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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-22 06:57:24 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案六篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗統(tǒng)計的必要性.

  2.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計圖.

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖,并能對可能性做出判斷和決策.

  教學(xué)重點

  數(shù)據(jù)的收集和整理

  教學(xué)難點

  分析統(tǒng)計圖,對可能性做出判斷和決策.

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖.

  教學(xué)過程

  一、引課.

  1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開展慶“六·一”的活動,要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?

  2.你用什么來布置我們的教室?

  3.老師買回了一些氣球,你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?

  4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.

  5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

  二、新授.

  活動一:討論解決辦法.

  1.討論一下,把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)

  2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)

  3.大家想出了這么多的方法,待會就請用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計.

  活動二.認(rèn)識統(tǒng)計圖.

  1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

  2.統(tǒng)計的時候要注意什么.

  3.統(tǒng)計開始.

  活動三:分析統(tǒng)計圖.

  1.請觀察你的統(tǒng)計圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

  2.請各小組派代表上來向全班匯報.

 。1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

 。2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球、

  (3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.

  (4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

  3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的`告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.

  活動四:統(tǒng)計全班情況.

  1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.

  2.請拿出小紅紙,下面請同學(xué)分組上來貼.

  3.觀察這個統(tǒng)計圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學(xué)們聽.

  (1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

 。2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

  (3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.

 。4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

  4.通過剛才的統(tǒng)計,你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

  5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

  6.尋求答案.

  三.小結(jié).

  1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.布置家庭作業(yè).

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo): 能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。

  2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

  3.情感目標(biāo): 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會判斷空間事物的左與右。

  教學(xué)難點:

  體會“面對面”的物體方向是相反的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,激發(fā)興趣

  (注:請學(xué)生事先以小組的形式,圍圈而坐。)

  師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做

  (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵)

  要求學(xué)生一邊跟著說,一邊跟著做。 我就跟你這樣做

  (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵)

  師:今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。

  [通過游戲的形式,復(fù)習(xí)左右。學(xué)生在游戲的過程中,在原有生活經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步認(rèn)識左與右。同時,在游戲的氛圍中,可以進(jìn)行自我糾錯。]

  二、共同探討,獲取新知

  1. 出示題1

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!

  (揭示課題)

  師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

  小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。

  (板書)

  2. 出示題2

  師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學(xué)回答。

  3. 出示題3

  師:這時,小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨立完成后核對。

  4. 小組合作、嘗試探究

  師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢? 小組討論。

  小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

  師:那么小亞呢?

  小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

  [在學(xué)生搞清他人身上的左與右,并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上,請學(xué)生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的,為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右,先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,教會學(xué)生看圖的方法,然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。]

  三、設(shè)疑問難,總結(jié)交流

  師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

  對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),還有什么問題嗎?

  [留出一些時間讓學(xué)生思考、探索,對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,還有什么疑問。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

  2。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)重點

  理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

  教學(xué)難點

  理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

  教學(xué)過程

  一、鋪墊教學(xué)。

  1;貞浥f知。

 。1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?

 。2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?

 。3)把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支?

  教師明確:通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學(xué),那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學(xué)平均分。

  二、探究新知

  1。談話導(dǎo)入。

  【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,

  2。教學(xué)例1:認(rèn)識 。

 。1)認(rèn)識一個餅的

 、俪鍪緢D片“例1”。

 、诮處熣f明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

 。ò鍟 )寫的時候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。

 、蹖W(xué)生看圖獨立想 表示的意義。小組討論交流。

  學(xué)生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份。

  教師提問: “一”、“2”、“ l”各表示什么?

  學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。

  師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊。

 。2)指導(dǎo)讀寫

  (3)反饋練習(xí)

 、僖龑(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 。

  教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

 、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示。為什么?

  3。教學(xué)例2:認(rèn)識

 。1)【出示圖片“例2-1”】

  教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?

 。2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯。

  鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一。

 。ń處煱鍟 ,讀作:三分之一)

 。3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的 ”

  4。教學(xué)例3、例4。

 。╨)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。

 。2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況。

 。3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

  教師貼圖:

 。4)判斷。

  下面哪個圖的`涂色部分是 ,在()里劃√。

  5。教學(xué)

 。1)教師:請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

 。2)小組討論,看圖。

  (3)群體討論。投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖。

  教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個 ?

  教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個這樣的 。

  6。教師提問:今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點?(板書:幾分之一)

  四、課堂練習(xí)

  1。填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;

  把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的 。

  2。判斷:

 。1)

 。2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

 。3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

  3。一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。

  4。讀出寫出這些分?jǐn)?shù)。

  四、全課小結(jié)。

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?

  五、課后作業(yè)。

  1。小軍跑步,他跑了全長的 ,請你在線段上表示出來。

  2。讀出下面各分?jǐn)?shù)。

  3。寫出下面各分?jǐn)?shù)。

  六分之一 九分之一 十二分之一

  十分之一 七分之一 二十分之一

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決。

  2.培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

  3.初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)會與他人合作交流,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決生活問題,熟悉數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題.

  引入:在上個周末,蓓蕾小學(xué)一(1)班的同學(xué)們開展了豐富多彩的活動,他們還給這次活動取了一個好聽的名字,叫假日小隊。(板書課題:假日小隊)那天,華老師也去參加了,還拍了幾張照片留念。你想知道他們開展了哪些活動嗎?華老師帶來了其中的一張照片,現(xiàn)在我們一起來看吧!

  〔說明:以熟悉的活動情境導(dǎo)入,能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情,促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!

  二、走進(jìn)情境,提出并解決問題

  1.談話:蓓蕾小學(xué)的假日小隊究竟開展了哪些活動呢?(出示情境圖)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看到了什么?(同桌之間相互說說)

  學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn):有表演節(jié)目、給小樹苗澆水、拍照

  2.走進(jìn)表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的圖片)

  提問:(1)圖畫上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  (小朋友在唱歌?梢蕴岢鰡栴}:唱歌的比伴奏的多多少人?)

  (2)從圖上找一找,唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人,伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人數(shù)是15的?(數(shù)出來的,5個5個數(shù)的)這位同學(xué)真棒,5個5個數(shù)出了唱歌的人數(shù),數(shù)地又快又好。

  (3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?

  學(xué)生列式,教師板演,共同評議。

  (4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?

  學(xué)生列式計算,教師板演,共同評議。

  引導(dǎo):你們想不想了解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況呢?正當(dāng)這個節(jié)目快要結(jié)束的時候,有個小朋友找到了主持人,他們有了這樣的'對話。(出示情境圖)

  小朋友問:應(yīng)該怎樣算一共有多少個節(jié)目呢?

  主持人說:這是第19個節(jié)目,后面還有4個節(jié)目。

  請你動腦筋想一想,你應(yīng)該怎樣解決這個問題,為什么?

  (這是第19個節(jié)目,也就是說連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個,后面還有4個節(jié)目,求一共有多少個節(jié)目,要用加法計算。)

  3.走進(jìn)給小樹苗澆水和收集廢電池的情境。(出示情境圖)

  過渡:小朋友表演的節(jié)目非常精彩,校園也很美麗。你知道校園為什么會這樣美麗?

  引導(dǎo)學(xué)生議論。

  教師可以進(jìn)一步啟發(fā):圖上的小朋友在做什么?

  (小朋友在給小樹苗澆水,在收集廢電池。)

  師:關(guān)于澆樹活動,從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?

  小組討論后,獨立列式計算。

  師:三個環(huán)保小衛(wèi)士收集了許多廢電池,你能提出哪些問題呢?把算式寫下來。

  學(xué)生提出問題并列式解答,小組評議。

  3.走進(jìn)拍照的情境。(出示情境圖)

  師:

  (1)圖畫中的小朋友在干什么?

  (2)照相的小朋友說了什么?提出了一個什么問題?

  (3)要知道剩下的膠卷夠不夠,必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少張。)

  (4)從圖上找一找,一卷膠卷有多少張呢?(膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)

  (5)剩下的膠卷每人照一張,夠嗎?為什么?

  學(xué)生討論,可能有兩種想法:

  ①3629=7,因為只剩下7張膠卷,還有9個小朋友沒有照,所以不夠。

  ②29+9=38,因為一共有38人要照相,一卷膠卷只有36張,所以不夠。

  小結(jié):假日小隊的活動真是有趣極了。

  〔說明:以假日小隊活動為主線,根據(jù)情境圖提出問題,引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的辦法,使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高!

  三、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用

  1.談話:如果我們班也要開展假日小隊活動,你想開展什么活動?同桌相互說說。

  〔說明:再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息,提出并解決問題,進(jìn)一步使學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)!

  四、課內(nèi)總結(jié),課外延伸

  今天我們參加假日小隊的活動,解決了許多校園里的數(shù)學(xué)問題,你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。

  〔說明:將課內(nèi)學(xué)到的知識延伸到課外,促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物,發(fā)現(xiàn)問題,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,提高解決問題的能力。〕

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會加減法的意義,會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

  2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的.筆算方法,并能正確計算。

  教學(xué)難點:

  理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計數(shù)器等。

  一、回顧舊知。

  昨天我們學(xué)習(xí)了計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示

  592+109= 615-457=

  讓學(xué)生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

  二、自主練習(xí)

  1.第3題:計算并驗算。

  2.第4題

  (1)說題意,你做這道題時是怎么想的?

 。2)獨立完成,全班匯報。

  3.第5題。

  (1)先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題,然后再解決。

 。2)你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

  4.第6題:找規(guī)則,填一填。

  5.第7題:數(shù)學(xué)游戲。

  6.第8題:誰摘的松果?連一連

  讓學(xué)生獨立去完成,匯報時說一說自己是怎么做的。

  7.第9題

  要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?

  8.第10題

  做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)信息解決問題,并提出問題。

  三、課堂總結(jié)

  通過學(xué)習(xí),你覺得對你有什么幫助呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教材內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《解簡易方程》及練習(xí)二十六1~5題。

  教材簡析:

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,掌握了求未知數(shù)x的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念,掌握方程與等式之間的關(guān)系,掌握解方程的一般步驟,為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題解決實際問題打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念,掌握方程與等式之間的關(guān)系。

  (2)掌握解方程的一般步驟,會解簡單的方程,培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,提高計算能力。

  (3)結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生事實求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,求真務(wù)實的科學(xué)精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  教學(xué)重點:

  理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  天平一只,算式卡片若干張,茶葉筒一只。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自主體驗

  本課以游戲?qū),通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,以激趣為基點,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。讓學(xué)生在操作、觀察、交流等活動中感知平衡,自主體驗,積累數(shù)學(xué)材料,為更好地引入新課,理解概念作鋪墊。并且無論是生活中有趣的平衡現(xiàn)象,還是天平稱東西的實際狀態(tài),都無不放射出科學(xué)的光芒,它們帶給學(xué)生的'不僅僅是興趣的激發(fā),知識的體驗,更有潛在的科學(xué)態(tài)度和求真求實的精神。

  二、突出重點,自主探索

  理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點,讓學(xué)生通過列式觀察,自主探索,分析比較,逐次分類,討論舉例等一系列活動去理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。使學(xué)生把知識探究和能力培養(yǎng)溶為一體,鍛煉了學(xué)生科學(xué)的思維方法,使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得投入。同時層層深入的設(shè)疑和引導(dǎo)也滲透了教師對學(xué)生科學(xué)思維的鼓勵和培養(yǎng),使學(xué)生在探索與實踐中不斷親歷求知的過程,如剝繭抽絲般汲取知識的養(yǎng)分。

  三、自學(xué)思考,獲取新知

  在教學(xué)解方程和方程的解的概念時,通過出示兩道自學(xué)思考題

  (1)什么叫方程的解?請舉例說明。

  (2)什么叫解方程?請舉例說明!备淖兞艘允痉、講解為主的教學(xué)方式,讓學(xué)生帶著問題通過自學(xué)課本,將枯燥乏味的理論概念轉(zhuǎn)化為具體的例子加以闡明,既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力,也解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維依賴于直觀這一矛盾。

  正是基于以上考慮,在教學(xué)解方程的一般步驟和檢驗方法時,也采用了讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握檢驗的方法及規(guī)范書寫格式。

  四、使用交流,注重評價

  要探索知識的未知領(lǐng)域,合作學(xué)習(xí)不失為一條有效途徑。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習(xí)的意義更加廣泛,有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現(xiàn)在“師導(dǎo)”,尤其在學(xué)生思維受阻,關(guān)鍵知識點的領(lǐng)會上,在本課中,有多處讓同桌互說互評互查的過程,合作的力量必將促使學(xué)生認(rèn)知水平的提高,自評與互評相結(jié)合的評價方式也將更好的有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

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