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蘇教版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案范文（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案范文（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位
教學(xué)難點：
認(rèn)識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
談話： 小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）
二、 認(rèn)識人民幣
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識的？
引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識的人民幣？你是怎樣認(rèn)識的？
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認(rèn)識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的'名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認(rèn)識進率
1、談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答
（1） 玩具店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等
�。�2） 還有兩個小朋友在買東西。
�。�3） 鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等
提問： 豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。
引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）
提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書： 1元=10角
2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
�。ǔ鍪緢D）板書： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
四、 簡單購物
1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空： 1張1元可以換（ ）張5角；
�。� ）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（ ）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導(dǎo)）
3、引導(dǎo)： 換完了零錢，我的商店開張了�？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問： 你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。
5、延伸練習(xí)。
小組討論： 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？
五、 全課總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 2
教材分析：
教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說一說圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，說一說人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實際比較近，他們在學(xué)前有一定的知識儲備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識、交流各種面值的人民幣，再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認(rèn)識，從中知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣。
2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
認(rèn)識人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)難點：
在活動中學(xué)會與他人合作、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種面值人民幣票樣、零錢
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
了解人民幣的歷史，體會認(rèn)識人民幣的重要性
二、說說人民幣的用處
三、認(rèn)識人民幣
1、同桌互相認(rèn)
2、考眼力，指名認(rèn)識人民幣
3、交流你是怎么認(rèn)的
4、仔細觀察，你還能看到哪些主要的圖案
四、分類
1、同桌合作將各種面值的人民幣進行分類。
2、在實物投影下匯報
五、猜價錢
出示一些文具，猜猜它們的價錢，再出示實際應(yīng)付的錢，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
六、在換錢過程中體會1元=10角，1角=10分。
1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動中體會1元=10角
2、唱歌《一分錢》
3、認(rèn)識1角=10分
七、小小銀行，模擬換錢。
（1）師生換錢
�。�2）同桌練習(xí)
�。�3）指名表演
八、摸袋游戲。
九、全課小結(jié)。
課堂實錄：
一、故事導(dǎo)入
師：我們都知道，現(xiàn)在在買東西的時候用什么付帳？（錢）可是，古時候還沒有出現(xiàn)貨幣之前，人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個小故事。（課件播放故事）
老師帶著學(xué)生回顧這個故事，故事中的這個人想買什么？（船）賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他？（羊）他又找賣羊的人，賣羊的人需要什么？（斧頭）還好他身上帶有斧頭，這樣他用斧頭買了羊，又用羊買了他想要的船。你覺得他這個買法怎么樣？（很麻煩）還是現(xiàn)在有了錢便利多了，我們國家的錢叫什么？（人民幣）這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣（板書課題）
二、說人民幣的用處
師：想一想，我們生活中的哪些地方會用到人民幣？
生1：買吃的東西的時候。
生2：買衣服的時候。
生3：買車，給車加油用到錢。
生4：媽媽發(fā)工資。
師：老師這也有些例子，咱們一起來看一看吧？（出示課件）
1、上車投幣；
2、到超市購物；
3、到柜元機提款。
三、認(rèn)識人民幣
師：剛才我們說了人民幣有這么多用處，那你認(rèn)識它們嗎？
1、同桌互相認(rèn)人民幣
師：老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個盒子，盒子里裝著各種面值的人民幣，你和同桌一張一張的往外拿，每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。（老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說說是怎么認(rèn)識的？）
2、匯報交流
�。�1）師：老師這也有一套人民幣，想考考你的眼力，你能快速認(rèn)出他們嗎？
課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。
（2）師：你們可真厲害，是怎么認(rèn)的？
生1：我是根據(jù)顏色認(rèn)的，我知道100元是紅色的。
師：你說得很多，那是不是只有100元是紅色的呢？只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎？
生2：我是根據(jù)大小認(rèn)的，大點的是100元的，小點的是1元、2元的。
師：那差不多大的怎么區(qū)分？
生3：我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的？
師：只看數(shù)字行嗎？那1元和1角都寫著1。
生4：除了看數(shù)字還要看上面的漢字。
師：數(shù)字后面都有哪些漢字？
生：有圓、角、分。
師板書：圓（元）角、分，這就是人民幣的單位，一齊讀一下。
（3）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的`頭像。
生2：我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。
生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。
師：“國徽”你找到了嗎？它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護它，不要亂寫亂畫）
四、分一分
師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。
（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。
�。�2）集體交流（實物投影演示）
生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。
師：你的想法真獨特。
生2：是按紙幣和硬幣分的。
生3：是按元、角、分分的。
師：同學(xué)們整理得都不錯，不過小朋友們要注意，因為人民幣有很多人都用過，上面難免會留下病毒和細菌，所以為了保障小朋友們的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的好習(xí)慣。
五、猜價錢
師：我猜你們平時一定去過文具店，你知道一些文具的大概價錢嗎？我這有幾個文具，猜猜它們可能會是多錢？
課件依次出示：一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜，再出示錢讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。
師：我們現(xiàn)在了解了這些文具的價錢，又認(rèn)識了錢，以后再買文具時我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。
六、兌換人民幣
1、1元=10角
師：你們看老師手里拿的是多少錢？（1角）現(xiàn)在我想用手中的1角錢換你們手中1元硬幣，換不換給我？（不換）我拿兩張呢？（不換）為什么？（不公平）你們要多少張才換給我？（10張）為什么呢？（因為10張一角錢才等于1元錢）板書1元=10角
2認(rèn)識1角=10分
師：咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了，一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》
師：歌中的小朋友撿到錢能主動交上來？要是你能做到嗎？我們都要做個拾金不昧的好孩子。歌曲中還提到了一分錢，我們現(xiàn)在已經(jīng)不用了它是面值最小的人民幣，不過我們可以幾少成多嘛。瞧我這有幾個一分錢，咱們一起數(shù)一數(shù)吧，（跟著課件一起數(shù)）10分就是多少？板書：1角=10分
七、小小銀行，換錢游戲
師：你們每個人手中都有個信封，里面裝得是什么？快打開看看。現(xiàn)在你們手中有這么多零錢，能不能給我換點錢？現(xiàn)在你們就扮演銀行的營業(yè)員，我就是顧客�？凑l是最佳小營業(yè)員？
�。�1）師生換錢
師：您好，我有一張5元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？
生1：好的，我用5張1元錢換給你。
師：謝謝。
生：不客氣。
師：我這有一張2元錢誰愿意換給我？
生2：我用兩張1元錢換給你。
�。�2）同桌練習(xí)
�。�3）指名表演
生1：您好，我有一張1元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？
生2：好的，我用2張5角錢換給你。
師：謝謝。
生：不客氣。
師：這個小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌，這1元錢還可以怎么換？
生3：5張2角。
生4：10張1角。
八、游戲：摸袋
師：我這還有一個好玩的游戲，想不想玩？仔細聽規(guī)則。
我這有兩個袋，一個上面寫著1，里面裝著帶有數(shù)字1的錢，一個上面寫著5，里面裝有帶有數(shù)字5的錢，咱們男一組，女一組，每組派一個代表各從袋子里摸一個錢，大者為勝。
利用課件分別從兩個袋子里隨機抽出5分、1角；5角、1元；5元、1分
九、小結(jié)
這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了人民幣，肯定有很多小朋友會獨立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不要亂花錢。
課后反思：
課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計教學(xué)的，力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。
這節(jié)課我根據(jù)低年級孩子的年齡和心理特點，通過講故事、做游戲、唱歌等活動調(diào)動了學(xué)生的積極性。開始的故事引入，使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史，從中體會人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識人民幣的重要性。猜價錢的游戲是讓孩子們在生活中鞏固人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的估計意識，在猜的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識的同時，在比較過程中體會到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識都滲透在這些有趣的活動中，使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。
在這節(jié)課上學(xué)生有三次進行了自主合作學(xué)習(xí)，分別是認(rèn)錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實處，我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，課前我讓他們與同桌交朋友，握握手，為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求，使他們知道該干什么和怎么干，保證了活動順利進行。學(xué)習(xí)時我以朋友的身份加入到他們的討論中，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識，取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時學(xué)生不夠熟練，主要是因為為學(xué)生提供的時間不夠充分，為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到對于一年級的孩子，除了要讓他們扎實地掌握所學(xué)知識外，更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何傾聽交流，使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對于教師而言，更要提高駕御課堂的能力，以不變應(yīng)萬變，使我們的課堂更加和諧。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第36—37頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點：
認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率
教學(xué)難點：
等值間的換錢
對教學(xué)重難點突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備：自己存錢罐中的人民幣
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的.存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
······
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．認(rèn)識不同面值的人民幣，能準(zhǔn)確識別各種面值的人民幣，知道愛護人民幣。
2．認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進率：1元＝10角。會進行簡單的換算和簡單的應(yīng)用。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。
過程與方法：
通過購物活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
情感，態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點：
元與角之間的進率：1元＝10角。
一 情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？（買過）
要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）
師：對，人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識人民幣。
二 探究體驗（板書：認(rèn)識人民幣）
師：（利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣）小朋友們認(rèn)識這些人民幣嗎？請小朋友來說一說。
師：小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？
生：一些是紙幣，另一些是硬幣。
師：對，大家很聰明，在我們國家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。
師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？
生：元、角、分
師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。（PPT展示錢幣）
師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里啊？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。
師：剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位�，F(xiàn)在老師遇到一個困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？
生：可以換成兩張一角的。
師：你是說用換錢的方法，把這張兩角的錢換成兩張一角的，是嗎？大家說他的`方法好不好？（好）你可真聰明，咱們給他點掌聲鼓勵。
師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。
師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？
生：1角=10分
師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。
生：一元等于100分。（3人）
師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。
三、鞏固練習(xí)
看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，老師請小朋友來回答。
教師隨機叫同學(xué)來回答。
四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活
師：有一個小朋友去商店買一架飛機，售貨員說這架飛機一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？
生：一張一元和兩張一角
生：2張5角和2張1角
生：1張5角和7張1角
生：12張1角 ……
師：小朋友們回答的都很棒。
五、課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？
生匯報收獲。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識人民幣例1－例4
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分
能力：初步學(xué)會簡單的角、分換算
德育：使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的教育，元、角、分的'認(rèn)識。
教學(xué)重難點：
初步學(xué)會簡單的角、分換算
突破方法：
講解法、練習(xí)法
教具：
小黑板、投影機、
教學(xué)過程
一、前提測評
出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的
讓同學(xué)們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。
二、新授
1、教學(xué)例2
一分一分?jǐn)?shù)，數(shù)到10個，10個1分是1角
出示2角、5角各一張
提問：這兩各是幾角？
2、例3
一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學(xué)生幾角是一元。1元＝10角
三、達標(biāo)測評
1、做一做
�。�1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫
�。�2）第2題加深學(xué)生對角分間十進率的關(guān)系
1角是10分2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 6
設(shè)計說明
這節(jié)課的設(shè)計注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主學(xué)會新知。
1．猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)課正式開始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
2．活動靈活多樣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)中，教師通過設(shè)計“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動，讓學(xué)生對人民幣的面值、單位間的進率和簡單的計算進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。
3．在這一系列的教學(xué)活動中增強學(xué)生解決人民幣實際問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣掛圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：復(fù)習(xí)課開始之前先來猜一則謎語。(課件出示)
薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。
師：請同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？
生：錢。
師：我們用的錢又叫什么？
生：人民幣。
師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識。(板書：認(rèn)識人民幣)
設(shè)計意圖：通過猜謎語導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)整理
1．復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進率。
(1)呈現(xiàn)問題，學(xué)生獨立思考。
�、偃嗣駧诺膯挝挥心男�？
②從高到低是怎么排列的？
③這三個單位之間有著怎樣的.關(guān)系？
(2)交流匯報，教師整理板書。
�、偃嗣駧诺膯挝挥性�、角、分。
�、趶母叩降团帕幸来问窃�、角、分。
③這三個單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。
(2)提出問題：3元4角＝( )角。
�、僦该麉R報。
�、谡f一說，你是怎么想的？
③師生共同小結(jié)：因為1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。
�、芫毩�(xí)：5角8分＝( )分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報。
(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。
�、僮寣W(xué)生說出思考過程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因為10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝(4)元(7)角。
②練習(xí)：76分＝( )角( )分。
(4)比較大小。
�、�8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說出理由。
�、�10元○97角。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 7
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊第60～62頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)
的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2. 在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)
會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個盒子，內(nèi)有人民幣若干。（其中1元1個，1角10個，2角5個，5角2個
教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
1.調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，介紹人民幣。
自己一個人買過東西的小朋友向老師點個頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）
2. 認(rèn)識1元。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識錢嗎？我來考考你。
請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）
全班交流。
課件出示一個同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
�。ㄈ绻腥″e的，拿上來）這個小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人
民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
�。ㄈ绻姓也坏降模﹦偛艣]找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
�。ㄈ绻腥″e的）剛才有個小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
[評析：認(rèn)識1元是認(rèn)識人民幣的重點，不僅要使學(xué)生認(rèn)識1元，更重要的是讓學(xué)生掌握辨別人民幣的基本方法。教者充分運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動，并注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)驗進行整理和提升，從而形成認(rèn)識人民幣的常用方法。教學(xué)的設(shè)計既有預(yù)設(shè)的，也兼顧了生成因素。]
3. 認(rèn)識1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識
嗎？同時課件展示。
請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4. 認(rèn)識2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的`
嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
[評析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進進行認(rèn)識的。通過1角1角的添加，體驗2角、5角的面值大小。]
5. 介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，課
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這幾種人
民幣已不多見了。
[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點是說說辨認(rèn)的方法。]
6. 小結(jié)
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7. 猜錢游戲
現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一
個硬幣，上面有一個數(shù)字1，你猜會是多少錢呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、
1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？(人民幣只有元、
角、分三種單位)板書：元、角、分
告訴學(xué)生口袋里是1元的。
[評析：通過猜錢游戲，突出了人民幣的三種單位。同時，也對人民幣的認(rèn)識進行了一個疏理，突出了認(rèn)識人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、了解元、角、分之間的進率。
1.取3角錢
學(xué)生獨立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的'、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2. 取7角錢
學(xué)生獨立取出7角錢，再同桌檢查，然后全
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3. 逐步添至1元錢
讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取
出的7角上添1張2角的，問學(xué)生是多少錢？
再繼續(xù)添1張1角的，問學(xué)生是多少錢？
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的
小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角
4.了解角、分之間的進率
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分
5.應(yīng)用
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨立思考、再動手試一試，然后全班交流，說說理由。
[評析：該環(huán)節(jié)設(shè)計重點突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問時，主動思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識遷移。換幣活動進一步鞏固了進率的認(rèn)識。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計別具匠心，突出了滿十進一的思想。]
三、走進生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具
的價錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動鉛7角、尺3角）
1.1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3. 1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
�。ㄈ绻袑W(xué)生說錯，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）
4. 1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
5. 擴展
人民幣還有許多種，我們以后再來一起認(rèn)識。
[評析：購物活動是對進率認(rèn)識的進一步鞏固，有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。設(shè)計層層深入，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 8
設(shè)計背景
幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
重點難點
認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
活動準(zhǔn)備
1.字卡元、角、分。
2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識人民幣。
二、認(rèn)識人民幣
1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3.教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4.游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補回來，引出元、角、分的``簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動
玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等�？茨慕M幼兒能最快拿出來。
教學(xué)反思
本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚和鼓勵幼兒，讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 9
設(shè)計理念
新的課程改革提出：在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，整節(jié)課以小動物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體，主要體現(xiàn)以下幾個特點：
一、巧設(shè)情境，感受人民幣與實際生活的緊密聯(lián)系。二、巧設(shè)練習(xí)，充分展示數(shù)學(xué)的思維美。三、人人參與，發(fā)揮小組合作的意識。四、在學(xué)習(xí)活動的過程中，加強對學(xué)生的品德教育。
總之，本節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)情境，多種活動都是緊緊圍繞認(rèn)識人民幣展開，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神，學(xué)生能學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系、有價值的數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級下冊第六單元第70-71頁的內(nèi)容：《買文具》《認(rèn)識人民幣》。
學(xué)情與教材分：學(xué)情分析：
⒈學(xué)生在生活中已有初步的識別方法，但是使用經(jīng)驗很少，缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識，有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。⒉有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿�，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
�、秤休^強的小組合作學(xué)習(xí)意識，在交流中有良好的表達意愿，但是傾聽意識模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
教材分析：《買文具》《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣，本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境買文具，讓學(xué)生在購物活動中初步認(rèn)識人民幣，理解人民幣的功能。通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等活動來了解人民幣之間的兌換，以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計算進行簡單的人民幣計算，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購物小商品、每人1元錢
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
�、睂�(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？（播放課件）瞧！在一片美麗的大森林里，小動物們剛剛舉行完一場精彩的演出，小動物們個個都表現(xiàn)的非常出色，他們呀正在討論大象爺爺會給他們帶來什么獎勵呢！瞧！大象爺爺來了。（播放課件）這可怎么辦呀？小朋友們幫幫大象爺爺吧，幫它出出主意？發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）對了，發(fā)錢，有了錢，就可以去購買自己稱心商品了。
�、矌煟涸谖覀兊纳钪幸彩翘幪幎家玫藉X，那哪些地方要用到錢呢？（生說）錢的用處還真的挺大的，俄羅斯人用的錢叫盧布，法國人用的`錢叫法郎，德國人用的錢叫馬克。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國人平時用的錢叫什么？（人民幣）對了，是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識一部分的人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）[設(shè)計意圖：力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知，從而得出人民幣是人們生活的需要，以及它在流通中的便捷作用。]
二、合作探究，解決問題⒈認(rèn)識元、角、分（1）認(rèn)識元
�、賻煟盒∨笥岩娺^人民幣吧？瞧老師這就有一些人民幣，如果你認(rèn)識的話，就向你的同桌介紹介紹（學(xué)生交流，師巡視）②學(xué)生匯報。（教師以某張元幣為切入點，重點從它的顏色、長短、正面主景，左側(cè)圖案，左上角中華人民共和國國徽圖案，左下角印有雙色橫號碼，右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。）（板書：元）。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，并拓展學(xué)生的觀察視野，讓學(xué)生充分感知人民幣，對人民幣有一個系統(tǒng)認(rèn)識，并總結(jié)特征，歸納識別方法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的辨認(rèn)人民幣。]
�、郏úシ耪n件）認(rèn)識2元、1元。④（播放課件）結(jié)合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類。
⑤愛護人民幣教育。（播放課件）結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國徽圖案進行愛護人民幣的思想教育。
（2）認(rèn)識角。①師：小朋友看仔細了，看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢�。ㄕn件出示：5角）
②根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示5角。（板書：角）教師說明：角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5，可是單位不同，差得可就遠了。（接著依次認(rèn)識2角和1角）
�。�3）認(rèn)識分。①師：老師這還有3枚硬幣呢，你們認(rèn)識嗎？（課件出示：
5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣）這3枚硬幣它們都是幾分的（板書：分），分也是人民幣的單位。
⒉認(rèn)識1元=10角1角=10分（1）認(rèn)識1元=10角
師：大象爺爺呀，根據(jù)小動物們的表現(xiàn)，給小動物們每人發(fā)了一個紅包，小豬可得意了，瞧�。ǔ鍪菊n件：小豬說：哈哈！我有好多張呢，我是大款了。小狗哭著說：我只有一張）。
師：小狗，小狗別哭，咱們幫它看看好不好（課件：小狗的紅包）這是一張（課件：一元）多少？小豬呢？瞧它那得意的樣，咱們也來幫它看看，好不好？（課件：演示小豬的紅包）這是多少？（1角）猜猜小豬的信封一共有幾張1角？（學(xué)生說）咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好？一角兩角（課件演示10角）多少？哦（課件演示一元等于10角個過程）哦，1元和10角怎么樣？（板書：1元=10角）咱們大聲的讀一讀，10角就是？哦小狗還在哭呢，小朋友安慰安慰它，小狗你的錢？誰來安慰它？小朋友一安慰呢，小狗笑了（課件演示笑聲）
師：小羊的表現(xiàn)呀最棒，所以大象爺爺就發(fā)給了它一個大紅包，瞧！小羊拿到紅包可高興了，它打開看看，發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣，抽一張看看，是多少的？（一元）小朋友猜猜，里面一共有幾張一元？（5張）
師：唉！小狐貍年紀(jì)雖小，可是它的表現(xiàn)也不賴，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個紅包，瞧是多少的紅包呀？（5角）小狐貍呀連忙打開看看，發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣（2角和1角），小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機呈現(xiàn)相應(yīng)的答案）
師：小朋友咱們做做小練習(xí)，考考大家好不好，第1個？（課件出示第1題：1元=（）角）。（課件出示第2題：5元=（）角）比比誰想的又對又快。（課件出示第3題：60角=（）元）第三題咱不舉手，搶答。（課件出示第4題：80角=（）元）最后一題要冷靜想一想，再舉手。
�。�2）認(rèn)識1角=10分①師：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？（板書：1角=10分）
�、诓シ乓环皱X音樂，課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動作。
�、硨W(xué)習(xí)元、角、分的計算。（1）小狗買文具。（1元的簡單計算）
�、賻煟呵疲⌒游飩冇辛隋X，他們是怎么做的呢？（課件演示文具柜臺）小狗呀，它首先來到了文具柜臺買東西。一元錢可以買哪些東西呀？小狗呀，想把這一元錢全買橡皮（每塊1角）了，你們知道可以買幾塊這樣的橡皮？
�、趲煟盒」酚挚粗辛诉@把尺子（每把8角），如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子，營業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀？（2角）理由是什么？
③師：小狗想把這1元錢拿去買1個卷筆刀（1元2角），行嗎？（不行）為什么？還差幾角？
�、軒煟何木吖衽_里的文具真多呀，小狗想呀，那就買1塊橡皮（每塊1角），2枝鉛筆（每枝5角）和1本練習(xí)本（每本2角）吧，小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品，它的錢夠嗎？（不夠）為什么？
[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識成為動態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗證人民幣在實際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]⑤師：小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆，這枝圓珠筆1元錢，1元錢可以怎么付？請小朋友4人小組合作，在桌子上擺1元錢，比比哪個小組的方法多。⑥匯報。學(xué)生說擺法，教師隨機演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計算的方法進行驗證。[設(shè)計意圖：通過小組合作，互相交流，使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流，擴大了學(xué)生的知識面，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。]
⑦小結(jié)：那怎樣想才能拿得又對又快呀？老師呀把這些擺法歸了類，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。（課件演示）第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。（課件演示）第三種類型的擺法是用三種人民幣的擺法。（課件演示）[設(shè)計意圖：通過對付1元錢的方法的概括，使學(xué)生的思維得到了很好的梳理，使學(xué)生明白了思考時要如何有順序、有層次的想，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]
�。�2）小豬逛超市。（單種人民幣計算）①師：小豬呀它有了錢，趕緊去超市買東西了，又是買蛋糕，又是買氣球！它光是買蛋糕就花了多少錢呢？（課件演示）
---元
（）一盒蛋糕要幾元？（8元）你是怎么算的？
---角
�、趲煟核又仲I了一束氣球，（課件）（）這束氣球多少錢呀？
（8角）怎么知道的？
�。�3）小兔存錢。（多種人民幣的混合計算）①師：小兔呀把它的錢存進了？（森林銀行）第一次它存進了三張（課件演示）
（）---元---角
這次存進了多少錢？（5元2角）怎樣算的？
�、趲煟旱�2次它存進了4張（課件）（）
這次存了幾元幾角？（6元7角）怎么知道的？。
③師：第三次呀，小兔也存進了4張人民幣，（課件演示）
�。�3張----元
1張
幫小兔算算他這次存了多少錢？（11元）你是怎樣計算的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
[設(shè)計意圖：在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運用情境活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計算時同單位的才能直接相加，不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計算達到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性，先出示全部是元的人民幣的計算，接著出示全部是角的計算，第三出示有元有角的混合計算，最后出示有多張人民幣的混合計算。]
�。�4）實踐購物。①師：小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣可以用來購物，也看到了小動物們購物的場景，你們想不想也來試一試呀？教師講清活動的規(guī)則：（課件演示）第一，4人小組合作。第二，文明購物。第三，互相交流。②活動（課件播放音樂）教師巡視。③小營業(yè)員匯報，表揚合格的營業(yè)員。
[設(shè)計意圖：這是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個學(xué)生提供探索，交流的時空。在熱烈的購物之后，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功的欲望]
三、回顧歸納，鼓勵發(fā)現(xiàn)
�、睅煟簳r間過的真快，一會兒幾個月過去了，（播放課件）小豬把他的錢全花光了，小兔把他的錢存進儲蓄罐，舍不得用，每天都拿出來看一看，數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店，生意可好了，還幫助了許多生活中有困難的小動物。小朋友們，今天的故事好聽嗎？你們最喜歡哪只小動物？你們回去把這個故事告訴你的爸爸媽媽好嗎？
�、矌煟赫f說你這節(jié)課都學(xué)會了什么？有什么收獲呀？[設(shè)計意圖：通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的回顧，輔之于教師的補充。使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識形成一個完整的`知識體系。]
設(shè)計思路：本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué)：1、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入，遵循了低年級學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。
如在計算小豬的紅包有多少錢、小羊的紅包中有幾張1元、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進行驗證，處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神。3、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維，本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo)，如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢之后，我又追問了一句，那怎樣想才能拿得又對又快呀？接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對1元錢的付法進行了有規(guī)律的概括，歸納出了三種類型的付法，即單種人民幣的付法，兩種人民幣的付法，三種人民幣的付法。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo)，使學(xué)生明白單位相同才能直接向加減，如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計算、再出示全部是角的計算，接著在小兔存錢這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計算。符合學(xué)生思維的順序，使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展。
4、重視小組學(xué)習(xí)，促進合作交流。實踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、生生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，給學(xué)生提供了多向交往的機會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識哪些人民幣，如何付1元錢等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。
5、聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力�，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了：幫小狗購買文具、小豬買蛋糕和氣球、小兔存錢、小組模擬購物等實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究能力。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 10
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
活動過程：
一.導(dǎo)入活動。
�。ㄒ唬┯螒颍骸堕_火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
�。ǘ┮宰兡g(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱。
教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
�。ㄋ模┯變簩W(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的'物品圖片及價錢進行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進行角色游戲
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《認(rèn)識元角分》教案 11
[使用教材]
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）《認(rèn)識人民幣》
[設(shè)計思路]
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動教學(xué)，6－8個同學(xué)分為一組，分為6組。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
1. 一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
2. 每個組準(zhǔn)備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
3. 各種面值的人民幣一套；
4. 每個學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢，用信封裝好；
5. 貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；
6. 表格，每個學(xué)生兩張（表1，表2）；
7. 動畫mtv《一分錢》；
8. 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；
9. 根據(jù)3個義賣點義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個點準(zhǔn)備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個義賣店的店牌；
10. flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒舆^程］
一、 在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？
生1：糖。
生2：紙斤。
師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？
生1：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）
師：誰來說說，你們是怎樣分的？
生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生2：我們把所有是1的錢放在一起，把不是1的放在一起。
生3：我們把見過的錢分成一類，把不認(rèn)識的錢的錢分成一類。
師：我們來看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）你們都認(rèn)識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生1：我認(rèn)識100元的，10元的，5元的，和1元的。
生2：我認(rèn)識1角和5角的；
生3：我認(rèn)識2角和1分的。
生4：我認(rèn)識5分的。
師：看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了。今天我們先研究小面值的，大面值的.我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、 在實踐活動中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把10元的當(dāng)成1元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣）
生：1元。
師：你們是怎么知道的呢？
生1：因為上面有阿拉伯?dāng)?shù)字1，還有漢字圓。
生2：上面有1元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）
生1：上面有伍角兩個字。
生2：還有5角的拼音。
生3：還有阿拉伯?dāng)?shù)字5。
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點，就是說盲人摸到這個點，就知道是1元錢了。
師：說的太好了！這個點是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生1：不能把它丟在地上亂踩。
生2：不能在上面亂畫。
生3：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。
實踐活動一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個小組討論好了，愿意上來買？
生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。
生2：我們組想買一個文具盒，它的價格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個硬幣1元和一張1角的。
師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是1元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）
生1：老師，我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張1元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。
生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。
師：我們一起來看看，對不對？一共是11角。對嗎？
生1：不對，應(yīng)該是10角才對。
師：對了，10角才是1元。我們也可以說1元＝10角。（板書：1元＝10角）
跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？
生：20角。
師：那40角等于多少元呢？
生：40角等于4元。
師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？
生：1角＝10分
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：1角＝10分）
師：請跟老師讀，1角＝10分
�。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實踐活動二：
師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表1里。
�。總�學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個1元嗎？
生：因為沒有零錢，所以我只好投了兩個1元。
師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒有8角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里�？纯凑l能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張1元的，阿姨應(yīng)該找我2角，我一共給了8角。
師：原來是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？
生：會！
師：下面請同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個當(dāng)警察，一個當(dāng)小朋友，看看哪個小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？
生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？
生1：我會把它交給警察叔叔。
生2：我會把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生1：因為沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。
師：對！一分錢雖然少，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢。
實踐活動三：
師：前幾個星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面3個組設(shè)3個義賣點，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這3個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負責(zé)收錢，記錄員負責(zé)把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表3）促銷員負責(zé)接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的3元錢去這些義賣點購物。
�。▽W(xué)生分組進行活動）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。
生1：我們組賣出了一個夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣出一本本子，收到一張1元；還賣出了1個卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？
生1：認(rèn)識了人民幣。
生2：要愛護人民幣。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
師：那么你們還想認(rèn)識哪些錢幣呢？
生1：老師，我想認(rèn)識美金。
生2：老師，我想認(rèn)識泰國的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認(rèn)識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見解呢？？
生1：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生2：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是6元錢，我給了他10元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！
生3：老師，為什么要有錢呢？
師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？
�。ń處熛冉o出價格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節(jié)課教師精心設(shè)計了三個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中，積極主動地參與探究性學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有知識和經(jīng)驗給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境。通過教學(xué)，把知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機會。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
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