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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-14 08:39:51 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、 問題情景,引入新課

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手中的兩根不同顏色的線繩,你覺得哪根長一點(diǎn)呢?

  師:哪位同學(xué)能想出辦法,有根據(jù)的說出哪根長點(diǎn),哪根短點(diǎn)?

  (引出尺子)

  師:非常好,為了準(zhǔn)確,方便地表示物體的長度,我們的祖先啊,就發(fā)明了帶有刻度的尺子。那么,到底怎樣用尺子量呢?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)用尺量的方法,然后再來解決這個問題,好嗎?

  二、 觀察操作,探索新知

  1、認(rèn)識厘米

  師:請同學(xué)們拿出自己的直尺,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:……

  ■ “0”表示起點(diǎn),就像我們賽跑時都要從起點(diǎn)開始跑,那我們用尺子量物體長度時,也要從“0”開始量。

  ■ 刻度線有長有短。

  ■ 尺子上還有很多數(shù)字,這些數(shù)字都對著一根長的刻度線,所以數(shù)字幾,我們就把它叫做刻度幾,而且這些數(shù)字都是按順序排列的。尺子長些,數(shù)字就多些;尺子短些,數(shù)字就少些。

  2、認(rèn)識、感受1厘米

  師:同學(xué)們,你們知道自己食指的寬度嗎?把你們食指摁在尺子上,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引出1厘米)

  師:請同學(xué)們找找,自己尺子上,還有哪些是1厘米的。

  生:從刻度2到3,或者3到4……都1厘米。

  師:這說明了什么呢?

  l 尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米。

  師:我們大家現(xiàn)在一起用手比劃一下,1厘米多長。互相看一下,計(jì)住了嗎?閉上眼睛想一想,1厘米有多長。

  3、認(rèn)識幾厘米

  師:我們現(xiàn)在知道1厘米有多長了,那3厘米又有多長呢?

  師:同學(xué)們還能在尺子上找到其他3厘米的長度嗎?

  4、用厘米量

  師:剛才上課時,老師展示的2根線繩,到底哪一根長一點(diǎn)呢?現(xiàn)在,同學(xué)們先估計(jì)一下這兩根線繩各自多長,然后在測量比較一下,好嗎?

  師:結(jié)果是哪根線繩長一點(diǎn)呢?能說說你是怎么量的嗎?

  三、 知識拓展

  1、師:老師這里有一把尺子,可是它斷了一節(jié),沒有刻度“0”,只剩下刻度3到刻度10,那么這把尺子能不能用來量物體的長度?同學(xué)們能不能幫老師想一想辦法,好嗎?

  2、其他測量長度的工具(課件展示)

  卷尺、米尺、皮尺

  3、其他的長度單位

  尺、寸、英寸、米、公里、碼、里、海里

  4、《買鞋》的故事

  四、 總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)到了什么?這些知識有些嗎?我們能不能象那個“買鞋的”一樣啊,為什么?

  五、 教學(xué)反思

  第三課時 認(rèn)識米,用米量

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念.

 。ǘ└鶕(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,知道“1米=100厘米”.

 。ㄈ┩ㄟ^同學(xué)的合作,能用米尺度量整米長度的物體,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握1米的實(shí)際長度.

  難點(diǎn):用米尺量較長物體的長度.

  教具和學(xué)具

  教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米長的紙條.

  學(xué)具:1米的卷尺,1根較長的繩子.

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.提問

 。1)量物體的長度用什么工具?已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么?用兩個手指比一比1厘米有多長?2厘米,3厘米呢?

 。2)用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么?指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度.

 。3)現(xiàn)在我請一位同學(xué)來量講臺桌的.長(學(xué)生用自己的刻度尺量,很不方便,不容易得出結(jié)果).因此,量比較長的物體或者距離,如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn),通常用米作單位.板書課題,今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量.

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.認(rèn)識米

  ■出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度都是以10厘米為單位.

  ■讓學(xué)生觀察自己帶來的1米長的卷尺,和教師1米直尺的刻度是一樣的.

  那么1米到底有多長呢?教師用1米的直尺,量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米,讓學(xué)生觀察1米有多高.再在黑板上畫1米長的一條線段,讓學(xué)生觀察1米有多長.

  ■讓學(xué)生用自己的卷尺,把兩臂伸開,看一看到什么地方是1米,兩人互相量一量身高,從地面到身體的什么部位是1米,你的身高比1米高,還是不到1米.同學(xué)們看到在公共汽車或電車的車門口有一個1米的標(biāo)記,不足1米高的兒童可以不買車票,超過1米則要買票,同學(xué)們乘車要自覺遵守這一規(guī)定.

  以小組為單位,量出1米,2米,……給大家看.

  2.厘米和米之間的關(guān)系

  ■上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米,1厘米有多長呢?同學(xué)用兩手指比一下,教師在黑板上1米長的線段的上面并排畫出1厘米.1米有多長呢?同學(xué)們用兩手比一下.那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢?

  ■教師出示折尺,這是一把折尺,伸直正好是1米,與1米的直尺相比,一樣長.看一看這把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米.再看看這把1米的直尺,1米里面有100厘米;請同學(xué)們看看你的卷尺,1米里面也是有100厘米.同時,教師在黑板1米長的線段上,以10厘米為單位,分成10份(如圖11).

  同時板書: 1米= 100厘米

  3.用卷尺量較長的距離

  教師出示卷尺,并說明量比較長的距離,一般用卷尺.用卷尺量物體的長度時,一定要從物體的一頭開始,由學(xué)生拿住卷尺的一端,對齊要量物體的一端,尺子要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準(zhǔn)確的長度.

 。ㄈ╈柟谭答

  1.兩人互相量身高,_______米______厘米

  2.以4人小組為單位,利用4個人用1米長的卷尺,分工量下面的長度(每組量一項(xiàng)):前面黑板的長,后面板報的長,教室地面的長、寬,四周墻壁的長等.測量后,每組派代表向全班交流.

  3.在( )內(nèi)填寫合適的長度單位米或厘米.

  教室長6( )黑板長2( )

  小明身高124( )課桌長50( )

  第四課時 認(rèn)識線段

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個特征:直的和可度量。

  2、通過實(shí)踐活動,使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

  教學(xué)用具:刻度尺,各種彎的、直的實(shí)物若干,如:牙膏盒、吸管、繩子等。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版數(shù)學(xué)第二冊,第30——31頁,解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解“比多比少”的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板 小棒 口算卡片 掛圖

  教學(xué)措施:

  1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作,理清數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、通過操作活動抽象出比多比少的計(jì)算方法。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)問題情境

  師:同學(xué)們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

  生:電池

  師:準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的.電池,可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

  板書:廢品

  師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些少掌柜相當(dāng)于一個人一生的飲水量。

  師:再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

  生:塑料飲料瓶子)。

  師:這也是“廢品”。

  這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛,對莊稼的生長有影響。

  師:針對這種情況,同學(xué)們說該采取什么措施呢?

  生想一想。

  生:回收

  師:很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法,對回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經(jīng)行動了,我們?nèi)タ匆豢窗。出示主題圖,我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

  二、小組合作,自主探究

  師組織學(xué)生觀察:圖上給我們什么信息?

  學(xué)生用語言描述所給的信息。

  思考:能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  小組合作交流。

  學(xué)生代表匯報:小紅收集了多少個?

  小青收集了多少個?

  (如果學(xué)生提出的是兩步解答的,就放到問題銀行。)

  師:同學(xué)們提的問題很好,該好如何解答呢?請小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

  小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺

  教師巡視指導(dǎo)。

  組織學(xué)生匯報。

  生:先擺小林的23個,小紅的比小林多6個,就再擺6個,結(jié)果小紅就是23加上6個共29個,算式是23+6=29(個)。

  用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

  說出是怎樣擺的,小青有多少個。

  (因?yàn)?3-4是退位減法,學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)“練一練”的第1題。

  出示兩個盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學(xué)生到盒子前。

  分別讀出兩個盒子里的信息。

  生聽、用心記下紙條上給出的信息。

  其一:我的盒子里放了42;ㄉ

  其二:我的盒子里放的比他的多6粒。

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  提出:第二個盒子里有多少;ㄉ?

  引導(dǎo)解答。

  用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。

  做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

  2、練習(xí)“練一練”的第二題。

  用一只好看的“千紙鶴”引入。

  師:同學(xué)們請看這是什么?

  生:千紙鶴

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?

  小黑板出示問題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

  笑笑折了多少只?

  學(xué)生理解題,討論,說一說怎樣解答。

  然后寫下來,并解答出來。

  3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

  4、完成第4題:指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題,組織交流,并寫出算式的得數(shù)。

  做完后集體訂正。

  四、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,今天我們又有什么收獲呢?

  學(xué)生說一說自己的收獲和不足。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  相應(yīng)的補(bǔ)充題,練習(xí)十五的10---14題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題第類型及解題步驟和方法,提高解決問題的策略和方法。

  2、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程,發(fā)展應(yīng)用意識,形成解決問題的一些策略、方法。

  3、發(fā)展應(yīng)用意識,形成解決問題的一些策略、方法,愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,提高分析問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握解決問題的主要步驟,形成解決問題的一些策略、方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高分析問題和解決問題的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、說說解決問題的主要步驟。

  2、我們學(xué)過的解決問題有哪些類型?(出示課題)

  二、解決問題類型

  1、簡單應(yīng)用題的類型

  簡單應(yīng)用題:指一步計(jì)算解答的應(yīng)用題

  2、復(fù)合應(yīng)用題的類型

  復(fù)合應(yīng)用題:是用兩步或兩步以上計(jì)算來解答的應(yīng)用題。

  (1)歸一問題

  此類應(yīng)用題中暗含著單一量不變,文字?jǐn)⑹鲋卸鄮в蓄愃普者@樣計(jì)算的字樣,其解題的.關(guān)鍵是從已知的一種對應(yīng)量中求出單一量(即歸一),再以它為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)題目要求算出所求量。

  例如:一臺拖拉機(jī)2.5小時耕地2公頃,照這樣,這臺拖拉機(jī)耕完4.8公頃的地需多少小時?

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

 。2)歸總問題

  此類題中暗含總量不變,即乘積不變。其解題的關(guān)鍵是先求出總數(shù)(即歸總),再根據(jù)總數(shù)算出所求量。

  例如:一批貨物,每箱裝36件,需要40只箱子。如果每箱多裝9件,可以節(jié)省幾只箱子?

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

 。3)行程問題

  根據(jù)速度、時間和路之間的關(guān)系,計(jì)算相向、相背或同向運(yùn)動的問題,稱為行程問題。其基本的數(shù)量關(guān)系式為

  速度時間=路程。路程速度=時間,路程時間=速度。

 、傧嘤鰡栴},即同時相向而行并相遇(或同時背向而行)

  速度和(相遇)時間=總路程。

 、谧芳皢栴},即同時同向而行,速度慢的在前,速度快的在后

  速度追及時間=路程差

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:教材第53~54頁練習(xí)十第4~13題,練習(xí)十后的思考題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握正、反比例關(guān)系的意義,能正確應(yīng)用比例知識解答基本的正、反比例應(yīng)用題,并溝通不同解法之間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生判斷、分析和推理等思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握正、反比例關(guān)系的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):正確應(yīng)用比例知識解答基本的正、反比例應(yīng)用題。

  教學(xué)過程:

  一、基本訓(xùn)練

  1.揭示課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正、反比例關(guān)系的意義和正、反比例應(yīng)用題,根據(jù)成正、反比例量的關(guān)系,可以應(yīng)用比例的知識解答相應(yīng)的應(yīng)用題。這節(jié)課,我們練習(xí)正、反比例應(yīng)用題。(板書課題)

  2.基本訓(xùn)練。

  小黑板出示練習(xí)十第4題,讓學(xué)生口答并說明理由。結(jié)合第(1)題判斷說明:在一個乘法表示的式子里(板書:ab=c),如果積一定,另兩個量就成反比例;如果一個因數(shù)一定,根據(jù)乘、除法的關(guān)系,另兩個量就成正比例。

  二、基本題練習(xí)

  1.做練習(xí)十第5題。

 。1)學(xué)生讀題。

  提問:按過去的算術(shù)解法,第(1)題要先求什么數(shù)量,第(2)題要先求什么數(shù)量?用比例的知識怎樣解答呢,請大家自己做一做。指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

 。2)提問:第(1)題是怎樣想的?第(2)題是怎樣想的,提問:正、反比例應(yīng)用題解題過程有什么相同的地方?解題方法有什么不同?為什么?

  2.練習(xí)小結(jié)。

  解答正、反比例應(yīng)用題,都要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,找出兩種相關(guān)聯(lián)量的對應(yīng)數(shù)值,再列等式解答。解題時,正比例應(yīng)用題要根據(jù)比值一定列等式解答;反比例應(yīng)用題要根據(jù)乘積一定列等式解答。

  三、綜合練習(xí)

  1.做練習(xí)十第11題。

  讓學(xué)生默讀題目。提問:第一個圓柱的高是第二個圓柱高的 還可以怎樣說?(第一個圓柱的高和第二個圓柱高的比是4 :5,或者第一個圓柱的高看做4份,第二個圓柱的.高就是這樣的5份)請大家思考兩個問題,當(dāng)兩個圓柱底面積相等時,(1)圓柱體積與高成什么比例?(2)兩個圓柱體積的比與對應(yīng)高的比有怎樣的關(guān)系?為什么?想一想,你能用幾種方法解答,自己在練習(xí)本上列出式子.指名學(xué)生口答式子,老師板書(包括用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答)。讓學(xué)生根據(jù)不同的式子,說說各是怎樣想的。說明:按照分?jǐn)?shù)與比之間的聯(lián)系,有些應(yīng)用題可以 根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系,用分?jǐn)?shù)和比例知識,采用不同的方法解答。

  2.做練習(xí)十第13題。

 。1)提問:這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式解答?(老師板書)這樣解答是怎樣想的?(把樹苗總棵數(shù)看做單位1,單位1的94%是470棵,所以列方程解)

  (2)把樹苗總數(shù)看做單位l,成活棵數(shù)是94%,你還能用比例知識解答嗎?指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,讓學(xué)生說明列式理由。

  四、講解思考題

  學(xué)生默讀題目。提問:增加鉛以后,鉛與錫的比是5 :3,有怎樣的關(guān)系式?根據(jù)這樣的關(guān)系式可以怎樣解答呢?請大家課后想一想、做一做。

  五、課堂小結(jié)

  通過練習(xí),你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容? 指出:過去我們學(xué)過的先求單一量和先求總數(shù)量的應(yīng)用題,可以用比例知識來解答。解答正、反比例應(yīng)用題,要先判斷成什么比例,找出數(shù)量之間對應(yīng)數(shù)值,然后根據(jù)比值相等或乘積相等的等量關(guān)系,列等式解答。解答應(yīng)用題,還可以根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系,用不同的方法做。

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習(xí)十第8、9、10題

  家庭作業(yè):練習(xí)十第6、7、12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)四的第5~8題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡捷的方法,并能根據(jù)兩個數(shù)的關(guān)系選擇用合理的方法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

  2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會解決問題策略的多樣性。

  教學(xué)重、難點(diǎn):求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡捷的方法。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  找出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

  4和6 3和7 5和9 10和6

  二、完成第25頁的5~8題。

  1、第5題

 、 ①讓學(xué)生觀察左邊4題,說說這幾組數(shù)有什么共同的特點(diǎn)。

 、谡页雒拷M兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

 、郾容^和交流:有什么發(fā)現(xiàn)?

  (兩個數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的.乘積。)

 、篇(dú)立完成右邊4題,再比較交流發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第6題

  先由學(xué)生獨(dú)立完成。

  然后說說分別是什么方法求出每組上數(shù)的最小公倍數(shù)的?

  3、第7題

  先讓學(xué)生用列表的方法找出答案,并通過交流使學(xué)生體會到列表的過

  程實(shí)際上就是求7和8的最小公倍數(shù)。

  4、第8題

  先讓學(xué)生說說求幾月幾日小林和小軍再次相遇,可以先求哪兩個數(shù)的

  最小公倍數(shù),再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

  三、小結(jié):通過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  四、思考題

  提示:先用列舉法找3、4和6的最小公倍數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊7475頁的內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計(jì)算公式,能夠正確的計(jì)算梯形的面積。

  2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運(yùn)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解梯形面積計(jì)算公式的'推導(dǎo),并能應(yīng)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。

  1、指名讓學(xué)生說說平行四邊形和三角形的面積公式,(課件出示公式)并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的。

  2、練習(xí)(出示)

  口答下面各圖形的面積。(單位:厘米)

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  師:前不久,我們學(xué)校開展植樹護(hù)綠活動,四年級同學(xué)要在勞動實(shí)踐基地的一塊空地里種桃樹,你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢?(課件顯示圖)

  師:誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少?(指名回答)

  師:如果每棵桔樹占地4平方米,那么這塊地里能種多少棵桔樹呢?(讓學(xué)生思考一下)你認(rèn)為應(yīng)該先求什么?(指名說說,引入新課。)

  (三)小組學(xué)習(xí),解決問題。

  師:梯形面積怎么計(jì)算呢?它是不是也有公式呢?下面就請同學(xué)們小組合作,想辦法推導(dǎo)出梯形面積公式,看一下合作要求:(課件出示)

  合作要求:

  (1)想一想:我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種圖形的面積公式?

 。2)試一試:把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。(任選一種)

 。3)比一比:轉(zhuǎn)化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  課 題:數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)

  【教案內(nèi)容】

  教材第70~74頁。

  【教學(xué)要求】

  ⒈ 使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡單的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  1、學(xué)樣為了迎接六一節(jié),學(xué)校鼓號隊(duì)準(zhǔn)備了精彩的表演,為了六一的表演更加完美,學(xué)校決定為鼓號隊(duì)隊(duì)員購買統(tǒng)一的服裝,分為大中小號。

  說明:身高為120~129的適合穿小號,130~139的適合穿中號,140~149的適合穿大號。

  提問:你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套?

 。病⒊鍪娟(duì)員身高記錄單。

  提:這里是隊(duì)員們的身高記錄單,要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少,接下來應(yīng)如何做?

  指名:這里需要將身高分成幾類?為什么?

 。、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。

  4、提:我們剛才用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的,還可以用什么方法?

  根據(jù)剛才的`統(tǒng)計(jì)情況,請同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第69頁的統(tǒng)計(jì)表中。

  提:現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么?

  5、回顧這題的整理過程。

  我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的?

  小結(jié):我們在解決這個問題時,根據(jù)每種服裝的大小為類別,先將隊(duì)員的身高進(jìn)行分類,這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。

  二、組織練習(xí)

 、蓖瓿上胂胱鲎龅冢鳖}:

  (1)出示記錄及統(tǒng)計(jì)表。

  提:要想正確填寫統(tǒng)計(jì)表,要先如何做?

  (2)小組合作:分類、整理數(shù)據(jù),方法自定,并完成統(tǒng)計(jì)表。

  (3)組織交流。

  2. 完成想想做做第2題:

 。1)同學(xué)獨(dú)立完成。

 。2)就統(tǒng)計(jì)結(jié)果,請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

 。3)介紹你知道嗎?

  三、布置作業(yè) ☆教學(xué)調(diào)整☆

  教學(xué)反思:

  課 題:條形統(tǒng)計(jì)圖

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第75~78頁

  【教學(xué)要求】

  使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,比較形象具體,便于分析研究問題,學(xué)會整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  ⒈ 談話導(dǎo)入

  介紹上海世博會。

  2、出示書73頁的統(tǒng)計(jì)圖和照片。

  介紹:世界五大城市申辦2010年世博會,最終我國上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場面。

  (1這是第一輪投票的情況(出示統(tǒng)計(jì)表)

 。玻埃保澳晔澜绮┯[會申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)表

  2002年12月

  申辦城市 波蘭

  弗洛茲瓦夫 俄羅斯

  莫斯科 韓國

  麗水 墨西哥

  克雷塔魯 中國

  上海

  所得票數(shù) 2 12 28 6 36

  提問:有哪五個城市參加申辦投票?哪個國家的城市得票最多?你是如何知道的?

 。ǎ玻┏鍪镜73頁統(tǒng)計(jì)圖。

  提問:從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?你是如何知道中國上海在第一輪投票中得票最多的?

  比一比:這幅統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

  說明:整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表之外,還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,比較形象具體,還有利于分析和研究問題,這就是我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、教學(xué)新課

 、绷私鈼l形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

  提問:這個統(tǒng)計(jì)圖包括哪些部分?

  引導(dǎo)學(xué)生從上向下有序地觀察:包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。

  提:縱軸上又有哪些內(nèi)容。

  ⒉教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條相互垂直的射線,即橫軸與縱軸。

 。2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔。

 。3)在縱軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,確定單位長度表示多少數(shù)量。

 。4)標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖名稱、日期、單位。

  3、提:縱軸上1格長度表示?哪個國家的得票最多,是多少票?哪具國家的得票最少是多少票?

  三、組織練習(xí)

  完成想想做做

  四、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  五、布置作業(yè) ☆教學(xué)調(diào)整☆

  教學(xué)反思:

  課 題:游戲規(guī)則的公平性

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第79~81頁。

  【教學(xué)要求】

  通過這次活動體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性,初步了解游戲規(guī)則的公平,體現(xiàn)每做一次游戲,參加游戲各方贏的機(jī)會要相等,也就是各方贏的可能性要相等。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  會根據(jù)實(shí)際情況制定游戲規(guī)則。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲中感知

 。、游戲?qū)耄?/p>

 。ǎ保┟4人1小組,事先分好。

 。ǎ玻┟鞔_活動要求:口袋里有4個紅球和2個黃球,每次任意摸到一個球,摸到放回,一共摸了30次,如果紅球的次數(shù)多,算小明贏,如果摸到的黃球次數(shù)多,就算小玲贏。

  提:按這樣的游戲規(guī)則,你認(rèn)為誰贏的可能性大一些。

  (3)組織學(xué)生分小組摸一摸,并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。

 。ǎ矗┙M織交流,指名說說每一組的活動統(tǒng)計(jì)情況。

  提:與剛才的猜想的情況一樣嗎?通過游戲,你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元

  高山鎮(zhèn)奮進(jìn)礦校:谷旭晶

  一、教學(xué)內(nèi)容:《年、月、日》。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1.使學(xué)生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。

  2.通過觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。

  3.結(jié)合教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣,并滲透愛國主義教育。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長時間觀念,即年、月、日的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 。

  1、教法:

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的.實(shí)際水平,我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。

  計(jì)算機(jī)課件以聲音、動畫、影像等多種形式強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激,這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加大一堂課的信息容量,使教學(xué)目標(biāo) 更完美地體現(xiàn)。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn),更好地為教學(xué)服務(wù)。

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是電化教學(xué)的一種重要手段,還處在發(fā)展中,同時我希望通過這堂課拋磚引玉,促進(jìn)電化教學(xué)的發(fā)展。

  2、學(xué)法:

  在教學(xué)過程 中,教師創(chuàng)造疑問,學(xué)生想辦法解決疑問,通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥,學(xué)生以自己的努力找到了解決問題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意,努力思索解決疑問的方式,這才使自己的能力通過教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題,達(dá)到了教學(xué)的目的。

  四、教學(xué)過程 :

  <一>、創(chuàng)設(shè)情景 (歌曲導(dǎo)入 )

  課件出示過生日的場景音樂動畫(生日歌伴隨Flash動畫)。通過提問你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。

  <二>、自主探究:

  1、尋求年、月、日形成的原因。

  2、認(rèn)識年歷

  這是一張20xx年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識,請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。(出示問題,分組探究。)

  一年有幾個月?每個月的天數(shù)都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月份有多少天?

  說明:我們把有31天的那個月叫大月,有30天的那個月叫小月,二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月?幾個小月?

  3、記住大月、小月

  哪個月是31天?哪個月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

 。1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請同學(xué)們打開書45頁,

  看下面的一段話:“可以像┄┄”(老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

 。2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

  6、師生總結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日, 提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

  7、出示練習(xí)題讓生完成。

  8、出示課堂檢測,檢查學(xué)生的掌握情況。

  <三>、布置作業(yè):課本46

  頁第4題.

  板書設(shè)計(jì) :

  年 月 日

  一年有12個月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天:4月、6月、9月、11月。

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