小學數學《秒的認識》教案(精選7篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學數學《秒的認識》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學《秒的認識》教案1

　　三維目標：

　　1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教具準備：多媒體課件、時鐘

　　學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，導入新課

　�。úシ判履曷�(lián)歡晚會的片段）

　　師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

　　師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

　　二、 新授

　　（一）認識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學生自主探索，共同探究

　　3、學生反饋：

　�、� 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、� 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、� 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

　　4、 體驗1秒鐘

　�、� 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

　�、� 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

　　手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　�、� 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

　　④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的'1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　�。ǘ�）探索分與秒之間的關系

　　1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　3、學生反饋。

　　4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　�。ㄈ�）練習：體驗1分鐘

　　1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

　　1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　（四）小結

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　三、 鞏固練習

　　1、做練習十四：1

　　補充：

　�、傥覀兩弦还�(jié)課的時間是40（ ）。

　　②小明跑100米要用19（ ）。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間�？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、 作業(yè)

　　收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

　　教學后記

小學數學《秒的認識》教案2

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3．體驗數學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。

　　教學重點：建立“秒”的具體概念。

　　教學準備：多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。

　　計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

　　二、新課學習

　　1.認識鈔針

　　怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

　　繼續(xù)播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　2.認識1秒、幾秒

　　鐘面上秒針走1小格就是1秒。

　　繼續(xù)播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。

　　3．認識大格與小格的關系

　　討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈里有（）個大格，（）個小格。

　　4．認識秒和分的關系

　　思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

　　5．1秒鐘的'價值

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛(wèi)星每秒約行7900米

　　有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

　　6．體會1分鐘（60秒）能做什么？

　　（1）播放1分鐘精彩動畫片。

　　（2）1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

　�。�3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

　　7.知識應用

　　繼續(xù)播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　三、鞏固練習

　　填空

　　（1）1分鐘=（）秒

　�。�2）我們一節(jié)課的時間是35（）。

　�。�3）小明系好紅領巾大約需20（）。

　　（4）我們一天睡眠的時間應達9（）。

　　四、總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網！，人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

小學數學《秒的認識》教案3

　　教學要求

　　1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，秒的認識。

　　2．培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學重點

　　認識時間單位秒及秒與分的進率。

　　教學用具

　　演示用的實物鐘等。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1．口答。

　�。�1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

　�。�2）時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間？

　�。�3）1時等于多少分？

　　2．說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

　　二、揭示課題

　　計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節(jié)課就來學習“秒的認識”，小學數學教案《秒的認識》。（板書課題：秒的認識）

　　三、教學新課

　　1．認識時間單位“秒”。

　　出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

　　指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

　　2．認識分與秒的進率。

　　教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。

　　提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

　�。�2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

　�。�3）那么1分是多少秒？

　　板書：1分=60秒

　　3．體驗1秒時間有多長。

　�。�1）教師報秒數，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

　　（2）你呼吸一次，用幾秒？

　　四、鞏固練習

　　1．填空。

　�。�1）鐘面上有（ ）個數，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的.針叫（ ）針。

　　（2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。

　�。�3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分

　　2．練習教材第72頁下面的做一做。

　　五、課堂小結

　　教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

　　1．到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

　　2．時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。

　　3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

　　六、布置作業(yè)

　　練習十九第5、6、7題。

　　七、思考練習

　　練習十九第9題。

小學數學《秒的認識》教案4

　　教學目標：

　　1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

　　2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

　　3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

　　重點難點：

　　建立時、分、秒的時間概念。

　　教具準備：

　　鐘表課件、實物鐘表。

　　第二十九課時

　　教學過程：

　　一、學前準備：

　　引出秒的概念。

　　1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

　�。ㄔ诖汗�(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

　　師小結：計量很短的時間，常用比分更小的'單位――秒，今天就來認識秒。

　　二、出示學習目標：

　　認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

　　三、出示自學指導：

　　1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

　　2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　　四、后教環(huán)節(jié)：

　　1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

　　師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

　　2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　�。�秒針走一小格就是1秒）

　　用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

　　3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

　　4、請同學們繼續(xù)觀察課件中的表， 老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

　　同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

　　5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。

　　請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

　　6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

　　現(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。

　　五、當堂訓練：

　　1、在括號里填上合適的時間單位。

　　大約每天睡9（ ） 穿衣服大約需要20（ ）

　　燒一殼開水大約需要25（ ）

　　2、填一填。

　　人1分鐘脈搏跳（ ）下，1分鐘做（ ）道題

　　1分鐘寫（ ）個字。

　　3、填空：

　　深呼吸1次用（ ）秒，15秒內能深呼吸（ ）次。

　　從1數到30用了（ ）秒。

　　1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分

　　4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

　　六、課堂小結：

　　我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

小學數學《秒的認識》教案5

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　2、能力目標： 通過各種學習活動，培養(yǎng)學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

　　3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，了解數學和價值，對數學產生求知欲，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

　　重點難點：

　　1、使學生知道1分=60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，復習導入

　　師：同學們，我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎?

　　(聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢?(指生認時間)

　　師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，(課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?

　　師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火)

　　師：在剛才的情景中出現(xiàn)了一個新的時間單位——秒，在我們日常生活中，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒(提示課題：秒的認識)

　　[設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發(fā)，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數學，學習數學。“時間”看似司空見慣，可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子，由已經學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的.興趣，而且為引導學生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]

　　二、合作探究，學習新知

　　1、認識1秒。

　　師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)

　　[設計意圖：數學服務于生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。]

　　師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢?

　　根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

　　認識秒針，發(fā)現(xiàn)秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快)

　　師：觀察鐘表，說說你能發(fā)現(xiàn)哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格，這是多長時間?

　　課件展示秒針從12走到1，這是幾秒?

　　課件展示秒針從12走到6，這是幾秒?

　　課件展示秒針從1走到5，是幾秒?怎樣想的?

　　課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒?

　　課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒?

　　課件展示從12走到12，是幾秒?

　　學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。

　　[設計意圖：《數學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數學活動的重要途徑。感知1 秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念]

　　2、認識1分=60秒。

　　師：我們已經知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢?

　　小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化?

　　指生說。

　　得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

　　[設計意圖：數學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發(fā)現(xiàn)分和秒的關系，對發(fā)展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動]

　　三、活動體驗，感受時間珍貴

　　1、感受1秒

　　師：1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?

　　師：1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間，生試做。)

　　生匯報自己1秒鐘能完成什么?

　　師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產中1秒鐘又可以做些什么呢?

　　課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，

　　蜂鳥振翅55次，

　　植物中生長最快的竹子長10微米

　　三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時，

　　汽車1秒鐘奔跑20米，

　　神舟六號飛船1秒飛行7.8千米，

　　1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米……

　　師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢?

　　2、體驗1分鐘。

　　師：1秒鐘在生活生產中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會)

　　說說自己的感受。

　　游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

　　[設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間里創(chuàng)造奇跡。我們應該從小養(yǎng)成珍惜時間的習慣。]

　　四、聯(lián)系實際，鞏固拓展

　　1、小小裁判員

　　前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

　　三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表

　　老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題?

　　2、 練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

　　小華每天睡9個( )，每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( )，系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳繩10下大約用7( ) 一節(jié)課的時間是40( )，做眼保健操大約是5( )

　　3、練習十四第6題，

　　填寫適合的時間單位：

　　4、全課總結。

　　師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘里，你有什么收獲?

　　[設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統(tǒng)化;升華思維，提高思考能力，為下節(jié)課學習做好鋪墊。]

　　作業(yè)：

　�、侔呀裉焖鶎W的知識講給爸爸媽媽聽;

　　②找一找在生活中，1秒可以做些什么?

小學數學《秒的認識》教案6

　　一、教學內容：

　　二年級上冊.

　　二、教學目標：

　　(一)認知目標：

　　1.使學生認識時間單位"秒"，知道1分=60秒，秒的認識教學設計。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　(二)能力目標：

　　1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

　　(三)情感目標：

　　1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

　　三、教學重點：

　　1.使學生知道1分=60秒。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　四、教具學具準備：

　　教師準備：多媒體課件。

　　學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。

　　五、教學過程：

　　(一)設置情境，導入新課。

　　師：同學們，看--

　　放映課件(新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。)

　　生：(情不自禁地高聲跟著數)10、9、8、7、6、5、…

　　(新年的鐘聲敲響)

　　師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

　　生：秒。

　　師：(用疑惑的語氣重復)秒?

　　板書：秒

　　(數學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時…又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

　　(二)自主探索，合作求知。

　　1.認識秒針和1秒。

　　師：我們以前學過的時間單位有…

　　生：時、分。

　　師：我們沒有學過"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢?

　　生：鐘面上有秒針。

　　生：…

　　師：(放映課件，展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

　　生：最細最長的那一個。

　　師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講?

　　生：(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

　　師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣?

　　(放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。)

　　生：(笑)是！

　　("秒"這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生"幫助"教師解惑。)

　　2.體驗1秒的長短。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢?

　　生：拍一下手。(做動作)

　　師：(跟著做)對，很好！

　　生：我眨一下眼就是一秒。

　　師：(跟著做動作)你沒錯，真棒！

　　生：我寫一個1字就是一秒。

　　生：我跺下腳就是一秒。

　　生：…

　　(在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調"經歷"，對于抽象的、非物化的"時間"，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗"1秒"的長短。)

　　3.1秒的價值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識?

　　生：(沒有人說話，面面相覷)

　　師：(出示課件)

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　小汽車每秒約行20米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛(wèi)星每秒約行7900米

　　有的電腦一秒可以計算約3萬億次

　　…

　　生：(驚嘆)

　　(增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界，教案《秒的認識教學設計》。)

　　師：怎么樣?時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

　　生：12秒91。

　　師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

　　生：發(fā)射火箭的時候也要倒數10、9、8…

　　生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

　　生：…

　　(通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的"秒"才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。)

　　4.認識幾秒。

　　師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數數)

　　(再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的，而且是由學生自覺自愿地數，讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程，學習計算幾秒的方法。)

　　生：(搶答)10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的?

　　生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。

　　師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個"秒"字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒?

　　生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。

　　師：誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾?

　　生：我寫一個"針"字，秒針從3走到4經過了幾秒?

　　生：秒針從3走到4經過了5秒。

　　生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒?

　　生：秒針從5走到8經過了15秒。

　　(在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

　　師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

　　(學生活動)

　　(讓所有的同學都有參與的.機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。)

　　5.教學1分=60秒。

　　師：有沒有被同桌考倒了的同學?

　　生：沒有。

　　師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧?

　　生：是。

　　師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕?

　　生：不怕！

　　師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

　　(學生活動)

　　(教師板書1分=秒)

　　師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下?

　　生：秒針轉一圈，分針走一個小格。

　　生：它們之間的進率是60。

　　生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

　　生：…

　　師：大家觀察到的都是這樣嗎?

　　生：是。

　　師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?

　　(放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格)

　　師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么…

　　(板書：60)

　　生：(齊讀)1分=60秒

　　師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

　　生：30秒。

　　(1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。)

　　6.體驗1分的長短。

　　師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手?

　　生：30下。

　　師：1分鐘呢?

　　生：60下。

　　師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。

　　(學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。)

　　師：(統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。)一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

　　(放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

　　(再次放映課件，學生自由活動)

　　師：誰來說說，你們做了些什么事?

　　生：我寫了35個字。

　　生：我把上衣脫下來再穿兩回。

　　生：我系了三次紅領巾。

小學數學《秒的認識》教案7

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數大小。

　　2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。

　　3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。

　　教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

　　2、揭示課題。

　　二、千克和克的復習

　　1、長度單位復習。

　�。�1）問：長度單位哪個大，哪個��？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

　�。�2）問：長度各單位間的進率是多少？

　　2、千克和克的復習。

　�。�1）問：重量單位哪個大，哪個�。繂枺耗男┪锲反蠹s重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？

　�。�2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

　�。�3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？

　　三、時、分、秒的復習

　　1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個��？它們之間的.進率是多少？

　　2、問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？

　　3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。

　　四、綜合練習

　　完成復習第9、10題。

　　五、角和直角的初步認識。

　　1、問：角有幾個頂點，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

　　3、完成復習第11題。

　　4、復習畫角。

　　（1）說說畫角的步驟。

　�。�2）畫一個角。

　�。�3）畫一個直角，并用符號標出來。

　　5、練習復習第12題。

【小學數學《秒的認識》教案】相關文章：

小學數學《秒的認識》教案01-07

小學數學《秒的認識》教案7篇01-07

小學數學《秒的認識》教案(7篇)01-07

《秒的認識》小學數學教案（精選17篇）06-17

小學數學《秒的認識》教案（通用6篇）06-15

《秒的認識》小學數學教案（通用6篇）06-17

秒的認識教案01-14

《秒的認識》教案03-12

數學秒的認識教案設計（精選16篇）06-10