小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案(精選15篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案,歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
信息的誤導(dǎo)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識,能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,做出正確的判斷或簡單預(yù)測。
三、具體編排
1.例1說明從信息表達(dá)比較模糊的統(tǒng)計(jì)圖中無法得到準(zhǔn)確客觀的結(jié)論。
教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析圖中其他部分的具體含義,使學(xué)生明確:其他占彩電市場份額的47%,其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識到:制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí),一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息;在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí),不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計(jì)圖誤導(dǎo)。
2.例2說明利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí),不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象,還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息,才能避免做出錯(cuò)誤的.判斷。
教學(xué)時(shí),可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生說說:A、B兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖,為什么看起來不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生分析原因并認(rèn)識到:在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí),一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),才不致發(fā)生誤判。
四、教學(xué)建議
1.注重知識的前后聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。
2.把握好教學(xué)要求。
本單元教學(xué)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生闡明以下兩點(diǎn):
。1)統(tǒng)計(jì)圖在表述統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)具有直觀、形象的特點(diǎn),故統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中常用統(tǒng)計(jì)圖來描述統(tǒng)計(jì)信息,展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
。2)不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo),要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。實(shí)際教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,談?wù)勚庇^感受和看法,再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息,得出正確結(jié)論。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇2
學(xué)情分析:
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖,對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù),填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定,能和同伴交換自己的想法,體會統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集,整理和分析過程。
2、讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識;通過在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、難點(diǎn):會把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準(zhǔn)備:
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法:
以情景教學(xué)為主,為學(xué)生提供真實(shí)的'生活情景,以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線索,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
1、聯(lián)系生活,解決問題。
2、小組合作,自主探究。
3、尊重學(xué)生,和諧發(fā)展。
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑激趣。
師:同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了,大家想去什么地方玩?(播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。)
生:答……
師:剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解,我們只能去一個(gè)地方,怎么辦呢?為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意,我們必須對大家的想法進(jìn)行調(diào)查。(板書課題:統(tǒng)計(jì))。老師想請同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩?誰幫老師出出主意?
。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見,發(fā)表意見和想法)
師:大家開動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法,真了不起!
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)就在身邊,不再感到枯燥乏味,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。]
二:引導(dǎo)交流,探究新知。
師:下面發(fā)揮集體的力量,小組合作、探究,小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法,大家比賽一下哪一組討論的好,回答的正確,速度快。注意每人只選一個(gè)地方。
師:聽到小朋友們的精彩的發(fā)言,老師感到特別高興。動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢?說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的!
。ǖ贸觯褐鹨粏枴⒆鰳(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等)
師:大家真是愛動(dòng)腦筋的小機(jī)靈,向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧!
師:小朋友們真聰明!現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
[設(shè)計(jì)意圖:教師充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間,探索統(tǒng)計(jì)的方法,此時(shí)并沒有最優(yōu)方法,而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法,并在實(shí)踐中逐步修正,讓學(xué)生多中選優(yōu),擇優(yōu)而用。]
師:同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多,今天,咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題,并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教具準(zhǔn)備:教科書第109頁教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境談話:
在我們的生活中處處離不開車,各種車輛每天都為我們的生活提供著方便,而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看,這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
二、探求新知
1.組織記錄。
。1)給學(xué)生發(fā)記錄單。種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)
。2)學(xué)生記錄。同學(xué)們,在觀看錄像的時(shí)候,你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的?交流后明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。
。3)再次播放錄像,學(xué)生記錄。由于車輛過往速度快,學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難,反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全,再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)量。
。4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。
。5)整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。
2.制作統(tǒng)計(jì)圖。
。1)學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個(gè)□表示1輛或2輛車,最多畫幾個(gè)格?應(yīng)該怎么辦?明確用1個(gè)□表示5輛車比較合適。
。2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,然后回答問題。組織討論:20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?
3.師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1.獨(dú)立完成第111頁的“做一做”。
2.完成練習(xí)二十二的第1~4題。
。1)練習(xí)二十二的第1題。組織學(xué)生提供信息,收集信息,記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表,完成填空題。
。2)練習(xí)二十二的'第2題。課前與學(xué)校衛(wèi)生室聯(lián)系,調(diào)查二年(1)班和五年(1)班的視力情況,完成統(tǒng)計(jì)表,并談一談對視力較弱的同學(xué)的建議,鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的想法。
(3)練習(xí)二十二的第3題。利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。學(xué)生自己觀察,獨(dú)立完成。對要增添的書的建議,組織學(xué)生談一談自己的想法,并說明理由。
。4)練習(xí)二十二的第4題。這道題以作業(yè)的方式完成,課后以小組為單位調(diào)查二年級全體同學(xué)看電視的時(shí)間,把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。明確長時(shí)間看電視有害健康,要注意用眼衛(wèi)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第61頁,練習(xí)十四的第36題。
教學(xué)目的:
使學(xué)生初步學(xué)會編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟,加深對統(tǒng)計(jì)表意義的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備:
小黑板或投影片若干。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
教師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)下。
先讓學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書。
、傧雀鶕(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計(jì)表需要分為幾項(xiàng),畫好表頭,確定橫行、豎行的格數(shù)。
、谔顚懕眍^中各項(xiàng)的名稱,有單位的注明單位名稱。
、蹖懗鼋y(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。
④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi),計(jì)算出并填好總計(jì)、合計(jì)、百分?jǐn)?shù)等:
、莺藢Ρ碇兴袛(shù)據(jù)。
二、做練習(xí)十四的第3題
教師用小黑板或投影片出示題目,讓學(xué)生認(rèn)真讀題后,教師提問。
教師:根據(jù)我們剛才復(fù)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表的填寫方法,同學(xué)們能不能自己編制這個(gè)統(tǒng)計(jì)表?
先想一想這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的表頭需要分為幾項(xiàng)?是哪幾項(xiàng)?(分為四項(xiàng):班級、人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)占全年級人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)
橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格,豎行分五格。)
教師讓學(xué)生自己試著畫表格,同時(shí)也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學(xué)生獨(dú)立填好表頭、寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。
教師:比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的,說一說自己的想法.并指導(dǎo)畫的不對的同學(xué)改正過來。)
教師讓學(xué)生獨(dú)立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中,接著讓學(xué)生自己計(jì)算百分?jǐn)?shù)、合計(jì)數(shù),把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。教師行間巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo)。
先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù),然后教師根據(jù)所編制的統(tǒng)計(jì)表(如下)提問。
中華小學(xué)四一六年級學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》
情況統(tǒng)計(jì)表,年月制
教師:從這張表中我們可以獲得什么情況?
讓幾個(gè)學(xué)生說一說自己獲得的情況,然后教師總結(jié)。
教師:從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學(xué)四一六年級學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》的情況:我們不僅可以知道這個(gè)學(xué)校四至六年級各年級學(xué)生的總?cè)藬?shù)、達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù),還可以知道達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù),這樣我們就可以比較哪個(gè)年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到:四年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最小,只有70%,六年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的.比率最大,達(dá)到94%。
三、做練習(xí)十四的第5題。
教師用小黑板或投影片出示題目,請一位學(xué)生讀題后讓學(xué)生試著獨(dú)立編制統(tǒng)計(jì)表。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正,請幾位學(xué)生說一說,從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得什么情況。
四、做練習(xí)十四的第4題。
讓學(xué)生翻開書自己讀題,獨(dú)立做題,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正。
五、教師提示練習(xí)十四的第xx題。
教師請學(xué)生翻開教科書,先自己讀題思考。然后,教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論:
教師:
各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)?(三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù))
各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)是什么意思?(是各班植樹棵數(shù)占三個(gè)班植樹總數(shù)的百分之幾)
那么填寫這張統(tǒng)計(jì)表時(shí),先要算什么,填什么?(先要算出三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù),然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù),求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)
在計(jì)算百分?jǐn)?shù)這一欄的數(shù)據(jù)時(shí),與人數(shù)有沒有關(guān)系?(沒有。)
怎樣計(jì)算平均每人植樹棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù),用合計(jì)植樹的棵數(shù)除以合計(jì)的人數(shù)。)
六、作業(yè)
讓學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十四的第xx題。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教材第26頁練習(xí)四第3題、第4題。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,加深對折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)的理解,能利用折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì),經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用和作用,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識,提高實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老帥復(fù)印好歷年班級簿中學(xué)生第二學(xué)期的身高記錄,為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙;學(xué)生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費(fèi)支出情況。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的`方法。
教學(xué)難點(diǎn):
利用折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1.做練習(xí)四第2題。
讓學(xué)生看第3題,說一說第3題的題意和從統(tǒng)計(jì)表里知道了什么。要求學(xué)生在課本上畫出折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生相互交流,說說從圖里知道了什么。提問:你從這里可以看出折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)表有哪些好處?指出:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況,而且還可以對這兩位同學(xué)的成績及變化情況作出比較。
2.提問:你認(rèn)為完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)要經(jīng)過哪些過程,
說明:一項(xiàng)完整的統(tǒng)計(jì),先要收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分類整理,再選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù),然后對數(shù)據(jù)作出比較,分析、推理和判斷。
二、實(shí)踐性練習(xí)
1.做練習(xí)四第4題。
讓學(xué)生了解題意。要求兩名學(xué)生相互合作,按要求從復(fù)印的身高記錄上收集自己和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生與自己的同伴討論從圖中能得出哪些結(jié)論。組織學(xué)生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問;你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),幫助我們進(jìn)行分析?
2.統(tǒng)計(jì)家庭電話費(fèi)支出情況。
讓學(xué)生拿出事先收集的家庭電話費(fèi)支出情況,要求學(xué)生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學(xué)合作,制作出你們兩家的電話費(fèi)支出的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察自己制作的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,看看你們家的電話費(fèi)支出情況怎樣,比比兩家去年下半年的電話費(fèi)支出有什么不同。組織學(xué)生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖把分析情況進(jìn)行交流。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一步明確了哪些問題?
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會收集、分析數(shù)據(jù)的方法,會把出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、判斷。
2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力。
3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學(xué)具:
硬幣、題紙、課件。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、春天,是外出的好季節(jié),你們喜歡春游嗎?
2、今天我們就一起去春游?次覀儼嗯瑢W(xué)準(zhǔn)備了什么好吃的?
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎?
其實(shí)你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里,大家一起來說。
上學(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的`。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的新知識。(板書:統(tǒng)計(jì))
1、探索統(tǒng)計(jì)策略
。1)男同學(xué)也帶來了他們喜歡的水果,看,他們帶來了什么,每種水果各有多少個(gè)呢?
他們也向我進(jìn)行了匯報(bào),我們一起來聽一聽,比比誰最聰明,能一邊聽,一邊數(shù)出來。(第一次放錄音)
你們數(shù)清楚了嗎?老師也沒有數(shù)清楚,你們能想想辦法嗎?怎樣就能記下來?梢4人小組商量一下。
。2)好,下面就用你想好的方法來記一記,可以記在這張紙上。(第二次放錄音)
誰記下來了?他們各有多少個(gè)?說說你的方法。(學(xué)生匯報(bào))
你們真聰明,想出了這么多的方法,那你喜歡哪種呢?
。3)看來大家都選到了自己最喜歡的方法,接下來就用這種方法再記錄一次,比一比誰的結(jié)果最正確。(第三次放錄音)
學(xué)生匯報(bào)。
看來孩子們感覺到了,記錄的時(shí)候符號越簡單就越方便、清楚。
剛才,我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。
2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。
3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果
我們來分析一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從這個(gè)表中你知道了什么?
三、豐富練習(xí),鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量,帶上這些好吃的,我們出發(fā)吧!
一路上,我們將會遇到很多這樣的交通標(biāo)志,你們認(rèn)識嗎?
那我們就來統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧!這次老師和大家一起來完成,老師讀,大家記,記在題紙上的第一個(gè)表里。
學(xué)生匯報(bào)。
2、直接應(yīng)用,解決身邊的問題
坐著汽車一路顛簸,我們終于來到游樂園了,你看到了哪些好玩的?
可老師不知道你們喜歡什么項(xiàng)目,怎么買票呀?
那我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)。
聽好要求:
。1)每人只能報(bào)一項(xiàng)自己最想玩的項(xiàng)目。
。2)別人說的時(shí)候,你要認(rèn)真地記在題紙的上。
。3)自己報(bào)的時(shí)候,也不要忘了記下來。
開火車,輪流報(bào)。
把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。
從表中你知道了什么?
剛才,我們用學(xué)到的知識解決了自己遇到的問題。
3、動(dòng)手操作,親自體驗(yàn)
下面我們放松一下,你們喜歡玩游戲嗎?
那我們一起來玩一個(gè)“拋硬幣”的游戲。
。1)介紹游戲方法
。2)介紹游戲規(guī)則
誰來匯報(bào)你記錄的結(jié)果?
觀察每組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。喝绻y(tǒng)計(jì)的次數(shù)足夠多的話,可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多,也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。
4、拓展練習(xí),解決生活中的問題
時(shí)間不早了,該返程了!有交警叔叔正在路上統(tǒng)計(jì)過往汽車的數(shù)量,我們用今天學(xué)到的知識,幫幫他們,好嗎?
先看看有幾種車?
那你可得看清楚了,這次沒有人來幫你報(bào)。
這個(gè)路口1分鐘內(nèi)通過的汽車,我們一起來記錄。
看了這個(gè)表,你想說什么?
交警叔叔謝謝你們的幫忙,一天的旅途該結(jié)束了,你們玩得開心嗎?
四、全課
我們在玩中學(xué)到了知識,又在玩中運(yùn)用了知識,相信每個(gè)人都有自己的收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(下冊)第92~94頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義,學(xué)會并能靈活運(yùn)用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。
2.能運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象,解決簡單實(shí)際問題,進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力,增強(qiáng)與同伴交流的意識與能力,體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具:課件、男女生套圈成果圖。
學(xué)具:每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
談話:很多同學(xué)都知道套圈游戲,一起來看。(媒體出示:三年級一班的男女生進(jìn)行套圈競賽,每人套15個(gè)圈。下面的.統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。)想請大家來當(dāng)裁判,愿意嗎?可要比比哪個(gè)裁判最公正哦!
二、合作探索,解決問題。
。ㄒ唬﹥申(duì)人數(shù)相同,每人套中的個(gè)數(shù)不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。
提問:要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些,你認(rèn)為可以比什么呢?
同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
。ǘ﹥申(duì)人數(shù)不同,每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。
請同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。
提問:有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù),你們覺得公平嗎?
結(jié)合媒體演示小結(jié)。
。ㄈ﹥申(duì)人數(shù)不同,每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同。
1.提出問題,自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖(例題),引導(dǎo)比較,得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問題的方法,教師巡視。
全班交流比的結(jié)果。
指出:其實(shí),象這樣移了以后再比,是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。
結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。
2.提問:你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎?女生呢?
指名列式并說說想法。
3.理解平均數(shù)的意義。
談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較,加深對平均數(shù)意義的理解。
4.小結(jié)。
三、鞏固深化,拓展應(yīng)用
1.辨一辨、說一說。
2.移一移、估一估、算一算。
。1)“想想做做”第1題。
。2)“想想做做”第2題。(三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。)
3.想一想,選一選。
四、全課總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇8
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,老師希望你們開動(dòng)自己的小腦筋幫老師找到這個(gè)謎語的謎底,下面豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽老師的謎語,“小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞”
同學(xué)們你們猜到老師的謎底是什么了嗎?
生:牙齒
師:小朋友們真聰明,那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢?
生:早晚刷牙,少吃糖果。
師:嗯,小朋友們懂的可真多,剛才你們在回答問題的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)你們身上的小秘密。老師發(fā)現(xiàn),我們班的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了,課前老師也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目,那么,你換了幾顆牙?
生:3顆、2顆、4顆……
師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的`辦法嗎?開動(dòng)你們的小腦筋腦思考,同位之間討論一下。一會我找同學(xué)起來說一下你們的方法。
生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。那下面我們就分組來調(diào)查一下你們組小朋友的換牙情況吧!
二、自主探究、合作交流
師:誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。并且說清楚你是怎樣調(diào)查的。
師:其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎?板書各小組換牙的數(shù)據(jù)
三、匯總提問,加深印象
師:現(xiàn)在我們整理出各個(gè)小組換牙的情況,那如果老師想知道全班同學(xué)換牙的情況,我們該怎么辦呢?
生:各個(gè)小組相加就能知道全班同學(xué)換牙的情況了
板書各小組換牙的情況和,換一顆牙的有幾個(gè),兩顆牙的有幾個(gè),三顆牙的有幾個(gè)?現(xiàn)在老師把這些數(shù)據(jù)用畫圖的方式表示出來,你們看一下老師的這個(gè)方法好不好
板書統(tǒng)計(jì)圖,強(qiáng)調(diào)一個(gè)格子代表一個(gè)人,涂顏色要從下往上涂。師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。
我們還可以這樣來整理數(shù)據(jù),畫出統(tǒng)計(jì)表,我們一起合作把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整吧。師:從這張統(tǒng)計(jì)表中你能看到什么?想到什么?
生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少
生:我看到了換4顆牙的有2人
四、鞏固練習(xí)
生:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常的棒,能夠從這個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)表中學(xué)到這么多知識,剛才我們整理這些數(shù)據(jù)的過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,統(tǒng)計(jì)。
板書統(tǒng)計(jì)
師:“那么下面老師就要考考大家這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識。讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋做一下大屏幕上的練習(xí)題”
出示課件
五、聯(lián)系生活,放飛思維
師:統(tǒng)計(jì)的作用很大,在生活中經(jīng)常用到,今天同學(xué)們放學(xué)回家后請你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報(bào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇9
教學(xué)要求:
1、會根據(jù)統(tǒng)計(jì)的要求,收集、整理數(shù)據(jù),并能制作統(tǒng)計(jì)表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表作出分析、預(yù)測或判斷和決策。
3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意識,并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,感悟統(tǒng)計(jì)的方法。
重點(diǎn):
學(xué)會收集、整理數(shù)據(jù),并學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表。
難點(diǎn):
怎樣去實(shí)際收集數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表作出預(yù)測或決策。
教學(xué)過程:
一、統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
1、同學(xué)們,雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師整理并板書:體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂、看書學(xué)習(xí)、出去旅游。
2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么呢?(生:要進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì))
。ò鍟n題:簡單的統(tǒng)計(jì))
3、怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(討論得出:可以劃正字,或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)等)
4、請小組統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)每種情況的人數(shù)。(各組當(dāng)堂推選出統(tǒng)計(jì)員,要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì))
5、師總結(jié):剛才統(tǒng)計(jì)員通過舉手?jǐn)?shù)出了每種情況的人數(shù),這個(gè)過程叫收集數(shù)據(jù),為了科學(xué)準(zhǔn)確,要做到不重復(fù),不遺漏。(板書:收集數(shù)據(jù),不重復(fù),不遺漏)
6、請大統(tǒng)計(jì)員把每種情況的人數(shù)進(jìn)行分類整理,把各種情況的人數(shù)加起來(指定全班統(tǒng)計(jì)員整理并合計(jì))。這個(gè)過程叫整理數(shù)據(jù)(板書:整理數(shù)據(jù))
7、把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去,這張表格叫做統(tǒng)計(jì)表,叫什么統(tǒng)計(jì)表呢?(XX班星期天最喜歡做什么的情況統(tǒng)計(jì)表)。學(xué)生回答每種情況的人數(shù),教師填好統(tǒng)計(jì)表,并填好合計(jì)人數(shù)。是什么時(shí)間制作的?(注上制表時(shí)間)。這個(gè)過程叫做制作統(tǒng)計(jì)表。
8、看了這張統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)什么?想到什么?
剛才我們對這張統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了分析,并做出了判斷、預(yù)測和決策。(板書:進(jìn)行分析,判斷、預(yù)測和決策)
9、 你統(tǒng)計(jì)了我們一個(gè)班的情況,得到的信息是否就很準(zhǔn)確呢?還要統(tǒng)計(jì)什么?(還要統(tǒng)計(jì)其他班級的情況)。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)越多,我們得到的情況就越準(zhǔn)確。
【評析:統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見,學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),選取學(xué)生最感興趣的話題雙休日最喜歡的活動(dòng)作為切入口,使學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)就在自己的身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過對情況的真實(shí)分析,引發(fā)學(xué)生的真情流露,學(xué)生想說敢說,非常投入。教師注意把統(tǒng)計(jì)的過程隨教學(xué)過程充分展示出來,滲透自然,學(xué)生樂于接受。對統(tǒng)計(jì)表的分析注意了開放性,讓學(xué)生扮演統(tǒng)計(jì)員的角色,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和再創(chuàng)造的過程,使課堂成了學(xué)生主動(dòng)探究的樂園!
二、統(tǒng)計(jì)聽課老師雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
今天來了許多聽課老師,老師們在雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么?你打算怎樣知道聽課老師最喜歡的活動(dòng)是什么?(統(tǒng)計(jì))怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?
。1)請每小組打開信封,看一遍,要求我們干什么?
。2)請每個(gè)小組商量一下,怎樣合作統(tǒng)計(jì)?
。3)學(xué)生匯報(bào)打算怎樣調(diào)查。怎樣問老師?(提醒學(xué)生要有禮貌)
。4)學(xué)生到聽課教師中去調(diào)查統(tǒng)計(jì),收集數(shù)據(jù)。
。5)填好手中的統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況,你得出什么預(yù)測?
。6)把同學(xué)們和老師們星期日里最喜歡做什么的'兩張統(tǒng)計(jì)表能否合在一起。(教師把數(shù)據(jù)合在一張統(tǒng)計(jì)表中)你發(fā)現(xiàn)什么?
【評析:本環(huán)節(jié)教師注意讓學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,感悟統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。(1)讓學(xué)生把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用到實(shí)際統(tǒng)計(jì)活動(dòng)之中,隨學(xué)隨用,每個(gè)學(xué)生都興趣盎然地投入到活動(dòng)中去,學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,做到了數(shù)學(xué)問題生活化,生活實(shí)際數(shù)學(xué)化。(2)以小組合作交流的形式探討統(tǒng)計(jì)的方法,學(xué)生暢所欲言。統(tǒng)計(jì)的辦法是學(xué)生想出來的,數(shù)據(jù)是學(xué)生自己動(dòng)手收集出來的,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與性,培養(yǎng)了合作意識和合作精神。(3)對學(xué)生雙休日活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表與教師雙休日活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對比分析,并把二者合二為一,學(xué)生預(yù)測的準(zhǔn)確、分析的透徹,培養(yǎng)了學(xué)生分析判斷和推理能力。】
三、實(shí)際上統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用非常的多。(分別出示多張統(tǒng)計(jì)表)
i.南京造地鐵,選擇顏色一張調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)什么?
ii.第十四屆亞運(yùn)會前四名獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)什么,想到什么?
iii.選舉班長情況統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生做出分析
iv.近幾年來南京旅游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。
【評析:選取的幾個(gè)例子切合學(xué)生的實(shí)際情況,是剛剛發(fā)生的事情,是發(fā)生在自己身邊的事情,學(xué)生分析的饒有興致,既具有開放性,培養(yǎng)了發(fā)散思維能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的愛國精神、民主意識等!
四、自學(xué)課本(100頁——101頁)
a)出示思考提綱
i.原始數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
ii.書上的三個(gè)小問題。
。1)觀察統(tǒng)計(jì)表,說出喜歡每種球類活動(dòng)的各有多少人?
。2)估計(jì)一下,在這個(gè)班級里組織什么球類比賽最受歡迎?
。3)你還能想到什么?
iii.制作統(tǒng)計(jì)表要注意什么?
b)學(xué)生合作交流上述問題。
c)學(xué)生匯報(bào)并補(bǔ)充。
【評析:教學(xué)過程不是教教材,而是在用教材教,在這里得到了很好的體現(xiàn)。教者不囿于教材,讓教材煥發(fā)出生命的活力,特別是對原始記錄表與統(tǒng)計(jì)表有什么不同這一問題的討論,鞏固了統(tǒng)計(jì)的過程,在比較原始記錄表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么不同時(shí),孕伏了任何兩種方法不存在對錯(cuò)之分,各有各的優(yōu)越性,我們在實(shí)際使用時(shí)誰的最方便就最好!
五、統(tǒng)計(jì)公路上汽車通過情況。(電腦出示馬路過往車輛情況的場景)
i.這是車輛通過的情況,現(xiàn)在請大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì),(學(xué)生統(tǒng)計(jì)失。槭裁礋o法統(tǒng)計(jì)?你有什么感覺?(太快),
ii.如果要你統(tǒng)計(jì)車輛通過的情況,該怎么辦?
、傩枰シ诸。(弄清要統(tǒng)計(jì)哪幾種車輛)。
、谠鯓邮占瘮(shù)據(jù)?
、墼鯓诱頂(shù)據(jù)。
④怎樣畫統(tǒng)計(jì)表?
、莘治鲆幌陆Y(jié)果。
iii.討論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計(jì)出來?(如何分工)
iv.匯報(bào)你們分工的情況。通過活動(dòng)你有什么想法?
v.從統(tǒng)計(jì)表中想到什么?知道什么?(人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等)
【評析:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想辦法解決怎樣統(tǒng)計(jì)動(dòng)態(tài)的物體的問題,又一次讓小組交流,發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。通過虛擬的道路交通場景,學(xué)生嘗試了統(tǒng)計(jì)的失敗,又在教師分小組交流一下的話語點(diǎn)撥下,尋求出解決問題的辦法,獲得了統(tǒng)計(jì)的成功。教學(xué)中,教師尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平,相信學(xué)生有解決問題的能力,有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,真正地發(fā)揮了參與者、組織者、引導(dǎo)者的作用!
六、用統(tǒng)計(jì)的方法解決身邊的問題。
【評析:讓學(xué)生自己舉例,聯(lián)想到用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識如何解決身邊的事情,學(xué)生發(fā)言踴躍,培養(yǎng)了應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力!
七、作業(yè):完成101頁做一做,練習(xí)十二第1題。
【評析:在培養(yǎng)能力的同時(shí),還重視了雙基的落實(shí)!
【總評:本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),極力選取學(xué)生身邊的事例,使生活素材貫串于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連,遵循了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,使數(shù)學(xué)問題生活化。
心理學(xué)研究表明:當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。課一開始,教師就從雙休日同學(xué)們最喜歡的活動(dòng)是什么的話題導(dǎo)入新課,從怎樣知道每種活動(dòng)有多少人最喜歡來切入主題。這樣做使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué),而是非常有趣、富有親近感,他們被濃厚的生活氣息所感動(dòng),興致勃勃投入到新課的學(xué)習(xí)之中。
二、讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展的過程。
小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此教師設(shè)計(jì)了這樣的情節(jié):怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢?很自然的說出了要調(diào)查統(tǒng)計(jì),那么怎樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)呢?接著讓統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中清晰、充分地展現(xiàn)出來。課堂氣氛活躍,雙基訓(xùn)練扎實(shí)。
三、借助生活知識,讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的方法,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的歸宿是應(yīng)用,使數(shù)學(xué)問題生活化。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),把握數(shù)學(xué)問題的加工度,努力改造數(shù)學(xué)問題,增加數(shù)學(xué)的情境性、開放性,注重呈現(xiàn)方式的多樣化。為了鞏固剛學(xué)會的統(tǒng)計(jì)方法,教者讓學(xué)生去統(tǒng)計(jì)聽課老師最喜歡干什么這一實(shí)踐活動(dòng),首先讓學(xué)生討論教師人很多,怎樣去統(tǒng)計(jì)這一問題,組織學(xué)生交流想辦法,得出了一小組統(tǒng)計(jì)一排老師比較節(jié)省時(shí)間的方法,然后讓學(xué)生按照想出的辦法去統(tǒng)計(jì)。辦法是學(xué)生自己想出來的,統(tǒng)計(jì)的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的,學(xué)生人人參與,爭論不斷,效果明顯。
四、引導(dǎo)學(xué)生分析討論,提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
在統(tǒng)計(jì)一分鐘內(nèi)車輛通過情況時(shí),教師又一次讓大家合作交流,學(xué)生討論的結(jié)果是一小組有4人,1人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù),另3人每人統(tǒng)計(jì)一種車輛的簡便方法。當(dāng)學(xué)生把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表時(shí),讓學(xué)生分析討論從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)什么?想到什么?,這樣的設(shè)計(jì)頗具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)意義,挖掘出了許多促使人發(fā)展的因素,出現(xiàn)了現(xiàn)在人們生活水平提高了,買摩托車、汽車的人很多、汽車多了,要注意安全,要注意保護(hù)環(huán)境等思想教育的話題,變關(guān)注知識為關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、思維等方面的進(jìn)步和發(fā)展,使知識性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)得到了平衡與和諧的整合。
縱觀整節(jié)課,教者注意把數(shù)學(xué)與生活溝通,使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活,使學(xué)生在知識的獲得中得到發(fā)展,在發(fā)展過程中習(xí)得知識,使課堂充滿生活氣息,生命的活力。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 “簡單的統(tǒng)計(jì)”。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題,收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)、描述、分析數(shù)據(jù)作出決策和預(yù)測的過程,使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)方法,會制作會看簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2、培養(yǎng)學(xué)生分類和初步應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展應(yīng)用意識。
3、讓學(xué)生學(xué)會與他人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天特意帶來了三位朋友,他們分別是……(多媒體展示米老鼠、機(jī)器貓、孫悟空)喜歡嗎?
二、引導(dǎo)探索:
1、設(shè)置情境
老師不僅帶來了三位朋友,而且也帶來了一個(gè)問題。課前老師收到一位印刷廠廠長的這樣一封來信:(出示)
周老師:
我們廠想生產(chǎn)一批印有米老鼠、機(jī)器貓、孫悟空的卡片,可又不知道同學(xué)們到底最喜歡什么,可以幫我在同學(xué)中調(diào)查一下嗎?……
老師想把這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們,你能想辦法幫老師了解到每一位同學(xué)最喜歡哪一位卡通人物嗎?有什么辦法?
2、小組討論,交流方法
師:每個(gè)小組選一名代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。其他小組的同學(xué)如果你贊同發(fā)言小組同學(xué)的.意見就請你為他們鼓掌,鼓勵(lì)他們;如果你認(rèn)為他們的方法很獨(dú)特,有創(chuàng)意,而且發(fā)言也很精彩,就請你為他們熱烈地鼓掌,祝賀他們;如果他們的發(fā)言你沒有聽明白或者疑問,可以向老師舉手示意,大家說好不好?
4、引導(dǎo)交流:你認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)用哪種方法來數(shù)據(jù)比較好?請闡述你的理由,其他同學(xué)通過掌聲來進(jìn)行。
5、師:①解決這個(gè)問題,確實(shí)有很多不同的方法。②面臨一個(gè)具體問題選擇數(shù)據(jù)方法時(shí),一定要根據(jù)情況而定,要選擇自己喜歡的便捷的方法,但要注意不論用何種方法來數(shù)據(jù),都必須做到不重復(fù)不遺漏。
。ㄕf明:教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式,不強(qiáng)求使用統(tǒng)一的方法解決同樣的問題,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性,并通過引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法,陳述各種理由,來促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行方法的選擇和優(yōu)化。)
6、談話:下面請同小組的同學(xué)商議一下,選擇一種大家都喜歡的數(shù)據(jù)的方法在各自組內(nèi)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),做好分工,合作統(tǒng)計(jì)一次,比一比看哪個(gè)小組完成得最快?
小組合作統(tǒng)計(jì)。
生談合作后的體會。
。ㄕf明:讓學(xué)生學(xué)會合作的方法,并充分體驗(yàn)到合作的優(yōu)越性,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識)
。ǘ┳灾魈剿、學(xué)制統(tǒng)計(jì)表
1、師:可是由于這些統(tǒng)計(jì)反映的都是各組的情況,老師仍不清楚我們班到底有多少人喜歡米老鼠和機(jī)器貓和孫悟空,那么用什么方法才能把剛才各組的數(shù)據(jù)一下表示得更清晰,排列得更整齊規(guī)范呢?(生:制成表格)你們想由老師講怎樣制表,還是自己試試?
2、小組合作制表。
3、展示交流合作制表的成果。每組一名代表上臺展示,并做適當(dāng)說明。
4、引導(dǎo)學(xué)生說說:你認(rèn)為制表時(shí)要注意些什么?
7、揭示課題
看來在同學(xué)們的共同努力下幫助周老師和那位印刷廠廠長解決了一個(gè)非常棘手的問題。那么這是一項(xiàng)什么工作呢?
揭示課題并板書課題。
9、自學(xué)課本
閱讀第100-101頁上的內(nèi)容,讓學(xué)生觀察書上的統(tǒng)計(jì)表結(jié)合我們剛才所做的一次統(tǒng)計(jì)。
思考以下幾個(gè)問題:
。1)統(tǒng)計(jì)需要分為幾個(gè)步驟?
。2)你認(rèn)為作統(tǒng)計(jì)表時(shí)要注意些什么?
三、鞏固練習(xí):
1、做課本上的“練一練”。
2、小游戲;
兩人一組,拿一枚1角硬幣,從離桌面約30厘米的高度自由落下,共做10次。一個(gè)做一個(gè)記錄落下的情況,然后好數(shù)據(jù)填入發(fā)的表格中。
落下情況
字“1角”朝上
國徽圖案朝上
次 數(shù)
四、課堂:
1、本節(jié)課你學(xué)到了一項(xiàng)什么新本領(lǐng)?
五、課后實(shí)踐:
我們?nèi)粘I钪,還有哪些問題需要通過統(tǒng)計(jì)來解決的?請你選擇一個(gè)問題,展開調(diào)查,搜集相關(guān)信息,完成一份統(tǒng)計(jì)表。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容
信息的誤導(dǎo)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識,能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,做出正確的判斷或簡單預(yù)測。
三、具體編排
1.例1說明從信息表達(dá)比較模糊的統(tǒng)計(jì)圖中無法得到準(zhǔn)確客觀的結(jié)論。
教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析圖中其他部分的具體含義,使學(xué)生明確:其他占彩電市場份額的47%,其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識到:制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí),一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息;在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí),不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計(jì)圖誤導(dǎo)。
2.例2說明利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí),不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象,還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息,才能避免做出錯(cuò)誤的.判斷。
教學(xué)時(shí),可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生說說:A、B兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖,為什么看起來不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生分析原因并認(rèn)識到:在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí),一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),才不致發(fā)生誤判。
四、教學(xué)建議
1.注重知識的前后聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。
2.把握好教學(xué)要求。
本單元教學(xué)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生闡明以下兩點(diǎn):
。1)統(tǒng)計(jì)圖在表述統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)具有直觀、形象的特點(diǎn),故統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中常用統(tǒng)計(jì)圖來描述統(tǒng)計(jì)信息,展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
。2)不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo),要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。實(shí)際教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,談?wù)勚庇^感受和看法,再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息,得出正確結(jié)論。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容 北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo):體驗(yàn)調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能制作簡單的統(tǒng)計(jì)表;根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。
能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動(dòng)手操作的能力,能提出并回答簡單的問題,學(xué)會與他人合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件,學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí):把屬雞、屬狗的同學(xué)數(shù)涂上顏色。
(評析:復(fù)習(xí)舊知識,進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)知識,為新知做好鋪墊
師:把你看到的說給大家聽。
生1:二(3)班屬狗的同學(xué)有13人,屬雞的同學(xué)有27人。
生2:屬雞的人數(shù)比屬狗的同學(xué)多。
師:這句話還可怎么說、
生:屬狗的人數(shù)比屬雞的同學(xué)少。
師:你還能提出什么問題、
生1:屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個(gè)、屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個(gè)、
生2:屬狗的和屬雞的共有多少人、
2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報(bào)的情景在符號上定格
(用圖形板書)
師:今天我們就學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)天氣情況。
(板書:統(tǒng)計(jì)。)
二、新授知識
1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
師:誰能在2秒內(nèi)說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天,哪個(gè)月的晴天多,哪個(gè)月的雨天少、
生:(無人回答)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么、
生:九月30天,十月31天。
師:你知道為什么嗎、
生:一年里的大月有31天,小月有30天。
教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)
師:九月的陰天有多少天、
生:8天。(自己填入表格)
師:九月的雨天有多少天、
生:6天。(自己填入表格)
師:你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請同學(xué)幫助,也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學(xué)能獨(dú)立完成,有些是同桌一起完成)
師:你們知道“合計(jì)”的意思嗎、舉例說一說。
生:就是把上下兩個(gè)數(shù)加起來,如:把晴天的16和10加起來是26,填在第一格。
(評析:學(xué)生準(zhǔn)確說出了合計(jì)數(shù)的'表示意思,為“你還能提什么問題”作好了準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。)
師:你能告訴我26表示什么嗎、
生:26表示九、十月晴天共有26天。
師:誰來說其他的數(shù)表示什么、
生:22表示九、十月份的陰天天數(shù),九、十月的雨天共有13天。
師:書上需要回答什么問題、
(學(xué)生讀第92頁上的兩個(gè)問題,同桌互相交流)
師:你還能提什么問題、
(小老師游戲,一個(gè)學(xué)生提出問題,請其他學(xué)生回答)
生1:九月的晴天比十月的多還是少、
生2:十月的雨天比九月雨天多幾天、
生3:九月、十月共有多少天晴天、
生4:這兩個(gè)月晴天、陰天、雨天共有多少天、
……
師:誰能在2秒內(nèi)說出哪個(gè)月的晴天多,哪個(gè)月的雨天多,九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學(xué)生很快回答完畢)
(評析:讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計(jì)表的好處,感受成功的喜悅。把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)
三、鞏固與發(fā)展
1、課件出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個(gè)月的晴天少、
(2)哪個(gè)月的陰天少、
(3)你還能提出什么問題、
2、學(xué)生學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。
師:請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的,說給同學(xué)聽,也可以互相提問題。
四、全課總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):你學(xué)會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、
九、十月天氣情況統(tǒng)計(jì)表天
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
淅教版數(shù)學(xué)第五冊
教材說明:
教材先出示有各種小動(dòng)物的實(shí)際場景圖,從實(shí)際需要出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想,也是認(rèn)識客觀事物常用的一種方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),要引導(dǎo)他們經(jīng)歷收集、整理信息的過程,經(jīng)歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達(dá)出來的過程,經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷的過程,從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在實(shí)際情境中自己動(dòng)手統(tǒng)計(jì),在學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是本單元教材的編寫特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程,初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識,體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:小朋友,你們喜歡過生日嗎?今天,我們的好朋友——大象奇奇也要過生日了,他還想跟我們一(3)班的小朋友一起過生日呢,你們愿意嗎?看,奇奇來了。(大象:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,因?yàn)槲铱梢院托∨笥褌円黄疬^生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日,看,他們來啦!小動(dòng)物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場
師:大象家來了哪些客人呢?
生:大象家來了小狗、小猴、小豬。
師:他們分別有幾只呢?
生:小猴有5只,小狗有4只,小豬有3只。
師:你是怎么知道的'?現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎?
教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只?
二、展開新課:
1、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)
學(xué)生分組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師:分一分、排一排的方法,好不好呢?我們一起來試試看,怎樣排隊(duì)比較整齊又容易看出每種動(dòng)物有幾只?
學(xué)生上臺操作。引導(dǎo)學(xué)生排不同的隊(duì)形。
師:小動(dòng)物們還帶來了他們的照片,你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎?
小組合作,先討論怎么分,怎么排,然手動(dòng)手理一理,貼一貼。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后貼在黑板上展示。(學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的,還有斜排的等多種情況。)
師:小朋友,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)同學(xué)的作品。適時(shí)引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。(學(xué)生在書上填寫)
師:看了這張圖,你知道了什么?(學(xué)生各抒己見)
師:小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。(揭示課題)
2、嘗試統(tǒng)計(jì)鮮花
這樣統(tǒng)計(jì),我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準(zhǔn)備了生日禮物呢!你們準(zhǔn)備了什么呢?生答。原來是好多五顏六色的鮮花,你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎?生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎?
學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類整理,粘貼在課本第69頁例圖上,并統(tǒng)計(jì)出鮮花的數(shù)量,然后相互交流,學(xué)生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評價(jià)哪種貼法最清楚,最容易看出花的多少。
師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?把書舉起來給大家看看。
學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師:通過統(tǒng)計(jì),你知道了什么?(學(xué)生發(fā)表意見)
三、鞏固拓展:
1、統(tǒng)計(jì)水果
師:小朋友說得真好!看,大象奇奇跑來感謝你們了
大象:謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃,你們愛吃什么水果呀?學(xué)生交流。
師:水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎?大象不知道哪些水果多買一些?哪些少買一些?怎么辦呢?
學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生用小組統(tǒng)計(jì)的方法。
師提出活動(dòng)要求:挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計(jì)。)
各小組長上臺展示交流,老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖一起在實(shí)物投影儀上展示。(便于學(xué)生觀察)師:小朋友,你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么?大象,你現(xiàn)在知道買哪些水果了嗎?
師:小朋友還為大象準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的歌,現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎?
生表演唱:假如幸福的話你就拍拍手
師:大象,你下次還愿意來我們一(3)班過生日嗎?
2、統(tǒng)計(jì)各小組得的智慧星的數(shù)量。
談話:今天我們幫大象解決了兩個(gè)問題,每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦,齊心協(xié)力,很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星,為自己的小組爭得了榮譽(yù),那么在今天的活動(dòng)中哪一小組是冠軍呢?有什么辦法知道結(jié)果?(生:統(tǒng)計(jì)每組有幾顆智慧星。)
教師請兩個(gè)小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。
3、課堂小結(jié):小朋友,通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有什么疑問嗎?
今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?生自由交流。
你們想得真多!課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后我們再來交流統(tǒng)計(jì)的情況,好嗎?
教后反思:
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)需要的數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)造性地重組教材,創(chuàng)設(shè)情境,從有趣的生活場景中引出問題,使學(xué)生自己產(chǎn)生要解決問題的需要。通過學(xué)習(xí)探索,經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過程,逐步理解“統(tǒng)計(jì)”的含義,再將“統(tǒng)計(jì)” 的方法應(yīng)用于探究生活中的其他問題。
在教學(xué)中,我注重了情境的創(chuàng)設(shè):課始,選擇了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課中,通過向大象贈(zèng)送生日禮物——五顏六色的鮮花,使學(xué)生又一次充滿激情,從而自覺地投入統(tǒng)計(jì)鮮花的自主活動(dòng)中;課末,設(shè)計(jì)大象買水果感謝小朋友的內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生了幫大象統(tǒng)計(jì)水果種類和愿望的需要,使課堂比較自然流暢。教學(xué)中,我還注重了學(xué)習(xí)自主探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生動(dòng)手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng)到動(dòng)腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計(jì)客人、水果及自己準(zhǔn)備的鮮花的思維活動(dòng),都讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程。
在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體,如展示小動(dòng)物、鮮花整理統(tǒng)計(jì)的過程,只有一部分學(xué)生能進(jìn)行交流。還有對學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點(diǎn)撥,語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)同伴互助的快樂。
2、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、學(xué)會用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識事物(事件)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
會用簡單的.方法收集數(shù)據(jù)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在實(shí)際操作中體會和感受統(tǒng)計(jì)的過程,體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干。
【活動(dòng)過程】
一、初步感知,了解統(tǒng)計(jì)。
1、師:昨天,老師收到了森林國王的一封信,邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會,你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。
2、幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖,初步了解統(tǒng)計(jì)圖)
3、小結(jié):原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、師:在舞會上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?
2、請小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同,老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè),怎么辦呀?
4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5、師生共同整理,教師畫出統(tǒng)計(jì)表。
三、操作練習(xí),鞏固游戲。
1、師:舞會上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果,那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果,請小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋果、桔子、梨和西瓜)。
2、請小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。
3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表,找出大家最喜歡的水果。
小結(jié):小朋友們,我們在舞會的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識——統(tǒng)計(jì)(板書課題),填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表,我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。
小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
人們與植物相依為命,綠色植物吸收二氧化碳,釋放氧氣,樹木獲得大地之肺的美譽(yù)。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲,大榕樹給小朋友蔭涼,桂花樹香飄滿園,荔枝樹果實(shí)累累。幼兒園的孩子年齡小,統(tǒng)計(jì)樹木也只是一種意識,數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確并不重要,重要的是有意識地、潛移默化地培養(yǎng)孩子和樹木的感情。
活動(dòng)名稱:
幼兒園樹木統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng),幼兒知道校園美化綠化好處。
2.嘗試在樹木、數(shù)字和符號之間作記錄。
3.逐步培養(yǎng)幼兒對樹木的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹木統(tǒng)計(jì)表等(附表0)
活動(dòng)流程:
1.幼兒和老師討論:幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少?開花和結(jié)果的樹有多少?你最喜歡的樹有多少?我們用統(tǒng)計(jì)表記錄下來。
2.小朋友自由地組合,或單獨(dú)進(jìn)行,每人一張樹木統(tǒng)計(jì)表格,需要時(shí)再領(lǐng)。
3.記錄方法要求:
先畫出這類樹的外型,再進(jìn)行統(tǒng)計(jì),在下面空格內(nèi)打√就表示一棵樹,例:龍眼樹下面有3個(gè)√,表示有三棵龍眼樹。記錄完后用數(shù)數(shù)方法就知道這類樹的數(shù)目;
可以用手繪一棵樹,代表實(shí)物一棵樹;
可以用簡單的.符號來表示 實(shí)物一棵樹;
可以直接用數(shù)字來表示;也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄;
4.記錄內(nèi)容
幼兒園花樹有多少棵 、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。
5.一個(gè)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)一種樹,幾種樹用幾個(gè)表,鼓勵(lì)小朋友積極主動(dòng)。
6.老師把小朋友的“樹木統(tǒng)計(jì)表”收集,進(jìn)行講評表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸
1.老師和小朋友從記錄中統(tǒng)計(jì)出幼兒園花樹 、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來,大家享受樹木和數(shù)字的勞動(dòng)成果。
2.請小朋友提建議,幼兒園里還種什么樹,你認(rèn)為種在什么地方。
3.你喜歡哪棵樹,你怎樣關(guān)心愛護(hù)它。
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