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小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
課本63頁的例3以及相應(yīng)的做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。
2、結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對(duì)除法豎式作出合理的解釋。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除法豎式的正確書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解豎式中各個(gè)部分的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）
�。�2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）1（根）
�。�3）回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）
沒錯(cuò)，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？
二、探究新知
教學(xué)例3，出示除法豎式。
1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號(hào)表示除號(hào)，除號(hào)里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。
也就是：4商
除數(shù)被除數(shù)
124和3的積
1余數(shù)
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？
預(yù)設(shè)：
�。�1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。
�。�2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的'乘積，1表示余下的一根小棒。
師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。
2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。
師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì)寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）
3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？學(xué)生動(dòng)手分小棒，然后集體討論，反饋信息。
預(yù)設(shè)：
�。�1）16根小棒正好分完，沒有剩余。
�。�2）可以寫算式16÷4=4（組）
�。�3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做一做”第1、2題
指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。
2、完成“練習(xí)十四”第3題。
用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個(gè)數(shù)的含義。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你的收獲是什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書4850頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。
2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解除法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓片、小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。
1．教學(xué)書上第48頁的例題。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問題。
提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？
小組合作交流，示范扮演。
（3）教學(xué)除法算式
講述：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號(hào)后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書：62=3）
介紹除法算式的讀法。
提問：結(jié)合這道例題說一說在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？
教學(xué)第48頁的試一試
讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個(gè)除法算式里，12、3、4各表示什么意思？
小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。
二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。
1、教學(xué)第49頁的例題。
�。�1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題
提問：你從這道題中知道些什么？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號(hào)里。
講述：6個(gè)小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計(jì)算。誰能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：63=2）結(jié)合這道題，說說這個(gè)算式表示什么意思？
介紹除法算式各部分的名稱。
2、教學(xué)第49頁的試一試練習(xí)題
學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的`實(shí)際意義。
3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。
三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)
做第50頁的想想做做第1、2、4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。
在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。
四、全課總結(jié)
提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？
五、課堂作業(yè)
想想做做第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇3
分法教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計(jì)算。
�。ǘ┦箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：除法的含義
難點(diǎn)：掌握第一種分法
教具和學(xué)具
教具：6支鉛筆，8個(gè)正方體，6個(gè)桃，3個(gè)盤子
學(xué)具：8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┩ㄟ^實(shí)物演示
知道平均分的含義教師拿出6支鉛筆，分給2個(gè)同學(xué)，可能有哪幾種分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支，在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”，怎樣進(jìn)行平均分呢？教師拿出6支鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前邊，教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，并請(qǐng)學(xué)生注意分的過程，第一次分，每人分給1支，最后教師問：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，教師再接著分，第二次分，每人又分給1支，教師問：“分完了嗎？”（分完了）教師讓全體同學(xué)觀察，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？學(xué)生回答：“每人分得2支”教師問：“每人分得同樣多嗎？”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支。”
�。ǘ┙虒W(xué)
例1要求每個(gè)同學(xué)拿出8個(gè)小正方體，放在自己的桌上，然后把8個(gè)正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看，教師巡視，了解學(xué)生擺的情況，學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過程，并說一說是怎樣分的（學(xué)生：先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè)，再拿出4個(gè)剩下的正方體，每份放1個(gè)）“每份分得同樣多嗎？每份是幾個(gè)？”教師指出：這就是把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份2個(gè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算教學(xué)
例2，出示：“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，每盤幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出6個(gè)桃和3個(gè)盤子）“平均放在3個(gè)盤子里是什么意思？（就是每盤放得同樣多）“把6個(gè)桃放在3個(gè)盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放？”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過程，因?yàn)橐骄旁?個(gè)盤子里，因此，先要拿3個(gè)，每盤里放1個(gè)，然后再提問：“分完了嗎？”教師再把剩下的3個(gè)桃，每盤放1個(gè)，提問：“分完了嗎？”“每盤放幾個(gè)？”“是不是每盤同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個(gè)正方體平均分成4份，把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題。
在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法——除法來計(jì)算（板書課題：除法的初步認(rèn)識(shí)）“÷”叫除號(hào)，寫的時(shí)候，先畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊，把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫）要分的桃是幾個(gè)？把“6”寫在除號(hào)前面（板書：6÷）；把6平均分成幾份？把“3”寫在除號(hào)后面；每份是幾？把這個(gè)“2”寫在等號(hào)后面，教師指著“6÷3=2”說明：這個(gè)算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2，接著引導(dǎo)學(xué)生讀出算式：6除以3等于2，再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式，然后讓學(xué)生打開書，引導(dǎo)學(xué)生看第45頁上小朋友分桃的圖，先要學(xué)生說說圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的3個(gè)桃分完。
�。ㄋ模╈柟谭答�
1．做課本中第46頁“做一做”中的題。
第1題的`第（1）小題，先讓每個(gè)學(xué)生拿出12根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后把除法算式寫完全，再指名學(xué)生說出除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么。
第（2）小題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正，第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，要分多少個(gè)球？怎樣分？讓學(xué)生實(shí)際連一連，表示分的過程．然后在書上填寫算式，并指名讀出除法算式。
2．做練習(xí)十四的第1題和第2題
第1題，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說完全，第2題，先指名讀算式，再讓每個(gè)學(xué)生用三角形擺一擺，然后填出得數(shù)，并說出算式所表示的意思。
小結(jié)：
今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，除法的最基本含義是“平均分”，因此，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，首先通過分東西，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分，在此基礎(chǔ)上，研究怎樣分才能平均分，通過學(xué)生多次操作，對(duì)平均分有一定認(rèn)識(shí)后，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？”時(shí)，用除法計(jì)算，把除法算式的讀法、除法算式的含義與具體操作緊密聯(lián)系起來，在鞏固反饋時(shí)，再一次動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的含義。
除法的初步認(rèn)識(shí)習(xí)題精選
1．填空把10個(gè)○平均分成5份，每份是（）個(gè)，列出算式：（）÷（）=（）
2．填空24÷4=（）讀作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面有（）個(gè)（）。
3．填空算式：□÷□=□表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。
4．填空(1)10除以5等于2，□○□=□(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是6，商是2，□÷□=□
5．應(yīng)用題加法算式：________________乘法算式：________________除法算式：________________
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇4
一、探索導(dǎo)入
1、組織分鉛筆活動(dòng)，并填表。
�。�1）要求：把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？
�。�2）指名說說。
�。�3）學(xué)生操作，完成P、1表格。
�。�4）班內(nèi)交流，師生共同完成表格。
2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類？
3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的；一類是有剩余的。
二、揭示課題
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。（板書：有余數(shù)的除法）
三、探索新知
1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。
板書：10÷2=5（人）10÷5=2（人）
2、指名說說10÷2=5（人）中各部分的名稱，這道算式表示的意思。
3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。
學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法：
如：根據(jù)表格，10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人（邊說邊寫10÷3=3（人）），還剩1枝，就接著寫6個(gè)小圓點(diǎn)，然后再寫1（枝）10÷3=3（人）……1（枝）
4、學(xué)習(xí)了平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
師：根據(jù)1（枝）的`意思，誰能給它起個(gè)名字？（板書：余數(shù)）
5、學(xué)習(xí)了平均分后有剩余的除法算式的讀法。
學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。
6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
�。�1）寫算式。
�。�2）讀算式。
�。�3）指名說說各部分的名稱及意義。
四、鞏固深化
1、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺，再把書中的（）和算式填寫完整。
集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。
2、“想想做做”第2題：?jiǎn)枺骸皬膱D中你看到了什么？”
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)，比較兩題的異同。
3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。
五、全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？請(qǐng)大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題
教學(xué)要求：
使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解有余數(shù)除法的意義。
教具準(zhǔn)備：
小棒、圓片、三角形。
教學(xué)過程：
一．動(dòng)手操作，初步感知
1.出示10÷2
1)請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。問：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？
2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說說10除以2等于5的.含義。
2.分組操作，進(jìn)行記錄。
1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？
學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。
2)出示表格，并填完整。
每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根
3)問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？
4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：
每人分幾根，分給幾個(gè)人，還剩幾根
3.匯報(bào)
1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。
2）問：通過自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？
有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？
4.交流
1）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？
�。ㄉ�(dú)立列式）
2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）
問：按要求列式。（板書：10÷3）
為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？
問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：……1（根））
說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）
3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。
問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？
5.揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。
6.小結(jié)：
1）通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨(dú)立完成）
2）匯報(bào)填寫情況，板書。
3）指名說說各個(gè)算式的意思。
7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？
�。ㄉ懻摚僦该f）
小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。
二．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做1
1）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。
指名口述分的過程。
問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？
填寫算式，指名板演，說說算式中各個(gè)數(shù)的意思。
2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。
指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。
問：為什么有余數(shù)？
2．完成2
1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意，再出示（1）（2）題。
2）生根據(jù)不同的描述完成填空。
3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）與14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）
師小結(jié)。
三．全課小結(jié)
這節(jié)課你獲得了什么？
四．作業(yè)設(shè)計(jì)
完成想想做做第3題。
板書設(shè)計(jì)：
有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)
10÷2=510÷3=3……1（根）
讀作：10除以3等于3余1
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。
2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的'名稱。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與
談話，出示例課件：
�。�1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？
�。�2）小明和小紅是怎樣分蘋果的？你能用算式來表示嗎？
�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示分蘋果的過程，再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思？
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
�。�1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？
�。�2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？
思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。
三、應(yīng)用，加深理解
1、課本第19頁的“做一做”。
（1）明確要求
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�3）交流匯報(bào)。
�。�4）小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地：
�。�1）練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。
�。�2）練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份求能分多少份，也是除法。
2．使學(xué)生知道：這種除法怎樣用除法算式表示。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明確把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，并能知道這種方法怎樣用算式來表示。
教學(xué)難點(diǎn)
理解除法的含義
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師、學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)村和3個(gè)盤的圖片、12根小棒、12個(gè)小圓片、6支鉛筆。
一、鋪墊孕伏
1．導(dǎo)入課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法，板書：除法的初步認(rèn)識(shí)（二）。
2．師生分鉛筆，初步感知分的方法。
�。�1）教師拿出6支鉛筆，先向?qū)W生明確：要把這6支鉛筆分給一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)給2支，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生細(xì)心觀察老師是怎么分的，使學(xué)生知道，教師把鉛筆先拿2支分給一個(gè)同學(xué)（教師要同時(shí)拿2支給一個(gè)同學(xué)），再拿2支分給一個(gè)同學(xué)，最后又拿2支分給一個(gè)同學(xué)，也就是每2支分給一個(gè)同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生觀察出：6支鉛筆，每個(gè)同學(xué)2支，可以分給3個(gè)同學(xué)。
（2）讓學(xué)生想想剛才是怎樣分的？同桌互相說一說。
二、探究新知
1．教學(xué)例4，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)第二種分法。
�。�1）教師要求學(xué)生拿出8個(gè)小圓片，按每2個(gè)放一堆，看看能分幾堆？
�。�2）學(xué)生邊說邊操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）教師演示課件除法的初步認(rèn)識(shí)（二）
2．教學(xué)例5
（1）出示書上例5，左邊的桃子圖
�、俳處煍⑹鲱}意：有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，能放幾盤？（板書或提前用紙寫好的貼在黑板上）
②教師問學(xué)生：每2個(gè)放一盤是什么意思，使學(xué)生知道：每2個(gè)放一盤，就是每2個(gè)分成一份
�。�2）教師讓學(xué)生拿出6個(gè)桃子的圖片，自己試著分一分（邊說邊分，先再最后）
（3）指名讓學(xué)生回答分的過程，教師繼續(xù)演示課件除法的初步認(rèn)識(shí)（二），要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)兩個(gè)地分，每2個(gè)放一盤，也就是每2個(gè)為一份，學(xué)生跟著老師的演示擺自己的學(xué)具
�。�4）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，教師提問，剛才我們是怎么分的？分得的結(jié)果怎樣？使學(xué)生知道：每2個(gè)分成一份（或2個(gè)2個(gè)地分的）分成了盤（板書：3盤）
�。�5）教師小結(jié)，我們分桃的時(shí)候，把6個(gè)桃每2個(gè)放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種分法也要用除法來計(jì)算
�。�6）結(jié)合分的過程說明算式的寫法
�、偬易拥膫�(gè)數(shù)6是要分的數(shù)，寫在除號(hào)的前面（板書：6）每份的個(gè)數(shù)是2，寫在除號(hào)的后面（板書：2）；分得的份數(shù)是3，寫在等號(hào)的'后面（板書：3）。
�、谧寣W(xué)生說一說62＝3表示什么意思，表示有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份（板書）
�、圩寣W(xué)生說一說除法算式的各部分名稱，6是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生看書，并說說例5的圖意，讓學(xué)生自己把剩下的桃子分完
（8）質(zhì)疑問難，師生答疑。
三、全課小結(jié)
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份
隨堂練習(xí)
先擺一擺，再寫出算式
1．12根小棒，每2根一份，能分成幾份？
12□＝□
2．12根小棒，每6根一份，能分成幾份？
__________
第1題：先讓學(xué)生讀題，弄清題意，再讓學(xué)生用小棒擺一擺，邊擺邊說分的過程，按分得的結(jié)果，把算式填全，集體訂正，然后請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么
第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)，訂正時(shí)讓學(xué)生說說分的過程和結(jié)果，也可以把1、2題進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道雖然都是12根小棒，因?yàn)榈?題是每2根1份，第2題是每6根1份，所以分的份數(shù)也不同。
布置作業(yè)
略
板書設(shè)計(jì)
除法的初步認(rèn)識(shí)（二）
有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，能放3盤
用除法并：62＝3
表示有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份
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