小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法四》教案

時(shí)間：2023-05-02 08:28:07 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法四》教案模板

　　教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法四》教案模板

　　教材第67頁(yè)例5及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

　　3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　目標(biāo)解析：

　　本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解“最多”與“至少”的含義，運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇“進(jìn)一法”或“舍余法”確定問(wèn)題的結(jié)果，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)實(shí)際情況對(duì)“余數(shù)”進(jìn)行合理取舍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，設(shè)疑自探

　　（一）交流：用“最多”和“至少”說(shuō)一句話。

　　（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

　　口算教材第69頁(yè)第3題。

　　2．匯報(bào)交流，以舊引新。（板書(shū)課題）

　　二、解疑合探

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，理解題意。

　　1．課件出示例5

　　22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

　　2．審題交流

　�。�1）你知道了什么？

　�。�2）“每條船最多坐4人”什么意思？

　�。�3）“至少要租多少條船”什么意思？

　�。ǘ┳灾魈骄�，解決問(wèn)題

　　1．學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．多種方式感受“進(jìn)一法”。

　　（1）畫(huà)圖表示

　�。�2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2，要租“5+1=6（條）”船。

　�。�3）列式表示：22÷4=5（條）……2（人）

　　還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租“5+1=6（條）”船。

　　3．比較辨析，理解“進(jìn)一法”。

　　（1）討論辨析，明確“進(jìn)一法”。

　�、儆行┩瑢W(xué)認(rèn)為租5條船就夠了，你怎么想？

　�、谟嘞聛�(lái)的2人怎么安排？

　�。�2）比較優(yōu)化，掌握“列式表示法”。

　　（三）檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。

　　1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

　　2．乘法驗(yàn)證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。

　　三、質(zhì)疑再探

　　師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？

　　余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時(shí)候需要加“1”，有時(shí)候需要舍掉，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問(wèn)題，只要同學(xué)們認(rèn)真審題，靜心思考，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問(wèn)題嗎？

　　四、運(yùn)用拓展

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)（第67頁(yè)“做一做”的第1題）

　　1．審題，理解題意。

　　2．思考，獨(dú)立解答。

　　3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要“加1”？

　　（二）變式練習(xí)（教材第67頁(yè)“做一做”的第2題）

　　1．小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)？

　�。�1）弄清題意。

　�。�2）獨(dú)立解答。

　�。�3）討論交流，理解“舍余法”．

　　思考：余下的1元，還夠再買(mǎi)一個(gè)面包嗎？

　　2．用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包？說(shuō)說(shuō)理由。