小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》(通用9篇)
作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,記住各月的天數(shù)。
教具、學(xué)具。掛圖、年歷
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、同學(xué)們,你們知道今天是幾月幾日嗎?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?
2、生活中每天都有很多事情發(fā)生,在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示掛圖)圖上描述的是什么事?你知道這些事發(fā)生的時(shí)間嗎?把你知道的跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
3、你們還知道哪些有意義的日子呢?
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
板書(shū):年、月、日
二、自主探索 合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)年歷
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷,認(rèn)真觀察,你可以從年歷上直接了解到哪些知識(shí)?
、僮寣W(xué)生獨(dú)自觀察
、谕烙懻
、勰銈兡芨鶕(jù)年歷回答問(wèn)題嗎?
一年有幾個(gè)月?板書(shū):一年12個(gè)月
哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板書(shū):大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二、
小月(30天):四、六、九、十一、
特殊月(28天):二
2、教學(xué)生記天數(shù)的.方法
我們知道了每個(gè)月的天數(shù),也知道大月和小月,有沒(méi)有好的辦法讓我們很快的記住每個(gè)月的天數(shù)呢?
。1)可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)
師做示范 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)
。2)老師再介紹一首兒歌,幫你們記住一年中的大月。( 出示兒歌)
板書(shū):一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
3考考你
你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師可要考考你們了。
、倌愕纳帐菐自聨兹?你父母的生日是幾月幾日,用筆在年歷上畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)是大月還是小月。
、诶蠋煹纳帐谴笤碌牡诙䝼(gè)月,你知道是幾月嗎?
4、游戲
我們一起輕松一下,玩?zhèn)小游戲吧,老師報(bào)月份,如果是大月就請(qǐng)同學(xué)們舉右手,是小月就請(qǐng)同學(xué)們舉左手,明白了嗎?
三、鞏固練習(xí)
完成課本48頁(yè)做一做
四、本課小結(jié);
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
2、教師總結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì): 年、月、日
一年12個(gè)月
大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二
小月(30天):四、六、九、十一
特殊月(28天):二
一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)自主探索,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大月和小月,平年和閏年。
2.記住每個(gè)月和平年、閏年的天數(shù),初步學(xué)會(huì)判斷一年是平年還是閏年。
3.在探索過(guò)程中,培養(yǎng)觀察、對(duì)比、概括能力,促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):記住每個(gè)月的天數(shù),了解年、月、日之間的關(guān)系。
難點(diǎn):理解平年、閏年的判定方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同年份的年歷、自學(xué)感悟、制月歷的表格
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
。◣熒勗挷⒊鍪镜卣鸷蛫W運(yùn)會(huì)圖片)
同學(xué)們,剛剛過(guò)去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎?這一天呢?
。ㄉ觯
剛才敘述時(shí)間時(shí)用到了比時(shí)、分、秒大的.時(shí)間單位年、月、日。關(guān)于年、月、日,你們知道什么?
。ㄉ觯
同學(xué)們說(shuō)了許多,是不是你們說(shuō)的這樣?這節(jié)課我們?cè)敿?xì)研究一下有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
。ò鍟(shū):年月日)
自學(xué)感悟環(huán)節(jié)
每個(gè)同學(xué)手中都有一張年歷,下面我們對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)觀察并獨(dú)立完成自學(xué)感悟表上提出的問(wèn)題。(生觀察并獨(dú)立完成)
匯報(bào):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果?(生述師板書(shū))
預(yù)設(shè):
生:一年有12個(gè)月
生:1、3、5、7、8、10、12月每個(gè)月有31天;4、6、9、11月每月有30天。
師:你觀察的是哪一年的年歷?
生:xx年的。
師:誰(shuí)觀察的不是xx年的?(生舉手)
師:那你們發(fā)現(xiàn)哪些月有31天?哪些月有30天?和他說(shuō)的是不是一樣?
生:一樣。
。◣熾S即介紹大月和小月)
生:2月有28天
生:2月有29天
生:有些年2月有28天,有些年2月有29天
。◣熃榻B平年和閏年)
生:一年有365天。
師:你是怎么列式的?
生:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
師:算出一年有365天的同學(xué)都是這樣列式的嗎?
生:31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
師:是不是每年都有365天?
生:不是。還有366天。
師:因?yàn)槠侥觊c年2月天數(shù)不同,所以平年閏年全年的天數(shù)也不同。平年一年有365天,閏年一年有366天。
師:我們做個(gè)舉手游戲:聽(tīng)到大有舉左手,聽(tīng)到小月舉右手。(師生共做)
師:我發(fā)現(xiàn)總有出錯(cuò)的同學(xué),誰(shuí)有什么好辦法能讓我們很快記住每個(gè)月的天數(shù)?
生:拳頭法。(生并做介紹)
師:書(shū)上也介紹了這種方法,和你說(shuō)的是不是一樣?打開(kāi)課本48頁(yè),看誰(shuí)看得最認(rèn)真。
。ㄉ矗
師:會(huì)數(shù)了嗎?
。◣熒餐创笃聊粩(shù)一次)
師:除此之外還有別的方法嗎?
生:兒歌法。
師:(師課件出示)每人讀三次,看誰(shuí)先讀完。
師:“臘”是什么意思?“三十一天永不差”是什么意思?
自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)
師:下面檢測(cè)一下大家對(duì)剛才內(nèi)容的理解。
。ㄕn件出示練習(xí)題:)
重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)
。ㄕn件出示1984---1994年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表)
師:同學(xué)們,從這個(gè)表中你們能發(fā)現(xiàn)什么?
生:每相鄰的4年中有一個(gè)閏年。
師:平年和閏年為什么會(huì)這樣有規(guī)律地出現(xiàn)?
。ǔ鍪拘≠Y料并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀)
師:根據(jù)這一規(guī)律,有人發(fā)現(xiàn)平年和閏年的出現(xiàn)與4有這樣的關(guān)系:(課件出示1984----1994年年份除以4的算式)
師:通過(guò)這些算式看誰(shuí)能找到平年和閏年的秘密?
生:年份除以4有余數(shù)的這一年就是平年,年份除以4沒(méi)有余數(shù)的這一年就是閏年。
重難點(diǎn)檢測(cè)環(huán)節(jié)
。ㄕn件出示練習(xí)題:)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇3
學(xué)習(xí)內(nèi)容
人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、二月的天數(shù)。
2、會(huì)給月份分類(lèi),能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的天數(shù)。
3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。
自主預(yù)習(xí)
自學(xué)教材第46頁(yè)
1、多媒體展示新成立圖片,你知道新是哪一年成立的?
。1949年10月1日)
2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片,說(shuō)說(shuō)北京奧運(yùn)會(huì)的.開(kāi)幕式是什么時(shí)候?( 8年8月8日 )
3、多媒體展示植樹(shù)節(jié)與兒童節(jié)圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一天?
4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天?
交流合作
1、小組內(nèi)交流年歷卡,交流你知道的年月日的知識(shí)。
。1)一年有幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?
。2)每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。
2、綜合:
。1)你能根據(jù)每月天數(shù)的不同,對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)嗎?
31天:有()()()()()()()月
30天:有()()()()月
28天:有()月
29天:有()月
。2)我們把有31天的月份叫做()月,有30天的月份叫做()月。
。3)數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?
3、識(shí)記大小月
。1)這么多大小月,有什么辦法能很快記住哪幾月是大月,哪幾個(gè)月是小月?你有什么好方法嗎?說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
。2)(課件出示)用左拳記憶法,你能用左拳給我們?cè)囈辉噯幔?/p>
。3)(課件出示)歌訣法:
一、三、五、七、八、十、臘(指十二月),三十一天永不差。
小游戲:小組長(zhǎng)隨便報(bào)一個(gè)月份,要是大月兩手五指張開(kāi),要是小月兩手握拳。
4、認(rèn)識(shí)二月
。1)二月是大月還是小月?
。2)二月在平年是多少天?在閏年是多少天?
5、找節(jié)日。
。1)找出教師節(jié)、六一兒童節(jié),并說(shuō)出是星期幾?
。2)找己和父母的生日,并做標(biāo)記。
6、算一算:0年一共有多少天?
展示提升
(各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組認(rèn)真傾聽(tīng),適時(shí)補(bǔ)充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。)
反饋測(cè)評(píng)
1.填空:
、俪S玫臅r(shí)間單位,除了時(shí)、分、秒以外,還有()
、谝荒暧校ǎ﹤(gè)月,每月有31天的叫()月,有()個(gè)月;每月只有30天的叫()月,有()個(gè)月。
2.猜一猜:小明說(shuō):我在外婆家連續(xù)住了62天,正好是連續(xù)的2個(gè)月,你知道我是哪兩個(gè)月去的嗎?
拓展延伸
1、時(shí)間是寶貴的,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想說(shuō)些什么?
2、今天這節(jié)課,我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題,你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問(wèn)題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
3、歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備:
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書(shū)課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、自學(xué)新知
昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,然后將不同的'年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)
自學(xué)任務(wù)卡:
(1)一年有()個(gè)月。
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的?
(4)二月有()天?
為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)
2、學(xué)生小組分享交流
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
(學(xué)生匯報(bào),教師整理板書(shū))
學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
學(xué)生:我同意你的看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
(學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)
學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。
學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說(shuō)哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類(lèi)推,每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
學(xué)生:我們查閱了資料,想補(bǔ)充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年,比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測(cè)練習(xí)
(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
(2)算一算一年有多少天?
4、學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生提出疑問(wèn):我有個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高
1、基礎(chǔ)練習(xí)
練習(xí)十七第1題
(1)兒童畫(huà)展從星期幾開(kāi)始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
(2)5月5日媽媽出差回來(lái),回來(lái)那天是星期幾?共出差幾天?
2、實(shí)踐運(yùn)用
練習(xí)十七第2題
(1)2015年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
(3)滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
3、拓展延伸
商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷(xiāo)活動(dòng),從某月28日開(kāi)始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
可能是:
還可能是:
想一想,說(shuō)說(shuō)你的理由
4、活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
請(qǐng)學(xué)生在自帶的年歷上動(dòng)手找一找,圈一圈,兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?你的生日是幾月幾日?春節(jié)是幾月幾日?
春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,是按農(nóng)歷計(jì)的,請(qǐng)學(xué)生觀察農(nóng)歷,像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等
5、布置課外作業(yè),回去搜集整理一下,一年中有特殊意義的節(jié)日還有哪些?它們?cè)趲自聨兹?
四、課堂總結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
生:世紀(jì)、星期、季度…
生:時(shí)、分、秒……
師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇5
教材分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過(guò)了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位,在實(shí)際生活中對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個(gè)單元,是讓學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間單位的觀念。本課是第一課時(shí),要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。
教材安排了“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”兩大活動(dòng)。其中“說(shuō)一說(shuō)”是讓孩子根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于年、月、日的知識(shí);“填一
填”是填寫(xiě)2004年和2005年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997—2004年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識(shí),進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)、分、秒的基本知識(shí),對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們?cè)诤⒆幼杂上朕k法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過(guò)充分的小組活動(dòng)交流,利用孩子的互動(dòng)來(lái)強(qiáng)化判斷的方法。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),記住各月及平年、閏年的天數(shù);
3、知道判斷平年、閏年的'方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。
二、方法與過(guò)程:
1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過(guò)程;
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇6
每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。
師:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢? 師:按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下,下一個(gè)閏年是哪一年?往前推算,哪一年是閏年? 通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。” 要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。 當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷2100年為閏年時(shí),教師說(shuō)2100年是平年。這是怎么會(huì)是呢?
練一練:
1、判斷下列各年份是平年還是閏年。
(1)1997后7月1日香港回歸祖國(guó)。
。2)北京承辦2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)。
2、中華人民共和國(guó)是 年 月 日成立的,今年的 月 日是建國(guó) 周年紀(jì)念日。
三、鞏固練習(xí),拓展延伸
1、判斷正誤。
。1)每年都有365天。( )
。2)一年中有7個(gè)大月,4個(gè)小月。( )
。3)小華說(shuō):“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)。”( )
。4)小明說(shuō):“我表弟是1992年2月29日出生的!保 )
。5)1900年是閏年。( )
2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的?(視頻)
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有不明白的問(wèn)題嗎? 如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí),你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn): 結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
能力教學(xué)點(diǎn):幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
德育教學(xué)點(diǎn):體驗(yàn)?zāi)、月、日與日常生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:同學(xué)們,今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,你們高興嗎?
師:老師和你們一樣,也非常高興!讓我們記住這難忘的日子(教師板書(shū)講課當(dāng)天的日期)
師:我特意給你們帶來(lái)了一組精彩的圖片。你們想看嗎?
師:誰(shuí)愿意把你熟悉的圖片給大家介紹一下。
師:(出示賽跑的圖片)
生:賽跑
師:你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間?
師:誰(shuí)還愿意給大家介紹介紹。(出示學(xué)生籃球比賽的.照片)
生:這是一場(chǎng)籃球比賽。
師:你知道一場(chǎng)籃球比賽大約是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
生:40分鐘 師:誰(shuí)還想來(lái)?(出示春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)圖片)
生:這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上千手觀音的圖片。
師:你知道春節(jié)晚會(huì)什么時(shí)候開(kāi)始,什么時(shí)候結(jié)束,一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)大概經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?
生:春節(jié)晚會(huì)晚上8:00開(kāi)始、12:30結(jié)束。一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)大概經(jīng)過(guò)3個(gè)半小時(shí)。
師:你知道國(guó)慶節(jié)是在什么時(shí)候嗎?
生:十月一日
師:你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾年?
生:三年。
師:這些圖片都跟什么有關(guān)系?(時(shí)間)
師:我們學(xué)過(guò)那些時(shí)間單位?(時(shí)、分、秒)
師:其實(shí)年、月、日是比時(shí)、分、秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位,它在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來(lái)研究--------年、月、日。
二、觀察年歷,探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷。
師:關(guān)于年、月、日的知識(shí),同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些,誰(shuí)愿意把你知道的給大家講一講?
生:(自由發(fā)言)
師:是這樣子的嗎!老師為你們準(zhǔn)備了各年的年歷卡片,下面,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,認(rèn)真觀察這些年歷卡片,看你們還能發(fā)現(xiàn)什么? 結(jié)合學(xué)生的回答教師板書(shū): 一年有12個(gè)月 一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天) 四、六、九、十一月(每月30天) 二月 28天或29天 一年有365天或366天
2、教學(xué)大月、小月。
師:習(xí)慣上,我們把有31天的月份叫做大月(板書(shū):大月)。
師:想一想,把有30天的月份起個(gè)什么名字? 師:二月份既不是31天,又不是30天,那我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字?
師:同學(xué)們數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?
師:怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?
生:(自由發(fā)言)
師:現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。 教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。
師:為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。 一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差, 平年二月二十八,閏年再把一日加。 (教師說(shuō)明:這里的“臘”是指十二月。)
師:我們還可以這樣來(lái)記: 7個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師指出:二月是一個(gè)特殊的月份,它既不是大月,也不是小月,它的天數(shù)很奇怪,有的時(shí)候是28天,有的時(shí)候是29天,這是怎么回事呢?
師:我不用看年歷,你要你說(shuō)出這一年的年份,我就知道這一年的二月份有多少天?不信誰(shuí)來(lái)考考我?
生:自由說(shuō) 師:我為什么不用查看年歷就能準(zhǔn)確地判斷這一年的二月份有多少天呢?這里面有什么規(guī)律嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上表格看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生回答后,教師讓學(xué)生將閏年的年份涂成紅色。
師:閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的,同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示,看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 引導(dǎo)學(xué)生得出:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。 出示課件讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能總結(jié)規(guī)律。即:每
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇7
一.情況分析
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用不同的.數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?
五.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年月日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷。
六.活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀察十二座“房子“,引起興趣。
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個(gè)月?小月房子有哪幾個(gè)月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個(gè)?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5. 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。
6.參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇8
課例類(lèi)別:部分探究
學(xué)習(xí)科目:數(shù)學(xué)/社會(huì)
學(xué)段年級(jí):小學(xué)三年級(jí)
學(xué)習(xí)時(shí)間:2周的課外時(shí)間+2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)年月日以及相關(guān)知識(shí)的理和理解,讓學(xué)生了解人類(lèi)創(chuàng)造歷法、認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。讓學(xué)生知道世界上還有許多不同的歷法,知道現(xiàn)行太陽(yáng)歷的產(chǎn)生發(fā)展完善過(guò)程和特點(diǎn)。
2.通過(guò)理信息和合作交流過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作交流的能力,通過(guò)創(chuàng)造“希望日歷”培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
3.通過(guò)對(duì)年月日的探索活動(dòng),使學(xué)生形成認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度;通過(guò)對(duì)科學(xué)史的側(cè)面了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情和崇敬;通過(guò)對(duì)古代歷法和人類(lèi)文明史的了解,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)克服妄自尊大、妄自菲薄等狹隘的民族主義情緒。
二、學(xué)習(xí)資源
1.文本信息,互聯(lián)頁(yè),介紹人們對(duì)歷法的探索過(guò)程和有關(guān)各種歷法的形態(tài)。
2.《萬(wàn)個(gè)為什么(天文分冊(cè))》,工具書(shū),有日歷的相關(guān)介紹。
3.《少兒百科全書(shū)(自然分冊(cè))》,工具書(shū),有日歷的相關(guān)介紹。
4.《數(shù)學(xué)》(第6冊(cè),第三單元),數(shù)學(xué)課本。
5.20xx年當(dāng)年年歷或者月歷。
三、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄
1.師生會(huì)話,創(chuàng)設(shè)情景。
時(shí)間:
一個(gè)朝讀(20分鐘,下同。)
目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,知道人類(lèi)創(chuàng)造日歷的必要和艱難,為學(xué)生的自主探究作鋪墊。
過(guò)程:
教師:你多大了?你是哪一天出生的?
教師:很好。我們現(xiàn)在乘坐“機(jī)器貓”的“航時(shí)機(jī)”,時(shí)間倒退3萬(wàn)年,那時(shí)候人們?cè)谧鍪裁?注意現(xiàn)在是上午9時(shí)。
學(xué)生討論:剛起來(lái),在吃早飯。有的學(xué)生反對(duì):他們沒(méi)有早飯吃,他們要去找東西吃。小孩也要上學(xué)。不,那時(shí)候沒(méi)有學(xué)校,沒(méi)有書(shū)本和紙張。對(duì),才會(huì)造紙,那時(shí)候他們不會(huì)……
教師:你們知道的真多,有的老師也不知道,現(xiàn)在請(qǐng)你想象一下,假如你想知道一個(gè)人多大了,什么時(shí)候出生的,你想他會(huì)怎么說(shuō)?
學(xué)生七嘴八舌:他會(huì)說(shuō)哪一年,哪一月,哪一日。不,那時(shí)候沒(méi)有年月日。沒(méi)有人告訴人時(shí)間。他會(huì)說(shuō)他看見(jiàn)了多少次花開(kāi)花落,或者多少次發(fā)大水,或者多少次下雪……
教師:同學(xué)們真聰明,這么小就知道這么多,看的書(shū)真多,不愧為提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生?磥(lái)下面這些問(wèn)題我不需要問(wèn)了,你們自己就可以看書(shū)找資料解決。這里老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些資料:有的需要在信息技術(shù)課上查找,我已經(jīng)跟你們的計(jì)算機(jī)教師說(shuō)好了,有的需要自己想辦法找。老師相信你們一定不會(huì)讓老師失望。
2.自主探究。
時(shí)間:
一個(gè)周的課余時(shí)間
目標(biāo):
自己找到關(guān)于年月日的產(chǎn)生發(fā)展相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息加工信息的能力和合作交流能力。〕
發(fā)給學(xué)生《年月日探究提綱》人手一份。
請(qǐng)同學(xué)們查閱以下資料,分小組(6人小組)認(rèn)真討論后面的問(wèn)題。一個(gè)星期以后匯報(bào)。
《十萬(wàn)個(gè)為什么(天文分冊(cè))》
《少兒百科全書(shū)(自然分冊(cè))》
《數(shù)學(xué)》(第6冊(cè),第三單元)
當(dāng)年年歷、日歷、月歷。
①你認(rèn)為人類(lèi)最初掌握的時(shí)間單位是什么?為什么?
、谠鯓咏凶鲆惶欤惶焓窃鯓有纬傻?
③怎樣叫做一年,一年是怎樣形成的?
、苋祟(lèi)為什么需要日歷?日歷是怎樣來(lái)的?
、菽阒酪男┎煌娜諝v?
、尬覀儸F(xiàn)在的日歷是怎樣來(lái)的?
、咭荒12個(gè)月、一個(gè)星期7天是人們安排的還是自然形成的?
、嘁荒365天5小時(shí)48分46秒是自然的還是人們安排的?
、崮銓(duì)我們的日歷滿意嗎?你希望日歷是怎樣的?
、庑∶鞯氖1993年2月29日出生的,小明的奶奶記得清清楚楚,這是怎么回事?
布置任務(wù)之后,同學(xué)們顯得異常興奮,紛紛說(shuō)自己家里有這個(gè)有那個(gè),有的說(shuō)家里有計(jì)算機(jī),有的同學(xué)說(shuō)他有《十萬(wàn)個(gè)為什么》。有的說(shuō)他的爸爸肯定知道……同學(xué)們天天交流和炫耀著自己的“重大發(fā)現(xiàn)”。在計(jì)算機(jī)課上,同學(xué)們上瀏覽了規(guī)定的內(nèi)容(我們已經(jīng)下載了整個(gè)頁(yè))。他們非常興奮,看得很仔細(xì),做了很多筆記,當(dāng)他們看:公歷的歷年平均長(zhǎng)度與回歸年只有26秒之差,要累積3300年才差一日;古羅馬的日歷全年分10個(gè)月,一個(gè)月30天或者29天,還有70幾天是年末休息日;曾經(jīng)有一年竟然有455天;7月8月都是大月竟然是皇帝定的……感到十分新鮮和驚訝。
3.小組匯報(bào)交流。
時(shí)間:
一課時(shí)。
目標(biāo):
主要能清楚以下幾個(gè)問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
、僖荒365天5小時(shí)48分46秒是自然的,人們制定日歷盡力符合這個(gè)時(shí)間,這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的。
、谝荒臧才12個(gè)月,一個(gè)星期7天,一個(gè)月30、31、29、28天也是人為的。
、畚覀兊娜諝v并不完美,除了因?yàn)橐荒晔?65天5小時(shí)48分46秒而不是整天數(shù)以外,還有人為因素。主要表現(xiàn)在:每年天數(shù)不一樣,每月天數(shù)不一樣,每月星期不固定等。
、芪覀儸F(xiàn)在使用的日歷是如何安排的。
、菸覀兊霓r(nóng)歷大致是怎樣的。
過(guò)程:
教師:為了這一節(jié)課,同學(xué)們肯定迫不及待了,同學(xué)們肯定有很多東西想說(shuō)出來(lái),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你知道的告訴老師。注意想好了再說(shuō),表述要清楚,可以看筆記,別人說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),尊重別人,不要隨便打斷別人的發(fā)言,有補(bǔ)充的要舉手。已經(jīng)說(shuō)過(guò)了的,不要重復(fù)。
學(xué)生交流的綜述,(盡可能保留了學(xué)生的語(yǔ)言)。
我們認(rèn)為人類(lèi)最先知道的時(shí)間單位是天,他們每天看到日出日落這就是一天;
地球自轉(zhuǎn)1圈是一天,就是24小時(shí)。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)1圈,是一年,是365天5時(shí)48分46秒;
人們?yōu)榱擞涗浺恍┦虑楹桶才呸r(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常需要日歷,日歷是人們長(zhǎng)期觀察太陽(yáng)星星月亮的運(yùn)行確定的`,我們現(xiàn)在的日歷,是從古埃及人7,000多年前創(chuàng)造的日歷逐漸發(fā)展演變來(lái)的;
我們知道我們現(xiàn)在的日歷一年365天,閏年366天,一年有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12是大月,每月31天,4、6、9、11是小月,每月3歟??年安排了一個(gè)閏年,今年(2年)是平年,平年2月28天。我們還知道怎么算平年還是閏年,將年份除以4,沒(méi)有余數(shù)就是閏年;
我們還知道有農(nóng)歷,還有藏歷,的少數(shù)民族許多都有自己的日歷,有的還用繩子做日歷;
每年12個(gè)月,每個(gè)星期7天,這些都是人們自己定的。大月31天,小月30天,2月有時(shí)只有28天都有時(shí)有29天也是人定的,是羅馬皇帝定的,他們不喜歡2月,2月要?dú)⒎溉恕?月8月都是大月也是他定的,因?yàn)槟鞘腔实鄣脑路。一?65天5時(shí)48分46秒是自然的;
我對(duì)現(xiàn)在的日歷不滿意,有的時(shí)候一個(gè)月30天,有的時(shí)候一個(gè)月31天。特別是星期幾一點(diǎn)也不規(guī)律,比如我出生的時(shí)候(1993年3月6日)是星期六,今年的生日卻是星期三,明年是星期四,要是還是星期六多好,可以休息兩天;
我希望的日歷應(yīng)該每個(gè)月天數(shù)是一樣的,每一天是星期幾也的是固定的,沒(méi)有現(xiàn)在這樣麻煩。我還知道春節(jié)是農(nóng)歷的過(guò)年。農(nóng)歷一年就是354天,有時(shí)卻有380多天。有時(shí)一年有12個(gè)月,有的時(shí)候一年有13個(gè)月,不怎么好;
其實(shí)人早就知道的一年是365又四分之一天;古代的科學(xué)家多數(shù)是天文學(xué)家,比如哥白尼,伽利略,牛頓;的天文學(xué)家有很多,比如祖沖之;張衡,郭守敬等等。古代科學(xué)很偉大,但是古代埃及羅馬也很偉大。
是1913年開(kāi)始使用公歷。公歷也叫做陽(yáng)歷,也叫做太陽(yáng)歷。再過(guò)3000年,現(xiàn)在的日歷也要調(diào)整一天。
第十個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為可能是奶奶記錯(cuò)了?赡苁悄棠逃浀氖寝r(nóng)歷日期,農(nóng)歷2月有29。
4.鞏固練習(xí)。
時(shí)間:
一課時(shí)。
目標(biāo):
掌握判定平年閏年的基本方法。能應(yīng)用年月日知識(shí)分析相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。二次激發(fā)學(xué)生的探索熱情。
過(guò)程:
第一部分:基本練習(xí)(1課時(shí))
、傧乳喿x教材,完成課本上的練習(xí)。
學(xué)生能夠順利完成課本上的習(xí)題。
、谙旅娴娜掌冢硨W(xué)生輸入到計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)回答:非法日期。是怎么回事?
1965年2月29日 1983年2月30日
1999年12月32日 1996年9月31日
學(xué)生知道從日歷的規(guī)定來(lái)思考問(wèn)題。
、巯旅婺切┤掌谑怯行掌冢
1993年4月5日 1998年5月31日
0年2月28日 8年2月29日
1998年2月29日 4年2月29日
2100年11月31日 2050年2月29日
第二部分:探究練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景引入。
公元4000年,人類(lèi)在外太空中找到一個(gè)和地球環(huán)境差不多的星球--希望。希望的資料如下:自轉(zhuǎn)一圈(一天):24小時(shí);公轉(zhuǎn)(一年):300天(7小時(shí)整);沒(méi)有月球這樣的衛(wèi)星;一年春夏秋冬四季分明;人類(lèi)將移民到希望上,遺憾的是,地球上的歷法在希望上不適用,但是又希望保留一些地球上的生活習(xí)慣。請(qǐng)每個(gè)小組研究制定適合這個(gè)星球的歷法--希望歷法。要求仔細(xì)考慮,大膽設(shè)想,認(rèn)真討論,廣泛咨詢(xún),不要像我們的歷法一樣,留下千年的遺憾。一個(gè)星期以后,我們交流評(píng)選出最佳。
學(xué)生非常興奮,躍躍欲試。
5.第二次自主探究。
時(shí)間:
一個(gè)周的課外時(shí)間
目標(biāo):
創(chuàng)造出希望日歷。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
學(xué)生非常積極,有的同學(xué)一下課便發(fā)表自己的觀點(diǎn),有的同學(xué)查找書(shū)籍,有的同學(xué)和家長(zhǎng)商量,有的同學(xué)還上查詢(xún)。同學(xué)們一般是按照人們制定太陽(yáng)歷的思路制定日歷,因?yàn)閷?duì)太陽(yáng)歷的形成歷史有一定的了解,對(duì)太陽(yáng)歷的利弊有一定的認(rèn)識(shí)。所以“希望日歷”的制定都考慮到了這樣的幾個(gè)問(wèn)題。
、倜總(gè)月應(yīng)當(dāng)天數(shù)一樣。
、谌掌、星期應(yīng)當(dāng)是固定的。
、蹜(yīng)當(dāng)盡量考慮到地球上的生活習(xí)慣。
、芤荒昴芊譃樗募。
由于同學(xué)之間互相交流充分,因此小組的結(jié)果逐漸趨于統(tǒng)一,還形成了幾個(gè)派別。
6.第二次交流。
時(shí)間:
一個(gè)朝讀
目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,自我認(rèn)識(shí)能力。
過(guò)程:
我知道同學(xué)們很想展示自己的希望日歷,請(qǐng)同學(xué)們派代表介紹自己的日歷,然后我們稍加。
第一組:
一年10個(gè)月,每個(gè)月30天,每個(gè)星期6天,每個(gè)月5個(gè)星期。
。汉芎糜,跟地球上的習(xí)慣差不多,每個(gè)月星期幾都是固定的,一個(gè)星期六天一開(kāi)始可能有點(diǎn)不習(xí)慣,但是我喜歡,盡管沒(méi)考慮季節(jié),但是這不要緊。
第二組:
一年4個(gè)月,每個(gè)季節(jié)一個(gè)月,每個(gè)月75天,一個(gè)星期7天,每個(gè)月一號(hào)都是星期一,每個(gè)月10個(gè)星期,剩下5天都休息。
。阂粋(gè)月長(zhǎng)了點(diǎn),一個(gè)星期7天和我們一個(gè)樣,每個(gè)月星期也都是固定的,還考慮了四季,每個(gè)月放長(zhǎng)假安排有意思。
第三組:
一年12個(gè)月,每個(gè)月25天,每個(gè)星期5天,每個(gè)月5個(gè)星期。每個(gè)季節(jié)3個(gè)月。
:除了一個(gè)星期5天外,保留了地球上的生活習(xí)慣,很好。一個(gè)星期只有5天,要是工作3天休息2天,真成了三天打魚(yú)兩天曬,不過(guò)那時(shí)候都是機(jī)器人干活,可能不成問(wèn)題。
第四組:
一年分10個(gè)月,一個(gè)月30天,每個(gè)星期7天,每個(gè)月第一天星期一,每個(gè)月4個(gè)星期,剩余的2天是公休日。
:
同第一組差不多,每個(gè)星期依然保留地球上的習(xí)慣,每個(gè)月安排兩個(gè)公休日也很有創(chuàng)意。
我們需要一個(gè)最好的希望日歷,如果我們是希望公民,我們同意使用那個(gè)日歷呢?這可是關(guān)系到千萬(wàn)年的大事,我們應(yīng)該搞一個(gè)全民公決,我們舉手表決好嗎?
經(jīng)過(guò)表決,最終確定第三組的日歷為正式的“希望歷法”。
最后,教師,贊揚(yáng)同學(xué)們的智慧,然后又提出一個(gè)問(wèn)題:
“希望日歷”的公元205年(將地球人類(lèi)第一次踏上希望規(guī)定為希望公元1年,大批向希望移民是公元年),人們遺憾地發(fā)現(xiàn),希望--這個(gè)人類(lèi)的新家園,沒(méi)有美麗的月球,全球的人們通過(guò)集體表決一致決定給希望一個(gè)人造月球,你認(rèn)為這個(gè)月球的速度應(yīng)該是怎樣的?這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們繼續(xù)討論。
四、教學(xué)效果
通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn),不難發(fā)現(xiàn)效果好極了。學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生不僅僅了解了現(xiàn)行日歷的特點(diǎn),能完成有關(guān)日歷的簡(jiǎn)單計(jì)算,而且通過(guò)了解日歷的產(chǎn)生發(fā)展,體會(huì)到了人類(lèi)適應(yīng)自然和改造自然的艱難,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于科學(xué)家的崇敬和對(duì)科學(xué)的向往,通過(guò)創(chuàng)造“希望日歷”,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力,通過(guò)學(xué)生搜集處理信息的活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力和與人們合作交流的能力?傊@次課所取得的效果,是立體的多層次的,是常規(guī)課堂教學(xué)所不能企及的。
五、教學(xué)體會(huì)
年月日這個(gè)內(nèi)容,我上過(guò)兩次,聽(tīng)過(guò)4次,其中有全國(guó)知名特級(jí)教師的授課,從純粹的知識(shí)要求上說(shuō),內(nèi)容簡(jiǎn)單。事實(shí)上,我們以前上這堂課,都是直接找出年月日的編排規(guī)律,或者找出計(jì)算年月日的數(shù)學(xué)模型。對(duì)于為什么這樣,曾經(jīng)是怎樣,以后會(huì)怎樣等等,該不涉及。這就是典型的“掐頭去尾燒中段”,后果就是:學(xué)生根本成了裝知識(shí)的簍子,不知道為什么,更不知道要問(wèn)為什么。我問(wèn)了許多人(包括大人、小孩、高中學(xué)生):你知道為什么7、8月都是大月,而2月只有28天呢?他們的回答很簡(jiǎn)單:日歷上就是這么寫(xiě)的;可能與地球和太陽(yáng)的位置有關(guān);自然的;沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)是人們自己規(guī)定的。長(zhǎng)此以往,學(xué)生逐漸形成了不問(wèn)所以、唯書(shū)本是崇的書(shū)生,談何創(chuàng)造?
單是就知識(shí)上說(shuō),以前的教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)不是自主建構(gòu)得到的,因此難以牢固,不得不用一些口訣(比如:一三五七八十臘,三十一天永不差)或者拳頭來(lái)記住大月和小月。但是建構(gòu)主義認(rèn)知理論告訴我們,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情景,借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助下,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這次課的,正因?yàn)樽裱私?gòu)主意認(rèn)知理論,在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和全新的教設(shè)計(jì)。所以學(xué)生不知不覺(jué)地清楚了七月和八月都是大月,因?yàn)樗麄冎溃浩咴率橇_馬國(guó)王居里(july)的月份,八月是羅馬國(guó)王奧古斯都(august)的月份。
總而言之,探究式學(xué)習(xí)的生命除了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的本身,更重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中得到的東西,這就是所謂忘光了所學(xué)的知識(shí)之后剩下的東西。還是那一句話:學(xué)到什么并不重要,重要的是你是如何學(xué)到的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》 篇9
教案:年、月、日
教學(xué)目的:
1、通過(guò)自主探索,使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年,記住各月及平、閏年的天數(shù),初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,以及觀察、對(duì)比、概括能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)判斷平、閏年的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:自制多媒體課件,1993年到2004年的年歷表。
教學(xué)過(guò)程
一、情境 引出新知
1、欣賞音樂(lè)
同學(xué)們,我們一起欣賞一首歌,好嗎?會(huì)的同學(xué)可以跟到一起唱。(媒體播放《生日歌》,師生共同欣賞)
2、提問(wèn)激趣
、、你是什么時(shí)候出生的?(學(xué)生邊回答教師邊板書(shū):年、月、日)
、啤⒔衲陰讱q了?過(guò)了幾個(gè)生日?
[評(píng)析:欣賞熟悉的歌曲,說(shuō)說(shuō)自己的生日,即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感,更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]
3、設(shè)疑揭題
、、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出:每個(gè)同學(xué)們的年齡和過(guò)的生日的個(gè)數(shù)是一樣。但是有個(gè)同學(xué)卻說(shuō):(媒體播放)“哈哈,我今年12歲了,可是只過(guò)了3個(gè)生日,這是為什么呢?”
、、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出:這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識(shí),相信學(xué)完之后就會(huì)更加明白。
[評(píng)析:生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”,教師巧妙引用“過(guò)生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材,制造認(rèn)知沖突,不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望,讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]
二、觀察 探索新知
1、認(rèn)識(shí)年歷表
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表(年歷表為1993年至2004年各年的,每一小組是不同年份的一張),教師介紹年歷表:
醒目的大字,表示的是這張年歷的年份。
年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個(gè)月。
每個(gè)月中,記載著這一個(gè)月的每一天。
想想做做:
1、我們小組觀察的是年份是___________年。
2、這一年有__________月,其中
有的月是______天,這樣的月有______________________月,共____個(gè)月。
有的月是______天,這樣的月有______________________月,共____個(gè)月。
有的月是______天,這樣的月有______________________月,共____個(gè)月。
2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組,共同合作,認(rèn)真觀察年歷表,然后完成年歷表下面的的“想想做做”。
[評(píng)析:提供豐富的學(xué)習(xí)材料,充分的.讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上,梳理、整理自己的觀察結(jié)果,構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”]
三、交流 整理新知
1、交流匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果,并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺(tái)中展示觀察結(jié)果。
2、整理板書(shū)
教師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果,并板書(shū)。
[評(píng)析:在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括,整理知識(shí),不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,觀察、對(duì)比、概括的能力,還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功喜悅。]
3、區(qū)分大小月
、、(結(jié)合板書(shū))看著我們的觀察結(jié)果,你想說(shuō)些什么?
、啤⒔處熃Y(jié)合學(xué)生的回答指出:人們通常把31天的月叫大月,把30天的月叫小月,把2月份是28天的這一年叫平年,把2月份是29天的這一年叫閏年。(教師接著上述板書(shū)在對(duì)應(yīng)位置板書(shū)出:大月、小月,平年、閏年)
、、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”,用鉛筆把它圈起來(lái),并說(shuō)說(shuō)“兒童節(jié)”所在的月是大月,還是小月。
、、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日,用鉛筆圈起來(lái),并在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō),自己的生日是在大月還是小月。
[評(píng)析:開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)、新的知識(shí)點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找,既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]
4、判斷平閏年
、、提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道年有平年和閏年,怎么判斷某一年是平年還是閏年呢?
⑵、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中,當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù),如果2月份是28天,這一年就是平年。2月份是29天,這一年就是閏年”時(shí),教師繼續(xù)問(wèn):如果我們手中沒(méi)有年歷表,不知道2月份的天數(shù),該怎么辦呢?從而引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本82頁(yè),自學(xué)中間一段話,并把認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。
⑶、學(xué)生交流自學(xué)收獲,教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié):通常每4年里有三個(gè)平年一個(gè)閏年。一般情況下,公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此,我們?cè)谂袛嗄骋荒晔瞧侥赀是閏年時(shí),可以用年份除以4,如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年,如果有余數(shù)就是平年。
、、判斷下列年份是平年還是閏年?
2000年 1996年
1998年 1900年
、、學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年,意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí),再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,明確“當(dāng)公歷年份是整百年的,必須是400的倍數(shù)才是閏年!
[評(píng)析:從提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論,到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷,再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]
四、討論 深化新知
1、熟記大小月。
教師提問(wèn):月有大小月,我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月?哪些月是小月?
學(xué)生討論交流,在學(xué)生說(shuō)出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)課本的方法。
[評(píng)析:既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法,又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法;既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間,又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的依據(jù);既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]
2、計(jì)算全年天數(shù)。
要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。
展示學(xué)生不同的計(jì)算方法,并討論怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。
明確全年天數(shù):平年365天,閏年366天。
[評(píng)析:計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法,不僅避免了機(jī)械的記憶,而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]
五、應(yīng)用 拓展新知
1、填空
、、一年有個(gè)月,31天的月有月,30天的有月。
、、平年的二月有天,閏年的2月有天。
、、今年的一、二月一共有天。
⑷、去年的二月有天,全年共有天。
2、判斷
、、每年都是366天。
、、2008年是閏年。
、、一年里有連續(xù)三個(gè)月是大月。
、、4月份有4個(gè)星期零2天。
3、討論
我今年12歲了,只過(guò)了3個(gè)生日,這是為什么?
[評(píng)析:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),采用不同形式,讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固新知,拓展新知,既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;又首尾照應(yīng),讓學(xué)生感悟到提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法。]
六、總結(jié) 梳理新知
1、交流:這節(jié)課你有什么收獲?
2、總結(jié):結(jié)合學(xué)生的回答,總結(jié)、梳理本課的知識(shí),結(jié)束全課。
[評(píng)析:讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系,使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]
[總評(píng):整節(jié)課堂充分利用知識(shí)的規(guī)律性,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維意識(shí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動(dòng)化、自主化、小組合作化,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者,使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]
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