小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案,歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案1
教學(xué)內(nèi)容
教材第1~2頁(yè)內(nèi)容,第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)
1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克,感知克、千克的實(shí)際意義。
2.在稱一稱、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動(dòng)中建立克、千克的概念,能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境恰當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重。
3.在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行克與千克之間的單位換算。
教學(xué)重點(diǎn)
建立克、千克的概念,理解掌握克與千克之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
在建立克、千克的概念過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
白板展示:超市購(gòu)物時(shí)的對(duì)話情境?
教師:同學(xué)們,畫面中他們?cè)谡f(shuō)什么?(學(xué)生交流)?
教師引用對(duì)話中提到的克和千克引入課題:克、千克的認(rèn)識(shí)(板書:克、千克)
二、新知探索
1.認(rèn)識(shí)工具——稱。
2.認(rèn)識(shí)克(g)。
。1)活動(dòng):稱稱。
小結(jié):大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖,用手感受下1克有多重。
引導(dǎo)學(xué)生感受1克糖看上去很少,感覺(jué)很輕。
。2)掂掂。
我們身邊有很多物品都很輕,比如一枚硬幣(呈現(xiàn)1角硬幣),介紹一角硬幣重1克,你放在手心內(nèi)掂一掂,感受1克有多重。把小組的硬幣放在一起,掂掂,感受有多重。
。3)說(shuō)說(shuō)。
通過(guò)剛才的掂掂、稱稱,你們對(duì)1克或幾克有什么感覺(jué)?(輕或很輕的感覺(jué))
小結(jié):計(jì)量較輕的`物品時(shí),一般用克作單位,克用g表示。(板書:克——g)
。4)議議。
在生活中,計(jì)量那些物品的輕重可以用克作單位?
。5)填填
學(xué)生獨(dú)立教材第2頁(yè)“填一填”,并匯報(bào)。
小結(jié):秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位,指針指著多少就是讀多少克。
3.認(rèn)識(shí)千克。
(1)稱一稱。
一袋鹽重多少??jī)纱}呢?
學(xué)生觀察:1袋鹽重500克。想:兩袋鹽是500克+500克=1000克
讓學(xué)生把兩袋鹽放在盤秤上稱一稱,老師:兩袋鹽多重?你是怎樣知道的?
(指針指著1,兩袋鹽重1千克)
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)得出:
1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重,因此1千克和1000克一樣重,1千克等于1000克。
教師板書:1000克=1千克
。2)估一估
教師:你能估一估多少個(gè)蘋果重1千克嗎?
先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個(gè)蘋果有多重,再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受,然后估計(jì)幾個(gè)蘋果重1千克,組內(nèi)先交流,然后讓學(xué)生用盤秤驗(yàn)證估算結(jié)果(3個(gè)蘋果重約1千克)。
。3)稱一稱
①小組合作:用盤秤稱出1千克大米。
讓學(xué)生先將大米放入袋中,先用手掂一掂,估一估,稱出1千克大米。
教師巡視,有困難的小組給予指導(dǎo),讓學(xué)生再掂一掂。
、谛〗M合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視,有困難的小組給予指導(dǎo)。
、劢處熝惨暎鹤寣W(xué)生先掂一掂,估一估,各小組再分別稱出8個(gè)蘋果和3個(gè)蘿卜有多重。
。4)填一填。 6kg=( )g 7000g=( )kg 11000g=( )kg
教師指名回答,幫助學(xué)生分析填寫錯(cuò)誤的原因。
三、練習(xí)應(yīng)用
1.完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題:稱一稱
學(xué)生分組完成后相互交流。
2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。
四、板書設(shè)計(jì)
五、課后反思
教學(xué)中忽略運(yùn)用對(duì)比的方法感受輕重?捎糜沂值鄡纱雏},左手掂1個(gè)一角硬幣,這樣通過(guò)比較,學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“輕重”,形成較鮮明的表象。通過(guò)學(xué)生的隨堂練習(xí)及課后作業(yè),我發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,學(xué)生對(duì)“克”、“千克”的質(zhì)量,認(rèn)識(shí)體驗(yàn)還夠,判斷幾克、幾千克,誤差較大,還需要通過(guò)更為豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)。
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教學(xué)目標(biāo)
1.在具體生活情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克。
2.通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,并學(xué)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。
3.了解克和千克在生活中的作用,體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師:同學(xué)們,你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過(guò)東西嗎?
教師:瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!
(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境,特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢數(shù)和500克、lkg等)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
教師:它們表示什么意思呢?
教師:對(duì),我們?cè)谏钪匈I東西時(shí),經(jīng)常要稱一稱物品的重量,在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重,就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?
學(xué)生可能會(huì)回答斤、公斤、兩等。
教師:對(duì),生活中我們也會(huì)用到斤、兩和公斤。為了便于國(guó)際交流,一般情況下采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克,今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
教師板書課題:克和千克。
二、探究討論,獲得方法
1.認(rèn)識(shí)克
(1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。
教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。
教師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品,看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?
教師:老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。
教師:你有什么感覺(jué)?輕還是重?
教師:對(duì),它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號(hào)“g",表示。
教師板書:克(g)。
教師:除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?
教師:這是一枚2分的硬幣,老師告訴你們,它約重1克。
板書:一枚2分硬幣重1克。
(2)掂一掂,感知1克。
教師:請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重,并把這種感覺(jué)記在心里。
(3)找一找,鞏固1克的質(zhì)量觀念。
教師:下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找,掂一掂,看看還有哪些物品大約也重1克。
讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng),借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受,之后通過(guò)交流匯報(bào),提煉出找的方法:用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)比著來(lái)掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。
教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克,你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?
教師:你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?
教師:那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?
2.認(rèn)識(shí)天平
教師:對(duì),我們就要來(lái)稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。
教師(出示天平):這就是一架天平,它有兩個(gè)托盤,通常我們把要稱的物品放在左盤,右盤放砝碼。
教師(出示砝碼):瞧,這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的,只有1克。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的了嗎?
教師(邊說(shuō)邊用課件演示):在天平正中有一個(gè)刻度盤,當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。
教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過(guò)程。
教師:瞧,7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆,掂一掂。
教師:很好!看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了,下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家,有信心嗎?
教師呈現(xiàn)第101頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,并說(shuō)明判斷的方法。
3.認(rèn)識(shí)千克
(1)認(rèn)識(shí)千克。
教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實(shí)物。
教師:請(qǐng)大家觀察這兩樣物品,你又能了解到哪些信息?
教師:誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品?
教師:說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)?輕還是重?
教師:計(jì)量比較重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。
教師板書:千克(kg)。
教師:有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?
教師:對(duì),1千克等于1000克。
教師板書:1千克=1000克。
(2)掂一掂,感受1千克。
教師:老師這里有2袋鹽,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?
學(xué)生1:1000克。
學(xué)生2:1千克。
教師:很正確!現(xiàn)在,同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽,請(qǐng)大家先拿起其中一袋,掂一掂。
教師:再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師:很好!再閉上眼睛,掂一掂2袋鹽,在心里記住它有多重。
教師:好!下面請(qǐng)大家憑借剛才的`感覺(jué),在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。
教師:看看藏在物品里的標(biāo)簽,誰(shuí)找得最準(zhǔn)?
教師:你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么找的嗎?
教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?
4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤
教師:測(cè)量比較重的物品,你們知道用什么秤嗎?
教師用課件出示盤秤的刻度盤。
教師:這是我們生活中的盤秤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤秤是用什么作單位的?
學(xué)生:盤秤用千克作單位。
教師:千克也就是我們常說(shuō)的公斤。
教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后,指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?
教師:很好,仔細(xì)觀察盤秤的刻度,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生可能有多種表述,只要合理即可,重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì),以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。
教師用課件出示彈簧秤。
教師:這是彈簧秤,看看彈簧秤是用什么作單位的。
教師用課件演示,彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后,指針指著1 0
教師:誰(shuí)能說(shuō)出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重?有幾個(gè)?
教師:這個(gè)彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?
教師用課件出示體重秤。
教師:看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?
教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后,指針指向20和25之間的23的刻度處。
教師:這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí),就要從20開(kāi)始往后數(shù)。指著30呢?
教師:通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察,你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎?
學(xué)生可能回答,都以千克作單位,看看有多少個(gè)這樣的1千克等,重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。
三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展
1.口答
在( )里填上合適的單位。
一個(gè)梨重150( )一個(gè)西瓜重6( )一個(gè)雞蛋重50( )
一只公雞重2( )一個(gè)漢堡重280( )一桶油重5( )
一支鉛筆約重180( )
2.完成第106頁(yè)第6題
在○里填上“>”“<”或“=”。
2千克○20xx克5千克○4900克
800克○1千克2500克○3千克
3.一抓準(zhǔn)
(1)介紹全國(guó)勞!獜埍F。
教師:在我們的生活中有許多非常能干的人,他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦芯毦土艘簧磉^(guò)硬的本領(lǐng)。比如全國(guó)勞模張秉貴,他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準(zhǔn)”,無(wú)論顧客要多重的糖,他用手就能夠抓出來(lái),他的手就像一臺(tái)秤!
(2)明確要求:我們每組都有一籃橘子,一會(huì)兒請(qǐng)大家從這個(gè)塑料袋里往外抓橘子,不用秤,看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。
四、回憶交流,總結(jié)反思
教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
教師:通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲?
教學(xué)反思:
在教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng),以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法,使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證,很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。
第二課時(shí)
1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;
2、調(diào)查表
物品名稱凈含量(克、千克)
物品的重量物品的個(gè)數(shù)
1千克(蘋果)( )個(gè)
1千克(鹽)( )袋
2、同學(xué)匯報(bào)自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。
3、動(dòng)手實(shí)踐:
師的桌面上陳設(shè)了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量1個(gè)蘋果( )克( )克( )克( )克
4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。
5、解決問(wèn)題
問(wèn):從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題?你會(huì)解答嗎?
教學(xué)反思:
為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,
2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克
3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:各種秤、各種實(shí)物
教學(xué)過(guò)程:
(一)趣味引入、初步感知
1、同學(xué)們,你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨,你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表,他說(shuō)這樣做肉香味美,你們想不想看看他到底是怎樣配料的?
2、你們從配料表中得到了什么信息,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位,我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位:克與千克(揭示課題)
4、其實(shí),生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的,誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。
(二)充分感受、自主探究
A、感知1克的重量
(1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少,那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?
對(duì)了,我們可以來(lái)稱一稱。
(2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?
(出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)
師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?
師:同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)
指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)
同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣,把它拿在手中掂一掂,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時(shí)候,我們通常用“克”作單位。
(3)操作實(shí)踐:小組合作拿出5枚2分硬幣,輪流用手掂一掂體會(huì)重量。
(4)想一想:生活中還有哪些物體大約重1克?
(5)拿一袋鹽和一袋薯片,用眼睛看,哪個(gè)重一些?不許用秤稱,用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎?
B、感知1千克的重量
(1)同學(xué)們,是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了,還有千克,下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂,快速地找出桌面上重1千克的物體。
那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎?
(2)認(rèn)識(shí)盤秤、彈簧秤:當(dāng)指針指向1時(shí),表示1千克,指向2時(shí)表示幾千克呢?看一看,想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1,應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?)
(3)用準(zhǔn)備好的秤,小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào),任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果,裝在塑料袋里掂一掂,再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
(4)下面每個(gè)人都一手拿鹽,一手拿2分的硬幣,掂一掂感覺(jué)有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。
小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克,知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題,你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎?
(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題
C、千克與克的關(guān)系。
同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋,現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號(hào)呢?
1千克=1000克1Kg=1000g
(等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等,但單位不同)那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢?
小結(jié):克與千克有著這樣的關(guān)系,下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎
出示練習(xí)十八的第五題
(三)鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題
1、判斷
(1)一個(gè)乒乓球約重15千克( )
(2)小胖今年7歲,約重2千克。( )
(3)1千克鐵比1千克棉花重。( )
(4)小紅的體重是35Kg。( )
(5)一箱蘋果重300g。( )
(6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。( )
2、稱一稱
同學(xué)們,稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克,人比較重)你知道自己的'體重嗎?我們來(lái)稱一稱吧!
請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái),猜猜誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕。分別稱出體重,找出最輕和最重的。
老師建議:希望瘦小的同學(xué)不要挑食,過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食,人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體,好嗎?
4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬,緊接著來(lái)了一只大公雞,大公雞還下了一個(gè)大雞蛋,它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事,你們?cè)敢鈫?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了,你們能為他們找到合適的重量嗎?
(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià):
1、同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?,你有哪些收獲和感受,能和大家分享一下嗎?
2、概括:今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比,認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”,而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克,你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)
(五)課后實(shí)踐
同學(xué)們回家后,量量你的身高和體重,再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重,制作一個(gè)自我小檔案,體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛,讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》。
設(shè)計(jì)思路:
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,在教學(xué)時(shí) ,注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果,在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
教具準(zhǔn)備:
1.一架天平;2、電腦,多媒體課件;3、將全班分成6個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤,6個(gè)2分硬幣,一些蘋果,一些雞蛋,2袋鹽,6個(gè)乒乓球,100克、300克的大米各一袋。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。
1.教師拿一包糖和一包鹽,讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。
2.讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。
3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法:一是用秤稱,二是看包裝袋上凈含量。
4.讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。
5.揭示并板書課題“克和千克”。
二、認(rèn)識(shí)秤:
1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
2.課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
3.介紹盤秤的使用辦法。
4.讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。
三、建立“千克”的概念。
1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。
2.提出問(wèn)題,使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣,因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣,而1千克的鹽都是2袋的道理。
3.讓學(xué)生感受1千克的重量。
4.讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出問(wèn)題,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來(lái),引出天平。
2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的`物品。
3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。
4.讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂,并在小組內(nèi)談感受。
5.讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱, 感受100克、300克、500克、1000克的重量,為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關(guān)系:
1.談話得出1千克=1000克。
2.播放課件,鞏固練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習(xí)。
1.我會(huì)連。(西瓜、方便面、 駝鳥(niǎo)蛋、2分硬幣的重量)
2.我會(huì)判斷。
3.找錯(cuò)誤。
七、游戲:
1.老師發(fā)給每組一樣物品,讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測(cè)該物品重量,再統(tǒng)一意見(jiàn),然后實(shí)際稱量,最后修正自己估測(cè)與實(shí)測(cè)的誤差。
2.老師總結(jié)估測(cè)的方法是要找一個(gè)參照物。
八、布置作業(yè),延深課外。
1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。
2.讓學(xué)生提出問(wèn)題:1000克雞蛋大約多少個(gè),500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。
3.布置課后實(shí)踐作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案5
教材分析:
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。
這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解克和千克的關(guān)系。
2、物體質(zhì)量的估量。
教具:多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活導(dǎo)入
師:昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物,同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請(qǐng)看大屏幕。
師:從畫面上,你了解了哪些信息?
生:她們買了6個(gè)蘋果,重1千克。
生:1盒餅干110克。
生:一桶豆油5千克。
師:你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重,可以用克或千克作單位。
這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位:克和千克。
(板書課題、齊讀課題)
二、動(dòng)手操作,初步感知“克”
師:1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,請(qǐng)你們親自掂一掂,感覺(jué)一下1克有多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師:生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
生:一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭。 ……
師:可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?
生:34克。
師:好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂,感覺(jué)一下34克是多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師:同學(xué)們看一下,你的學(xué)具袋里還有什么?
生:牛奶!
師:快來(lái)找一找牛奶是多少克?
生:220克。
(在此過(guò)程中,提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)
師:那請(qǐng)你趕快掂一掂,感覺(jué)一下吧! (學(xué)生活動(dòng))
師:請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖,猜一猜,一袋砂糖是多少克?
(學(xué)生猜)
師:好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注,是?
生:500克。
師:那兩袋呢?
生:1000克。
(板書)
三、實(shí)踐操作,初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系
師:知道了1克有多重,想不想知道1千克有多重?
生:想!
師:今天,老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽,(出示鹽)我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)量標(biāo)注,是多少?
生:1千克。
(板書)
師:想不想掂一掂1千克有多重?
生:想!
師:現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。
(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))
師:請(qǐng)小組成員輪流掂一掂,感覺(jué)一下1千克是多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師:同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?
生:掂過(guò)了。
師:那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,哪個(gè)重?
生:鹽重。
生:砂糖。
生:一樣重。
師:怎樣知道物品的輕重?
生:用秤稱!
師:說(shuō)得好極了,要知道物品的輕重,可以用秤稱。
師:生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的'?
生:(回答)
師:(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平、電子秤臺(tái)。
師:今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤秤,現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?
生:可以了! (教師稱重,學(xué)生觀察)
師:都指在1千克處,說(shuō)明什么?
生:同樣重。
師:所以…… (板書)1000克=1千克。
四、小組合作,稱量物品
師:我們家里常用的是哪一種秤?
生:彈簧秤。
師:今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤,誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?
生:(演示) (師輔助)
師:想不想親自動(dòng)手稱一稱?
生:想!
師:好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品。
(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))
師:請(qǐng)小組成員先掂一掂,估量一下大約有多重,再用彈簧秤稱一稱,看到底是多重? (學(xué)生活動(dòng))
師:稱完了嗎?
師:請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下:你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?
生:我們組稱的大米,大約是1千克。我們組稱的蘋果,大約也是1千克。
五、認(rèn)識(shí)電子秤
師:大家在市場(chǎng)買東西時(shí),經(jīng)常會(huì)看到什么秤?
生:盤秤、電子秤。
師:哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤,下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師,教大家認(rèn)識(shí)電子秤,好嗎?
生教大家認(rèn)識(shí)電子秤。
六、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題
師:你這位老師很有耐心,講解也很細(xì)致,謝謝你!
師:昨天李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋和魚,請(qǐng)看畫面,善于思考的你能提出哪些問(wèn)題?
生:蘋果和雞蛋一共多少千克?
師:他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?
生:他的問(wèn)題我來(lái)答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,一共是3千克。
生:雞蛋比蘋果多幾千克?
生:他的問(wèn)題我來(lái)答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法,所以雞蛋比蘋果多1千克。
七、鞏固練習(xí),拓展延伸
師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。
生:想!共6關(guān)。
第一關(guān):說(shuō)一說(shuō)(教科書上88頁(yè)1題)。
第二關(guān):寫一寫(教科書上88頁(yè)2題)。
第三關(guān):填一填(教科書上89頁(yè)4題)。
第四關(guān):比一比(教科書上89頁(yè)5題、6題,90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的思考題)。
第五關(guān):?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答(教科書上89頁(yè)7題)。
第六關(guān):看一看,算一算(教科書上90頁(yè)8題)
師:你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?
八、師生小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”,知道了1千克=1000克,學(xué)會(huì)了用秤稱物體的方法,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題?梢(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克》教案6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教案注重設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上,不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性,還大力提倡解題方法的多樣化,給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上,大膽選取生活化的內(nèi)容,使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。
在復(fù)習(xí)形式上,重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過(guò)程,在合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高復(fù)習(xí)效率。
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙引入課題,明確目標(biāo)
本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識(shí)。(板書課題:克和千克、簡(jiǎn)單的推理)
⊙探究疑難,梳理知識(shí)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容,可以用畫圖的方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.教師提示整理知識(shí)的一般方法。
3.給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的'知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,全班展示,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
4.教師將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí):
克和千克
推理
5.教師組織學(xué)生交流:對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?學(xué)生交流知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生整理的方法,讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整理,并將整理的結(jié)果制成圖表。通過(guò)學(xué)生的交流、匯報(bào),梳理重點(diǎn)、難點(diǎn),在解讀制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對(duì)照,讓學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)更清晰、明了。
⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn),強(qiáng)化提高
1.復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。
(1)課件出示問(wèn)題。
常用的質(zhì)量單位有哪些?怎樣區(qū)分這兩個(gè)單位?
(2)集體交流。
預(yù)設(shè)
生1:常用的質(zhì)量單位有克和千克。
生2:計(jì)量比較輕的物品,常用“克”作單位;計(jì)量比較重的物品,常用“千克”作單位。
(3)舉例說(shuō)明:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克?哪些物體的質(zhì)量約是1千克?
預(yù)設(shè)
生:一塊口香糖的質(zhì)量約是1克,兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。
2.復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。
(1)課件出示問(wèn)題。
1千克=( )克
3000克=( )千克
(2)指名匯報(bào)。
1千克=(1000)克
3000克=(3)千克
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流換算方法:高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,乘它們之間的進(jìn)率;低級(jí)單位換算成高級(jí)單位,除以它們之間的進(jìn)率。
3.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的測(cè)量工具。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見(jiàn)的質(zhì)量測(cè)量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)
(2)進(jìn)一步質(zhì)疑:如何選擇合適的測(cè)量工具?
(3)學(xué)生小組探究,集體交流。
預(yù)設(shè)
生:稱比較輕的物品用天平,天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤,稱體重用體重秤,它們都用“千克”作單位。
4.復(fù)習(xí)秤的使用方法。
(1)課件出示教材117頁(yè)7題,引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。
(2)學(xué)生交流,反饋:指針指著幾,就表示所稱物品有多重。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
5.復(fù)習(xí)單位的選擇。
(1)課件出示問(wèn)題。
在( )里填上合適的單位。
一個(gè)梨重150( );
一個(gè)西瓜重6( );
一個(gè)雞蛋重50( );
一只公雞重2( );
一個(gè)漢堡重280( );
一桶油重5( )。
(2)學(xué)生小組交流如何填寫正確的質(zhì)量單位。
(3)明確方法:先明確1克和1千克大約有多重,然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),集體訂正。
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