欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

時間:2024-05-27 21:19:57 曉麗 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(通用13篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(通用13篇)

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 1

  教材分析:

  本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題,試一試,這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識,為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論交流中探索新知。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。

  4、激勵學(xué)生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悅。

  教學(xué)重點:

  掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

  教學(xué)過程

  一、知識鋪墊

  1、口算。

  30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

  小結(jié):一個因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。

  2、用豎式計算。

  227×5= 603×4=

  《設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》

  二、新課教學(xué)

  1、導(dǎo)入新課:談?wù)勛x書有什么好處?

  2、教學(xué)例7

  1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。

  2)怎樣列乘法算式計算?

  3)估算一下結(jié)果

  4)用豎式計算,自己試一試

  5)學(xué)生板演,對比優(yōu)化方法。

  《設(shè)計意圖:談讀書的好處既可以對學(xué)生進行思想教育,又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》

  三、鞏固練習(xí)

  1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

  2、補充練習(xí):算一算

  1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

  3、課本87頁的第2題。

  4、課本87頁的第3題。

  《設(shè)計意圖:分層練習(xí),分散難點。通過不同的'練習(xí),強化學(xué)生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí),所以就補充了練習(xí)2》

  四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  《設(shè)計意圖:回顧板書,說說體會與收獲,加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握!

  五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

  板書設(shè)計:

  一個因數(shù)末尾有0的乘法

  一位數(shù)的書寫位置:這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;

  積末尾0的個數(shù):多位數(shù)末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 2

  一、教材分析

  《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進位乘法),是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練,也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點和學(xué)生的實際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課的師生共同探究,學(xué)生會用筆算乘法(不進位乘法)進行計算,并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

  2、學(xué)生在探究過程中,通過自主觀察、引導(dǎo)演示,動手操作,體會自主探究問題,獲取知識,獲得自主體驗知識帶來的樂趣,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

  3、學(xué)生通過小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動手操作等活動,體驗與人合作的.樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

  三、教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。

  教學(xué)難點:熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

  教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

  學(xué)生:喜歡。

  教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時都用到些什么?

  學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。

  教師:對,大家觀察得很仔細,大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

  2、學(xué)生會帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

  (二)、合作探究

  1、解決問題

  教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來解決這個問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

  學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個12相加。

  學(xué)生2:123=36,因為12=10+2所以123=103+23=36

  學(xué)生3:123=36,因為12=9+3,所以123=93+33=36

  教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便?

  引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個問題。

  教師:用豎式計算加法是用怎么列呢?誰來說說。

  學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位加起。

  2、總結(jié)乘法的豎式計算

  教師:在乘法中,規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

  學(xué)生1:先把個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個十,把3寫在十位上。

  學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上。

  教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

  3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

  4、小結(jié)

  大家來說說今天學(xué)到什么?

  學(xué)生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。

 。ㄈ㈧柟烫岣

  學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題,集體糾錯。

 。ㄋ模、回顧總結(jié)

  1、今天你學(xué)到了什么?

  2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

  3、對全班學(xué)生給予表揚。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  第68—69頁例1、例2,練一練。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細檢查的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  掌握筆算乘法的算法。

  教學(xué)難點:

  理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

  教學(xué)材料:

  投影片,口算卡片。

  一、談話引入

  1、口算:

  13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案

  2、32×3讀作(),3×32讀作()。

  3、20×4這道算式表示()。

  4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。

  5、計算(指名板演)

  6

  ×7

  ————————————

 。矗

 。

  ×5

  ————————————

  15

  今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的.)”。(板書課題)。

  二、教學(xué)新授

  1、出示例1,計算31×2。

  問:31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。

 。1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?

 。2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計算31×2除了口算,還可以筆算。

 。3)講解算法:列出豎式,告訴學(xué)生寫乘法豎式時,先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解,邊板書筆算方法。

 。常

  ×2

  ————————————

 。叮

  A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個一,寫有積的個位上,即與2對齊的橫線下。

  □1

  × 2

  ————————————

 。

  B、露出遮住的“3”,引導(dǎo)學(xué)生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個10是60即是60。)板書:

 。常

  ×2

  ————————————

 。叮

  ————————用虛線寫0

  C、把個位、十位乘得的積合起來,得62。

  2、教學(xué)例2,計算231×2。

 。1)請同桌互相說一說,這道題列豎式應(yīng)該怎么算?

 。2)請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計算,邊寫邊說計算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。

 。3)1個學(xué)生說計算過程。

 。玻常

  × 2

  ————————————

  462

  4、小結(jié):象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應(yīng)該怎么計算?

  三、鞏固練習(xí)

  1、列豎式計算,同桌互相說一說計算方法。

  2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù),填出積。

  3、文字題。學(xué)生自己讀題,列式解答。

  4、應(yīng)用題。

 。1)學(xué)生讀題,找出條件和問題。

 。2)列式解答。

  5、聰明題:□里填幾?

  四、總結(jié)

  我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?你覺得應(yīng)該注意什么?

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 4

  教學(xué)目的:

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

  2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題,提高解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、結(jié)合亞運浪潮激趣導(dǎo)入:

  剛過去的廣州亞運會,一定給大家留下深刻的印象了吧。◣熒涣鳎

  除了國球外,本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

  老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻項目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)

  二、教授新課:

  1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。

  師:在這三個項目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)

  (課件出示:上面項目的門票價格)

  師:下面請同學(xué)們結(jié)合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)

  讓學(xué)生嘗試計算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

  讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計算跟今天學(xué)習(xí)的`乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。

  三、鞏固練習(xí)。

  創(chuàng)設(shè)亞運主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動學(xué)生積極參與。

  1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題,點名口述,其余學(xué)生評價;

  2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競賽口算乘法;

  3、“火車對開”男女生對抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;

  4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

  四、拓展延伸。

  創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 5

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

  人教版第五冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》例1。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生己學(xué)習(xí)一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法以,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十整百乘一位數(shù),只要能處理好末尾的零就可以很好的掌握這節(jié)內(nèi)容。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法,會進行相應(yīng)的口算。

  2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的`簡便算法。

  【學(xué)習(xí)重點】

  理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

  【學(xué)習(xí)難點】

  理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

  【設(shè)計特色】

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、復(fù)習(xí)。

 、 2個十是多少? ② 5個百是多少? ② 40是幾個十?

  10個十是多少? 10個百十多少? 1200是幾個十?

  12個10是多少? 12個百是多少? 800是幾個百?

  二、探究新知。

  1、示情境圖,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。

  2、出示例1,進行教學(xué)。

 、、出示情境圖1。

  坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?10人要多少錢?

  師:有誰想解決這個問題?你是怎樣解決的?

 、、學(xué)生獨立思考。

 、、自由匯報。

  生1:9個2的和是18,再加上一個2是20。

  生2:10個2相加是20。

  生3:也可以把2×10看成2個10。

  --------

 、、教師肯定,鼓勵說得好的學(xué)生,然后板書。

  2×9﹦18(元)

  2×10﹦20(元)

  答:9人要18元。10人要20元。

 、、出示情境圖2。

  坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?

 、賻煟哼@個問題,小精靈問同學(xué)們會做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計算。

 、趯W(xué)生匯報,上臺板演,學(xué)生評議。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算,然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程,讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、完成練習(xí)十五中的第一題口算,學(xué)生獨立完成。

  3、練習(xí)十五的第2、3題,分小組討論完成,匯報。

  四、課堂小結(jié)。

  1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

  【板書設(shè)計】

  口算乘法

  20 ×3=60

  200× 3=600

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 6

  教材分析:

  本小節(jié)是教學(xué)口算乘法,是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本小節(jié)一共安排了兩個例題。例1是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),例2是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算。例1又分為兩個小題,第一小題是從表內(nèi)乘法的計算2×9擴展到計算2×10,第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本小節(jié)的口算知識的,所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾,再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律,加深對乘法意義的理解,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教材68,69頁例1。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境體會乘法運算的意義,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

  教學(xué)重難點:

  能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

  教材處理:

  1、教學(xué)時,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的實際生活情境,使學(xué)生體會到乘法在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。

  2、教學(xué)時,教師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供思考的機會和時間,整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己想出來。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 創(chuàng)情導(dǎo)入

  觀察主題圖,提出數(shù)學(xué)問題

  t:上一單元考試結(jié)束了,老師想讓大家放松一下,我們?nèi)ビ螛穲鐾妫妹?(出示主題圖)

  t:小朋友,我們來觀察一下,從這幅圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  t:你能具體說說么?

  t:你能根據(jù)這些信息,提出用乘法計算的問題么?

  二、學(xué)習(xí)新知

  t:你還想提么,非常好,我們可以在四人小組里每個人提一個問題,組長記錄下來,并列出算式,好么?給大家3分鐘時間,開始。

  1、小組活動。

  2、小組匯報,老師板書學(xué)生算式

  3人玩碰碰車多少元?3×3=9

  28人玩木馬需要多少元?28×3=84

  10人玩激流勇進要多少元?10×6=60

  7人玩登月球要多少元?20×7=140

  ……

  t:真不簡單,可有些算式好象不能直接用乘法口訣解決,你們是怎么算的呢?(整理板書,只剩下整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算式)

  3、研究10乘幾

  t:10×6=60得數(shù)是怎么算出來的呢?請大家先獨立思考一下。

  學(xué)生獨立計算。

  學(xué)生匯報:

 。1)我們已經(jīng)知道9×6=54,只要再加一個6,就是10×6的得數(shù)了,也就是54+6=60

 。2)因為10個6就是60,所以10×6=60

 。3)我們可以把10看成1,1×6=6,再加上去掉的`一個0,就是60了。

  ……

  t:很棒,大家用不同的方法算出了結(jié)果,現(xiàn)在誰能給大家出幾道這樣的10乘幾的算式,我們來一起做一做。

  10×8=10×4=

  4、探究20乘幾

  t:20×7=140你們是怎么算出得數(shù)的?有幾種方法,大家在小組里討論一下,請組長記錄你們組里的好方法。

  學(xué)生匯報

  t:板書不同方法

  方法一:20+20+20+20+20+20+20=140。

  方法二:因為10個7是70,所以20個7是140。

  方法三:將20×7看成2×7=14,再補上一個0,就是140了。

  方法四:用筆算。

  t:其他小組還有補充么?你們喜歡哪種方法

  t:那么誰再來介紹一下這種方法好么?

  t:我們也用這種方法來算一算好么?

  5、t:能猜出今天我們的學(xué)習(xí)的內(nèi)容么?

  三、基本練習(xí)

  1、口算下列乘法,并對同桌說說你是怎樣想的?

  20×6=50×3=40×4=70×5=

  2、發(fā)現(xiàn)乘法規(guī)律

  20×7=200×7=2000×7=

  t:口算出結(jié)果,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  t:發(fā)現(xiàn)得真棒!,口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù),可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù),算出積后,看因數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

  出示20×5=200×5=5000×6=

  t:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  t:那為什么會不同呢?

  t:真不錯,因此我們在做題時一定要認(rèn)真仔細了。下面老師想請同學(xué)們來迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)?行么?

  3、比速度

  1)t:比一比,看誰算得又快又對(練習(xí)十五第一題)

  2)看卡片搶答:300×560×750×8700×760×5800×4

  四、鞏固應(yīng)用

  1、練習(xí)十五第2題

  t:請同學(xué)們仔細讀題后,列出算式并解答。

  2、練習(xí)十五第3題,獨立計算

  學(xué)生匯報:30×8=240(千克)

  t:為什么要這樣列式?

  五、拓展

  180=( )×( )=( )×( )=( )×( )=( )×( )=( )×( )

  t:最后我們要玩數(shù)學(xué)接龍游戲,我們要比一比看誰將這條龍接得最長。

  六、小結(jié)

  t:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲呢?

  設(shè)計意圖

  1、把握新課程中計算教學(xué)的特點。

 。1)從生活情境出發(fā)引出計算題,讓學(xué)生體會計算的作用及其合理性。因此導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計中,從學(xué)生熟悉和感興趣的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,如出示游樂園這一幅非常貼近兒童生活的情境圖,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更關(guān)注、更積極去參與下面的教學(xué)活動。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,尊重學(xué)生用多種方法解決問題,注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。孩子們需要的不是教師的一味講解和灌輸,而是可自由支配的時間和空間,讓他們自由地想、自由地做,這樣他們就會有發(fā)展的主動權(quán),就會有獨特的思維方式,才能展現(xiàn)生命的自主色彩。因此在教學(xué)中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考口算乘法的方法,給學(xué)生留下獨立思考的空間,學(xué)生可以利用自己的方法獨立解決問題,并進行討論與交流,在交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法。在此過程中,也可幫助學(xué)生形成初步的反思與評價的意識。并不要求學(xué)生掌握每種方法。(教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,選擇適合自己的算法。)

  2、提倡算法多樣化,在此基礎(chǔ)上進行優(yōu)化,促進全體學(xué)生的主動參與及交流合作能力。素質(zhì)教育的本質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在面向全體學(xué)生和全面發(fā)展上,而每個學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是要在教與學(xué)的活動中給每個學(xué)生提供參與機會,使他們在參與中得到發(fā)展。算法多樣化就為學(xué)生提供了這樣的參與機會。在教學(xué)這一節(jié)課中,計算10×6時,讓學(xué)生自己獨立地,用盡可能多的.方法來計算結(jié)果。學(xué)生給出大致5,6種方法。每個學(xué)生都可以從事自己力所能及的探索,優(yōu)生可以做得多而深些,基礎(chǔ)差的學(xué)生也不至于無從下手,學(xué)生通過自己的努力,想出了不同的方法,當(dāng)發(fā)現(xiàn)的自己的方法都是正確時,無論程度如何,都會給學(xué)生帶來快樂,這種快樂感使學(xué)生心甘情愿繼續(xù)去尋求更多、更好的問題,而沒有無可奈何的被迫練習(xí)的感覺,這樣的參與帶有極大的主動性,每個學(xué)生在這樣的參與中都得到更好的發(fā)展。第二次探索20×7的計算方法時,老師鼓勵學(xué)生自己去想辦法解決,同時還進行了小組交流,向你的組員說說你的計算方法。這樣的教學(xué)讓學(xué)生在小組或全班的交流中都有話可說。因為每個同學(xué)都有自己的計算方法,學(xué)生不再是一個依賴教師的模仿者,而是獨立探索的求知者。這樣的教學(xué),教師創(chuàng)設(shè)了一個民主、平等的交流氛圍,為學(xué)生的數(shù)學(xué)交流提供了很好的條件。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí):

  1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、開火車的形式進行口算練習(xí):

  50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

  12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

  選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

  3、聽算練習(xí):

  40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

  22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

  4、估算:

  42×11 68×10 32×47

  45×17 26×18 36×21

  四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

  二、解決問題:

  1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。

  (1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

  (2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

  學(xué)生仔細讀題,理解題目意思,并弄明白兩個問題的不同。

  同桌合作完成,集體講評。

  2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

  先列出算式,想一想,是求近似值還是準(zhǔn)確的.值?該怎樣解決?

  學(xué)生獨立完成。

  三、綜合練習(xí):

  1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的'時間內(nèi)完成得。

  2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)

  3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。

  四、學(xué)習(xí)總結(jié):

  生生互相談收獲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),使學(xué)生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  2、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書76頁例2,練習(xí)十七的第1、2、3、4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進一步掌握兩、三位乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、 口算

  2 × 4 8 × 7 9× 5

  10 ×4 60 × 7 200 ×7

  4 × 6 + 5 3 × 8 + 2

  2、 豎式計算 ( 板演并說算理)

  2 4 3 1 2 413

  × 2 × 3 × 2

  二、探討交流

  1、學(xué)生觀察情境圖。

 、、這幅圖是在什么地方?

  ⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。

 。ㄔO(shè)計意圖:這是發(fā)生在我們身邊的事情,把學(xué)生帶入到情境中來。)

  2、教學(xué)p76中的.例2。

  師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

 、、將圖中提供的信息用文字表達出來。

  書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過問題情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣。)

  ⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?

 、、學(xué)生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。

 、、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。

 。ㄔO(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生用各種方法解決問題體現(xiàn)了算法多樣化的理念,并使學(xué)生在主動參與知識的形成過程體驗成功的快樂。)

  ⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。

  18×3=54(本)

  1 8 1 8

  1 8 × 3

  +1 8 ——

  —— 5 4

  5 4 答:王老師一共買了54本。

 。ㄔO(shè)計意圖:在學(xué)生充分展示算法的基礎(chǔ)上,再現(xiàn)乘法豎式理清乘的順序,豎式的.格式。使學(xué)生進一步加深對筆算方法的理解。)

  三、做一做

  學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。

  四、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查。

  2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識,進行思想教育。)

  3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。

 。ㄔO(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,使他們積極思考,主動參與,活躍課堂氣氛,輕輕輕松做數(shù)學(xué)。)

  五、全課小結(jié)。

  1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。

  2、教師小結(jié)(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法,計算時要注意從個位乘起,哪一位的積滿幾十,就向前一位進幾。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 9

  教材分析

  多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法,是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上,探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù),再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點,因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此,一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,一般是不會列出乘法筆算豎式的,許多學(xué)生都是在二年級表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計算的通法,是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計算的時候,有的學(xué)生可能會從高位算起,這時教師不必急于去糾正,這個問題可以留待以后學(xué)習(xí)進位乘法時再加以解決。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義,理解并掌握其計算方法。

  過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,體驗計算方法的多樣化。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  重點:探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式,能正確計算。

  難點:使學(xué)生學(xué)會乘法豎式的書寫格式,理解并掌握其計算法則。

  教學(xué)過程

  游戲引入

  師出示口算卡片,開火車口算

  學(xué)生開火車口算后,教師指名回答是怎么計算出來的?

  探究新知

 。1)、課件出示例題1情境

  師問:同學(xué)們,我們從這幅圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生可能匯報:有三名同學(xué)在畫畫,每人有一盒彩筆,每盒12支。

  師問:誰能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生匯報:怎樣算一共有多少支彩筆?

  師問:誰能迅速的列出算式呢?

  學(xué)生可能匯報:12+12+12=

  或者12×3=

  或者3×12=

  或者6×6=

  師問:你們?yōu)槭裁聪矚g用乘法來計算呢?

  學(xué)生可能匯報:因為有3個12相加,所以可以用乘法。

 。2)、師問:如果我們要知道答案該怎么算?請同學(xué)們先獨立的算一算,同學(xué)們也可以用其他的方法算出結(jié)果。先算完的同學(xué)可以對同桌說說自己的想法。

  師組織學(xué)生先獨立計算。再組織小組交流合作。

 。3)、師問:誰愿意來展示一下自己的計算方法的嗎?

  學(xué)生可能匯報:加法計算的,數(shù)的分解組成方法的,也可能出現(xiàn)豎式計算的。

 。4)、師引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算

  師強調(diào):這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法豎式,也就是筆算乘法豎式(板書課題),并再次強調(diào)書寫格式。

  鞏固練習(xí)

  師引導(dǎo)學(xué)生獨立練習(xí)。

  指名匯報展示,并集體訂正。

  4、拓展提升

  1、師出示:我是小小維修工。

  學(xué)生獨立練習(xí)。

  指名匯報,并集體訂正。

  2、師出示:我是小小工程師

  學(xué)生獨立練習(xí)。

  指名匯報,并集體訂正。

  課堂小結(jié)

  師問:同學(xué)們,今天這節(jié)課,你學(xué)會了什么我們用乘法豎式應(yīng)該怎樣算呢?

  學(xué)生可能回答:我們今天學(xué)習(xí)了筆算乘法,也就是用乘法豎式來計算,寫豎式時要求相同數(shù)位要對齊,從個位乘起,用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個位,在依次去乘十位、百位(用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位)

  師:同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,希望同學(xué)們在這節(jié)課后,要熟練使用乘法豎式去計算乘法題目,喜愛數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué),謝謝大家!

  教學(xué)反思

  本堂課以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中,我力圖使計算教學(xué)從傳授知識轉(zhuǎn)向引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的學(xué)生實踐模式。從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主提供新知識的探索材料到讓學(xué)生嘗試解答新知識、自己交流歸納算理、總結(jié)計算方法。

  1、較好地實現(xiàn)了計算教學(xué)的目標(biāo)。

  本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上,在注重知識技能的目標(biāo)的同時,更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法,會運用法則正確進行計算,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中,經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,倡導(dǎo)算法的多樣化,同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

  2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

  要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論,輕過程”的教學(xué)思想。因為知識的內(nèi)化,必須是學(xué)生個體針對問題對現(xiàn)有材料和已有知識加以分析,展開思維,才產(chǎn)生遷移的過程。即使是同一教學(xué)內(nèi)容,由于不同的個體知識背景和思維方法等的差異,而具有不同的思維過程。本堂課在讓學(xué)生獨立思考、合作討論如何解答一個多位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算乘法,引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論,共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的`獨立思維方式,提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算一個多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法時,允許學(xué)生既可從高位乘起,也可從低位乘起,讓學(xué)生在遇到實際問題(即進位)時,自己領(lǐng)悟哪一種計算順序更簡便。教師努力做到尊重學(xué)生,民主教學(xué),認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見,給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會,使他們在無恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗成功,增強自信心。

  3、存在的問題。

  課堂教學(xué)的情境的設(shè)計歷來被廣大教師所重視,在課堂教學(xué)中,老師都會精心設(shè)計情境,將舊知與新舊,鞏固與運用融為一體,讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí),我的設(shè)計在情境的設(shè)計上沒有花過多的時間,呈現(xiàn)的方式也缺乏變化,這對于三年級小學(xué)生來說,是缺乏趣味性的,計算的應(yīng)用性也難以得到更進一步的體現(xiàn)。我想,這是我將進一步為之而努力的方向。

  課標(biāo)提倡算法多樣化,因此有很多老師只要碰到計算課就挖空腦子想這樣盡可能的讓學(xué)生出現(xiàn)許多不同的算法,一直問學(xué)生“還有不同的方法嗎?”殊不知,為算法多樣化而算法多樣化的做法是不可取的,真正算法多樣化其實就是尊重學(xué)生的想法,我在本節(jié)課上做得也不是很好。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境體會乘法運算的意義,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  “六一兒童節(jié)”的時候王爺爺送給三(2)班同學(xué)一些書

  名稱《科技書》 8本

  《故事書》 9本

  《精版作文選》 8本

  《十萬個為什么》5本單價7元6元 10元20元 根據(jù)表中的'信息,你能提出用乘法計算的問題嗎?

  學(xué)生嘗試獨立提出問題?赡埽

 。1)《科技書》一共要多少元?

 。2)《故事書》一共要多少元?

  ……

  教師根據(jù)學(xué)生反饋板書。

  二、探究新知

  讓學(xué)生自由挑題列式。教師板書算式:

  8×7= 9×6=

  10×8= 20×5=

  師:上面的算式,哪題你能很快地報出它的得數(shù)?(學(xué)生可能說8×7和9×6)為什么你能這么快地算出它的得數(shù)?(學(xué)生可能會說用乘法口訣)

  師:10×8有乘法口訣嗎?沒有口訣,你有什么辦法快速地算出它們的得數(shù)嗎?

  生:想(一)8個10相加等于80(根據(jù)學(xué)生回答板書)

  (二)10個8相加等到于80

  (三)把0不看,1×8,再在后面加個0。

  師板書:1個十×8=8個十

  師:明明是10乘8,為什么可以不看0再加0呢?

  生:1個十乘8等于8個十,是80。

  師:假如買的《故事書》不是9本,而是90本,那《故事書》一共要多少元?買900本呢?買9000本呢?你觀察一下,你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么相同的地方嗎?

  6 × 90=540

  6 × 900=5400

  6 × 9000=54000

 。▽W(xué)生嘗試總結(jié)整十整百數(shù)乘一位數(shù)的方法:口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù),可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù),算出積后,看因數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。)

  出示20×5=

  你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:好象和剛才的結(jié)論不一樣啊,因數(shù)和積的末尾0的個數(shù)不同

  師:那為什么會不同呢?

  生:哦,一位數(shù)乘一位數(shù)時,已經(jīng)滿十,多出了個0了!

  師:真不錯,因此我們在做題時一定要認(rèn)真仔細了。下面老師想請同學(xué)們來迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)?行么?

  三、鞏固提高

  (一)你能快速地計算出下面這些題的得數(shù)嗎?

  10×7= 10×8= 30×5=

  70×8= 300×3= 500×6=

  (二)數(shù)學(xué)卡片口算

  4×5= 30×3= 20×7= 200×7=

  3×3= 4000×5= 300×3= 2×7=

  400×5= 3000×3= 2000×7= 40×5=

  (三)師:現(xiàn)在老師要帶30個同學(xué)們到兒童樂園去玩玩,來到售票處,發(fā)現(xiàn)上面寫著:

  游樂項目價格表

  名稱

  價格1旋轉(zhuǎn)木馬2元2碰碰車3元3激流勇進6元4登月火箭8元5過山車10元 師:老師想請他們玩旋轉(zhuǎn)木馬和登月火箭,付300元錢,你看我夠不夠? 學(xué)生探究方案。

  匯報方案。

  四、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題:整十整百整千乘一位數(shù)的乘法口算)

  你有什么收獲?

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 11

  教學(xué)目的:

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

  2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的.實際問題,提高解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、結(jié)合亞運浪潮激趣導(dǎo)入:

  剛過去的廣州亞運會,一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

  除了國球外,本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

  老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻項目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)

  二、教授新課:

  1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。

  師:在這三個項目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)

  (課件出示:上面項目的門票價格)

  師:下面請同學(xué)們結(jié)合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)

  讓學(xué)生嘗試計算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

  讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計算跟今天學(xué)習(xí)的`乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。

  三、鞏固練習(xí)。

  創(chuàng)設(shè)亞運主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動學(xué)生積極參與。

  1、“鋪橋過河”即課本 71頁第一題,點名口述,其余學(xué)生評價;

  2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競賽口算乘法;

  3、“火車對開”男女生對抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;

  4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

  四、拓展延伸。

  創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 12

  設(shè)計說明

  多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學(xué)生切實掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下兩方面:

  1.借助情境指導(dǎo)學(xué)生有序整理知識體系,積累復(fù)習(xí)活動經(jīng)驗。

  多位數(shù)乘一位數(shù)這部分內(nèi)容的知識點比較多,在復(fù)習(xí)時必須進行系統(tǒng)地整理,使學(xué)生在頭腦中形成一個完整的、清晰的知識體系,從而更深刻地理解算法,提高解決問題的能力。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,教師先借助具體情境提出問題,引入多位數(shù)乘一位數(shù)的.復(fù)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序回顧相關(guān)的知識要點,形成簡單的知識結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生用自己喜歡的圖示將相關(guān)的知識要點形成體系,將分散的`知識串聯(lián)起來,為后面形成知識網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。

  2.重視學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題能力的提升。

  在教學(xué)中,充分利用教材資源,廣泛收集各種類型的習(xí)題,讓學(xué)生獨立思考、分析、解答,開闊學(xué)生的思路,促進他們思維的靈活性和創(chuàng)造性。通過單項復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí),為學(xué)生提供綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的機會,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙整理復(fù)習(xí)

  1.引入多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)。

  (1)課件出示教材110頁1題(4):1架飛機可以載客280人,3架這樣的飛機可以載客多少人?

 。2)學(xué)生先獨立計算,然后集體交流。

  (3)指名說算法后,一起回顧一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法。(先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出積后,再看因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添上幾個0)

  2.整理知識體系。

 。1)想一想:在多位數(shù)乘一位數(shù)這個單元,除了學(xué)習(xí)口算乘法之外,還學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  (筆算乘法、解決問題)

  (2)討論:口算乘法、筆算乘法和解決問題分別包括哪些類型題?

 。ǹ谒愠朔òㄕ?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算;筆算乘法包括不進位乘法和進位乘法;解決問題包括用估算解決問題和歸一、歸總問題)

 。3)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的圖示把這個單元的知識要點表示出來。課件出示樣例:

  3.分類復(fù)習(xí)。

 。1)復(fù)習(xí)口算乘法:直接寫出下列算式的得數(shù),并說一說你的算法。

  80×3=   70×9=   40×6=

  100×5= 6×300= 7×60=

  900×2= 2×200= 400×7=

  (2)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

 、僬n件出示:張阿姨要打一篇500個字的文章,平均每分鐘打69個字,估算一下,她7分鐘能打完這篇文章嗎?

 、诟鶕(jù)題意列出算式。(69×7)

  ③觀察算式,復(fù)習(xí)估算方法。

 、芡瓿山忸}過程。

  69×7≈490(個)

  490<500,所以她7分鐘不能打完這篇文章。

  ⑤估算。

  教學(xué),數(shù)學(xué)

  小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 13

  【教學(xué)內(nèi)容】

  本節(jié)課是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算乘法》

  【教材分析】

  這單元內(nèi)容分為兩部分:口算乘法和筆算乘法、本課時是筆算乘法的起始課———不進位筆算乘法。教材首先呈現(xiàn)的是一個問題情境,利用已有知識經(jīng)驗計算乘法,最后介紹筆算乘法的方法。因此,理解乘法意義、掌握表內(nèi)乘法、口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及筆算加減法為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識上、方法上的基礎(chǔ),同時,不進位筆算乘法的知識又為后續(xù)學(xué)習(xí)筆算進位乘法、筆算多位數(shù)乘多位數(shù)提供算理依據(jù)和算法模型。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷自主建構(gòu)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步體會乘法豎式學(xué)習(xí)必要性。

  2.學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,能正確地進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

  3.在學(xué)習(xí)過程中,體驗算法多樣化,滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想,增強應(yīng)用意識。

  【教學(xué)重點】

  自主建構(gòu)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法。

  【教學(xué)難點】

  理解筆算乘法的算理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  首先,呈現(xiàn)兩組題目:“同學(xué)們,你會算嗎?”

 。1)8+16=(2)45-9=

  177+64= 305-87=

  學(xué)生可以口算或筆算。從而明確加、減發(fā)筆算的三要素:豎式寫法、筆算順序和結(jié)果定位。圍繞這三方面進入新課教學(xué)。

  二、建構(gòu)方法

 。ㄒ唬w會筆算必要性

  “聰聰、芳芳、玲玲各有12顆珠子,他們一共有多少顆呢?”

  學(xué)生列出算式12×3(板書:12×3)

  今天我們一起探究怎么計算多位數(shù)乘一位數(shù)(指算式)(講完再貼:多位數(shù)乘一位數(shù))

  “那么,12×3你會怎樣算呢?”學(xué)生可能出現(xiàn)以下的情況:

  ※根據(jù)乘法意義變乘為加算出得數(shù),※根據(jù)情境圖數(shù)出結(jié)果,我利用圖形的直觀將數(shù)數(shù)的過程整理出口算算式。(ppt)

  這時,學(xué)生根據(jù)剛才匯報的算法,聯(lián)系加、減法可以筆算,推測乘法也可以筆算。(板書:筆算)我對學(xué)生大膽地猜測加以鼓勵,并提出:如果可以筆算,我們就從豎式寫法、筆算順序和結(jié)果定位三方面來研究吧。

  【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)學(xué)生體會到計算乘法可以用變乘為加或者數(shù)數(shù)方法,利用已有的知識化未知為已知,但同時認(rèn)識到這些方法的局限性,引發(fā)其探索筆算方法的必要性,使之帶著問題進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)】

 。ǘ┨骄抗P算方法

  1、多種算法、引發(fā)矛盾

  我借助口算算式提出疑問:“同學(xué)們,根據(jù)口算的過程你能寫出心目中的乘法豎式嗎?”我放手讓學(xué)生帶著思考,自己嘗試寫出乘法豎式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況:

  “這些筆算中,哪些是合理的呢?”

  2、比較算法,分析矛盾:

 。1)豎式寫法

  觀察豎式,因數(shù)位置的寫對了嗎?學(xué)生會借助加、減法豎式的書寫格式,很快發(fā)現(xiàn)這個豎式末位沒有對齊!鞍魳O了!孩子們,寫乘法豎式時因數(shù)的末位要對齊!

  (2)筆算順序

  然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察前2個豎式,其中的6、30、36,分別是怎么算出來的?學(xué)生會結(jié)合口算算式說理,是用3分別去乘12個位的2和十位的1,再把積合起來?紤]到今天的教學(xué)內(nèi)容從個位乘起的優(yōu)越性體現(xiàn)不明顯,本節(jié)課允許學(xué)生從個位或十位乘起,把從個位乘起的算法留到筆算進位乘法時再解決。

  接著,我針對這個豎式提出質(zhì)疑:“有的同學(xué)這樣算可以嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生進一步明確筆算乘法是用第二個因數(shù)分別去乘第一個因數(shù)每一位上的數(shù)。

  (3)結(jié)果定位

  “那么,這道豎式結(jié)果也是36,怎么算的呢?”我充分地讓學(xué)生運用自己的語言展現(xiàn)筆算過程,結(jié)合學(xué)生的說理先動態(tài)演示,30的零可以省略不寫,直接在十位上寫3,合起來就是36。然后我在黑板上完整地示范筆算過程。

  【設(shè)計意圖:實踐證明,學(xué)生只有通過自己的活動才能內(nèi)化知識,在探究方法環(huán)節(jié),我以口算算式為指引,讓學(xué)生自由的.展現(xiàn)“乘法怎樣筆算“的思維過程,由于學(xué)生經(jīng)驗和思維方式不一樣,呈現(xiàn)了多種算法,然后我通過溝通口算與筆算關(guān)系、比較算法合理性等手段發(fā)現(xiàn)筆算乘法的基本方法!

 。ㄈ﹥(yōu)化筆算方法

  為了進一步鞏固乘法的筆算方法,我出示兩道對應(yīng)的練習(xí):

  4 1 2 3

  × 2 × 3

  學(xué)生完成后,我提出問題:“為什么有的同學(xué)算得這樣快?你有什么小竅門呢?”學(xué)生爭先恐后地說,“我用這種方法算得又快又準(zhǔn),我喜歡這種簡單方法!闭娴腵嗎?我們用這種簡潔的筆算方法嘗試再算兩道題。并且邊算邊說出筆算過程:

  2 1 1 1

  × 2 × 5

  【設(shè)計意圖:回顧自主建構(gòu)筆算乘法的教學(xué),我把圖形直觀作為學(xué)生認(rèn)知的現(xiàn)實起點,但從圖形直觀到筆算的符號抽象,對全體學(xué)生接受水平而言思維梯度太大。所以我借助口算為教學(xué)中介點,把小棒操作的圖形表征抽象為口算呈現(xiàn)形式的符號表征,然后把口算呈現(xiàn)形式轉(zhuǎn)換為筆算豎式兩種呈現(xiàn)形式,利用優(yōu)化思想形成筆算乘法的算法,學(xué)生運用語言促進思維確定方法,經(jīng)歷了從具體形象到抽象概括的數(shù)學(xué)化過程,積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗!

  三、鞏固應(yīng)用

 。ㄒ唬┗A(chǔ)練習(xí)

 。1)出示課本第74頁做一做

  【設(shè)計意圖:進一步掌握積的書寫位置,自主遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,體會簡潔筆算方法的優(yōu)越性!

  (2)第75頁第2題的三小題

  【設(shè)計意圖:及時鞏固算法,形成計算技能。】

 。ǘ┚C合練習(xí)

  出示課本第75頁第1題和第3題。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,增強應(yīng)用意識。】

  四、總結(jié)提升

  這個部分,我引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法進行回顧。

【小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案03-29

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案02-11

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案02-09

多位數(shù)乘一位數(shù)教案01-28

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案5篇02-09

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(精選12篇)11-09

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(集合5篇)02-11

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(通用11篇)11-24

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(集錦5篇)02-11