小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案(11篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案1
第一單元 測(cè)量
1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)
讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。
強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。
學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)
學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)
板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算
學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)
平均每人體重25千克,多少人重1噸呢
板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)
1噸=1000千克
教后反思
學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:
。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)
。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié)
要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量:
1個(gè)1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個(gè)同學(xué)重25千克;
一般的小汽車重1噸。
板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)
1個(gè)1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個(gè)同學(xué)重25千克;
一般的小汽車重1噸。
教后反思
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案2
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算,通過具體練習(xí),幫助學(xué)生區(qū)分各種情況,克服相近內(nèi)容的互相干擾,能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn):
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、P13.3
出示第一組題,學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論:上下兩題之間有什么相同的地方?口算時(shí)有什么區(qū)別?
出示第二組題,同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論:上下兩題之間有什么不同的地方?
小結(jié)。
2、P13.1
出示題目,要求學(xué)生進(jìn)行估算,說出商是幾位數(shù)。
再要求計(jì)算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計(jì)算并驗(yàn)算
5364 3213 8723
學(xué)生分組完成,集體評(píng)講。
討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。
小結(jié)。
4、P13.5
引導(dǎo)讀懂表格,理解題意。
明確要求誰(shuí)拍的最快,誰(shuí)拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的.個(gè)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級(jí)交流反饋。
二、課堂練習(xí)
1、口答
說出下面各題中商是兩位數(shù)的,商是三位數(shù)的,商中間有0的,商末尾有0的。
5634 3035 4266 9123
2596 8568 7005 2147
2、拓展題
3、填上合適的數(shù)
4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里,至少需要這樣的油壺多少只?
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135,商是3,那么被除數(shù)=(),除數(shù)=()。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè):P13.2、4
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案3
教學(xué)內(nèi)容:
毫米的認(rèn)識(shí)(教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。
教具準(zhǔn)備:
情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚的情境,在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)度都不是整厘米。從中提出問題:要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果,而測(cè)量的'長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢?
二、探索交流、解決問題
1、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚,并估一估大約有多長(zhǎng),然后
把估測(cè)的結(jié)果填入下表?
小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。
(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與,可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張)的?估計(jì)?一欄中(見下表)。
。2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。
反饋時(shí),學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、厚,其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上,提出問題:?誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?怎樣來驗(yàn)證??
2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。
。1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí),將遇到的問題記錄下來,互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。
(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,并由此引出毫米。長(zhǎng):不到21厘米、差2個(gè)小格。
寬:不到15厘米、差2個(gè)小格。
厚:不到1厘米、只有6個(gè)小格。
小結(jié):當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí),我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。
3、建立1毫米的概念
。1).認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng)。
(2)讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。
。3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么
生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個(gè)小格,長(zhǎng)是1毫米。1厘米=10毫米
生2:從學(xué)生尺中,我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系,1厘米=10毫米。
4、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率
思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?
學(xué)生匯報(bào)交流
1厘米=10毫米
板出:1厘米=10毫米
5、舉例說明1毫米的長(zhǎng)度
手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度,硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等?這些東西的厚度大約都是1毫米。?
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。
3.找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。
四、回顧整理、反思提升
通過今天的學(xué)習(xí),你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案4
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?
生:乘公交車。
師:每路公交車都有一定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?
生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生:看車開的方向是不是和我們要去的.方向一致。
生:看我們要坐幾站才下車……
師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)
二、自主探索,小組合作解決問題。
引入:師出示路線圖。
北 會(huì)展中心(嘉年華)
椰風(fēng)寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)
認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來說一說?
生:胡里山站在學(xué)校的西面……
師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?
從廈大出發(fā)向 行駛……
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。
師:誰(shuí)還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項(xiàng)目可真不少,誰(shuí)來說一說有哪些游樂項(xiàng)目?
5、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目,它在游樂園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。
師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?
動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶遥覒?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評(píng)價(jià)。
三、鞏固練習(xí):
1、自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
四、全課小結(jié):
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說一說今天最感興趣的什么?為什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案5
教學(xué)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù),能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí),養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。
復(fù)習(xí)過程:
一、基本訓(xùn)練
1、P15.1
出示口算題,學(xué)生先獨(dú)立口算,再指名口算,并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。
2、P15.2
分組練習(xí),組織比較。進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
評(píng)講,歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。
3、P15.3
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
組織評(píng)講。
總結(jié)歸納:你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么?
4、P15.4
引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。
學(xué)生獨(dú)立完成。
組織討論:本題的數(shù)量關(guān)系是什么?
二、課堂練習(xí)
1、720是6的( )倍,它里面有( )個(gè)4。
2、根據(jù)4606=784填寫算式:76( )+( )=( )
3、從300里連續(xù)減去6,減( )次正好是0。
4、如果沒有余數(shù)的除法中,商除數(shù)+余數(shù)=128,被除數(shù)=( )。
5、最大的.一位數(shù)除三位數(shù),余數(shù)最大是( )。
6、408是4的( )倍。
7、831是3的多少倍?9除927是多少?
三、全課總結(jié)
四、作業(yè):P15.1~3
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道秒是比分更小的時(shí)間單位,并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì),養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)秒,并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念,知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,鐘表,自制鐘面。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
出示鐘面喚起學(xué)生記憶,并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。
師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰(shuí)能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么?
生:我知道有時(shí)針和分針。(與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的,是及時(shí)補(bǔ)充)
生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時(shí)。(若是學(xué)生說的不夠完整,教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí))
師:同學(xué)們的記憶里可真好,看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎?來比比賽!(教師撥時(shí)間,學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)于不正確的給予指正,并說說是怎樣認(rèn)讀的?)
二、導(dǎo)入新課
1、揭示課題
師:同學(xué)們可真聰明啊!敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?
生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時(shí)針,它表示多少時(shí);較長(zhǎng)的一根指針叫分針,它表示多少分。)
師:你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對(duì),就是一秒!
今天我們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。(板書課題——-秒的認(rèn)識(shí))
2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。
3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法)
4、體驗(yàn)1秒鐘
、賻煟1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
看了你們剛才的表演,你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣?(學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的`1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、學(xué)習(xí)1分=60秒,并體驗(yàn)1分鐘
師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問:1分鐘我們能做些什么呢?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng),咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、聯(lián)系鞏固
1、填單位
師:今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀?現(xiàn)在老師想來考考你們,填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺大約9( )、系紅領(lǐng)巾大約20( )、煮飯大約30( )
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位——-秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)1秒鐘!
五、課外作業(yè)。(略)
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.掌握小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.能解決小數(shù)加減法的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、 課前預(yù)習(xí)
列豎式計(jì)算
386+241= 684-189= 48.2+10.4= 19.8-16.2=
二、 自主學(xué)習(xí)新知
1. 媽媽想買一桶油和一袋米,一共要花多少錢?
1)嘗試用不同的方法計(jì)算。
_________________________
2)根據(jù)情境圖的'條件提出相類似的數(shù)學(xué)問題,并試著解答。
__________________________
2.完成課本p8的試一試。
二、合作交流
小數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法;先要把( )對(duì)齊。然后按照整數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法計(jì)算,最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)( )。
三、 自我檢測(cè)
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
直接寫得數(shù)
2.4+1.7= 3.8+2.9= 5.6-4.2=
11.6+5.5= 9-5.1= 10.9-8.2=
7.7+3.4= 7.4+1.6= 7.4-2.1=
2.鞏固提高題
數(shù)學(xué)門診
7.8 14.5
+5.4 - 1.3
________ ________
12.2 1.5
一副乒乓球拍25.5元,一個(gè)羽毛球拍18.4元,一個(gè)籃球62.3元,一個(gè)排球54.6元。
a) 李老師想買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,一共要用多少元?
b) 李老師用100元買一個(gè)籃球和一個(gè)排球,錢夠嗎?
三、 拓展訓(xùn)練
作文書: 12.5元 計(jì)算機(jī): 24.3元 臺(tái)燈: 43.7元
王叔叔想買其中的任意兩種物品,他至少要帶多少元?臺(tái)燈比計(jì)算機(jī)貴多少元?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 結(jié)合“買文具”具體情境,體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2. 能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1. 小數(shù)意義的理解。
2. 小數(shù)的寫法。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前預(yù)習(xí)
1.說說你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)?
2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎?
例: 每支鉛筆0.50元(讀作:零點(diǎn)五零元)
每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元
3. 你能用小數(shù)表示下列的.數(shù)嗎?
5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元
二、自主學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)小數(shù)
﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖,同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是多少。
﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的價(jià)格
每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分
每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角
每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
﹙4﹚師隨機(jī)說明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
﹙5﹚同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)?
﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2.小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。
﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06
﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。
﹙4﹚ 自我檢測(cè):讀小數(shù)。
0.02讀作: 20.00讀作:
3、小數(shù)的寫法。
﹙1﹚師隨機(jī)提出問題。
﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。
﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。
﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。
三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚
2 3.2 0.02 1.00 50 10.00
讀小數(shù)。
0.7 讀作: 0.09讀作: 10.02讀作: 10.00讀作:
2.鞏固提高題
2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分
50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元
10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元
五、拓展遷移
小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物,他們買一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案9
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的主要內(nèi)容是教學(xué)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,使學(xué)生了解小括號(hào)的作用,掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到小括號(hào)的作用,并能在獨(dú)立解決問題時(shí)學(xué)以致用,本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn):
1.在引入小括號(hào)之前,注重引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。
在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生列出錯(cuò)誤的綜合算式時(shí),抓住契機(jī),通過組織學(xué)生討論,結(jié)合問題情境明確運(yùn)算順序,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,從而使學(xué)生體會(huì)到引入小括號(hào)的必要性及小括號(hào)能改變運(yùn)算順序的作用,這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生的印象,又提高了教學(xué)效率。
2.在學(xué)習(xí)新知之后,注重安排學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。
在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了小括號(hào)的.作用,并掌握了帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序之后,及時(shí)安排學(xué)生獨(dú)立解決需要小括號(hào)的問題,給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件、關(guān)于小括號(hào)由來的資料
學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)于小括號(hào)由來的資料
教學(xué)過程
⊙解決問題,導(dǎo)入新課
1.課件出示問題,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立閱讀題目并口答。
(1)一輛出租車能坐4名乘客,一個(gè)旅游團(tuán)有36人,需要多少輛這樣的出租車?
(2)三(2)班有24人去南湖公園劃船,每條小船可乘坐6人,這些人一共需要多少條這樣的小船?
2.導(dǎo)入新課。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。
⊙觀察討論,發(fā)現(xiàn)新知
1.觀察教材8頁(yè)情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。
(1)獨(dú)立觀察情境圖,獲取圖中的數(shù)學(xué)信息。
師:從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)組織學(xué)生交流各自獲取的數(shù)學(xué)信息。
師:現(xiàn)在把你獲取的數(shù)學(xué)信息向大家說一說吧。
(學(xué)生匯報(bào))
師:這些數(shù)學(xué)信息你們都看懂了嗎?能說說它們的含義嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解“每條小船比大船少坐學(xué)生3人”的含義)
2.自主探究,解決問題。
(1)明確要解決的問題。
師(出示教材8頁(yè)第二個(gè)問題):我們要解決的問題是什么?需要哪些相關(guān)的信息呢?
(請(qǐng)學(xué)生把要解決的問題敘述完整:同學(xué)們過河,男生29人,女生25人,一條大船坐學(xué)生9人。同學(xué)們都坐大船,需要幾條船?)
(2)嘗試獨(dú)立列式解決問題。
(3)交流解題方法。
方法一:分步計(jì)算。
29+25=54(人) 54÷9=6(條)
師:為什么先算29+25?54÷9這個(gè)算式表示什么意思?
(引導(dǎo)學(xué)生明確:要求需要幾條大船必須先求出一共有多少人,再看54里面有幾個(gè)9,有幾個(gè)9就需要幾條大船)
方法二:列出錯(cuò)誤的綜合算式。
29+25÷9
師:你認(rèn)為這樣列式正確嗎?
師:按照前面學(xué)習(xí)的除加混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,應(yīng)該先算25÷9,而根據(jù)解決問題的過程,應(yīng)該先算一共有多少人,也就是先算29+25,有什么辦法能改變運(yùn)算順序呢?
(4)引入小括號(hào)。
師:如果我們要改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,有一位朋友可以幫忙,它的名字叫“小括號(hào)”。
(5)介紹小括號(hào)的來歷。
師:在沒有發(fā)明運(yùn)算符號(hào)以前,人們運(yùn)算都要用很復(fù)雜的文字進(jìn)行說明。隨著社會(huì)的發(fā)展,與人民生活需要有密切聯(lián)系的各種計(jì)算也逐漸復(fù)雜起來。這些計(jì)算常由兩個(gè)或幾個(gè)算式合成,而且在計(jì)算時(shí)常常需要先算某一個(gè)算式,再算另一個(gè)算式,于是便產(chǎn)生了區(qū)別先后運(yùn)算順序的符號(hào)。大約400多年以前,在大數(shù)學(xué)家魏芝德的數(shù)學(xué)運(yùn)算中,首次出現(xiàn)了“( )”“[ ]”和“{ }”!( )”叫小括號(hào),是荷蘭人吉拉特最先開始使用的。
師:由于小括號(hào)可以改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,所以在有小括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的。
設(shè)計(jì)意圖:通過介紹小括號(hào)的來歷,使學(xué)生對(duì)小括號(hào)有所了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)小括號(hào)的好奇心,有助于學(xué)生記住小括號(hào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案10
教學(xué)內(nèi)容:
例2、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2
1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的.。現(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)
2、做一做
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)
1、觀察第2頁(yè)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題: 觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說得對(duì)!講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
五、總結(jié)。
六、布置預(yù)習(xí)
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
繪制平面圖 弄清方向
上北下南,左西右東 找到位置
學(xué)看路線圖 說出路線
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.結(jié)合“買文具”具體情境,體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2.能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1.小數(shù)意義的理解。
2.小數(shù)的寫法。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前預(yù)習(xí)
1.說說你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)?
2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎?
例:每支鉛筆0.50元(讀作:零點(diǎn)五零元)
每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元
3.你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎?
5元4角=()元15元9角=()元
二、自主學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)小數(shù)
。1)教師出示“買文具”具體情境圖,同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是多少。
。2)學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的價(jià)格
每個(gè)筆記本()元()角每把尺子()元()分
每支鋼筆()元每支鉛筆()角
每盒水彩筆()元()角()分
(3)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
。4)師隨機(jī)說明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
(5)同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)?
。6)交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2.小數(shù)讀法
。1)自己試讀小數(shù)16.85。
。2)學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06
。3)學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的`要求。
。4)自我檢測(cè):讀小數(shù)。
0.02讀作:20.00讀作:
3、小數(shù)的寫法。
(1)師隨機(jī)提出問題。
。2)學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。
。3)反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。
。4)學(xué)生互讀互寫。
三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。(在小數(shù)下面畫橫線)
2 3.2 0.02 1.00 50 10.00
讀小數(shù)。
0.7讀作:0.09讀作:10.02讀作:10.00讀作:
2.鞏固提高題
2元1角=()元7.52元=()元()角()分
50.50元=()元()角()分8分=()元
10元2分=()元1角5分=()元
五、拓展遷移
小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物,他們買一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?
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