小學數(shù)學表內(nèi)除法教案9篇
作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學表內(nèi)除法教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案1
詳細介紹:
教學目標
1.通過看實物圖,使學生進一步了解除法的的第二種分法.
2.能夠看一幅圖列出相應的除法算式(進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法).
3.培養(yǎng)學生抽象概括能力和認真觀察、分析數(shù)量關系的習慣.
教學重點
進一步理解第二種分法的的含義.
教學難點
看一幅圖列相應的除法算式.
教學過程
一、復習導入
1.教師拍手4下,問:老師拍了幾下?
2.請學生以老師拍的次數(shù)為一份,拍出2個4、5個4.
3.教師再次拍5個2后,問:誰聽出來了,老師一共拍了多少下?一份是幾下?拍了相同的幾份?
二、探究新知
1.講解例6
(1)直接出示例6的圖
。2)問:通過看圖,你都知道了些什么?[生:一共有8個蘋果;每2個蘋果為一份;這道題是要我們求出:一共有8個蘋果,每2個蘋果為一份,可以分成幾份?]
。3)要求:按照每2個蘋果一份,在書上畫一畫,再把書上的空格填完.
。4)指名匯報例6
。5)想:(今天學習的`知識與上節(jié)課有什么相同點和不同點),只想不回答.
2.講解例7
。1)出示例7實物圖,問:通過看圖,你都知道了些什么?
。2)自己按要求在書上畫一畫,并把書上的空格填完.
(3)指名匯報
(4)教師重點講解:12塊餅干,每3塊一份,分成了4份.這時,我們就說:12里面有4個3.
。5)誰能仿照這個例子說一說,例6的算式表示什么意思?(在例6中,因為有8個蘋果,每2個一份,分成了4份.所以還可以說,8里面有4個2.)
3.歸納對比
我們今天學習這兩道題與上節(jié)課學習題目有什么相同點和不同點?
。ㄏ嗤c:
(1)分東西的方法是相同的,都是在一份一份的分;
。2)除法算式表示的意義是相同的,都表示總數(shù)里包含著幾個一份的數(shù).
不同點:
(1)這節(jié)課學習的題目比上節(jié)課要難了;
。2)上節(jié)課時,一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的,這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾,然后再畫一畫,才能求出總數(shù)里包含著幾個一份的數(shù).)
三、鞏固發(fā)展
1.先圈一圈,再在□里填上數(shù).
124=□
□個☆,每□個一份,分成了□份.
12里面有□個4.
2.
__________6里面有□個2.
3.自己根據(jù)自己的水平完成P45、1-4
。1)
表示有□個,每□個表示有□個,每□個
一份,分成了□份.一份,分成了□份.
(2)
84=□105=□
。3)先圈一圈,再在□里填上數(shù).
□里面有□個□□里面有□個□
(4)
6里面有□個312里面有□個□
四、歸納質(zhì)疑
1.比較今天所學習的知識與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別?
2.上節(jié)課與今天學習的知識都是第二種分東西的方法,第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點?
五、布置作業(yè)(略)
板書設計
表內(nèi)除法---第二種分法(二)
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案2
詳細介紹:
教學目標
1.使學生初步學會解答把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少和求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的除法應用題.
2.通過分析解答兩類不同類型的應用題,初步培養(yǎng)學生們的分析比較能力.
3.創(chuàng)設適當?shù)那榫,在教學的全過程中,培養(yǎng)學生積極思維的良好習慣.
教學重點
正確分析應用題中的數(shù)量關系,并能根據(jù)分析正確的列式解答.
教學難點
在正確分析應用題中的數(shù)量關系的基礎上,能用自己的語言說出解題思路.
教學過程
復習導入.
1.看題回答問題(可以用投影片或用實物投影出示)
53=15153=5153=5
提問:看到這幾個算式,你都想到了什么?
【(1)這三個式子中都有3、5、15這三個數(shù);
。2)這三個算式可以用一句乘法口訣來解答;
。3)乘法和除法有關系.】
2.看圖回答問題.
師:誰能先把三個算式中的一個變成問題,然后再編出一道文字敘述題?[(1)3個5相加是多少?(2)把15平均分成3份,每份是多少?(3)15里面有幾個5?]
3.導入新課.
師:如果我們打一個形象的比方,文字敘述題就好像人的骨架,而具體的事件和事件的情節(jié)就好像是人的血肉.下面我們就一起來看幾道應用題,看一看通過今天的學習,大家有一些什么新的發(fā)現(xiàn).
新授
1.出示例3.
2.引導學生發(fā)現(xiàn)題組與線段圖和文字敘述題之間的關系.
3.教學例3
。1)問:誰來說說,第一題應該怎樣想?
(2)幾個同學為一組,用小圓片代替題目中的小金魚,用鉛筆代替魚缸分一分,看看第二題和第三題的結果是多少.分完以后,同組的同學再一起說說,你們是怎么分的.,每道題該怎么想.
(3)找兩個組的學生匯報分的方法和列式解答的方法.
。4)思考討論:
第二題和第三題與文字敘述題之間有什么關系?
問:第二題和第三題之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?
問:后面兩道題跟第一題有什么區(qū)別和聯(lián)系?
(5)教師小結:看來,這三道應用題實際上構成了一個題組,只不過是每道題的條件和問題發(fā)生了變化,這就需要同學們在做題時做到認真審題.
。6)如果老師把這道題的數(shù)和情節(jié)變了,你還能正確地分析解答嗎?
4.教學例4.
(1)直接出示例4的兩道題.
。2)出示想一想提綱,小組討論操作,討論后匯報各組的討論結果.
、倮4的兩道題與例3有什么聯(lián)系?又有什么變化?
、诮柚A片,按照題目的意思分一分,擺一擺.
、蹟[完后互相說一說,你們是怎么想的.
。3)問:例4中的兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系?
鞏固復習.
1.用8米長的繩子,做4條同樣長的跳繩,一條有多長?
2.用8米長的繩子,做2米長的跳繩,可以做幾條?
歸納提高.
通過今天的學習,你有些什么新的收獲和體會?還有什么不懂的問題嗎?
五、布置作業(yè)(略)
板書設計
探究活動
畫一畫數(shù)一數(shù)
游戲目的
使學生進一步熟悉2-6的乘法口訣.
游戲準備
畫有100個圓點的紙.
游戲過程
1.教師分紙,并講解游戲規(guī)則:
在紙上任意畫豎、橫兩條線,把這100個圓點分成四個部分,每一部分的圓點組成一個正方形或長方形.把每一部分內(nèi)所包含的圓點數(shù)加起來,和仍為100.要求:又快又正確地數(shù)出每一部分內(nèi)所包含的圓點數(shù).
2.此游戲可由兩個小朋友一起玩,一個小朋友任意畫線,另一個小朋友計算.
游戲說明
1.可由橫行的圓點數(shù)乘以豎行的圓點數(shù)得出,如下圖所示:
2.此游戲還可用于熟悉7-9的乘法口訣.
第3冊第四章-表內(nèi)除法應用題
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案3
教學內(nèi)容:
信息窗1,第二個紅點問題
教學目標:
1.認識并學會除法豎式的寫法。
2.在理解除法各部分名稱和意義的基礎上,掌握除法豎式的寫法。
3. 使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的.意義與作用,進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣;在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗。
重點難點:
掌握除法豎式的計算方法,會正確書寫乘法豎式,能運用相關知識解決一些簡單的實際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、復習導入
1. 同學們在上節(jié)課學習了2-5的乘法口訣求商,現(xiàn)在讓我們一起來回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。
2. 指名口答 42≒ 63= 84= 155= 124≒ 204= 93= 164≒
二、創(chuàng)設情境,導入新課
1.課件展示同學們采集動植物標本的情景。 教師提問:上節(jié)課我們解決了兩個問題,還有哪個問題沒解決? 生回答:平均每人捉了幾只蝴蝶?
2.引導學生把相關信息和問題連起來說一說? 交流,引導明確:學生交流完整問題:3人一共捉了15只蝴蝶,平均每人捉了幾只蝴蝶?
3. 請學生列出算式,教師板書,指名說算式表示的意義。
交流明確:求平均每人捉了幾只蝴蝶,也就是把15平均分成3份,每份是多少? 列出算式:153=?
4. 提問:你會用乘法口訣計算這個算式嗎?你是怎樣想的? 學生獨立想一想、算一算、集體交流,指名回答:想3和幾相乘得15,想乘法口訣三五十五,商是五。
5. 引導:乘法可以寫成豎式,除法可以寫成豎式嗎? 板書,并講解,除法豎式的正確寫法。 課件按步驟演示講解: 15 3 =5 5商 3)15被除數(shù) 15 0 這就是除法豎式,很 奇怪吧!仔細觀察,同桌互相說說有什么不明白的地方。
學生質(zhì)疑: ①為什么要有3個5? ②0是從哪里來的 ? 師:孩子們,你們的問題提的非常好。 交流明確:豎式要向上面那樣寫完整。
6. 試一試:把第一個紅紅點問題的除法算式寫成豎式。
學生獨立寫寫,集體訂正。 教師巡視,選擇學生作業(yè)展示。
三、鞏固應用,拓展提高
補充練習:用豎式計算下列各題。
164= 33= 204=
84= 105= 62=
四、抽象概括,總結提升。
說一說今天這節(jié)課你學到了哪些數(shù)學知識?
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案4
教學內(nèi)容:教材第87頁復習的第1—5題。
教學三維目標:
1、使學生進一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序,能正確地進行計算。
教學準備:圖片、口算卡片。
教學過程:
一、談話導入
談話:今天這節(jié)課,我們一起復習乘、除法(板書課題)。通過復習,希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習。
。1)學生背乘法口訣。
。2)對口令,背口訣。
。3)完成復習第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計算。
。4)完成復習第2題:同桌互動完成。
三、乘除法練習。
1、填一填——完成第3題
。1)學生們獨立完成。
。2)選擇兩題說一說計算的過程。
小結:口算的時候一般我們想口訣計算,也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、學生完成第4題的填空,然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成第5題上面4行。
。1)學生獨立完成。
(2)針對錯誤評講。
。3)提問:你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么?
三、課堂總結。
談話:今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘、除法的計算,我們發(fā)現(xiàn),要想計算得又對又快,我們必須熟記口訣,用對口訣。
四、作業(yè)布置:第5題后面的兩行
課后反思:
第十四課時:復習(二)
教學內(nèi)容:教材第88—89頁復習第6-11題。
教學三維目標:
使學生在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學生解決實際問題的能力。
教學過程:
一、談話導入
談話:今天這節(jié)課我們要利用學過的知識來解決一些實際問題。
二、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、完成第6題,先說說圖中表示的條件和問題,然后獨立列式計算。
3、第8題,學生獨立思考列式計算,全班交流時指名說說解題思路。
學生可能列加法算式,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實際問題。
1、完成復習第9題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
學生敘述題意后獨立解答。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
2、完成復習第10題。
引導學生思考,利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的.只數(shù)少?
可以讓學生借助學具擺一擺,討論解法。
組織學生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),檢驗上面的判斷是否正確。
3、學生討論完成第11題,教師巡視進行指導。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導學生觀察第一盆花,找到規(guī)律。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導學生填出多種答案。
五、課堂小結
提問:通過今天的學習,你有什么收獲?
六、作業(yè)布置:復習第7題。
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案5
第1課時
教學目標:
使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
教學重點:
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點:
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學過程:
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計算出結果的'?
二、新授
(一)教學例1
1、根據(jù)主題圖,引導學生布置教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛成行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書:568=( )
討論:怎樣計算?
板書:七八五十六,商是7。
。2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書:567=( )應該想哪句口訣呢?
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動,你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說,你是怎樣計算的?
。ǘ┩瓿勺鲆蛔
1、出示74 口訣
。1)啟發(fā)學生想一想,寫出兩道除法算式。
。2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
2、再出示余下的題目,由學生獨立計算,再交流。
三、鞏固練習
練習十一。第1~4題。
四、總結
板書設計:
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7 8=56
568=(7) 口訣:(七)八五十六
567=(8) 口訣:七(八)五十六
教學反思:
學生有了前面的學習作為基礎,這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易,以培養(yǎng)學生的能力為主,效果不錯。
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案6
教學目標
【知識與技能目標】
掌握用7、8的乘法口訣求商的方法,能正確運用7、8的乘法口訣求商。
【過程與方法目標】
經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過創(chuàng)設生活化的情境,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點
【教學重點】
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
【教學難點】
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。
教學方法
講授法、提問法、討論法。
教學過程
(一)復習舊知,游戲?qū)?/p>
口算擂臺比賽,教師出示口算題目,學生快速說出答案。
教師隨機提問:你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。
(二)動手操作,探究新知
1. 引導觀察,建立表象
問題1:觀察情境圖,你了解到哪些數(shù)學信息?
問題2:你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的?
生:7×8=56 口訣:七八五十六。
問題3:這56面小旗,每列掛8面,可以掛幾列?每行掛7面,可以掛幾行?
動手操作,小組合作,教師巡視指導。
小組展示兩種方法,教師作出評價。
2. 動手操作,合作探究
問題1:你能列出除法算式么?
生:56÷8=();56÷7=()。
問題2:要用哪句口訣求商?
生:口訣 七八五十六。
觀察發(fā)現(xiàn):仔細看黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。
生:兩道算式用同一句口訣。
師生共同總結算法:除數(shù)是幾就想和幾有關的.口訣,利用乘法口訣求商。
多媒體出示兒歌:算除法,想乘法,口訣缺幾商是幾。請學生讀一讀。
(三)鞏固練習
多媒體出示做一做中的題目,學生獨立完成,然后交流如何計算的,集體講解訂正。
(四)課堂小結
教師引導學生對本節(jié)課所學知識進行小結,學生暢談本節(jié)課的收獲,教師給予點評和提升。
(五)布置作業(yè)
學生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學知識解決的一些日常實際問題,以待下節(jié)課分享交流。
板書設計
表內(nèi)除法
7×8=56 口訣:七八五十六
56÷8=(7) (七)八五十六
56÷7=(8) 七(八)五十六
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案7
教學目標
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的一般方法,能正確運用7、8、9的乘法口決求商。
2、能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
教學重難點
重點:能較熟練地掌握用7、8、9的乘法口決求商
難點:運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8、9的乘法口決求商的一般方法。
教學過程:
一、復習
1、聽算練習
24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=
12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=
2、把下面的口訣補充完整
。 )七二十八 ( )九五十四 ( )八五十六
( )八四十 ( )八二十四 ( )九七十二
3、計算下面各題,并說一說是怎樣求商的?
24÷6= 想( )六二十四
32÷4= 想四( )三十二
二、新課
談話引入:快樂的六一兒童節(jié)就要到了,陽光小學的`同學們開始為慶祝自己的節(jié)日做準備啦。你們看,他們在做什么?
三、解決問題,掌握求商方法
(1)每行掛幾面?
觀察例1主題圖,同學們可以提出什么數(shù)學問題?
有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?
怎樣解決這個問題呢?(56÷8)
你是怎樣想出商的?(除數(shù)是8,想8的口訣七八五十六,所以56除以8等于7.)
如果把56面小旗掛成7行,平均每行掛幾面?怎樣解答?(56÷7=8)
比較56÷8=7 56÷7=8,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(商和除數(shù)交換了位置,用的是同一句口訣七八五十六求商)
。2)每組幾顆星星?
出示主題圖中第二組的同學們給我們提供了什么信息?,你能提出什么數(shù)學問題?
同學們做了49顆五角星,平均分給7個小組,每個小組分幾顆?
這個問題怎樣解決?(49÷7=7,除數(shù)是7,想7的口訣七七四十九,商是7)
(3)能擺幾行?
出示主題圖中第三組的同學們給我們提供了什么信息?,你能提出什么數(shù)學問題?
同學們帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?
同學們獨立解決這個問題。(27÷9=3,除數(shù)是9,想9的口訣三九二十七,商是3. )
。4)小結,揭題
1、算法:除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣
2、用到了7、8、9的乘法口訣,板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。
。5)試一試
課本39頁做一做第一題,看誰算的又對又快。
回憶計算過程,大家總結算法。
三、鞏固練習,熟練掌握
1、幫小猴子摘桃
分為男生組和女生組,各組出9名同學,一人一題,直接寫出得數(shù),哪組算的又對又快,這組就可以幫小猴先摘到桃。
兩組學生比賽,算完核對結果。
2、小鳥回家
依據(jù)小鳥口中的算式卡片,用打手勢的方法判斷,比如21÷7=3,這只小鳥住3號房子,你們就打3的手勢。
3、3、4、5、6題做書上,集體訂正。
四、學生談收獲
今天你學會了什么?
板書設計
用7、8、9的口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
(七)八五十六 七(八)五十六
49÷7=7 27÷9=3
。ㄆ撸┧氖 (三)九二十七
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案8
教學內(nèi)容
用7、8、9的乘法口訣求商的練習課、(練習十一第7~12題)
教學要求
1、進一步鞏固用乘法口訣求商的口算、
2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
教學重點
練習用乘法口訣求商、
教學難點
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
教學用具
電腦、口算卡片、
教學過程
一、基本練習,導入新課
1、口算、
老師拿著許多口算卡片,由學生抽簽答題、
2、聽算、
老師說題,學生直接說得數(shù)、
3、一支鋼筆6元錢,田老師拿了54元錢,可以買幾支鋼筆?
學生獨立列式計算,指名匯報、
二、課堂練習,鞏固舊知
1、練習十一第8題、
學生獨立作業(yè),將得數(shù)直接填寫在課本的表格里、做后小組評比,誰做得又對又快、
2、練習十一第10題、
練習前,先讓學生看一看題,想一想題目中的`已知條件:這道題是商一定,而被除數(shù)變了,當被除數(shù)變了,要使商不變,則除數(shù)也應相應地變化、讓學生在此基礎上再去獨立完成,將得數(shù)直接填在課本上、
三、深化練習,拓展思維
1、練習十一第7題、
(1)電腦顯示第7題情境圖,讓學生觀察畫面、
。2)讓學生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題、
問題一:二年級電腦小組共有24人,如果3人用一臺電腦,需要幾臺?
怎樣解決這個問題?(學生獨立練習,小組討論)
問題二:如果現(xiàn)在有6臺,你打算怎樣安排?
第二個問題中的總人數(shù)沒有變,仍然是24人,有6臺電腦,問題是幾人合用一臺電腦?
怎樣解決這個問題?小組討論,合作學習、
你還能提出什么問題?同桌討論,互相學習、
2、練習十一第11題、
(1)電腦顯示第11題情境圖,讓學生看圖,說說圖意、
(2)根據(jù)已知信息提出問題、
。3)引導學生分析題中的數(shù)量關系、
。4)討論解決問題的方法、
四、課后作業(yè),輔助消化
練習十一第9、12題、
教練創(chuàng)新
課后作業(yè)指導
練習十一第9題:先讓學生看懂圖意,尋找信息數(shù)據(jù),然后分析數(shù)量關系,再解決問題、第12題:可以讓學生將得數(shù)直接填在書上,要求學生在1.5~2分鐘的時間完成、
補充習題及解答
被除數(shù)36 63 1614
除數(shù)96 38 9
商898 25
(1)如果只買帽子,可以買幾頂?
。2)如果只買鞋,可以買幾雙?
[解答:3、36÷4=9(個)4、45÷9=5(排)5、(1)36÷6=6(頂)(2)36÷9=4(雙)]
小學數(shù)學表內(nèi)除法教案9
教學目標:
使學生初步倍的概念,理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
教學重點:
通過學生的動手操作,使學生初步建立倍的概念。
教學難點:
幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù),使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
教學過程:
一、復習
1、口算
76=
217=
186=
426=
46=
47=
497=
55=
66=
355=
2、口述算式并解答
。1)把6平均分成3份,每份是幾?
。2)6里面有幾個2?
3、導入新課
二、新授
。ㄒ唬┙虒W例 2
1、指導學生擺小棒,一個三角形用3根小棒,同學們的小棒是老師的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根據(jù)學生回答,板書)
6倍 3根的6倍就是6個3根,也就是18根。
3 倍 ? (5個的3倍就是3個5根,也就是15根。)
2、學習一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
觀察板書,從右往左看:(1)18和3比,18里面有幾個3?18是3的幾倍?(2)15和5比,15里面有幾個5?15是5的幾倍?
學生獨立思考后,點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。
3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
。1)復習求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
提問:3根的6倍是多少,怎樣列式計算?讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書:36=18
。2)自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
提問:18根是3根的`幾倍怎樣列式計算?也讓學生獨立思考,并列式計算。反饋時,請學生說明用除法計算的理由,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3,所以用除法計算。
4、做例2后面的做一做。
。1)例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時,教師應組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。
(3)用一句話說出第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍,并用符號表示出來。
。2)對于學有余力的學生,可讓他們完成下列練習。
用學具擺一擺:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。
學生操作時,提醒他們思考:在第一題中,是12和幾比?在第二題中,是12和幾比?同學之間可以討論交流。
三、總結
板書設計:
6倍 3根的6倍就是6個3根,也就是18根。
3 倍 5根的3倍就是3個5根,也就是15根。
18是3的幾倍?183=6
15是5的幾倍?155=3
教學反思:
幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù),使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
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