小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用23篇)
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗。
二、教學(xué)重點:
理解“0”的含義。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
(二)自主探索,體驗0的含義。
(1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示,0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。
(4)指導(dǎo)“0”的書寫。
(三)實踐體驗。
(1)學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
(四)拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
(五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
四、教學(xué)反思:
“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點,通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的`感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要,在學(xué)生評價中,教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。
讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會十幾減8、9的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
教學(xué)重點:
學(xué)會十幾減8、9的退位減法。
教學(xué)難點:
探討十幾減8、9的退位減法的'計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鉛筆、投影。
教學(xué)過程:
一、模擬表演,提出問題
請表演的小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?
2、 列出算式,159
三、討論159的算法
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。
2、小組討論:你是怎樣算的?
3、說說你是怎么算的?
。1)、一根一根地減。
。2)、15分成10和5, 10-9=1,1+5=6
。3)、把9分成5和4, 15-5=10,10-4=6
。4)、9+6=15,15-9=6
4、嘗試練習(xí)
(1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計算試一試各題。
。2)、交流,你是怎么算的?
四、鞏固算法
1、基本練習(xí)(練一練第1題)
。1)、讓學(xué)生獨(dú)立計算。
(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?
2、摘蘋果(練一練第2題)
在游戲中進(jìn)行計算。
3、 發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)
。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。
。2)、交流。
五、總結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 3
課題:
背土豆(共1課時,第1課時)
教學(xué)目的:
1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,進(jìn)一步理解加減法的意義。
2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的
教學(xué)重難點:
重點:能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
難點:能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教具準(zhǔn)備:
棋子,課件。
教學(xué)日期:
xx
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖)
師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
給學(xué)生足夠的時間講故事。
師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它高興極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題:背土豆)
設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點,從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和語言表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。
二、探究新知
1.“背土豆”中的問題。
師:現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖,看有哪些數(shù)學(xué)信息?
生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。
師:那你想到了什么問題呢?
生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?
師:這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢?
生:左邊有5個,右邊有2個,一共有7個,就是把兩部分合在一起算,用加法,列式是5+2。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過合作探究,找到兩個物體間隔排列時,兩端的物體比中間的多1,中間的物體比兩端的少1這一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。
3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到兩種物體間隔排列時,兩端的物體比中間的物體多1,中間的物體比兩端的物體少1這一規(guī)律。
【教學(xué)難點】
學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
每小組若干小棒和圓片,課件,表格。
課前談話,感知規(guī)律:
師:今天在這里上課和我們平時有什么不同?
(預(yù)設(shè):學(xué)生:教室大,有很多老師來聽課,座位進(jìn)行了調(diào)整)
師:今天的座位安排有什么特別的地方?(學(xué)生初步感知間隔排列)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律。
1、尋找規(guī)律:
出示例題里的場景圖
師:從圖中你看到了什么?這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊(yùn)涵著規(guī)律,今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
師:每幅圖中兩種物體是怎樣排列的?
師:這屬于一種間隔排列,圖1中夾子排在開始和最后,我們把它看作兩端的物體,手帕排在中間,我們把它看作中間的物體。
誰能說說下面兩幅圖中,兩端的物體和中間的物體各是什么?
2、探究規(guī)律:
師:看到這三組排列,你還想提出什么問題?
課件出示:每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關(guān)系?(先獨(dú)立完成表格,再在小組里說一說)
兩端的物體數(shù)目中間的物體數(shù)目
夾子手帕
兔子蘑菇
木樁籬笆
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在小組里說一說。
小組匯報。
二、動手操作,驗證規(guī)律。
1、師:是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢?下面我們動手驗證一下。
2、動手操作:
課件出示要求:任意拿幾根小棒,在桌上擺成一排,再在每兩根小棒中間擺1個圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個數(shù),看看有什么關(guān)系。
3、集體交流:
師:誰來和大家說說你是怎樣擺的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):其實這里的小棒就可以代表一切兩端的物體,圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列,它們都有這樣的規(guī)律:兩端的物體比中間的物體多1。
三、聯(lián)系實際,應(yīng)用規(guī)律。
1、列舉規(guī)律:
師:生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎?
2、應(yīng)用規(guī)律:
。1)基本練習(xí):
①出示一組排列。
填空:兩端的物體是(),中間的物體是(),()比()多1個。
、谶@根繩子被打了6個結(jié),這根繩子被分成了多少段?你是怎么想的`?
③經(jīng)過了15個白天,那么經(jīng)過了多少個黑夜?
。2)變式練習(xí):
、匍g隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)
師:看!這是誰?劉翔在20xx年雅典奧運(yùn)會上一舉奪得男子110米欄的冠軍,成為中國人心中的驕傲。其實在劉翔的運(yùn)動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?
②鋸木料問題:想想做做第2題
把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?
引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
、蹐A周問題:
欣賞:西湖蘇堤春曉圖
師:人們常說,上有天堂,下有蘇杭,杭州的美在于西湖的美,前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹,再在每棵柳樹中間栽一棵桃樹,這樣就有了桃柳夾岸,桃紅柳綠之說。
如果在西湖的一周栽75棵柳樹,每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?
a:質(zhì)疑:有的同學(xué)說74棵,有的同學(xué)說75棵,還有的說76棵,那像這樣栽柳樹和桃樹,它們的棵數(shù)之間到底有什么關(guān)系呢?
b:探究規(guī)律:你們能想辦法找出來嗎?在小組內(nèi)試一試。
c:匯報小結(jié):誰給大家介紹介紹你們小組想到的方法,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):把桃樹和柳樹像這樣栽成一周,桃樹和柳樹的棵數(shù)怎么樣?那在西湖的一周栽75棵柳樹,中間間隔著栽桃樹,可以栽多少棵桃樹?
d:對比聯(lián)系:
師:前面發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體,兩端的物體比中間的物體多1,而在圓周上,它們?yōu)槭裁从质窍嗟鹊哪兀?/p>
(課件演示:把直線轉(zhuǎn)化成圓周,兩端的物體重合)
、軝C(jī)動練習(xí):
師:國慶節(jié)就要到了,學(xué)校計劃在校園主干道一邊按照一一間隔的規(guī)律來擺設(shè)鮮花美化校園。(課件出示圖)
有25盆藍(lán)花,猜猜看有多少盆紅花?你是怎么想的?還有其他的想法嗎?
師:大家想到了三種方案,這些方案都是可行的,看來,你們要是做美化設(shè)計師還是挺稱職的。課后大家可以利用今天學(xué)的規(guī)律來設(shè)計美化教室或者自己的臥室。
四、總結(jié)評價。
師:今天我們研究了一些排列的規(guī)律,當(dāng)我們面對新的事物或者更復(fù)雜的情況時,要學(xué)會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點:
重點:直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
難點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
種立體圖形的實物及圖形卡片
教學(xué)課時:
1
教學(xué)過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
。1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
。2)小組匯報。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點。
(1)讓學(xué)生動手摸一摸實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
。2)匯報交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實物。
2、記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的.圖形,先辨認(rèn),再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。
。2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動,體驗特征。
1、做“做一做”
(1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
。2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
(3) 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。
六、游戲
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點:
時刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,一個實物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個實物鐘,。
教學(xué)過程:
一、迷語導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
。ㄉf)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面
師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
(讓學(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個長,一個小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個中間有個圓圓的東西。
師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時針。
師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?
生:短的是時針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)
(由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)
三、認(rèn)識整時
師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?
生:7點
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生:7時,時針指著7,分針指著12。
師:真是個聰明的孩子
師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時
3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的.?
師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)
當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
3.認(rèn)一認(rèn)
師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)
師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生:想
4.撥一撥
⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)
學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
、茙:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓
點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)
2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習(xí)
小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨(dú)立完成)
展示學(xué)生練習(xí)
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?
生;好
。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時
師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?
生:4時
師:第二個鐘鐘面是幾時?
生:9是
師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?
生:10時
師:那第三個鐘呢?
生:5時
師:再過一小時是幾時
生:6時
師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?
六、總結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程,能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。
2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程,進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用,體驗圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
重點難點:
1、能夠有條理地表達(dá)一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。
2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
教具學(xué)具:
三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞生活中美麗的圖案。
2、你看到的.這些生活中的美麗圖案,你有何感想?
3、揭示課題:今天,我們來制作美麗的圖案。
[通過欣賞生活中美麗圖案,激起學(xué)生對美麗圖案的探究,喚起學(xué)生制作圖案的興趣。]
二、觀察、分析圖案
1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的,是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?
[通過再次欣賞花瓣圖案,觀察分析圖案的構(gòu)成,使學(xué)生進(jìn)一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,體會圖案設(shè)計的基本過程。]
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、小組代表匯報研究結(jié)果。
4、你還有其他方法嗎?
[通過小組合作探究、自由討論,鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合,分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念,體驗活動成功的喜悅。]
5、課件出示
笑笑能將線面的圖1變成圖2,你知道她是怎樣做的嗎?(同桌交流后回答)
6、教師小結(jié)
其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的,只要我們細(xì)心觀察,就可以找到其規(guī)律。
三、設(shè)計圖案。
獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。
四、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識?有什么感想?
2、教師激勵學(xué)生,提出希望。
通過課堂小結(jié),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅,知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識,還有什么不足,今后應(yīng)該注意的問題。
五、課后作業(yè)
小組合作設(shè)計圖案。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、能繪制平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。
2、通過繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。
3、通過解決問題,使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固
目標(biāo):是通過看圖回答問題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識,為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。
。1)停車場在廣場的方向,距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向,距離大約是米。
。2)地鐵站在廣場東偏南45度方向,距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。
1、出示學(xué)校的錄相或圖片
問:學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎?出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處;顒咏窃谛iT的東偏北15度方向50米處。
2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問題要解決嗎?
3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃,教師進(jìn)行梳理:
。1)繪制平面圖的方法:
先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的`距離。如果學(xué)生沒有說道,老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。
。2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。
4、小組活動,繪制平面圖。
5、展示各組繪制的平面圖,集體進(jìn)行評議。
。1)評價繪制的正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的'位置時,應(yīng)注意什么?怎樣確定?
教師小結(jié):繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。
。2)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖。
小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。
二、在紙上設(shè)計小區(qū),并說明各個建建筑的位置。
老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷測量過程,知道毫米產(chǎn)生的實際意義。
2、通過觀察,明確毫米與厘米的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的換算。
3、使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。
4、使學(xué)生建立1毫米的長度觀念。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、小組合作學(xué)習(xí),估計課本的長、寬、厚。
。1)出示例1情境圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。
(2)4人小組合作,分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)果填在記錄表的“估計”一欄中。
。3)對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。
2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。
。1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,用自己喜歡的方法表示測量的'結(jié)果。
。2)交流測量的結(jié)果,引出毫米。板書課題“毫米的認(rèn)識”。
二、探究體驗
1、了解毫米與厘米的關(guān)系。
。1)提問:“從尺中,你發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系嗎?”
(2)學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后回答問題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系。讓學(xué)生多說發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系的過程。
2、幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。
。1)在尺上觀察1毫米的長度,互相比劃一下1毫米的長度。
。2)教師提出問題:“請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西!毕仍诮M內(nèi)說,再在全班交流。
。3)要求學(xué)生合作完成:先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1毫米),再用尺子驗證一下是不是1毫米,然后調(diào)整到厚度是1毫米,最后數(shù)一數(shù)看有多少張。
三、實踐應(yīng)用
1、生獨(dú)立完成“做一做”,再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。
2、生說一說,在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位。
3、師生共同小結(jié):當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時,可以用毫米來表示;1厘米=10毫米;1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米……
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成,練習(xí)時要求學(xué)生先估測,后判斷,再用尺子進(jìn)行測量驗證。
2、練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。
3、練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計實物的長(或?qū)挘儆贸咦舆M(jìn)行測量。完成后,讓學(xué)生對估計和測量的結(jié)果進(jìn)行對比。
五、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識?
2、師總結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固對人民幣知識的認(rèn)識;
2.提高100以內(nèi)加、減運(yùn)算的技能;
3.加深對加減法數(shù)量關(guān)系的理解;
4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分類整理等數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)步驟:
1.模擬“百貨店”一角,巧設(shè)購物環(huán)境。
教師把毛巾、肥皂、牙膏、巧克力、奶糖、鋼筆、鉛筆、書包、練習(xí)本等商品放置在桌面上,每件商品的旁邊都放上由學(xué)生制作的價格標(biāo)簽,并掛上“歡迎到百貨店購物”的字樣。上課前,讓同學(xué)們看一看。
2.化靜為動,吸引學(xué)生注意力,培養(yǎng)其觀察能力。
首先,教師利用電教平臺出示如下一組文具、日用品及其價格:
然后,利用多媒體輔助教學(xué),播放“百貨店”的歡迎語,同時出示題目:小勇高高興興地拿著10元錢到“百貨店”購物,假如你是小勇,你能用10元錢買到哪些文具或日用品?
3.讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論。
學(xué)生對教師提出的問題,經(jīng)過各自獨(dú)立思考后,紛紛舉手作答:
生1:用10元錢可以買到1支鋼筆、1支圓珠筆和1盒巧克力。
生2:用10元錢可以買到2本練習(xí)本、1支圓珠筆和1盒奶糖。
生3:用1元錢可以買到4條毛巾和2塊肥皂。
至此,教師不急于作出結(jié)論,而是讓學(xué)生分組討論。通過實踐,培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識。
4.每組選派代表到“百貨店”按各自需要自由選購。
經(jīng)過各個小組的熱烈討論,每個小組擬定選購方案若干個,然后派代表按各自的購物方案到“百貨店”選購文具或日用品。
5.巧設(shè)問題,激發(fā)熱情,活躍課堂氣氛。
教師在課堂上有意識地問購物代表:“你們拿10元錢選購到哪些文具呀?”“你們拿10元錢選購到哪些商品呀?”各組代表積極地發(fā)言,整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來了。
6.采用激勵性評價,使學(xué)生從中體驗到成功的'喜悅。
教師為了使每個學(xué)生都有成功感,發(fā)揮同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神,采取了學(xué)生自我評價、合作評價、教師評價等的激勵性評價方式,巧用計算機(jī)輔助教學(xué)、巧選文具的活動、巧評合作得出的結(jié)果。這樣,在教師的引導(dǎo)下,通過一系列口、腦、手并用和求異思維的激發(fā),使學(xué)生懂得:用同樣多的錢,可以按需要購物,按價格大小巧安排,做到合理消費(fèi)。這對誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識起到了重要的作用,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識,鍛煉了學(xué)生的合作交流能力。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 11
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算加、減法的方法,提高計算的正確率。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解相差關(guān)系三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握各類應(yīng)用題的分析、解題的思路,能正確地解答三類不同的應(yīng)用題,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。
教學(xué)過程:
一、計算練習(xí)
做練習(xí)十二第8題后兩題(加和減)
1、指名兩人板演,其余做在作業(yè)本上。
2、集體訂正,讓學(xué)生重點說一說計算過程。
3、提問:筆算加法和筆算減法有什么相同的地方?加法計算個位滿十要怎么辦?減法計算個位不夠減怎么辦?
二、應(yīng)用題練習(xí)
1、看圖列式
。1)示線段圖。(用線段圖分別表示藍(lán)墨水28瓶,紅墨水20瓶,求藍(lán)墨水比紅墨水多幾瓶)
請小朋友說說圖上是什么意思?
哪種墨水的瓶數(shù)多?怎樣列式?為什么用減法算?28-20表示什么意思?這道題的問題還可以怎樣提?為什么?
(2)在圖上改變已知數(shù)和問題,成為求藍(lán)墨水瓶數(shù)的'題。
讓學(xué)生說說現(xiàn)在圖里的意思?怎樣列式?為什么要用加法算?
。3)誰能改變和問題,成為求紅墨水瓶數(shù)的題?(根據(jù)改變兩個條件和問題)怎樣列式?
2、針對性練習(xí)
現(xiàn)在,說說第一句中是哪種數(shù)量多,它可以分成哪兩部分。
。1)小猴子比大猴子多幾只?
(2)公雞比母雞少幾只?
。3)松樹比楊樹少10棵。
。4)紅金魚比黃金魚多5條。
師:我們分清了誰多、誰少,就可以根據(jù)題目的意思來分析數(shù)量關(guān)系,解答應(yīng)用題。
3、完成練習(xí)十二第9題
先做第一題,做完后提問:這個問題還可以怎樣提?
想一想,這道題里有哪三個數(shù)量?(張芳養(yǎng)17只,徐軍養(yǎng)26只,徐軍比張芳多養(yǎng)9只)
根據(jù)三個數(shù)量,還可以編成另外兩道應(yīng)用題。
做第(2)(3)題
做完后指出:雖然每道題里的三個數(shù)量都一樣,但由于條件和問題不同,所以解答的方法和算式也不一樣。因此,解答應(yīng)用題先要分清條件和問題,然后根據(jù)條件和問題的聯(lián)系,確定用什么方法算。
4、做練習(xí)十二第10題
讓學(xué)生說明題意,明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第8題前4道計算題,第11題、12題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 12
一.教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認(rèn)識》及相關(guān)練習(xí)
二.教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克
2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。
3.激發(fā)學(xué)生探索知識的意識,及互相合作學(xué)習(xí)的能力,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。
三.重點:
認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生選擇合適的單位。
四.難點:
建立1克和1千克的質(zhì)量,較準(zhǔn)確地估計物體質(zhì)量,表示物體的輕重。
五.解決方法:
為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的`機(jī)會。
六.設(shè)計理念:
由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,重視培養(yǎng)解決問題的策略,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),人人參與、主動發(fā)展。
七.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,天平,盤稱,2分硬幣,一塊肥皂,2袋500克的糖,1千克的`稱砣一個
八.教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。
師問:我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快,他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了,他們每人要背一個同學(xué)比賽,你們想看看嗎?
學(xué)生活動。
師問:讓我們來采訪一下冠軍,你為什么不選王仕聿(重的`那位同學(xué))呢?
那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?
2、師說:“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位,從1990年12月21日開始,我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了,F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織,要和國際接軌,而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書課題)
(二)探究新知
1、交流匯報:請學(xué)生匯報去超市調(diào)查情況。
師:昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返馁|(zhì)量,誰來說說你調(diào)查了些什么?
學(xué)生匯報。
師問:同學(xué)們說了那么多,這些物品有的用“克”作單位,有的用“千克”作單位?請你仔細(xì)想一想,什么時候用“克”,什么時候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位,比較重的東西用“千克”作單位)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 13
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。
2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的.人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬(fù)習(xí)引入
教師:昨天,我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹停谀抢镂覀冋J(rèn)識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學(xué)生:人民幣的`單位是元、角、分。
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個單位)
教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書此關(guān)系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?
。ń處煶鍪菊n題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設(shè)計意圖:教師通過復(fù)習(xí),由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)系起來。同時,也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識遷移的基點。]
。ǘ、認(rèn)識大面額人民幣
1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學(xué)生1:我在超市里見過。
學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時候見過。
學(xué)生3:我在商場里見過。
2、教師:用過他們嗎?什么時候用過?
學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費(fèi)時我用過。
學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學(xué)生上臺用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認(rèn)識人民幣的方法;
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。
(教師出示多媒體游戲內(nèi)容)
游戲:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作等活動,感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。
2、通過觀察、測量等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點及難點
重點:使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。
難點:正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
長方形紙片,正方形紙片,直尺1把,三角尺1塊,釘子板,橡皮筋。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1.幻燈片播放正方形、長方形圖片,吸引興趣
2.在生活中很多東西都是由正方形和長方形組成,你們通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么:引發(fā)學(xué)生思考。
二、實際操作,驗證猜想
1、觀察拿出長方形和正方形,猜猜它們有什么特點呢?你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。
2、操作驗證
(1)拿出自己的學(xué)具,用自己的辦法驗證。
(2)把自己的猜想和驗證向小組匯報。
3、反饋
(1)對長方形的.邊你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)板書。你是怎樣證明的?(量、折、比等)相機(jī)教學(xué)“對邊”。指一指長方形的對邊在哪里,一個長方形有幾組對邊?長的一條邊,請你給它起個名字,你會叫它什么?短的一條邊呢?
(2)對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)板書。你是怎樣證明的?(量、折等)
(3)正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書。怎樣來證明?正方形的邊你會叫它什么?
(4)正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書。怎樣來證明?
4、歸納通過剛才的活動,你對長方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識?
練習(xí):
1、在釘子板上圍出一個長方形,再把這個長方形變成一個正方形,再說說它們的特點。
2、在書上p64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。再說說小青菜提的問題。
3、完成書上p64第4題。先自己拼一拼,再與同桌交流一下。
(1)用6個一樣的小正方形,拼成一個長方形。
(2)用16個一樣的小正方形,拼成一個大正方形,再拼出幾個不同的長方形。
4、思考:你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎?
三、課堂小結(jié)
向同學(xué)們提問通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲。
四、布置作業(yè)
1.完成課后的習(xí)題
2.把不理解的地方標(biāo)畫在書上。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 15
教學(xué)目的:
1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會9+?的進(jìn)位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊+法的含義。
4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的`觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點、難點:
理解湊+法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:
每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法:
合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?
2、魚缸有金魚8條,又買來9條,一共有金魚幾條呢?
你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問題,你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)
二、自主合作,解決問題
問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。
1、9+5
(1)數(shù)數(shù)法
。2)9+5=14
(分小數(shù)湊大數(shù))
。ㄅD唐勘硎荆
。3)9+5=14
。ǚ执髷(shù)湊小數(shù))
。ㄅD唐勘硎荆
。4)9+5=14
看見9就-1
2、8+9你喜歡用什么方法,說說你的理由。9+5的'計算,是組織交流后共同解決,7+9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進(jìn)步,進(jìn)一步嘗試,也就是鞏固階段。
3、試一試。
9+37+9
可指名8至10位同學(xué)板演,不是機(jī)械段,而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊+法要進(jìn)一步落實。
三、實踐應(yīng)用,拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、p73完成書本內(nèi)容。
題2,原有金魚9條,現(xiàn)又有8條,一共有幾條?
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲:
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動,在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè):
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗等教學(xué)活動,逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學(xué)重點:
認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的時間觀念,。
教學(xué)難點:
建立秒的時間觀念。
教具準(zhǔn)備:
時鐘、籃球、秒表。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:孩子們,老師帶來一位好朋友,請你聽一聽,猜猜它是誰?那它在生活中可以做什么?
2、師:看時鐘老爺爺歡迎我們來了!仔細(xì)觀察你認(rèn)識鐘面上的什么?
同學(xué)們喜歡過年嗎?接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題:秒的.認(rèn)識
4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻
二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知
(一)認(rèn)識秒針和1秒
1、認(rèn)識秒針(課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,出示鐘面)
計量很短的時間,常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。
2、認(rèn)識1秒
思考:在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢?
3、小游戲:拍拍手
4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的,走了幾秒。
5、知識應(yīng)用
。ǘ┱J(rèn)識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系
讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?思考:當(dāng)分針走1小格時,秒針走多少?
驗證:同學(xué)們的結(jié)論是否正確?
2、玩游戲
寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。
三、鞏固練習(xí)
1、知識根據(jù)地
2、數(shù)學(xué)高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價,總結(jié)全課
1、這節(jié)課你知道了什么?
2、知道哪些關(guān)于時間的名言,打算今后怎樣珍惜時間呢?
讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時間的主人。ㄕ故緯r間的名言)
五、拓展延伸,深化升華!蕾p時間名言。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
贏得了時間就是贏得了一切。
放棄時間的人,時間也放棄他。
六、作業(yè)
1、第4頁“做一做”第1題。
2、第6頁練習(xí)一第1、3題。
3、第8頁練習(xí)一第10題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點:
用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計,再實際進(jìn)行驗證,驗證的`數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的`三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=( )秒 4時=( )分
9分○9秒
36分○2時
5分=( )秒
150秒○2分
400分○4時
10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?
三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思:
本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時間計算方法,體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。
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教學(xué)目的:
1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。
教學(xué)方法:
啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備三角形,圓形印尼(或圓片、三角形),教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、設(shè)計問題情景,引入新課:
掛圖出示:校園里有一個美麗的大花壇,花壇里五顏六色的花開了,招來了許多蝴蝶。
教師:圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?
學(xué)生:2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只,白蝴蝶比花蝴蝶少4只
教師:同學(xué)們說得很好,我也說一句,花蝴蝶是白蝴蝶的3倍,你知道這句話是什么意思嗎?
。ń沂窘裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,板書:倍)
二、談話討論共建倍的概念:
教師:我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個圈,把兩只白蝴蝶圈上)
花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈,每兩只花蝴蝶圈一個圈)
花蝴蝶與白蝴蝶比:板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只
當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時,我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。
。ò鍟夯ê。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)
分組討論:
花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?
學(xué)生:因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3個2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。
教師:肯定結(jié)論的正確性,對說出問題結(jié)論的同學(xué)給予表揚(yáng),并同時用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?
學(xué)生:4倍,有4個2只
教師:又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?
共同小結(jié):要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,就要看白蝴蝶有幾只,把它看成一份,再看花蝴蝶的.只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),就是白蝴蝶的幾倍。
三、集體練習(xí):
1、圖片展示:
教師:的個數(shù)是的幾倍?為什么?
老師:在黑板上擺
教師:的個數(shù)是的2倍,誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。
。ㄕ堃粋同學(xué)上臺擺,教師來回巡視,幫助有困難的學(xué)生完成)
2、拍手游戲:
教師:第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)
第二次拍的是第一次的幾倍?
師生對拍:
教師:拍2下,要求學(xué)生拍的是自己的4倍
教師:拍1下,要求學(xué)生拍的是自己的5倍
同桌對拍練習(xí):
3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽:
教師:用課件展示動物園圖,要求學(xué)生看一看動物園里有哪些動物?數(shù)一數(shù)每一種動物各有幾只?
分小組說一說:
誰和誰比,以誰為標(biāo)準(zhǔn),把誰看成一份,誰是誰的幾倍。(對一題加10分)
(學(xué)生回答,教師板書)
小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個2只,2只)
猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個3只,3只)
兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個1只,1只)……
四、教師總結(jié):
這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整:倍的認(rèn)識)
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教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過生活事例,使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2、過程與方法:通過觀察、操作等活動,使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點:
能判斷方格紙上圖形平移的'方向和格數(shù)。
教學(xué)難點:
學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
微視頻、微練習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級QQ群,請家長督促孩子觀看學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),并完成微視頻練習(xí)題。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入
1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動—平移。
2、導(dǎo)入語:圖形的運(yùn)動除了前面學(xué)的平移,還有一種圖形的運(yùn)動—旋轉(zhuǎn)
3、出示課題:旋轉(zhuǎn)
二、新課學(xué)習(xí)
1、在觀看微視頻,觀察圖中的物體運(yùn)動。
2、小組探究:和昨天的知識對比,物體的運(yùn)動有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓(xùn)練
1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。
孩子們,我們的身邊還有那些物體的`運(yùn)動方式是平移?生說。哪些物體的`運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)?
2、孩子們找到的可真多呀,老師也找到了一些,你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件展示)
3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確,現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上,聽老師的口令,平移這張卡片,如果上面的孩子平移正確了,請你送給他掌聲,明白嗎?指任1名同學(xué)發(fā)口令,1名同學(xué)平移卡片。小結(jié):細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察,我們每次平移后,物體的什么有變化嗎?什么沒變?想一想旋轉(zhuǎn)時呢?
4、課間小活動。
讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具,線和紐扣。小組合作,設(shè)計紐扣的運(yùn)動方式。
四、課堂作業(yè)
通過學(xué)習(xí),談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)
尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,講給同學(xué)們聽。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 20
教學(xué)目的:
1、根據(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進(jìn)一步識別簡單幾何體。
2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。
3、初步學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系
教學(xué)重點、難點:
把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備:
一些簡單的幾何體。
教學(xué)方法:
以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程:
自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。
一、問題情境
師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。
研究一下
你想用什么方法來研究?(分組討論)
二、建立模型
1、分組研究討論。
學(xué)習(xí)要求:
。1)討論這些物體擺放的.不同。
。2)準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。
2、匯報交流,初構(gòu)模型。
師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。
3、情境遷移,再構(gòu)模型。
情境呈現(xiàn):幾個幾何體積木。
你說我擺,同桌互相進(jìn)行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個數(shù)可以隨之增加,說和擺的身份可以變化。
三、解釋應(yīng)用
1、說一說,寫一寫。
讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,想一想哪些物體的形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說,并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。(其形狀只要大致正確即可)
2、看一看,填一填。
讓學(xué)生自主完成。
3、摸一摸,說一說。
這是一個游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進(jìn)行。
4、看一看,數(shù)一數(shù)。
對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。
四、總結(jié)回顧,拓展延伸
1、這節(jié)課你學(xué)了什么?
2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。
3、自選一場景,進(jìn)行位置關(guān)系的描述。
教學(xué)建議:
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使這學(xué)有所用。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自主探究,合作交流。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,強(qiáng)調(diào)理解和感悟。
4、力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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活動目標(biāo):
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。
2、按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。
重點:
以客體為中心正確區(qū)分左右。
難點:
能夠按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)生已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大一點的毛絨玩具兩個。
活動過程:
一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動。
教師說學(xué)生做,看誰做的`又快又好。
教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。
二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。
。ㄓ螒蚍、講述法來解決重點)
1、游戲:握握手。
教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?
2、請一位學(xué)生和教師面對面站立互相握手。
討論:當(dāng)兩個人都握左手的時候會怎么樣?為什么?
小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。
教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?
小結(jié):面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對小朋友做示范的時候,就叫鏡面示范。
三、游戲:看誰站的對。
(游戲幫助學(xué)生區(qū)分以客體為中心的左右解決難點)
1、請個別學(xué)生按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。
2、一位學(xué)生站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。
四、競賽:比一比。
。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度,鞏固學(xué)生已有經(jīng)驗)
1、鼓勵學(xué)生正確區(qū)分物體的左右。
在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導(dǎo)學(xué)生說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?
2、學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行競賽。
全班學(xué)生分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。
五、音樂游戲:碰一碰。
鼓勵學(xué)生與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 22
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索,合作交流列出三個算式,并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的`啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:
看一幅圖寫出三個算式,并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?
2、出示以下復(fù)習(xí)題。
(1)1個十和3個一合起來是( )
(2)15里面有( )個十和( )個一
(3)1個十和( )個一合起來是19
3、湯姆講述:我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
4、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會新知
1、吉利的生日晚會上,已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示),仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根),這樣,你可以說出哪些算式?
講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個就可以了。
2、湯姆:我還有一個計數(shù)器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子,表示數(shù)字幾?再在個位上放2個珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?
3、小結(jié):小朋友會利用加、減法之間的關(guān)系來算,真聰明。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
2、生日晚會開始了,可還有幾把筷子沒數(shù)好,出示78頁做一做1題。
2、晚會上還準(zhǔn)備了水果糖,咦,糖下面還有個算式,你會填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 23
教學(xué)目標(biāo):
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、 在教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點:
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣
教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?
學(xué)生:知道。春夏秋冬。
教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊?
學(xué)生:秋天。
教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?
學(xué)生:是。
教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?
學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師:有多少個南瓜呀?
學(xué)生:5個。
教師:有多少朵花?
學(xué)生:3朵/4朵。
教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?
學(xué)生:1。
教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?
學(xué)生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的`呢?
學(xué)生:2。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?
學(xué)生:3。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?
學(xué)生:數(shù)4。
教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?
學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。
教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?
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