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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-03-27 13:36:51 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合五篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)要求:使學(xué)生學(xué)會求減法算式中的未知數(shù)x,進(jìn)一步鞏固減法算式中各部分之間的關(guān)系,能正確地求出減法中的未知數(shù)x,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算

  練習(xí)十七第5題。讓學(xué)生說說怎樣想的?

  2、提問:減法算式中各部分之間有什么關(guān)系?

 。ò鍟簻p數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差)

  3、25()=15()34=62

  說出是怎樣想的,為什么這樣算。

  二、教學(xué)新課

  1、引入新課

  如果把題目里的()換成x,就是怎樣的兩題?(板書:25-x=15x-34=62)

  說明:這樣的題就是求減法算式中的未知數(shù)x。

  2、學(xué)生試做。

 。1)提問:這兩道題里的x你會求嗎?請大家試一試。指名板演。提問;第一題怎樣算的'?為什么用減法?

  指出:求減法算式里的x,也要先看x是減法里的什么數(shù),再根據(jù)減法算式中各部分之間的關(guān)系,想這個數(shù)等于什么。這里x是減數(shù),等于被減數(shù)減差,所以先得出x=2515,再算出x=10。把x=10放到原來的式子中算一算,看一看2510是不是等于15。

  (2)提問:第二題怎樣算的?為什么這道題要用減法算?請你用原來的式子算一算,x=96對不對?

 。3)隨能再說一說,都是求減法算式里的x,為什么第一題要用減法,第二題要用加法?(看清x在減法中是什么數(shù),如果x是減數(shù),就要用被減數(shù)減差來求結(jié)果;如果x是被減數(shù),就要用減數(shù)加差來求結(jié)果。)

  3.鞏固練習(xí)。

 。1)說出x是什么數(shù),x等于怎樣的式子。

  X-50=30x-38=12x-46=15

  50-x=3038-x=1246-x=15

 。2)做想想算算第1題。

  4.教學(xué)例8

 。1)出示例8

  提問:這道題可以怎樣想?哪個數(shù)用x表示?這道題可以怎樣列式解答?請大家做一做,求出這個數(shù)。并讓學(xué)生說一說是怎樣解答的?

  5.做想想算算第2題。

  三、課堂練習(xí)

  1.做練習(xí)十七第6題第(1)小題。

  2.做練習(xí)十七第6題第(2)小題。

  3.課堂作業(yè)

  練習(xí)十七第8、9題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.口算

  7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

  2.估算

  401×9798×7295×6502×2498×4

  3.筆算

  87×66×4567×79987×3254×6

  這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例3

  題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?

  要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠,要思考哪些問題?思考一下,要求地磚夠不夠,這是用哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?

  在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?

  在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的.損耗問題,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。

  你準(zhǔn)備怎樣估算?

  用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,能得出什么結(jié)論?

  我們再來解決一個問題,如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥,這5間會議室一共需要多少千克水泥?

  這次你選擇了什么計算方法?

  這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,你們認(rèn)為誰選得對?

  請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

  通過前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問題的過程中要注意些什么?

  2.教學(xué)練習(xí)五第6題

 。1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,

  (2)學(xué)生獨立解答,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的,并說一說具體的計算過程。

  (3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運送多少旅客?

 。5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問

  2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

  四、課堂小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

  教學(xué)重點:

  體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

  教學(xué)難點:

  1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

  2、能正確的進(jìn)行口算。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1。

  出示例1。觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?

  生回答,教師板書:153

  教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

  方法一:將15分成10和5,口算103=30。53=15。30+15=45。

  方法二:根據(jù)豎式計算的方法,想53=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進(jìn)上來1個十,就是4個十,口算結(jié)果是45。

  教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價,方便全體學(xué)生了解不同方法的'口算過程。

  教師:想一想,1503=

  學(xué)生分組討論計算方法,教師板書。

  小結(jié):

  兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.借助現(xiàn)實的情境和活動,樹立辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念。

  2.能在具體情境下,根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北),辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3.在實踐活動中體驗數(shù)學(xué)對生活的作用。

  4.能夠與他人合作、交流,大膽表達(dá)自己的意見,進(jìn)行自我評價和評價他人。

  二、教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元后,由教師自行設(shè)計的一節(jié)綜合應(yīng)用課。

  三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  本單元學(xué)習(xí)用八個方向來描述物體所在的方向,會看簡單的路線圖。這個內(nèi)容對只有七八歲的學(xué)生來說是比較困難的,特別是對于我們重慶的學(xué)生來說,離生活實際比較遠(yuǎn)(重慶是座山城,人們在生活中不常用東、南、西、北來表述方向),學(xué)生對方向的意識不強,學(xué)起來就更困難了。我在教學(xué)中十分注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)每個人都能參與的活動情境。但當(dāng)本單元教學(xué)結(jié)束時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖上辨認(rèn)方向、描述方位比較好,但在現(xiàn)實中描述方位的能力并不強。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不是紙上談兵,更重要的是實際應(yīng)用。于是,我充分應(yīng)用教材中的現(xiàn)有資源,結(jié)合生活實際,設(shè)計了下面這節(jié)綜合應(yīng)用練習(xí)課。在這節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)了動物園這一情境,把紙上的動物園真正搬到了教室里,把桌子拉開,擺上好看的動物園各館區(qū)的圖,讓學(xué)生去當(dāng)?shù)缆吩儐枂T,并看實景畫出地圖。這樣,就真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)方向的現(xiàn)實意義。最后,我又讓學(xué)生自己設(shè)計學(xué)校,并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計,進(jìn)行自評與互評,讓學(xué)生在評價中增強自信心,正確認(rèn)識自我。

  四、課堂實錄

  學(xué)具準(zhǔn)備:課件、大景點圖、小景點圖、固體膠、漂亮的不干膠貼畫。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  1. 你們能在這間教室里辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向嗎?回憶一下,早晨太陽從哪方升起?太陽升起的.方向就是東方,其余方向各是什么方向?

  2.小游戲:師說生轉(zhuǎn)

  面向東、面向西、面向北、面向南

  (這個環(huán)節(jié)既是對知識的復(fù)習(xí),也是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。)

  (二)實踐活動(動物園)

  1. 課件出示情境

  星期天,明明去動物園。走到門口,看見好多小朋友圍在那兒看什么。明明上前一看,原來他們在看一則招聘啟示。我們一起看看要招聘什么。

  2. 招聘啟示

  隨著重慶市旅游事業(yè)的不斷發(fā)展,到重慶旅游的外地游客不斷增多。本動物園接待的外地游客也越來越多。為了方便外地游客的游覽,本動物園準(zhǔn)備招聘一批各館區(qū)的道路詢問員。要求:能用普遍話為客人提供道路咨詢服務(wù)。年末將評選最優(yōu)詢問員,發(fā)給本動物園的貴賓卡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

  2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

  3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

  二、動手操作,認(rèn)識圖形。

  1、認(rèn)識長方形。

  (1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸),認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)

  (2)其余生也找找手中物體中的.長方形的面,看一看,摸一摸。

  2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

  3、匯報交流,認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

  4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

  5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

  三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

  2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

  四、課堂活動。

  1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形,這是小明利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

  2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

  五、課堂小結(jié)

  下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

  六、布置作業(yè)

  在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

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