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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有零的除法》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有零的除法》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有零的除法》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，通過(guò)對(duì)商末尾有零的除法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除法法則的認(rèn)識(shí)
2.理解商末尾添零的意義，掌握商末尾添零占位的除法的計(jì)算方法，并能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算
3.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
商的末尾添零占位的除法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解算理并比較熟練地計(jì)算這類除法題
教具學(xué)具準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算
52013＝ 90018＝ 24048＝ 75025＝
720036＝ 910013＝ 64016＝ 96024＝
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō) 52013 24048 910013是怎么想的？
2.二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做
訂正板演時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，特別要強(qiáng)調(diào)，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著那一位商0
二、探究新知
1.導(dǎo)入
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好
出示例 14 782023＝
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會(huì)做嗎？
2.教學(xué)例14
（1）學(xué)生試算例14 782023＝
一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
�。�2）教師提問(wèn)：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒有余數(shù)，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問(wèn)題寫在小黑板上）
（3）小組討論，充分發(fā)表各種見解
因?yàn)楦鶕?jù)除法的計(jì)算法則，除到被除數(shù)的哪一位，就要對(duì)著那一位寫商；如果不夠商1，就要在那一位上商0，所以商的個(gè)位上就寫0.被除數(shù)十位上的商雖然是4已經(jīng)除盡，但個(gè)位上的'0除以23仍然得0，所以商的個(gè)位應(yīng)寫0
因?yàn)?82023商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340
因?yàn)槌奖怀龜?shù)的百位商3，除到被除數(shù)的十位商4，表示商是34個(gè)十，也就是340，所以個(gè)位要寫0
如果商的個(gè)位不寫0，商是兩位數(shù)34，不表示三位數(shù)340，經(jīng)驗(yàn)算3423不等于7820，所以商不是34
教師對(duì)學(xué)生的各種見解充分給予肯定，然后指導(dǎo)商寫得不完整的同學(xué)把商寫完整，從而使學(xué)生再次體會(huì)到，做除法時(shí)除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位是0，只要在被除數(shù)個(gè)位上補(bǔ)0就可以了
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0
�。�4）對(duì)比練習(xí)
把倒排的被除數(shù)改成7830并指名板演，其余在練習(xí)本上試做，想一想這道題與剛才例14有什么不同？做題過(guò)程中有疑問(wèn)同桌可以議一議
結(jié)合板演豎式提問(wèn)：當(dāng)十位上商4后，出現(xiàn)了余數(shù)1，為什么還要把被除數(shù)個(gè)位上的0移下來(lái)？
引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)1表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來(lái)，余數(shù)則表示是10
提問(wèn)：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師強(qiáng)調(diào)：商末尾不添0，商就不是三位數(shù)，也就不能表示3個(gè)百4個(gè)十，而只是34；若商末尾不添0，根據(jù)被除數(shù)＝除數(shù)x商＋余數(shù)驗(yàn)算結(jié)果也不等于被除數(shù)
教師提問(wèn)：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)都是商末尾有0的兩位數(shù)除法
不同點(diǎn)前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)
3.反饋練習(xí)
918054＝ 577854＝ 374931＝
全課小結(jié)
商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒有余數(shù)，商末尾的0必須寫上，一種是有余數(shù)但不夠商1時(shí)，也要用0占位，為了防止商末尾的0丟掉，可在計(jì)算前判斷商的位數(shù)，計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算
隨堂練習(xí)
1.筆算
2.判斷
（1）被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾也就有幾個(gè)0（ ）
�。�2）被除數(shù)的末尾有0時(shí)，得出的商末尾可能有0（ ）
�。�3）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)（錯(cuò)在哪兒，講清理由）
布置作業(yè)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有零的除法》教案 2
教學(xué)目的：
鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會(huì)商末尾有零的除法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除法法則的認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)商末尾有零的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理并比較熟練地計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。
1.口算。
560÷40750÷5048÷1645÷3360÷90570÷360÷1296÷8
2.判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
53）372625）8927
3.出示3）450、6）782，計(jì)算，問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)什么？（板書課題）
二、獨(dú)立試做，研究算法
1.出示例14：7820÷23=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試做。
�。�2）小組交流算法，匯報(bào)。
�。�3）學(xué)生觀察哪種做法正確？為什么？
�。�4）教師：在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位，就對(duì)著那一位寫商；如果不夠商1，就在那一位的上面商0。
2.把被除數(shù)改為7830后，讓學(xué)生試做。
（1）遇到問(wèn)題，小組討論解決。
（2）匯報(bào)做法。
�。�3）教師概括：除數(shù)是兩位數(shù)的.除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法一樣，也要注意除到被除數(shù)的哪一位，不夠商1就對(duì)著那一位商0。
�。�4）“做一做”。
三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識(shí)
1.第6題，一人板演，全班齊練。
2.第8題，第9題。
3.第7、10題。
板書：
商末尾有零的除法
例14：7820÷23=3407830÷23=340......10
340340
23）782023）7830
6969
9293
9292
010
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有零的除法》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)方法
自主探究合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。
2)2926)3589)4072)420
2、（）里最大能填幾？
�。ǎ�8＜677×（）＜58（）×5＜48
3、列豎式計(jì)算。
320÷8408÷4960÷6804÷4
二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？
�、賹W(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。
列式：532÷4
�、谙胍幌耄荷淌菐孜粩�(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？
�、劢處煟寒�(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
此時(shí)，教師邊說(shuō)邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。
3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個(gè)位上。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡(jiǎn)便豎式)
�、芙裉煳覀儗W(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。
2、練習(xí)：完成教科書第31頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問(wèn)，為什么商要寫0？
3、出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？
①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。
列式：562÷4
�、谔釂�(wèn)：這道題商的`最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。
三、鞏固練習(xí)
1、練一練：完成教科書第32頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫0？
2、教科書第33頁(yè)第2題。
學(xué)生先判斷再改正。
四、課堂：
一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
教科書第33頁(yè)第1題。
板書設(shè)計(jì)：
商中間有零和末尾有零的除法（二）
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