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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)和是10的加法與10減幾教案

時(shí)間:2021-09-09 09:15:17 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)和是10的加法與10減幾教案

  1. 使學(xué)生通過(guò)觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)和是10的加法與10減幾教案

  2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

  3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情境引入

  談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

  二、 進(jìn)行新課

  1. 教學(xué)例題。

  出示例題情境圖。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒(méi)戴帽子的有9人)

  再問(wèn):你能提出哪些問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題)

  談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問(wèn)題,下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。

  出示問(wèn)題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

  提問(wèn):怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書(shū):6 + 4 = 4 + 6 =)

  再問(wèn):你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫(xiě)出4 + 6的結(jié)果)

  出示問(wèn)題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

  提問(wèn):要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書(shū):10 - 6 =)

  再問(wèn):怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

  出示問(wèn)題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

  提問(wèn):你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

  學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

  [評(píng)析:從現(xiàn)實(shí)情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。同時(shí),要求學(xué)生用三句話(兩個(gè)條件,一個(gè)問(wèn)題)表達(dá)圖意,滲透了加、減法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。]

  談話:剛才有小朋友說(shuō),圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫(xiě)出算式,再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),每一道算式表示的意思。

  學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

  [評(píng)析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說(shuō)每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]

  2. 教學(xué)試一試。

  談話:我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒(méi)有圖案。像這樣(邊說(shuō)邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請(qǐng)小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

  驗(yàn)證:想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

  提問(wèn):你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說(shuō)出四道算式)

  談話:請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫(xiě)出四道算式。

  反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí),提問(wèn):你怎么只寫(xiě)出了兩道算式?

  談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫(xiě)出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動(dòng))比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示課題:和是10的'加法和10減幾。(板書(shū))

  [評(píng)析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進(jìn)計(jì)算技能的形成。]

  三、 鞏固練習(xí)

  1. 想想做做第1題。

  談話:還想做游戲嗎?(動(dòng)畫(huà)演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說(shuō)算式:8 + 2 = 10,大象說(shuō)算式:2 + 8 = 10)請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說(shuō)出兩道加法算式。

  2. 想想做做第2題。

  教師說(shuō)算式,學(xué)生口算得數(shù)。

  3. 想想做做第3題。

  學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。

  4. 想想做做第4題。

  先自由地說(shuō)一說(shuō),填一填,再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。

  5. 想想做做第5、6題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫(xiě)算式,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。

  [評(píng)析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

  四、 課堂總結(jié)。(略)

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