小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-11 17:14:35 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

　　2.能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

　　解決策略：

　　合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的`什么方向。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　知道東南、東北、西南、西北

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。

　　讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

　　二、總結(jié)

　　教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，

　　學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

　　1.試一試(小組活動(dòng))

　　(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?

　　(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生小組交流，匯報(bào)。

2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白東南西北的方向概念。

　　2、能夠正確辨別物體的方向。

　　3、能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來(lái)感受我們祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確辨別物體的方向。

　　2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、建立東南西北的方向概念。

　　2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的'知識(shí)來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。

　　2、提問(wèn)引入，提示課題。

　　二、初步感受東、南、西、北的相對(duì)位置

　　1、為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：中心隊(duì)的前、后、左、右各是什么隊(duì)?

　　3、說(shuō)一說(shuō)：四周各隊(duì)的對(duì)面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì)，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對(duì)的。

　　三、在地圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北

　　1、觀察地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。

　　2、通過(guò)內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北。

　　3、小結(jié)：面對(duì)地圖，上北下南，左西右東。

　　4、活動(dòng)記憶。

　　四、闖關(guān)大行動(dòng)

　　第一關(guān)：“五岳”命名我能行!

　　第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!

　　第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!

　　第四關(guān)：智慧生活我能行!

2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

　　2.在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

　　3.在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

　　2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師出示動(dòng)畫(huà)“做一做怎么走”。

　　1.小紅從家向東走了120米，又向(xx)走了(xx)米到游泳館?

　　2.說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?

　　3.你還能提出哪些問(wèn)題?

　　師：認(rèn)識(shí)路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的`“公交路線圖”

　　二、教學(xué)公交路線圖

　　這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動(dòng)物園

　　提問(wèn)：

　　1.1路公交車是從火車站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站?

　　2.王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?

　　小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

　　3.學(xué)生討論，回答相應(yīng)問(wèn)題。

　　小結(jié)：除了公交線路圖，有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要!

　　三、認(rèn)識(shí)方位圖

　　師：老師這里有一張中國(guó)地圖，出示動(dòng)畫(huà)“中國(guó)一些地區(qū)方位圖”

　　你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

　　學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么，你掌握了嗎?

2022人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并掌握解題思路。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高思維能力。

　　3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　4、通過(guò)鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并形成解決問(wèn)題的基本思路。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要解決最后問(wèn)題必須先找出隱藏的中間條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）

　　今年的桃子大豐收啊！這里有4筐桃子，每筐有6個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？

　　誰(shuí)會(huì)算一算？（學(xué)生口答，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？）

　　如果第一棵樹(shù)上有80個(gè)桃子，第二棵樹(shù)上有60個(gè)桃子，兩棵樹(shù)上一共有多少個(gè)？

　　誰(shuí)會(huì)列式解答？學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

　　二、探索新知

　�。�1）你們真了不起，遇到的兩個(gè)問(wèn)題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙。

　　媒體演示例題

　　（2）從圖上你知道了哪些信息？

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：大猴：3筐，每筐12個(gè)。

　　小猴：6個(gè)

　　你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問(wèn)題嗎？

　　把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)？

　�。�3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)？

　　你會(huì)列式解答嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：123=36（個(gè)）

　　36＋6=42（個(gè)）

　　你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的？

　　教師歸納：有的同學(xué)這樣想：要求兩只猴一共采了多少個(gè)？就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來(lái)，可題目上沒(méi)有直接告訴我們大猴采了多少個(gè)，所以必須要先求出大猴采了多少個(gè)，然后把大猴采的個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問(wèn)題想起。還有同學(xué)是從條件想起，根據(jù)大猴采3筐，每筐12個(gè)，就能先算出大猴采了多少個(gè)，再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來(lái)，就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。

　　我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題后要寫(xiě)出完整的答語(yǔ)。教師板書(shū)答語(yǔ)。

　　回顧：剛才我們解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用了幾步計(jì)算？（板書(shū)課題：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題）。為什么這道題要用兩步呢？

　�。�4）教學(xué)試一試

　　剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)解答嗎？

　　先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么？

　　指明匯報(bào)，板書(shū)算式。提問(wèn)：要求大猴比小猴多采多少個(gè)？要先算什么？

　　比較：在解決例題和試一試這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的'地方和不同的地方？

　　學(xué)生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計(jì)算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)？所以第二步用加法計(jì)算，而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)？所以第二步用減法計(jì)算。

　　三、拓展練習(xí)

　�。�1）參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看，進(jìn)公園先買票。我們來(lái)算算一共要多少元？（媒體出示條件和問(wèn)題）

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這題告訴了我們哪些條件？要求什么問(wèn)題？

　　要求一共有多少元先要算出什么？