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小學(xué)數(shù)學(xué)教案:《圖形的拼組》
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案:《圖形的拼組》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案:《圖形的拼組》1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P27例1、例2及“做一做”,練習(xí)六第1、2、5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)設(shè)計:
一、引入新課
同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(出示)
它們的身上還有很多的秘密,這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的.秘密最多。
二、動手操作,探索新知
1、教學(xué)例1
。1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折,體會長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。
(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車,在做的過程中,讓學(xué)生說一說紙的每一步變化,從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。
如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個三角形時,看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動風(fēng)車時,又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。
2、教學(xué)例2
師:用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢,請同學(xué)們拼拼看。
(讓學(xué)生分組拼,拼完后組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流。)
說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
三、鞏固練習(xí)
。1)按P28上的“做一做”減正方形。
。2)思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。
四、全課總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案:《圖形的拼組》2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P27例1、例2和“做一做”,練習(xí)六第1、2、5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動,使同學(xué)體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系,并能用自身的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、讓同學(xué)在具體的情境中去考慮、想像再發(fā)明,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程:
一、引入新課
同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(出示)
它們的身上還有很多的秘密,這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、動手操作,探索新知
1、教學(xué)例1
(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓同學(xué)沿所標(biāo)虛線折一折,體會長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。
。2)帶著同學(xué)做風(fēng)車,在做的過程中,讓同學(xué)說一說紙的每一步變化,從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的'關(guān)系。
如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個三角形時,看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動風(fēng)車時,又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。
2、教學(xué)例2
師:用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢,請同學(xué)們拼拼看。
。ㄗ屚瑢W(xué)分組拼,拼完后組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流。)
說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
三、鞏固練習(xí)
。1)按P28上的“做一做”減正方形。
。2)考慮并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。
四、全課總結(jié)
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