小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2023-01-13 12:37:50 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(14篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(14篇)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第108～109頁(yè)的第3～6題．練習(xí)二十六的第5～9題

　　教學(xué)目的:

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題．

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

　　1．做第108頁(yè)的第3題．

　　先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算．然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)．

　　2、做練習(xí)二十六的第5題．

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空．可以讓比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的, 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了．

　　3．做練習(xí)二十六的第6題．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正．訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正．

　　二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

　　1．做第108頁(yè)的.第4題．

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題．

　　2．做第108頁(yè)的第5題．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么．

　　然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題．教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上．如：

　　(1)一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少噸?

　　(2)……總數(shù)多38噸……

　　(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍．……

　　(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……

　　(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸．……

　　3．做第109頁(yè)的第6題．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答．做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析的，先算什么，再算什么．并畫出線段圖加以說(shuō)明．

　　然后讓學(xué)生把問(wèn)題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題.改編后，可以再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖怎樣改，再解答出來(lái)．

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)二十六的第7～9題．

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題．

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P28頁(yè)例題和“試一試”及“練一練”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)理念：

　　在自我探索和他人交流算法的過(guò)程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　教師準(zhǔn)備：

　　口算卡片電腦課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法，并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、計(jì)算

　　16×11 12×14 32×21

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：你是什么想的?

　　2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

　　二、講授新課：

　　1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學(xué)例題：

　　出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　提出問(wèn)題：“這是21排26號(hào)，是最后一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

　　列出算式：

　　板書：21×26或26×21

　　A、先估算結(jié)果

　　解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

　　同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

　　容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過(guò)

　　程展示于黑板。

　　引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，特別是書上

　　出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　書寫豎式：

　　強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

　　B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

　　比較書上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便。

　　三、習(xí)題鞏固

　　1、課本28頁(yè)“試一試”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

　　2、課本29頁(yè)練一練1獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

　　3、學(xué)生做練一練第4題，后提問(wèn)，那我們應(yīng)該怎么做啊?

　　生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。

　　4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

　　五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　滲透有序列表解決問(wèn)題的策略。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過(guò)哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?

　　課件：春天來(lái)了

　　同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問(wèn)題?(生:租車)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊；接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

　　二、合作探究

　　(一)活動(dòng)一：租車

　　1、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問(wèn)：你從圖中知道了什么信息?

　　(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。

　　(2)大車每輛限乘18人；小車每輛限乘12人。(大車、小車圖)

　　2、我們?cè)鯓幼廛嚹?(對(duì)話框出示問(wèn)題)

　　3、研究租車方案

　　溫馨提示：

　　(1)請(qǐng)獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里。看誰(shuí)的辦法多!

　　(2)四人小組交流，并對(duì)組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。

　　(3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。

　　A、學(xué)生活動(dòng)

　　B、全班交流。(各組派代表上臺(tái)發(fā)言)

　　教師白板出示自己的整理表格。

　　師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書：有序思考) 4、這么多種方案，你會(huì)選擇哪種方案?為什么?

　　請(qǐng)看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。

　　5、猜一猜：哪種方案最省錢?

　　(板書：空位最少最省錢)

　　5、我們一起來(lái)驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢、

　　比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識(shí),給足學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　(二)活動(dòng)二：購(gòu)門票

　　1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來(lái)到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請(qǐng)看大屏幕(課件出示信息)，購(gòu)買門票就可以進(jìn)去啦!

　　成人票每張80元，學(xué)生票每張40元。

　　團(tuán)體票40元/人(45人起訂)

　　2、提出問(wèn)題：怎樣買門票最合算?

　　3、解決問(wèn)題

　　(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。

　　(2)集體交流

　　(三)游車溪：課件出示：車溪美景

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)游覽車溪。(看圖片及介紹)

　　師：我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí)，無(wú)盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤(rùn)著我們的`心田，仿佛回到了“夢(mèng)里老家”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問(wèn)題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時(shí)的放松，還能起到過(guò)渡的作用。

　　(四)活動(dòng)四：用餐

　　師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺(jué)肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。

　　多媒體出示37頁(yè)快餐店圖片

　　1、合理點(diǎn)菜

　　(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

　　(2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。

　　(3)匯報(bào)。

　　(4)仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注意營(yíng)養(yǎng)，節(jié)約不浪費(fèi))

　　2、合理配菜

　　(1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

　　(2)學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

　　(3)匯報(bào)交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越；對(duì)別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、反思交流、感受快樂(lè)

　　師：同學(xué)們，今天的旅游活動(dòng)很順利愉快，你們開(kāi)心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)

　　師補(bǔ)充：1、生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。

　　2、旅游中除了學(xué)會(huì)計(jì)算，節(jié)約費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用。

　　師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法共同解決了旅游中許多問(wèn)題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題要考慮，如時(shí)間，住宿等等，課后為班級(jí)制定一份旅游計(jì)劃。下節(jié)課再全班交流。

　　作業(yè)：

　　設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃

　　這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩?

　　布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，填寫旅游計(jì)劃書。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課圍繞“混合運(yùn)算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開(kāi)始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)以下幾個(gè)方面比較關(guān)注：

　　1、重視學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

　　數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多，在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系，從而更深刻地理解算法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、在復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法和運(yùn)算順序的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧和整理，反思自己在計(jì)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，組織學(xué)生思考如何避免這些錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。

　　3、重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

　　在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛搜集各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性，大大提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　整理復(fù)習(xí)

　　1、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”部分的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算？

　　預(yù)設(shè)

　　生：整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序；整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

　　師：小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。

　　2、結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)。

　　(1)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。

　　課件出示教材92頁(yè)3題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗�，算一算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，師巡視指導(dǎo))

　　個(gè)體匯報(bào)。

　　師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖和小棒圖重點(diǎn)說(shuō)清每步計(jì)算的實(shí)際意義，鞏固算理。

　　(2)復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序。

　　課件出示習(xí)題：

　　327＋46－135　　　(126－62)×6

　　1000－582－10472÷8＋75

　　學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流運(yùn)算順序。

　　讓全做對(duì)的學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。

　　(3)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。

　　課件出示習(xí)題：

　　80×3＝70×9＝40×6＝500×9＝

　　100×5＝6×300＝420÷7＝630÷7＝

　　900÷3＝2×20xx＝7×60＝400÷8＝

　　學(xué)生開(kāi)火車計(jì)算。

　　指名說(shuō)算法后，一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

　　(先把整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出積后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0)

　　(4)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，回顧解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　課件出示教材92頁(yè)7題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意獨(dú)立解決問(wèn)題，并根據(jù)自己解決問(wèn)題的.過(guò)程小組內(nèi)交流一下自己思考問(wèn)題的方法。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后交流，師巡視并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)思考問(wèn)題的方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我從問(wèn)題入手，要求應(yīng)找回多少元，要用付的錢數(shù)減去買籃球花的錢數(shù)。

　　生2：我用畫示意圖的方法表示數(shù)量關(guān)系，先求出4個(gè)籃球一共花的錢數(shù)，再用200減去買籃球一共花的錢數(shù)，所得的就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。我認(rèn)為解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)該弄清數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按部就班地復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、解決問(wèn)題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的.兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價(jià)錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

　　二、計(jì)算。

　　讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

　　三、解決問(wèn)題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。

　　鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計(jì)算。

　　也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。

　　五、解決問(wèn)題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

　　用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　1．小黑板出示

　　14+5954-2316×5230×4

　　168÷830×20xx×1050×80

　　2．完成復(fù)習(xí)的第1題

　　提問(wèn)：13×30，你是怎么口算的'？

　　80×30，你又是怎么口算的？

　　二、估算

　　在黑板上寫上算式。

　　23×58

　　師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？

　　完成復(fù)習(xí)的第3題

　　要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。

　　三、筆算

　　小黑板出示：

　　43×2125×2356×7863×80

　　并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。

　　集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。

　　要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。

　　四、填表找規(guī)律

　　完成復(fù)習(xí)的第3題

　　集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過(guò)引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。

　　五、解決問(wèn)題。

　　通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。

　　六、課堂作業(yè)。

　　復(fù)習(xí)第2、4題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

　　2、能理解，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　二、知識(shí)梳理

　　教師：同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

　　板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

　　三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　1、面積與面積單位。

　�。�1）什么是面積？（或你所知道的'面積是什么樣的？）

　　學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書面、桌面等）說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對(duì)于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　　（2）面積與周長(zhǎng)的比較。

　　教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型，用手摸四周的邊長(zhǎng)。問(wèn)：要求這一周的長(zhǎng)度，是計(jì)算面積嗎？為什么？

　　使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　　2、簡(jiǎn)單換算。

　　2平方米=（）平方分米， 5平方分米=（）平方厘米

　　300平方分米=（）平方米 808平方厘米=（）平方分米

　　地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

　　3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

　　板書長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　�。�2）面積計(jì)算。

　　出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后校對(duì)。

　　完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

　　四、課堂活動(dòng)

　　課本第114頁(yè)的第7、8題。

　　請(qǐng)學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五第8、9題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的加、減法。(課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10～12題。)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

　　2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

　　3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的.平均數(shù)。

　　4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)

　　1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。

　　2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。

　　某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

　　橫軸上表示什么?縱軸表示什么?(使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù))

　　(3)指導(dǎo)畫圖。

　�、倏v軸上每格表示多少天?1996年的13天應(yīng)該怎么表示?(使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天)

　　②學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、回答問(wèn)題。

　　(1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴)

　　20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　(2)算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案，說(shuō)出想法。

　　二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　1、小數(shù)的讀法

　　教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?

　　2、54 0、09 4006、57 5、6 7、089 123、59 800、9 22、709

　　(1)請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。

　　(2)你還知道哪些小數(shù)?說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫一寫。

　　2、小數(shù)大小比較。

　　(1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。

　�、�1、02〇0、98元0、69元〇0、7元4分米〇3、8分米l、2米〇 0、12米

　�、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計(jì)表(單位：米)

　　姓名王鳳李娟劉麗李芳

　　身高146150135148

　　(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。

　　雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。

　　3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

　　2、5+4、3= 1、8+0、4= 1、1一0、4=

　　先計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。

　　2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么

　　讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

　　讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。

　　學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

　　2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的`第7、第8題）

　�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。

　　（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

　　（3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

　　讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。

　�。�1）讀題，并說(shuō)明題意。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、用豎式計(jì)算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P113

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。

　　2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。

　　3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)流程：

　　1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)與復(fù)習(xí)）

　　2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理

　�。�1）回憶

　�。�2）舉例(補(bǔ)充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)

　�。�3）分類

　�。�4）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與

　�、倏谒� 40×30

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的？

　　15×20乘數(shù)末尾只有一個(gè)0，怎么積的'末尾出現(xiàn)兩個(gè)0？

　　②估算

　　老師想很快知道39×27的大概結(jié)果怎么辦？

　　你是怎么估算的？

　　28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來(lái)算呢？

　　還可以怎么估算？

　　估算方法

　�、酃P算

　　39×27

　　算后問(wèn)生有沒(méi)有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對(duì)的可能性就比較大。不過(guò)還得一步一步仔細(xì)檢查。）

　　師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時(shí)，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二步計(jì)算中的“7”是哪來(lái)的？2×3不是等于6嗎？

　　說(shuō)說(shuō)筆算的方法

　　④求聯(lián) 剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請(qǐng)你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？

　　3、糾錯(cuò)

　　生獨(dú)立算其余的題目，老師巡尋錯(cuò)例，若無(wú)，師補(bǔ)充典型錯(cuò)例。

　　4、應(yīng)用

　　選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問(wèn)題。

　�。�1）、一個(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個(gè)教室能坐多少人？

　�。�2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個(gè)同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢？

　�。�3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個(gè)座位，如果有500名老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？

　　做了這三道題目你有什么想說(shuō)的？

　　5、復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例、分類、、糾錯(cuò)、應(yīng)用）

　　6、拓展

　　聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？

　　數(shù) 學(xué)

　　× 學(xué) 數(shù)

　　1 1 4

　　3 0 4

　　3 1 5 4

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　二、教材分析

　　小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對(duì)“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊(cè)的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一――實(shí)踐活動(dòng)課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建�！钡倪^(guò)程。在這一過(guò)程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題、選擇創(chuàng)造一定的`數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識(shí)。這樣一來(lái)，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情很高，特別是對(duì)于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識(shí)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過(guò)程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

　　由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好以及不同的發(fā)展?jié)撃�。所以我針�?duì)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探索的氛圍和空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

　　四、課堂實(shí)錄

　　(一)情境引入

　　用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

　　(二)介紹菜單

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰(shuí)想試一試?

　　生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……(只介紹了菜名)

　　生2：我覺(jué)得我能說(shuō)得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚(yú)香雞絲7元、炒芹菜4元，……(此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。)

　　師：通過(guò)剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚(yú)香雞絲，的是拌豆腐。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

　　生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

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　　(學(xué)生意猶未盡。)

　　(三)合理點(diǎn)菜

　　1、顧客1

　　師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢?共花多少錢?請(qǐng)大家都來(lái)幫我想一想，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

　　生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊�，還要魚(yú)香雞絲有營(yíng)養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21、50元。

　　生2：太浪費(fèi)了吧!劉老師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚(yú)香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10、50元，比生1的便宜。

　　生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8、50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

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　　2、顧客2

　　(1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

　　(2)學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

　　(3)匯報(bào)。

　　生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚(yú)香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27、50元。

　　生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4元，爸爸愛(ài)吃豆腐，我們?cè)僖粋€(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來(lái)一瓶，一共花17、50元。

　　生3：我們家是第一次來(lái)本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……(還沒(méi)有等生3說(shuō)完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來(lái)想打斷他的發(fā)言。)

　　生4：我反對(duì)生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太浪費(fèi)了吧!

　　生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來(lái)，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

　　生3：好吧!我接受。讓我再想一想。

　　生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

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　　(四)新菜定價(jià)

　　師：李叔叔在經(jīng)營(yíng)快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚(yú)香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣多少錢?生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以定價(jià)8元。

　　生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。

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　　師：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這個(gè)菜的話，你們要花多少錢?

　　生1：我們一家要花的錢是27、50―6=21、50(元)，21、50+8=29、50(元)。

　　生2：17、50-4=13、50(元)，13、50+12=25、50(元)。

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　　(五)合理配菜

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

　　2、學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

　　3、匯報(bào)。

　　生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚(yú)香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

　　生2：我們反對(duì)，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚(yú)香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。

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　　(六)總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題，并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。

　　2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　二、基本練習(xí)

　　1、口算練習(xí)。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

　　60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的'方法。

　　2、估算練習(xí)。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求：(l)直接說(shuō)出答案，學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?

　　(3)教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)

　　3、筆算練習(xí)。

　　22×14 11×25 45×34 86×13

　　91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：(l)出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。

　　學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題；(2)要注意積的書寫位置。

　　除法計(jì)算中：(1)商的書寫位置；(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對(duì)齊)；(3)被除中間有O的除法計(jì)算；(4)商的中間，末尾有的除法。

　　三、知識(shí)梳理

　　教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

　　學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

　　計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動(dòng)

　　1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

　　要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗(yàn)算中，要注意什么?

　　2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五的第1～4、13題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

　　2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1．第做109頁(yè)的第7題。

　　教師提問(wèn)，學(xué)生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2．做第109頁(yè)的第8題。

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)．

　　3．做練習(xí)二十六的第10題。

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程，然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程．

　　4．做練習(xí)二十六的第11題。

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理。

　　二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

　　1．做第109頁(yè)的第9題。

　　教師先在黑板上畫出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書圖形的名稱．

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

　　指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2．做練習(xí)二十六的第12題。

　　教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說(shuō)出是怎樣畫的．對(duì)畫得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。

　　3．做第109頁(yè)的第10、11題。

　　教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)?

　　讓學(xué)生做第10題．要求量的時(shí)候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的.旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．

　　4．做練習(xí)二十六的第13題。

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。