小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案精選15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能按照找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
教師：學(xué)校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看如何排這種燈籠最好看。
學(xué)生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在大學(xué)里高興地說話唱歌。(出示主題圖)
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)
2、教學(xué)例1。
教師：請你們細(xì)細(xì)觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討，小組長匯總答案)
請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?
請學(xué)生逐行選擇，并寫出理由。
請不同的`小組上臺匯報成果，教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師予以適度的指導(dǎo)。
2、完成第89頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1，3題以及練習(xí)十二第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
【教具準(zhǔn)備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學(xué)過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。
2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機(jī)引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
二、復(fù)習(xí)引入新課
談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個月餅，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個）]（2）如果現(xiàn)在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書：80÷4
2、學(xué)習(xí)計算方法。
�。�1）小組合作，嘗試計算。
�。�2）全班匯報計算方法。
（3）根據(jù)學(xué)生的'情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、鞏固練習(xí)：口算卡片。
四、學(xué)習(xí)例2
1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書：36÷3。
3．探索算法提問：試試看，你能計算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動，教師巡視。
�。�2）匯報討論結(jié)果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個），再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結(jié)合分月餅的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以3商是10（1個10），就在商的十位上寫“1”（表示1個10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數(shù)個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上（表示2個1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時鞏固練習(xí)豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后，再集體訂正。
五、提高練習(xí)完成課堂活動第3題。
要求：先獨(dú)立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、課堂小結(jié)
（1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問題嗎？
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。
難點(diǎn)：
學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、卡片。
教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)落實(shí)）：
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律
1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭�位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．
2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭�位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的'數(shù)多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．
2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)
師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式
��？學(xué)生回答后，教師板書：10－3=7．
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)
師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：
14－4=10
4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)
師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評價、小結(jié)。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的'月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
4、通過認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)應(yīng)是多少。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、展示臺、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。
教學(xué)設(shè)計理念：
向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？（0—20），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）
2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略）
〔設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識�！�
3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來數(shù)班級人數(shù)。）
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報，肯定有不一樣的）
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué)。）
師：在剛才數(shù)人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？
師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。
〔設(shè)計意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少�！�
二、實(shí)踐操作
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的.抽屜里，快拿出來看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜歡嗎？
2、師：現(xiàn)在聽清要求，請很快的數(shù)出10個物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，10個呀，就這么多。
師：請你再數(shù)10個出來。
師：現(xiàn)在是多少了？
師：再仔細(xì)觀察20個這一堆，20個就這么多。
師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？
生猜（略）
師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）
3、學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果
師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個一個數(shù)的，有兩個兩個數(shù)的，有五個五個數(shù)的，還有十個十個數(shù)的？）
師：剛才誰都數(shù)的是100？請舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個袋里的物品都是100，你們數(shù)對了。（學(xué)生高興地歡呼。）
師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯的原因好嗎？
學(xué)生尋找出錯的原因：
1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快
2、數(shù)的物品太多，有時稍不專心會忘。
3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時不知道是多少。
〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)會用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會準(zhǔn)確數(shù)出物體個數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。〕
4、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）
師：看著這100粒大米，再看看周圍同學(xué)桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆��？
生：因?yàn)橛械奈锲反�，有的物品小�?/p>
師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100）
〔設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力�！�
三、探索活動
1、接數(shù)，數(shù)的組成
師：請你數(shù)出35個物品，怎樣擺放讓人一眼看出來�？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）
生數(shù)并擺出35個物品來。（老師巡視，指導(dǎo)）
師請一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學(xué)生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。
學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。
師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？
板書：35里面有3個十和5個一
師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個。
師請一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個十和幾個一？
板書：42里面有4個十和2個一。
〔設(shè)計意圖：通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成〕
師：從45數(shù)到63，63里面有幾個十和幾個一？
師：請一學(xué)生說一個數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。
師：從88數(shù)到100，能行嗎？
〔設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)〕
師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。
�、耪f出由幾個十和幾個一。共有多少個湯圓？（課件出示答案）
⑵表示的是幾個十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）
2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成
課件出示動態(tài)的百羊圖
師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）
師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！（動態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）
師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）
師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個）
師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個10個數(shù)，數(shù)了10個十
師：10個10是多少？板書：10個10是100
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
〔設(shè)計意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識，體會10個10個數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識10個10是100，理數(shù)100的意義，突破知識的難點(diǎn)�！�
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景和教學(xué)活動中認(rèn)識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法；
2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性蘋果、課件
2、學(xué)具：蘋果圖片
四、教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
1、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個？我們一起數(shù)數(shù)吧！
學(xué)生估計蘋果數(shù)量。
1個、2個……10個。
2、實(shí)踐操作：
師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧�。ò鍟悍痔O果）
活動要求：4人一個小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的.最默契，分的而且方法多。
小組一邊動手分，一邊記錄。（附小組活動記錄表）
3、匯報分蘋果情況：
(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？
(2)進(jìn)一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。
小組匯報，展示活動記錄表。
10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……
4、理解10的加減法
師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？說一說你列的算式是什么意思？蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？
1+9=109+1=10
10-1=910-9=1……
學(xué)生解釋算式的意思。
5、練習(xí)口算10的加減法：
（1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個？
想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？
（2）找規(guī)律填空。（附題目）
學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。
還需要一盤有5個的。
找規(guī)律，口算填空。
6、數(shù)學(xué)活動：猜猜老師家的電話號碼
10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）
10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）
學(xué)生口算得出號碼：
62980917
7、小結(jié)：
師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！
課后編電話號碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案7
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，
第1617頁想想做做的習(xí)題。
[教材簡析]
幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊(duì)買票的場景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個，讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進(jìn)一步識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
[教學(xué)過程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知新知
1、出示排隊(duì)買票圖。
過渡：動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看。
出示課件。
2、談話。
�。�1）這時有幾個人在排隊(duì)？
（2）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？
�。�3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？
�。ㄟM(jìn)行禮貌教育。）
（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？
說明：排隊(duì)的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。
[評：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
二．進(jìn)一步感悟新知
1．想想做做第2題（左圖）。
過渡：小明買好票來找小麗
（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？
�。�3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？
2．想想做做第1題。
過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
�。�1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問：點(diǎn)的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？
注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠？
○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠？
�。�2） 老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個，左邊3個。
右邊第2個，右邊2個。
問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？
�。�3） 書上練習(xí)。
過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。
從左邊起點(diǎn)4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點(diǎn)第4個燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
[評：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗(yàn)前面對新知感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]
3．想想做做第2題。
過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的'答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。
4．想想做做第3題。
過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
�。�1） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
[評：每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。]
5．想想做做第4題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？
�。ㄐ〗M討論）
交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車
追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。
[評：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己，又學(xué)會了聽取別人的意見，并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識。另外，這里除了有教師對學(xué)生的評價外，還注重學(xué)生之間的相互評價，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的主人.]
三、應(yīng)用拓展
1.想想做做第5題。
過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？
交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。
A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。
B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。
2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
[評：把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]
3.發(fā)散練習(xí)。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？
五、總結(jié)評價。
通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。
[總評]
本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P32～33頁做一做及練習(xí)五第2題
教學(xué)要求:
1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1。6袋各種形狀的物體。
2。多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激 情:
(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。
問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
�。▽W(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）
�。�2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。
A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。
B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"
C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
D：出示球狀物體，它們是圓圓的。
活動1：
1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）
2．摸--感知"長方體"。
�。�1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的.長方體和同學(xué)們說一說。
�。�2）匯報：
師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
生1：長長方方的，有平平的面。
師：還有不同的感覺嗎？
生2：有6個平平的面。
師：還的嗎？
生3：相對的兩個面一樣。
師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？
生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。
�。�3）感知"正方體"。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。
匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？
生1：正正方方。
生2：有六個面。
生3：每個面都一樣。
�。�4）感知"圓柱"。
師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？
生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。
生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。
生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾。
�。�5）感知"球"。
師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？
生1：圓圓的。
生2；無論怎么放都會滾。
�。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）
三．形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）
師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？
（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識正方體、圓柱、球）
活動2
找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。
2、記憶想象:
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊88頁例題（第一課時）
教學(xué)目的：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2、過程與方法：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計算能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學(xué)過程：
一、鋪墊
1、口算下面各題（并說一說計算順序）
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、筆算下面各題（并說一說）
28+34
52-20
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。
我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國運(yùn)動員們在2004年奧運(yùn)會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？
1、出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2、根據(jù)表格編一道兩步試題。
3、指名列式。32+17+14
4、小組內(nèi)討論該怎樣計算？
5、說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師：這幾位同學(xué)真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！
6、完成
35+26+24
師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？
你是怎樣想的？師板書
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師：真棒！現(xiàn)有我們把原來的.兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。
好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來�？磥硐旅娴倪@道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當(dāng)小迷糊！
7、試一試：
�。�1）對學(xué)生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
�。�2）指名說計算過程，教師板書。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案10
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。
2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4.學(xué)會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應(yīng)，比較多些、少些。
2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。
2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△，5個○，5個□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識同樣多。
�。�1）認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多。
①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。
�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。
�、垡龑�(dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。
�、苷J(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）
⑤相互之間指著課本上的'圖說一說。
�。�2）動手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。
②擺△，要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）
請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。
（3）請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。
2.利用一一對應(yīng)，認(rèn)識多些、少些。
�。�1）觀察比較，認(rèn)識多些。
①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？
�、趯W(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。
�、壑笀D提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
�、軒熒餐〗Y(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）
�、菥毩�(xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）
�。�2）觀察比較，認(rèn)識少些。
①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？
�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線。
�、坌〗Y(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）
�、芫毩�(xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。
�、诘谝恍袛[4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。
�、鄣谝恍袛[5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。
�。�2）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）
�、僮x題目要求。
�、跀�(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
�。�3）練習(xí)一、3.
�、僦笇�(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？（一條線）
�、谧x題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）
發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
�。�1）講述握筆方法和寫字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。
②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
�。�2）指導(dǎo)寫字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。
�、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案11
（一）、激發(fā)觀察興趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)設(shè)計：
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的.用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數(shù)圖中的數(shù)量
(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
（三）、數(shù)身邊的事物
認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個字?
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的.口算，提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、看卡片開火車，說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算，全班計算，后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習(xí)
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員
比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結(jié)果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細(xì)計算，獨(dú)立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計
練習(xí)十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨(dú)立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案13
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認(rèn)識、提高。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）
�。�2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷模_電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。
B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因?yàn)樯砀叱^了1米。
二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：
（一）統(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項(xiàng)目中有多少人？）
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項(xiàng)目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
（二）小組合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
�。ㄈ﹨R報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
（1）學(xué)生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
�。�2）如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨(dú)立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y(jié)概括，理性升華：
1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
… …
2、數(shù)的大小比較：
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計算：
（1）以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí)。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
�。�2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的.合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實(shí)踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表（或模型），教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
�。�1）玩電瓶車的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是4時。
�。�2）坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是 。
�。�3）坐龍船的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是 。
�。�4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。
�。�5）買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
�。�6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題（1）為例：
�。�1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
（3）指名幾名同學(xué)演示。
（4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。
C：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23－24頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
�。�2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
激勵每人學(xué)生說出計算4＋1＝5的過程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學(xué)法
�、徘榫敖虒W(xué)法
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。
�、浦庇^演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面，讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。
�、呛献鹘涣�，主動發(fā)展
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。
六、教具準(zhǔn)備：
樹林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）。
�。ǘ�、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
�。�1）老師導(dǎo)入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法：
第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種：我會心算。
第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。
第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評價)
�。�2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。
�。�3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因?yàn)檫@樣計算比較簡便、比較快。
�。ㄈ┓謱泳毩�(xí)，辨析算理
�。�1）第一層練習(xí)：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來，如：｛3＋2＝5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過（看圖說圖意填數(shù)說計算方法）的過程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的'位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。
�。�2）第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚？
�。�3）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。
（四）總結(jié)、歸納：
先詢問學(xué)生學(xué)會了什么？最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思：
新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學(xué)生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇。
5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的�！稑�(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計以下的教學(xué)思路：1、利用多媒體的動感畫面，導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí)，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識，通過學(xué)生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神，放飛學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁．
教學(xué)目的
1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．
2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力．
3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的精神．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！
2．復(fù)習(xí)鋪墊．（進(jìn)入第一關(guān)．）
�。�1）54＝50＋（）68＝8＋（）
小結(jié)：這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．
�。�2）30＋（7－2）＝70－40＋5＝
要求說出先算什么，再算什么．
（唐老鴨）：真不錯，你們這么快就闖過了第一關(guān)，繼續(xù)努力吧！
二、動手操作，探索新知（進(jìn)入第二關(guān)．）
1．揭示課題．
�。�1）板書：36＋2和36＋20，讓學(xué)生口述計算過程，并算出結(jié)果．
�。�2）師：以上兩道題是我們上節(jié)課學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，現(xiàn)在，老師把這兩道題改一下，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師改了什么？（把加號改為減號）
（3）再請同學(xué)們仔細(xì)觀察36－2和36－20這兩道題，有什么相同的地方和不同的地方？（相同的是被減數(shù)都是36，不同的是第一道題減數(shù)是2，第2道題減數(shù)是20．）
（4）師：這兩道題就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰來給今天要學(xué)的內(nèi)容起一個題目．（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)）
2．教學(xué)36－2．
�。�1）通過擺小棒，理解算理．
①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說一說先擺多少根小棒，接下來怎么做，最后還有多少根小棒．
�、趯W(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）：是從3捆里去掉2根，還是從6根里去掉2根？為什么？
�、蹖W(xué)生獨(dú)立擺小棒，要求一邊說一邊擺．
�。�2）如果不擺小棒，怎樣想36－2得多少呢？
�、僬n件演示擺小棒的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法．
�、谧寣W(xué)生口述計算方法．
�、蹘熜〗Y(jié)這道題的計算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．）
④學(xué)生互相說．
（3）練一練：（說出計算過程．）
28－6＝__66－5＝__
�。堋�
20□─┘□□□
3．教學(xué)36－20＝．
�。�1）讓學(xué)生自己用小棒擺一擺．
�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？
②讓學(xué)生到講臺上擺一擺，說一說，提問：為什么不從6根里拿走2根呢？（因?yàn)橐獪p2個十而不是2個一．）
�。�2）不擺小棒，怎樣想36－20＝？
①請同學(xué)們打開書第56頁，填上方框里的數(shù)，并同桌討論：這道題先算什么？再算什么？
�、谥该f說這道題的`計算方法．
（3）練一練：
48－30＝__77－50＝__
�。堋�
40□│□□
└────┘□
4．比較兩道題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同點(diǎn)：都是先把36分成30和6；不同點(diǎn)：減2，要從個位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減．）
�。ㄌ评哮啠耗銈冋媪瞬黄�，第二關(guān)也順利通過了，就剩下最后一關(guān)了，加油呀！
三、多層練習(xí)，鞏固深化（進(jìn)入第三關(guān)．）
1．教科書第57頁做一做第1題．
45－（）＝（）
問：括號里填多少？為什么？（因?yàn)槿サ舻氖?個一），45－3等于多少？（說出計算方法．）
�、诔鍪緢D（2）．（方法同上．）
2．下面我們進(jìn)行一次開火車比賽，看看誰算得又對又快，火車就開得快．
�、�54－2＝__②54－20＝__
�。堋�
50□─┘□□□
直接說得數(shù)
③76－60＝____④88－5＝____
�、�47－6＝____
3．第57頁“做一做”第2、3題．（做在書上，集體訂正．）
4．判斷對錯．（錯誤的要改正．）
小朋友們，下面老師帶你們?nèi)游飳W(xué)�？匆豢�，動物學(xué)校里有小羊、小貓、小猴、小狗．它們每個都做了一道題．小朋友們，你們也當(dāng)一回小老師，看看它們都做對了嗎？
56－3＝5399－80＝19
47－2＝2786－50＝30
你們說它們中間誰最聰明，學(xué)得好！我們就向他們學(xué)習(xí)，做題時要細(xì)心．
5．開鎖游戲（電腦演示）．
這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細(xì)心計算，就能成功．試試看．
6．翻板游戲．
20＋11＝
64－3＝
76－40＝
25＋2＝
38－7＝
87－40＝
45＋3＝
81－50＝
17＋40＝
你們看，這里有9塊板，可以拼成一幅非常漂亮的圖畫，你們想拼出這幅畫嗎？只要你做對每塊板后面的每一道題，就能把這幅圖拼出來，怎么樣，有信心嗎？開始吧！
通過大家的努力，我們終于把這幅畫拼出來了，漂亮嗎？大家看，圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊(duì)，你看，他們多高興呀！你們想帶紅領(lǐng)巾嗎？只要你們好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，就能帶上紅領(lǐng)巾，最后老師祝你們早日帶上紅領(lǐng)巾．
四、課堂小結(jié)，完善新知
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
五、發(fā)展性訓(xùn)練
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎？試試看．誰還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當(dāng)出現(xiàn)33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個位夠減時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減（板書：不退位），當(dāng)個位不夠減時，就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？
六、闖過三關(guān)，進(jìn)入數(shù)學(xué)王國（課件演示．）
同學(xué)們，你們看，數(shù)學(xué)王國里多有意思呀，我們以后在這里還能學(xué)到很多知識，你們愿意學(xué)嗎？
教學(xué)設(shè)計說明
進(jìn)行創(chuàng)新意識的教育，首先應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力．一年級的學(xué)生年齡小，接觸和掌握的知識、學(xué)習(xí)方法都比較少，在每節(jié)課上逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的技能是相當(dāng)重要的．本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位），是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．同時學(xué)生也掌握了不進(jìn)位加的計算方法，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加．
在全課設(shè)計中注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，力圖挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力．在復(fù)習(xí)過程中，從知識和思路上對將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行鋪墊，特別選擇36＋2和36＋20，為學(xué)習(xí)36－2和36－20時的遷移打下了基礎(chǔ)．
在教學(xué)新課的過程中，還是讓學(xué)生自己通過擺小棒理解算理，主動獲取新知，在分組擺小棒的過程中，老師提出2個問題，為什么從6根里拿出2根？為什么從3捆里拿出2捆？突破教學(xué)難點(diǎn)，最后通過對比36－2和36－20兩道題的算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來讓學(xué)生自己總結(jié)口算方法，并讓學(xué)生明確記憶的重點(diǎn)．同時強(qiáng)化了對新知的理解和鞏固．
一年級學(xué)生的注意力集中時間短，為保證學(xué)生在課堂上保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮CAI課件的作用，使整堂課的教學(xué)貫穿在美妙的圖畫、動聽的音樂、引人入勝的故事之中．鞏固練習(xí)更是設(shè)計了多個游戲，從而能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維，幫助學(xué)生理解新知，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，節(jié)約教學(xué)時間，保證學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的．
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