小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案

時(shí)間：2023-01-30 14:12:17 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案推薦度：
相關(guān)推薦

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，通過(guò)操作理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。

　　2.讓學(xué)生在觀(guān)察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過(guò)程，能進(jìn)行正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察思考，歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.教師：桃子，光盤(pán)

　　2.學(xué)生：小棒

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、（1）師：聽(tīng)說(shuō)一（2）班的小朋友非常聰明，老師想來(lái)考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前，我們先來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

　　10+1= 10+5= 10+8= 10+4=

　　10+3= 10+7= 10+6= 10+2=

　　2、智慧比拼

　　看來(lái)十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。

　　你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎？看誰(shuí)能答得又對(duì)又快

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)十加幾，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)9加幾，在計(jì)算9加幾時(shí)，更能想出湊十法�！�

　　二、新課講解

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好，它買(mǎi)了小猴最喜歡的水果獎(jiǎng)勵(lì)給小猴子，你們知道是什么水果嗎？（桃子），恩，是桃子。猴子看見(jiàn)桃子可高興了。（出示）

　�。�1）師：仔細(xì)觀(guān)察圖，桌子上的桃子是怎么擺的？

　　指名回答。

　　師：你能提一個(gè)什么問(wèn)題呢？

　　生：一共有多少個(gè)桃子。

　　師：你真棒，你提的問(wèn)題與猴媽媽一樣，猴媽媽說(shuō)，如果小猴不能解決這個(gè)問(wèn)題，就不能吃桃子。小猴看到這么多桃，饞得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓頭。你們能不能幫它。該怎么算呢？

　�。◣煟阂笠还灿袔讉€(gè)，就是把9和4合起來(lái)，該怎么列式？）

　　生：9+4=13

　　師：很好，你也把得數(shù)算出來(lái)了，那我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證他算的對(duì)不對(duì)？

　　和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗(yàn)證？教師巡視。

　　討論：你們打算如何驗(yàn)證9+4=13這個(gè)得數(shù)是否正確？

　　生1：我是數(shù)數(shù)的方法算的，9、10、11、12、13。

　　（生2：我是這樣想的：10+4=14，所以9+4=13。這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，假設(shè)全部放滿(mǎn)，就是10+4=14，現(xiàn)在缺一個(gè)，所以用14減去1得13。）

　　生3：我是從盒子外面拿一個(gè)到盒子里，就成10個(gè)，加上外面的三個(gè)，正好是13個(gè)。

　　師:拿一個(gè)?怎么拿？請(qǐng)你到前面來(lái)演示著說(shuō)一說(shuō)。

　　生:先拿一個(gè)放進(jìn)盒子里,補(bǔ)足十,再想“10+3=13”。

　　師:這個(gè)方法很新穎!這位同學(xué)剛剛從外邊4個(gè)中拿走了幾個(gè)?(1個(gè))他把這一個(gè)放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!

　　師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?

　　生:數(shù)數(shù)。(可能是你對(duì)數(shù)的'方法比較熟)

　　生:拿進(jìn)去一個(gè),湊成十的方法。算起來(lái)很簡(jiǎn)便。(你真會(huì)思考)

　　師:說(shuō)了這么多解決的方法,誰(shuí)能用數(shù)學(xué)

　　算式來(lái)表示?

　　生:9+4=13

　　師板書(shū)：9+4=13

　�。ǘ嗵釒讉€(gè)人說(shuō)說(shuō)湊十法的過(guò)程，然后全班一起說(shuō)）

　�。�1）談話(huà)：小猴在你們的幫助下吃到了桃子，猴媽媽又買(mǎi)了些花獎(jiǎng)勵(lì)給小猴和你們呢(出示“試一試”)。

　　師：你知道一共有多少朵花嗎？該怎么列式？（9指哪邊的花？7呢？）

　　生：9+7

　　師：你會(huì)計(jì)算嗎？先圈出10朵，再計(jì)算。在書(shū)上圈一圈，并把自己思考過(guò)程寫(xiě)在圖右邊的式子里。

　　師：要把7分成幾和幾？7為什么不分成3和4或2和5呢？

　�。�2）師：我們今天學(xué)習(xí)的加法題都有什么共同地方？

　　都是9加一個(gè)數(shù)，得數(shù)也都是十幾。

　　揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容9加幾，計(jì)算時(shí)都是把第

　　二個(gè)加數(shù)分成1和幾，然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。

　　師：你想試試其他的9加幾算式嗎？

　　三、鞏固新知

　　1.“想想做做”第1題

　　師：再放一塊就是10塊了，你能看圖說(shuō)說(shuō)小猴的算法嗎？

　　小猴為什么搬1塊到左邊？它用的是什么方法？

　　你能根據(jù)這些，把右邊的式子填出來(lái)嗎？

　　學(xué)生做，教師巡視。

　　指名回答，全班齊說(shuō)。

　　2、“想想做做”第2題

　�。�1）師：像這樣擺的過(guò)程我們也可以在書(shū)上把它圈一圈。先圈出10根再計(jì)算

　�。�2）學(xué)生做，集體訂正

　�。�3）圈出10根后，右邊剩下幾，得數(shù)就等于十幾。

　　3、“想想做做”第3題

　　9+1+1= 9+1+4= 9+1+8=

　　9+2= 9+5= 9+9=

　　獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過(guò)計(jì)算，比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面式子的連加來(lái)計(jì)算的。

　　4.“想想做做”第4題

　　師：下面我們來(lái)做“螞蟻搬家的游戲”，出示。

　　指名學(xué)生回答，老師板書(shū)。

　　你能按順序說(shuō)出9加幾的算式嗎？我們一起來(lái)試試看。

　　9+1=10

　　9+2=11

　　9+3=12

　　9+4=13

　　9+5=14

　　9+6=15

　　9+7=16

　　9+8=17

　　9+9=18

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是十幾，并且個(gè)位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。

　　四、挑戰(zhàn)自我

　　出示題目：

　　9+<15 9+（）<17

　　想一想：1、（）里能填哪些數(shù)？

　　2、（）里最大能填幾？

小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用數(shù)學(xué)9加幾

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)101頁(yè)，102頁(yè)的例3做一做及練習(xí)十八

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

　　2．過(guò)程性目標(biāo)：在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的'意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀１臺(tái)，錄音機(jī)，算式卡片

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算

　　9+2

　　9+5

　　9+4

　　9+9

　　9+7

　　9+6

　　9+8

　　9+3

　　2．拍手游戲

　　教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。

　　教師拍9下、1下、5下。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)例3

　　（1）放錄音（合唱）

　　教師：好聽(tīng)嗎？這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣�，我們一起去看看�?/p>

　�。�2）投影出示，例3仔細(xì)觀(guān)察，教師：你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生回答

　�。�3）老師想知道一共有凡人？誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀？

　　列式、板書(shū)：9+5

　　（4）那到底一共是幾個(gè)人呢？．

　　學(xué)生想計(jì)算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看（兩種顏色的圃片）

　　教師巡視

　�。�5）學(xué)生匯報(bào)想到的方法

　�。�6）你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？說(shuō)一說(shuō)

　　2．完成做一做

　�。�1）投影出示圖

　�。�2）小組合作，要求

　�、儆^(guān)察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來(lái)

　�、谝笫裁矗坑涗浵聛�(lái)③怎樣列式？

　�、茉鯓佑�(jì)算？（有幾種方法？）

　　三、師生小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？

小學(xué)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)9加幾》教案3

　　一、說(shuō)教材。

　　20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。

　　二、說(shuō)目標(biāo)。

　　1。要學(xué)生理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作能力。初步提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3。通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“湊十法”的思維過(guò)程。

　　三、說(shuō)學(xué)清。

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)加減法和20以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，那張我20以?xún)?nèi)的'進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難，終點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生算法優(yōu)化，選擇適合自己的方法。

　　四、說(shuō)教法。

　　情景演示與同桌交流向結(jié)合。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　首先廚師運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，問(wèn)：從圖中看到了什么？請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生提到飲料圖，老師引導(dǎo)：盒子里有幾盒飲料？盒子外有幾盒飲料？那一共有多少盒飲料？

　　這個(gè)問(wèn)題怎么解決？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)想一想，舉手匯報(bào)。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　那怎么列算式？

　　9+4=13

　　現(xiàn)在我們沒(méi)有飲料，可以先用小棒來(lái)代替它，用9根小棒代表盒子里的9盒飲料。右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。9盒加上幾盒就是10盒。那拿走盒子外邊的1盒還剩幾盒。（3盒）10和和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？

　　那9 + 4 = 13