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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《自選標準分類》的教案設(shè)計
設(shè)計說明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的分類計數(shù)方法。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果，并體會分類的實際意義。在教學(xué)設(shè)計上主要突出了以下特點：
1．關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的開始，為了能使學(xué)生盡快把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，創(chuàng)設(shè)了“拔河比賽”這一學(xué)生熟悉而又感興趣的情境，讓學(xué)生為參加拔河比賽的人分組，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2．注意有條理地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)而有效地傳授知識。
在教學(xué)中，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行精心的整理，有層次、有條理地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能體會到知識的層層遞進，保持旺盛的求知欲，有利于學(xué)生對新知的理解和掌握。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 卡紙 空白的表格
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們經(jīng)常做游戲嗎？這里有20名同學(xué)要參加拔河比賽，你們能幫他們分一下組嗎？
(課件出示圖片：10名男同學(xué)，10名女同學(xué))
預(yù)設(shè)
生1：10名男同學(xué)一組，10名女同學(xué)一組。
生2：一組10名同學(xué)，5名男同學(xué)，5名女同學(xué)。
師：你們喜歡誰的分組方法，為什么？
生：我喜歡生2的分組方法，因為這樣分組比較公平。
師：是的，我們做游戲分組的時候，一定要考慮到每組的力量是否均衡，這樣游戲才公平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分組的知識。(板書課題)
設(shè)計意圖：在上課的開始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的情境，讓學(xué)生為參加拔河比賽的同學(xué)分組，既重溫了之前學(xué)習(xí)的分類知識，又使學(xué)生體會到分類的目的性，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
⊙學(xué)習(xí)新知
1．出示教材28頁例2情境圖。
(1)觀察情境圖，了解題目中提供的信息。
提問：圖上都有什么人？這些人要做什么？我們要解決什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生明確圖意，知道要解決的是“怎樣分組”。
(2)自主選擇分組標準。
師：現(xiàn)在請你們根據(jù)自己的想法把這些人分成兩組，注意統(tǒng)計一下每組的人數(shù)。
學(xué)生分組合作，討論分組的方法，并用之前學(xué)到的分類計數(shù)的方法呈現(xiàn)分組的結(jié)果。
(3)展示交流分組的結(jié)果，體會分類的實際意義。
師：你們分別是按什么標準分組的？把分組的結(jié)果展示出來。
生1：我是按大人和孩子分的，大人有8人，孩子有4人。
生2：我是按男、女分的，男的有6人，女的有6人。
生3：我是按家庭分的，每組兩個家庭，一個男孩家庭，一個女孩家庭。
(4)討論分組的意義。
師：大家看一下，你們比較喜歡哪種分法呢？為什么？
預(yù)設(shè)
生：我比較喜歡生3的分法。因為生3的分法每組的力量比較均衡，做游戲比較公平。
小結(jié)：我們在選擇分類標準時，要考慮一下實際需要，如給題目中的這些人分組是為了做游戲，我們就要根據(jù)做游戲的需要確定分組標準。
2．制成統(tǒng)計表。
課件出示一種用文字呈現(xiàn)的分類結(jié)果，這是一位同學(xué)記錄的分類結(jié)果，老師把它變一變，讓它更簡單、更清楚。
課件演示：在這種呈現(xiàn)方式的基礎(chǔ)上加線，把單位統(tǒng)一寫到前面。如圖：
師：現(xiàn)在請你們按照這種方法把另外兩種分組方法也整理到表格中。
3．體會分類結(jié)果的一致性和多樣性。
討論：(1)同樣是這些人，為什么分類的結(jié)果不同？
(2)按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地方？
小結(jié)：不同的分類標準，分類的結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，但每一種分類標準下分類結(jié)果的數(shù)據(jù)加起來的總數(shù)是一樣的。
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