　5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形?

　　小組合作，交流評議。

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　　一、認(rèn)識四邊形

　　1、出示地磚圖，師：這是裝修用的地磚。這塊地磚的面是什么形狀?(長方形)那我們拿出準(zhǔn)備好的長方形紙來表示這個面，數(shù)一數(shù)這個長方形有幾條邊?(4條邊)那老師有個問題：在這個長方形上“邊”在哪里呀?(引導(dǎo)學(xué)生說說邊)。

　　2、師：誰來摸一摸，數(shù)給大家看。(4條邊)

　　3、師范指：1條、2條、3條、4條，長方形一共有四條邊。

　　4、師：那這塊地磚的面是什么形狀?(正方形)那我們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙來表示這個面，數(shù)一數(shù)這個正方形有幾條邊?誰來摸一摸，數(shù)給大家看。(4條邊)

　　要求：全班一起數(shù)。

　　5、師：現(xiàn)在誰來說一說這兩塊地磚的面各有幾條邊?(各有四條邊，學(xué)生回答板書：4條邊。)師：因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊，所以它們都是四邊形。(回答板書：四邊形)

　　誰來說說它們?yōu)槭裁词撬倪呅文?(因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊)

　　對了，因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊。(師邊說邊用手比劃出它們的四條邊)

　　師：(出示不規(guī)則的四邊形圖紙)這是四邊形嗎?(是)為什么是?(因?yàn)樗兴臈l邊)

　　再出示下面這個圖形，讓學(xué)生來判斷一下是不是四邊形?并說說為什么不是四邊形?(因?yàn)闆]有圍成)師：對，那由四條邊圍成的圖形就是四邊形。(師邊說邊比劃出四條邊。)

　　二、認(rèn)識五邊形和六邊形

　　1、認(rèn)識五邊形。

　　談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在老師在一張正方形的紙上剪去一個三角形，剩下的'是什么圖形呢?(同桌互相討論并說一說)

　　如果給它取個名字，你想叫它什么呢?(五邊形)為什么叫它五邊形呢?(因?yàn)樗形鍡l邊)板書：5條邊五邊形

　　師：(拿出不規(guī)則的五邊形圖紙)這是五邊形嗎?(是)為什么是五邊形?(因?yàn)樗形鍡l邊)將五邊形圖紙貼在黑板上。

　　誰再來說說什么樣的圖形是五邊形?(由五條邊圍成的圖形就是五邊形。)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的六邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)，說一說有幾條邊，是幾邊形?

　　你們能給它起個名字嗎?(六邊形，板書：六邊形)

　　師：(拿出不規(guī)則的六邊形圖形)這是六邊形嗎?(是)為什么是六

　　邊形?(因?yàn)樗辛鶙l邊)誰再來說說什么樣的圖形是六邊形?(由六條邊圍成的圖形就是六邊形。)

　　師：剛才我們一起認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在我們一起來玩一個超級小棒變變變的游戲吧，要求用最少的小棒搭出指定的圖形。

　　師：聽好要求，用最少的小棒搭出四邊形，開始。(學(xué)生迅速動手操作，老師巡視檢查。)提問：用了幾根小棒?(4根)

　　師：接下來請變五邊形，看誰動作快。(學(xué)生迅速動手操作，老師巡視檢查。)哎，你怎么這么快就搭好了?(學(xué)生答)那誰能說說搭五

　　邊形至少需要幾根小棒?(5根)

　　師：最后請變六邊形，開始。(學(xué)生迅速動手操作，老師巡視檢查。)

　　誰能說說搭六邊形至少需要幾根小棒?

　　三、小結(jié)

　　通過搭小棒，我們知道了四邊形是由四條邊圍成的，五邊形是由五條邊圍成的，六邊形是由六條邊圍成的。那如果老師再讓你們搭七邊形想一想至少需要幾根小棒?(7根)有幾條邊?(7條)八邊形呢?(8根)十六邊形呢?(16根)，對了，象這樣由幾條邊圍成的圖形我們就叫它們是幾邊形，它們有一個共同的名字，叫多邊形。

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　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

　　2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。

　　3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

　　4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　認(rèn)識圖形

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

　　2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

　　3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識圖形，了解用途。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

　　2、小組互相介紹。

　　3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　二、新課教學(xué)

　　1、小組匯報(bào)：

　　一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

　　2、歸納板書：

　　長方形圓三角形正方形

　　3、在生活中你見過這樣形狀的.圖形嗎?

　　(1)小組交流

　　(2)匯報(bào)評議

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、連一連

　　仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。

　　2、涂一涂

　　按要求畫一畫。

　　3、想一想

　　請你接著畫下去。

　　4、數(shù)一數(shù)

　　眼睛看仔細(xì)，試做，校對。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　教法學(xué)法：

　　本次教學(xué)活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

　　2、認(rèn)識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

　　(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)

　　誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

　　其實(shí)這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

　　3、這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。

　　誰來說說這些圖形朋友會留下什么形狀的.腳印呢?圓柱體會留下……?為什么?正方體會留下……?長方體會留下……?三棱柱會留下……?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識一些有趣的圖形朋友。板書：有趣的圖形

　　二、玩中認(rèn)圖形

　　認(rèn)識我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個正方形呢?(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個正方形好嗎?

　　用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

　　生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……

　　(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?

　　四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢?

　　生自由匯報(bào)說方法

　　師多媒體展示方法

　　第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)

　　第三種方法剪一剪。

　　接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)

　　誰愿意展示一下作品呢?

　　(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

　　接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)

　　板書：認(rèn)識圖形

　　三角形、正方形、長方形、圓

　　三、猜中辨圖形

　　接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

　　誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

　　你為什么這樣分?

　　“體”和“形”有什么不同呢?

　　四、憶中說圖形

　　同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

　　其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?

　　1、指著其中一個安全標(biāo)志問：這個標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場)

　　我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

　　2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中說說吧。

　　哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)

　　2、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

　　3、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

　　4、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)

　　五、活動五：動中擺圖形

　　這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎?

　　1、課件展示圖案

　　這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。

　　2、生動手拼組圖案

　　3、哪個小組來介紹一下你們的作品呢?

　　說說這節(jié)課你有哪些收獲?

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案6

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

　　2、教材簡析

　　《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　會辨認(rèn)這四種圖形。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會“面”在“體”上。

　　6、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　二、教法學(xué)法

　　本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(課件出示：漂亮的城堡)

　　我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。

　　(課件出示：平面圖形)

　　學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。

　　揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

　　(板書：認(rèn)識圖形)

　　(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。)

　　(二)操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　(1)觀察操作。

　　提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

　　(2)匯報(bào)交流

　　說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

　　(通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)

　　(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　(課件演示“面”在“體”上的分離過程)

　　師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

　　(通過“看”，初步體會面在體上)

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　　(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?

　　(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。)

　　(2)小組合作完成

　　(3)匯報(bào)、交流不同的方法

　　引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。

　　(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)

　　(通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的.課程價(jià)值觀。)

　　3、小結(jié)

　　我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

　　4、游戲：我說你想

　　試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

　　同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

　　(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

　　(三)鞏固加深，遷移拓展

　　1、連一連：將圖形與名字連線

　　(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)

　　2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?

　　(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

　　師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!

　　說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

　　(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)

　　(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

　　4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

　　5、拼一拼

　　今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

　　(1)小組合作

　　(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?

　　(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

　　6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。

　　2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。

　　1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

　　2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。

　　3、3號圖是平行四邊形

　　4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

　　5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大?

　　二、拼一拼

　　1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

　　(1)拼出正方形

　　(2)拼出三角形

　　3、你還能有不同的'拼法嗎?

　　三、練一練

　　1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么?

　　2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

　　3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，有趣的七巧板。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師

　　小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》。

　　二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

　　1、猜一猜

　　它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的�！�

　　2、分一分

　�。ò鍟﹦邮謱⑵咔砂宓钠邏K圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的.外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊。

　　3、比一比

　　（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

　　師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）

　　師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

　　師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

　　4、欣賞課件

　　課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　二、動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)

　　七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。

　�。ò鍟浩匆黄矗�1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事。

　　四、小結(jié)

　　玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師

　　課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。