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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇1
教學(xué)目標
1．以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
3．培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。
5．加強學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數(shù)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
小朋友們，在我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個數(shù)最小？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，形式活潑。]
師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書：我會說
我會說
1．師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學(xué)生充分地去說）
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細�，F(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數(shù)。
�。ǘ嗝襟w課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場景）
[直觀演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請學(xué)生把教科書翻到第46頁生活中的`數(shù)。
師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話）
[尊重教材，加強學(xué)生的語言訓(xùn)練，溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]
師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）
第三位小男孩正背著書包去上學(xué)，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）
最后一位小女孩放學(xué)回家，她對我們說：我家住302。
問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）
師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學(xué)生說）
我會擺
1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學(xué)生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）
[與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，貼近生活。]
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學(xué)生匯報。
[通過動手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作意識。]
師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）
師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，所以，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）
好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2．師：同學(xué)們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學(xué)生快速記下）
師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。
課間休息，說數(shù)字兒歌。
我會猜
�。úシ哦嗝襟w課件）
1．師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟�，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。
[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]
板書：我會猜
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進行匯報。
[小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚民主，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。]
2．課件演示生活場景：三個小朋友放學(xué)回家了，以三個學(xué)生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？
3．師：平時你們看不看天氣預(yù)報，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導(dǎo)看溫度，猜得最接近的組給予表揚）
4．同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。
我會算
1．師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。
[培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體主義精神。]
2．師：同學(xué)們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：
[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？
b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？
[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。]
師：我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。
[對學(xué)生進行美育滲透，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？
專家評析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下四個特點：
1．教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標的定位都有新的突破
本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學(xué)，是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊，以及用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)目標較以往發(fā)生了質(zhì)的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2．緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高�？梢哉f，教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計教學(xué)活動時，也在積極地進行構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系的探索與嘗試。
3．教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實處
例如：教師請學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學(xué)生活動時，因為學(xué)具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個數(shù)等活動，在教學(xué)時間的安排上也比較充分，促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4．利用多種形式組織教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用得當
本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學(xué)活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學(xué)生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學(xué)生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇2
一、 教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊"生活中的數(shù)"。
二、 教學(xué)準備
學(xué)生：課前收集材料
教師：課前收集材料
三、 教學(xué)目標與策略選擇
新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從學(xué)生的情況看，平時在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，學(xué)生對生活中的數(shù)認識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)。基于以上認識和分析我制定了以下的教學(xué)目標：
1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、課堂中通過交流自己收集來的信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息，學(xué)生接觸生活、體驗生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問題，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上交流自己收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實、豐富、生動、有趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
四、 教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、 引入
1、談話：你們會背兒歌嗎？我也會一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？
2、生猜。
3、出示：一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
4、找一找、說一說
�。�1） 是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？
�。�2） 里面有我們很熟悉的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？
（3） 匯報：生講電腦出示數(shù)字娃娃。
5、用數(shù)字介紹自己
（1） 今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己嗎？
（2） 生介紹
6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自己，其實我們的生活中也有很多的數(shù)，這節(jié)課我們就來尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）
二、 交流介紹數(shù)
�。ㄒ唬┙涣鲗W(xué)生自己收集來的數(shù)
1、上星期老師請小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？
誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
2、生介紹
3、小組交流信息
�。�1） 要求：要先安排好誰先說、誰接著說。
說的小朋友要清楚說出自己的意思、沒輪到說的小朋友要認真聽。
�。�2） 小組交流
�。�3） 再次小組交流：在你們小組里選擇一個最好的介紹給別的小組里的小朋友聽。
通過讓學(xué)生猜老師會哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的'積極性；同時，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能更快進入角色，參與到學(xué)習(xí)中來。
通過讓學(xué)生交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓學(xué)生體驗成功的喜悅；（2）同過全班學(xué)生的交流，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。
�。ǘ┙榻B老師收集的信息
1、引：小朋友們表現(xiàn)真不錯，有些小動物看小朋友表現(xiàn)這么好，他們也來湊熱鬧了。（電腦出示）
2、看一看、數(shù)一數(shù)：來了幾個小動物，它們都是誰？
3、你們想先看誰？（隨學(xué)生的喜好逐步出示）
用小動物來補充學(xué)生所沒涉及到的一些生活中的數(shù)：
（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實、豐富、生動、有趣；
�。�2）通過小動物帶來一些生活中的數(shù)的形式，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣。 教學(xué)流程
設(shè)計意圖
三、 感受體驗數(shù)
1、問：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行嗎，為什么？
2、學(xué)生說感受
四、 體驗數(shù)的用處的不同
1、黑板上有幾幅圖？（15）
2、第15幅是哪一幅？
3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？
4、師介紹：其實生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實數(shù)還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。
五、 小結(jié)：這節(jié)課你覺得有趣嗎？你開心嗎？
通過評說："生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行不行，為什么？"體驗數(shù)學(xué)的價值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)很多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒有這些數(shù)是不行的。
五、 教學(xué)片段實錄
片段：交流數(shù)
師：上個星期，老師請小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
生1：（舉著畫）我家住在萬松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。
生2：（舉著畫）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個蛋糕80元。
�。▽W(xué)生興趣很高都想介紹）
師：你們都想介紹每個小朋友都介紹時間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說給小組里的小朋友聽。說之前，可以聽聽老師的建議嗎？
要求：
�。�1）介紹時要商量好說的順序。
�。�2）說的小朋友要清楚說出自己的意思，沒輪到說的小朋友認真聽。
�。ㄐ〗M交流、師巡視）
師：下面我們再以4人為一小組看一看、比一比，選一個最好的讓別組的小朋友和老師也來欣賞欣賞。（小組再次交流）
師：選好了嗎？舉起你們的畫，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰愿意先來介紹？
生1：我畫的是神舟五號，發(fā)射時倒計數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。
生2：我畫的是營養(yǎng)餐，有800克，1斤多重。
生3：我畫的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。
生4：我畫的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。
生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號是6281，買過來31萬呢！
生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路、2路、11路公交車。
生7：我畫的是信封，寄信時我們要寫上郵編號碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號碼是325200。
生8：報紙上也有很多的數(shù)，有日期2003年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來貼起來。
六、 教學(xué)反思
從這節(jié)課的實施情況看，課堂實施與原先的教學(xué)設(shè)計是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點：
1、 效果得益于"跳出"--跳出教材框框
剛開始備課和試教時，我打算充分利用教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說一說，但一節(jié)課下來顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個"找生活中的數(shù)"實踐活動把學(xué)生放到社會生活之林中去，讓他們先找些"野食"吃。這樣，課前在準備過程當中積累的素材多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的"果子"，他們采來的"果子"是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了"果子"的豐富，起到"以一當數(shù)十"的作用。
這個"跳出"策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)"系統(tǒng)論"的理論。系統(tǒng)論認為：系統(tǒng)只有開放，不斷吸收外界的信息，才能使自身"有序"。而通過開放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號碼；有的是門牌號；有的是信箱號碼；有的是郵編號碼等等。遠遠超出了教材上所提供的。這樣就使學(xué)生向更"有序"的方向發(fā)展。
"大開眼界"的我也有了一點想法：給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案......。相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實踐活動的機會。
2、 快樂來自于交流--滿足學(xué)生想說的欲望
學(xué)生通過課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來后，他們帶著自己的作品來到教室。這時他們非�？释榻B自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時間來介紹自己收集來的信息安排了"交流數(shù)"這個環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時也不斷得到同學(xué)和老師的認可。從他們的滿足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們在這節(jié)課中是快樂的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足。從某種意義上說，一堂生動活潑、充滿生命活力的課，它的教學(xué)活動過程，實際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿足、調(diào)節(jié)、提升的過程。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2至3頁。
【教學(xué)目標】
通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
【教學(xué)重點】
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)難點】
初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
二、探索新知：
1、 尋找身體上的.數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
�。�1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2） 集體反饋交流。
�。▽W(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
�。�1） 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
�。�2） 學(xué)生之間互相交流。
�。�3） 集體交流。
�。▽W(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
�。�1） 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
�。�2） 學(xué)生之間互相交流。
�。�3） 集體交流。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么�。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、布置作業(yè)：
從1到10寫5遍。
【板書設(shè)計】
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇4
單元教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）、動物餐廳（比較數(shù)的大小）、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系）、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
4、能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點：
數(shù)的相對大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時間：5課時
數(shù)鉛筆（第一課時）
教學(xué)目標：
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認識百以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。
2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的'數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)
教學(xué)難點：
有規(guī)律的數(shù)數(shù)
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？
2、學(xué)生活動：
⑴一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。明確10個十是100。
�。ɑ顒訒r讓學(xué)生自己動手，分不同的形式數(shù)）
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）
2、看誰數(shù)得快。（第3頁）
主要讓學(xué)生明白十個十個數(shù)的方法。
3、接力賽。（第3頁）
四、課外活動
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇5
一、教學(xué)目標
１．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。
２．能判斷生活中具體物體之間的多少。
�。常軌蛴米约旱恼Z言描述物體比較的方法和結(jié)果。
二、教學(xué)重點
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。
三、教學(xué)難點
在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準備好了。
（出示主題圖。）
同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）
對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
（二）主動探究
1.感受同樣多
粗心的服務(wù)員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”。（板書。）
餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。
首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？
老師也給每個同學(xué)準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動手擺一擺。
�。ㄉ吓_擺，邊擺邊說。）
師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）
誰還能把這個發(fā)現(xiàn)和大家說一說？
�。ㄕ覍W(xué)生說一說。）
現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。
（同桌交流。）
2.初步感受多和少
同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。
（找一學(xué)生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）
預(yù)設(shè)：少一個勺子。
師：你是怎么知道勺子少1個的呢？
師引導(dǎo)：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）
剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）
接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ū颖人墒蠖�1個。）
3.體會多少的相對性
同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）
杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少��？
【設(shè)計意圖：引出“最多”“最少”�！�
盤子怎么一會多，一會少呢？
第七課時
教學(xué)內(nèi)容：動物樂園
教學(xué)目標
�。�1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
�。�2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
�。�3）通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
教學(xué)重難點：會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學(xué)準備：數(shù)字卡、掛圖
教學(xué)過程
（一）談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）
問：看看動物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
�。ǘ┨接憯�(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的`，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。
互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（三）及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
同桌之間互相觀察、交流。
集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。
2、數(shù)周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：練一練1、2題
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇6
教學(xué)目標：
1.在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。
4.通過具體的練習(xí)進一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的.順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.課本第34頁第1題。
學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。
2.課本34頁第2題。
師撥數(shù)，學(xué)生寫。
同桌互相練習(xí)。
3.課本34頁第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.課本34頁第4題。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個幾個地數(shù)，再填空。
學(xué)生小組合作完成，集體訂正。
2.課本35頁第5題。
幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報。
3.課本35頁第6題。
A教師指導(dǎo)第（2）題。
圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。
故事書可能有多少本？
學(xué)生明確：故事書可能有85本。
B學(xué)生獨立完成第（1）題。
4.課本35頁第8題。
拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。
在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。
四、
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？補評：
板書設(shè)計：
練習(xí)二
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
百位十位個位
10個十是一百。
2個十和5個一是25。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識的應(yīng)用。(教材第34～35頁“練習(xí)二”第4～6題)
二、教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫和大小比較的方法。
2．理解100以內(nèi)數(shù)的意義，強化數(shù)的組成與分解。
3．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和推理能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、重點難點
重難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫和大小比較的方法。
四、教學(xué)準備
教師準備：課件PPT、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)生準備：計數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來回顧一下本單元主要學(xué)了哪些內(nèi)容，想一想。(指名學(xué)生匯報)
學(xué)生可能回答：
�、僮x寫100以內(nèi)的數(shù)，如何用小棒或者計數(shù)器表示100以內(nèi)的數(shù)。
�、谑簧系臄�(shù)是幾就表示幾個十，個位上的數(shù)是幾就表示幾個一。
�、蹠谩岸嗟枚唷薄吧俚枚唷薄岸嘁恍薄吧僖恍眮砻枋鰯�(shù)的相對大小。
�、鼙容^100以內(nèi)數(shù)的大小。
師：同學(xué)們都回答的很好，那么這節(jié)課我們就集中對這些知識點進行梳理與復(fù)習(xí)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.教學(xué)教材第35頁“練習(xí)二”第5題。
師：我們今天來玩一個游戲好不好？
教師將一些數(shù)字卡片和要求貼在黑板上，讓每個小組派一個代表上前將符合要求的連線，看哪個小組連得又快又對。
教師在游戲中觀察學(xué)生的掌握情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。
2.教學(xué)教材第34頁“練習(xí)二”第4題。
(課件出示教材第34頁“練習(xí)二”第4題)
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并發(fā)現(xiàn)每組數(shù)之間的規(guī)律。
指名學(xué)生說一說。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3.教學(xué)教材第35頁“練習(xí)二”第6題。
(課件出示教材第35頁“練習(xí)二”第6(1)題)
師：同學(xué)們，仔細觀察這幅圖，說說你了解到了哪些信息。
學(xué)生齊答：小猴子摘了38個桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。
師：96、42、35這三個數(shù)哪個數(shù)比38多呢？
學(xué)生齊答：96和42都比38多。
師：96、42都比38多，能不能認為這兩個數(shù)據(jù)都合適呢？為什么？(同桌之間相互交流，指名學(xué)生說一說)
�、�96比38多得多，42才是比38多一些。
�、�96和42比38多的部分不一樣，96比38多很多呢，而42比38多一些，所以大猴子應(yīng)該是摘了42個桃子。
教師強調(diào)多一些的含義。
師：同學(xué)們講得很具體，我們通過數(shù)據(jù)的比較，就發(fā)現(xiàn)“多得多”和“多一些”是在具體環(huán)境中說的，是相比較而言的，不是絕對的，固定不變的。此類問題的解決，要具體問題具體分析。
師：同學(xué)們，請你按照剛才的方法，和小組同學(xué)們一起一步一步地找出第(2)題的答案，并展示給大家看�？茨膫�小組做得最好！
學(xué)生分小組討論，討論后派代表回答，教師對學(xué)生的匯報結(jié)果予以鼓勵。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第34頁“練習(xí)二”第1題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
答案：4 3 43 3 8 38 2 5 25 2 15 35
2．完成教材第34頁“練習(xí)二”第2題。(安排兩人一組進行合作，一人撥計數(shù)器，一人讀出計數(shù)器上的數(shù)，并說出數(shù)的組成，教師巡視并指導(dǎo))
答案：略
3．完成教材第34頁“練習(xí)二”第3題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
答案：
4．完成教材第35頁“練習(xí)二”第7題。(組織學(xué)生先獨立思考，再在小組中交流、討論，最后寫下討論結(jié)果)
答案：
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們對100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫和比較大小進行了鞏固與復(fù)習(xí)，你有什么新的`收獲嗎？還有什么問題？
板書設(shè)計
練習(xí)二
教學(xué)反思
1．本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，是對本單元所學(xué)知識的鞏固練習(xí)。100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫和大小關(guān)系的學(xué)習(xí)有一定的理論性，但與計算不同，這些知識更偏向于鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，不論是在學(xué)習(xí)新知還是復(fù)習(xí)舊知時都不宜強塞硬灌，而是要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己思考，理解知識的原理，找出正確答案。
2．通過講解教材中的練習(xí)題，與小組合作交流加深學(xué)生對課程的理解，在教師引導(dǎo)下的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主思考、小組討論，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生從圖中提取數(shù)學(xué)信息的能力。
3．我的補充
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準教科書（人教版）一年級上冊第46、57、87頁。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題。
教具、學(xué)具準備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。
教學(xué)設(shè)計：
一、課前輕松：
我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、談話導(dǎo)入：
1．小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動？在談話中表揚講文明守禮儀的同學(xué)。
2．師問：通過剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（回答中都有數(shù)）
3．我們已經(jīng)認識了0~20各數(shù)，我們一起來邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，行嗎？
4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
三、合作探究：
1.揭示課題：生活中的數(shù)
師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運吉祥物五個福娃和我們一起做活動，你們開心嗎？（開心）
2．下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說
�。�1）讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)？
（2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計算鍵盤上的數(shù)字、電話機上的數(shù)字、街道小區(qū)編號，車牌號，溫度計，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年。
�。�3）師問：你們聽過同學(xué)們說生活中的數(shù)和看過屏幕演示生活中的`數(shù)后，你們感覺得怎么樣？
�。�4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。
（5）課件演示課本第46頁圖“生活中的數(shù)”請同學(xué)們打開課本，認真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么？
師問：第一位小朋友在干什么？她點了幾支蠟燭？她說了一句什么話？（我7歲了。）
第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話？（我家有5口人）
第三位小朋友背著書包去上學(xué)，他說了一句什么話？（我在一年級4班）
那么你們呢？（我們在一年級3班）
最后一位小朋友放學(xué)回家，她對我們說了一句什么話？（我家在302）
請問：你們知道302指的是什么？（門牌號碼）
學(xué)生回答后，師進行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便和陌生人說話。
�。�6）師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎？
如果學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個數(shù)師作肯定，還要表揚。
（7）學(xué)生答后，師再問：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運會在我國北京舉行！同時出現(xiàn)5個福娃圖一起慶賀。
�。�8）我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎？（有）
3．我們開心地過第二關(guān)：我能擺
�。�1）課件演示有某個地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險。請問：
你們有什么辦法？（撥打火警電話）。師再問：你們會打電話嗎？師隨著舉起電話，（請一位同學(xué)站在講臺上說如何打電話）你撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）
請問：誰知道火警電話，學(xué)生答后再請一個同學(xué)在投影機上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險。除了火警電話，你還知道哪些求助電話？報警電話110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作。
�。�2）師問：你們最熟悉的電話號碼是哪個？學(xué)生可能說家里的電話號碼。此時師馬上就問：你家里的電話號碼是多少？請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的電話號碼，擺好后，生匯報。請數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？
（3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個數(shù)字，所以你們打電話的時候，這8個數(shù)字一個也不能掉。
�。�4）你們想知道好朋友家的電話號碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住要帶上紙和筆�。úシ泡p音樂）在記錄前，師有一個小小要求：音樂停了，請同學(xué)門馬上回座位，開始！在活動中師注意提醒學(xué)生的站姿。師巡視，看見有個別同學(xué)擺了其他電話號碼（小靈通，手機號碼）接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成？8位。而手機號碼是幾位數(shù)字組成？11位。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼，還有什么？（門牌號碼）等。
你們想知道老師的電話號碼嗎？如果遇到什么事情，就打電話給老師。
�。�5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》
同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣！
4．下面我們勇過第三關(guān)：我能猜
（1）課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動物車廂號知道，其余的讓學(xué)生猜。此時進行安全教育。
�。�2）課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運動。
�。�3）課件演示生活場景：三個小朋友放學(xué)回家了，他們在電梯里關(guān)于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。
師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
三關(guān)我們都能過關(guān)，你們有信心再過一關(guān)嗎？（有）
5．我們有信心過第四關(guān)：我能算
�。�1）開火車口算：8-7=8+2=等題目。
�。�2）數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個同學(xué)作答的時間少，就是冠軍，如此類推。答后發(fā)獎牌。
�。�3）看誰是計算小能手。限定時間。
我們能輕松快樂地過了四關(guān)，5個福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么知識？你有什么收獲？讓學(xué)生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。
五．學(xué)生互評、自我評價：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表揚鼓勵自己！誰學(xué)得最棒！誰是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！
六、板書設(shè)計：
生活中的數(shù)
1．我能說
2．我能擺
3．我能猜
4．我能算
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能看懂數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法
教學(xué)準備
學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動
一、數(shù)據(jù)世界
1、出示書中數(shù)據(jù)事例。
以例題的數(shù)據(jù)為素材，結(jié)合生活實際回答問題。
（1）人們需要什么？需要多少？
（2）學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
（3）說說這些數(shù)據(jù)說明什么意思。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中還收集了哪些數(shù)據(jù)？
二、小組活動
1、出示例題第1-5小題。
先小組討論，再說說你們小組討論后的`答案。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請同學(xué)們看第69頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認識，學(xué)生在書中完成題目。
三、試一試
1、讀題。
學(xué)生說說題目的意思。
2、小組討論問題。
3、學(xué)生代表口答問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？
五、作業(yè)
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意義和作用。）
學(xué)生交流課前準備的數(shù)據(jù)。說說數(shù)據(jù)說明了什么？
讓學(xué)生說說這些數(shù)據(jù)的意思，說說是怎樣看出來的。
小組討論。
加深認識，學(xué)生在書中完成題目。
試一試
1、學(xué)生讀題。
學(xué)生說說題目的意思。
2、學(xué)生小組討論問題。
3、學(xué)生代表口答問題。
教學(xué)反思
達標情況分析：很好
教學(xué)心得體會：綜合實踐能力較好，平時在生活中應(yīng)放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案 篇10
第一單元生活中的數(shù)
教學(xué)目標
1、數(shù)，認，讀，寫10以內(nèi)的數(shù)、
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小、
教學(xué)重點
正確書寫10以內(nèi)的'數(shù)、
教學(xué)難點
1、數(shù)數(shù)時，做到手口一致，與實物對應(yīng)、
2、書寫要正確、規(guī)范、
教學(xué)要求
1、能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量、
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的大小、
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、
教學(xué)建議
1、教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，反復(fù)演示，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)糾正、
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考的能力、
4、課堂氣氛要活而有序、
5、要讓學(xué)生做課堂的主人、
課時安排
5課時
第二單元比較
教學(xué)目標
通過對多少、大小、長短、高矮、輕重的比較，讓學(xué)生認識并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運用這些符號、
教學(xué)重點
掌握如何比較事物的經(jīng)驗、
教學(xué)難點
1、正確操作“＜”“＞”“=”、
2、進行簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、
教學(xué)要求
1、通過對事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生
活中處處有數(shù)學(xué)、
2、認識并理解符號“＜”“＞”“=”的含義、
3、能熟練運用“＜”“＞”“=”、
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力、
教學(xué)建議
1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境、
2、課堂上多用實物進行演示，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流、
3、讓學(xué)生做課堂的主人，多發(fā)現(xiàn)，多提問、
課時安排
3課時
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