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小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù)，誰能從38數(shù)到52？
抽學(xué)生數(shù)數(shù)。
同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。
今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。
板書課題。
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1、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律
出示例1數(shù)字圖片。
教師：下面我們來進行一個比賽，請你將教科書9頁的例1的表格補充完整，看誰填得又對又快，開始。 學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果展示出來，進行集體訂正。
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進行交流。
學(xué)生分小組進行討論。
教師組織學(xué)生匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能主要有這樣幾個發(fā)現(xiàn)：
�。�1）橫著看。從左往右看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。
（2）豎著看。從上往下看，下一個數(shù)比上一個數(shù)多10，反之減少。每一豎列個位上的數(shù)相同。
�。�3）斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。 每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說得有理，都可以給予肯定。
發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運這些規(guī)律來解決一個簡單的問題。
教師在黑板上寫出39。
如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？ 要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
剛才我們在按順序從1數(shù)到100時，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時越往后數(shù)數(shù)就越大。
對了，書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。
教師板書。
知道什么叫前面，什么叫后面嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時，先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。
這是一個很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個規(guī)律來比較兩個數(shù)的大小。
比如37和59誰大誰��？
你們是怎么想的`？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：在數(shù)數(shù)的時候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個規(guī)律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大。
現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個規(guī)律完成書上12頁第6題。
學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生匯報答案，并說一說自己的想法。
讓學(xué)生說出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
剛才同學(xué)們按“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線。48，27、、、、這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？ 那么在48和27中，哪個數(shù)比50小一些，哪個數(shù)比50小得多呢？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠。
對了，當(dāng)一個數(shù)比另一個數(shù)小，但是這兩個數(shù)又離得比較近時，我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小一些；而如果這兩個數(shù)離得比較遠時，我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小得多。
教師板書：小一些、小得多。
你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎？
比50小得多的數(shù)還有哪些呢？
剛才我們知道了怎樣判斷一個數(shù)比另一個數(shù)小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？
教師板書：多一些、多得多。
學(xué)生回答，只要學(xué)生說得合理都給予肯定。
下面我們來做一個“猜數(shù)游戲”。 完成書上第10頁課堂活動。先由教師做示范，再讓同桌兩個同學(xué)相互猜數(shù)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
教科書上11頁練習(xí)三第1，2題。先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
四、教學(xué)結(jié)束：
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 2
【學(xué)習(xí)目標】
1．能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”比較兩個數(shù)的大小。
2．能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
【學(xué)習(xí)重點】
能比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”較兩個數(shù)的大小。
【學(xué)習(xí)難點】
能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣定標
1.談話引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小灰兔采了 42個蘑菇，小白兔采了 37個蘑菇，同學(xué)們，你們說說誰采的多呢？為什么呢 ？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的'大小比較。（板書課題）
2.明示學(xué)習(xí)目標。
二、自學(xué)互動，適時點撥
[活動一]
學(xué)習(xí)方式：自主探究，小組合作
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.問：小灰兔采了42個蘑菇，小白兔采了37個蘑菇，比一比，誰采的最多？你是怎樣比較的？
�。�1）利用小木棒比較42和37的大小。
用小木棒擺一擺：42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
�。�2） 左邊是42，右邊是37，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學(xué)符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
�。�3）小組交流，討論再匯報。
�、俑鶕�(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42 ＞37。
�、诟鶕�(jù)數(shù)的組成比較大小。42是由4個十和2個一組成，37是由3個十和7個一組成，所以42＞37。
�、�42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。
板書：42 ＞37
�。�4）根據(jù)自己喜歡的方法來完成比較大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用計數(shù)器比較大小。
�。�1）在兩個計數(shù)器上分別撥出23和25，學(xué)生讀數(shù)，師板書。
�。�2）比較23和25的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)��？（板書：23○25 ）
小組匯報：
方法一：根據(jù)數(shù)的順序來比，23在25的前面，所以23＜25。
方法二：23和25的十位上都是2，表示有2個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，23的個位上是3，25的個位上是5，所以23＜25。（板書：23＜25）
�。�3）訓(xùn)練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42 ＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。
�。�1）學(xué)生匯報自己的方法。
�。�2）師點撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
三、測評訓(xùn)練
1.出示數(shù)字卡，比較大小。
78與87 65與63 85與88 40與50
2.完成第42頁的做一做。
4.完成練習(xí)九的第3、5題。
四、全課總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么？都有什么收獲呢？
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠正確認讀0-10的數(shù)字，并理解它們在數(shù)軸上的順序。
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較，掌握比較兩個數(shù)大小的基本方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：掌握0-10以內(nèi)數(shù)字的順序，并能準確比較兩個數(shù)的大小。
難點：理解并運用“大于”、“小于”的概念進行數(shù)的比較。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（0-10）
數(shù)軸圖
比較大小的練習(xí)題卡
多媒體課件（可選）
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過故事或游戲（如“數(shù)字寶寶排隊”游戲）引入數(shù)字的順序概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
展示數(shù)軸圖，簡要介紹數(shù)軸的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字在數(shù)軸上的位置關(guān)系。
新知講授（約15分鐘）
逐一出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生大聲讀出數(shù)字，并嘗試在數(shù)軸上找到對應(yīng)的位置。
講解“大于”、“小于”的概念，使用具體例子（如5比3大，3比5�。⿴椭鷮W(xué)生理解。
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，通過比較數(shù)字的大小，練習(xí)使用“大于”、“小于”進行表述。
實踐操作（約15分鐘）
分組活動：學(xué)生兩人一組，使用數(shù)字卡片進行大小比較游戲，一人隨機抽取兩張卡片，另一人判斷并說出哪個數(shù)大、哪個數(shù)小。
完成練習(xí)題卡上的.比較大小題目，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
鞏固練習(xí)（約10分鐘）
利用多媒體課件展示一些生活化的比較大小場景（如蘋果的數(shù)量、糖果的多少等），讓學(xué)生判斷并說出答案。
全班一起完成幾道有代表性的比較大小題目，增強學(xué)生的集體參與感。
總結(jié)反饋（約5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)比較兩個數(shù)大小的方法。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進行解答。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一些可以比較大小的物品，用今天學(xué)到的知識進行比較，并記錄下結(jié)果。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
鞏固0-10以內(nèi)數(shù)字的順序，加深理解。
熟練掌握比較兩個數(shù)大小的方法，并能解決簡單的實際問題。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。
教學(xué)重難點：
重點：能夠靈活運用比較大小的方法解決實際問題。
難點：理解并應(yīng)用“等于”的概念，在比較中考慮相等的情況。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（0-10，可包括一些重復(fù)的卡片）
實物教具（如積木、糖果等）
比較大小的`實際問題卡片
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知（約5分鐘）
快速復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字順序和比較大小的方法。
通過小游戲（如“快速接龍”說數(shù)字順序）檢查學(xué)生的掌握情況。
新知引入（約10分鐘）
引入“等于”的概念，使用實物教具（如同樣數(shù)量的積木或糖果）進行展示。
講解在比較兩個數(shù)大小時，除了考慮“大于”和“小于”，還要考慮“等于”的情況。
探究學(xué)習(xí)（約15分鐘）
分組活動：學(xué)生使用數(shù)字卡片進行自由組合，比較并說出哪兩個數(shù)相等、哪個數(shù)大、哪個數(shù)小。
教師提供實際問題卡片（如“我有3個蘋果，你有幾個蘋果才能和我一樣多？”），引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。
應(yīng)用實踐（約15分鐘）
設(shè)計情境模擬題，如“小明有5顆糖果，小華有7顆，誰多？多幾顆？”讓學(xué)生在模擬情境中應(yīng)用所學(xué)知識。
鼓勵學(xué)生自己編創(chuàng)比較大小的問題，并請其他同學(xué)解答。
總結(jié)提升（約5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“等于”在比較大小中的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲和遇到的困難。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在生活中尋找并記錄下可以比較大小的例子，包括相等的情況。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠正確理解數(shù)的順序，包括從小到大和從大到小的順序。
學(xué)生能夠比較兩個數(shù)的大小，并能準確表達“大于”、“小于”和“等于”的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點：
數(shù)的順序和大小比較的概念。
教學(xué)難點：
理解并準確應(yīng)用“大于”、“小于”和“等于”的關(guān)系。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片、計數(shù)器或計數(shù)器軟件、黑板或白板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字（0-10），并隨機抽取幾個數(shù)字讓學(xué)生說出其名稱。
提出問題：如果我們把數(shù)字放在一起，應(yīng)該怎么排列它們呢？
二、新課講解
數(shù)的順序
展示一組數(shù)字卡片（如1、3、5、7、9），讓學(xué)生按照從小到大的順序排列。
解釋數(shù)的.順序概念，強調(diào)數(shù)字之間的前后關(guān)系。
類似地，讓學(xué)生按照從大到小的順序排列數(shù)字卡片。
大小比較
展示兩個數(shù)字卡片（如5和3），讓學(xué)生比較它們的大小。
引導(dǎo)學(xué)生使用“大于”、“小于”和“等于”的詞語來描述兩個數(shù)的關(guān)系。
通過多組數(shù)字卡片的比較，讓學(xué)生逐漸掌握比較大小的方法。
三、練習(xí)鞏固
集體練習(xí)：教師隨機抽取兩個數(shù)字，讓學(xué)生說出它們的大小關(guān)系。
小組活動：學(xué)生分組，每組使用計數(shù)器或計數(shù)器軟件，隨機生成兩個數(shù)，并比較它們的大小。
個人練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成數(shù)的順序和大小比較的練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)數(shù)的順序和大小比較的概念。
強調(diào)“大于”、“小于”和“等于”的詞語在比較大小時的應(yīng)用。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，鞏固數(shù)的順序和大小比較的知識。
鼓勵學(xué)生與家長一起進行數(shù)的順序和大小比較的實踐活動。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)的順序和大小比較的興趣。
讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)的順序和大小比較的知識。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
教學(xué)重點：
數(shù)的順序和大小比較的概念。
教學(xué)難點：
在游戲中準確應(yīng)用數(shù)的順序和大小比較的知識。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片、游戲規(guī)則說明、獎品或小紅花等獎勵物品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
講述一個與數(shù)的順序和大小比較相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
展示游戲規(guī)則說明，讓學(xué)生了解游戲的玩法。
二、新課講解（通過游戲形式）
游戲一：數(shù)字接力
將學(xué)生分成若干小組，每組排成一列。
教師出示一個數(shù)字卡片，第一個學(xué)生說出這個數(shù)字，并立即將卡片傳給下一個學(xué)生。
第二個學(xué)生需要在前一個數(shù)字的基礎(chǔ)上加1（或減1），并繼續(xù)傳遞卡片。
以此類推，直到最后一個學(xué)生說出數(shù)字并結(jié)束傳遞。
教師在游戲過程中強調(diào)數(shù)的順序概念，并指導(dǎo)學(xué)生正確傳遞卡片。
游戲二：數(shù)字大小PK
將學(xué)生分成兩個大組，每組選出一名代表。
教師隨機抽取兩個數(shù)字卡片，讓兩組代表分別說出它們的大小關(guān)系。
正確的代表所在組得一分，錯誤的則不得分。
輪流進行多輪比賽，得分高的組獲勝。
教師在游戲過程中強調(diào)大小比較的概念，并指導(dǎo)學(xué)生準確表達“大于”、“小于”和“等于”的關(guān)系。
三、練習(xí)鞏固（繼續(xù)游戲形式）
教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整游戲難度和規(guī)則，進行更多的'練習(xí)。
鼓勵學(xué)生自己設(shè)計新的游戲，以鞏固所學(xué)的數(shù)的順序和大小比較的知識。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)數(shù)的順序和大小比較的概念。
表揚在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團隊。
五、布置作業(yè)
讓學(xué)生在家中與家長一起玩今天學(xué)習(xí)的游戲，鞏固所學(xué)知識。
鼓勵學(xué)生自己設(shè)計并玩一些與數(shù)的順序和大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠理解并掌握1-20以內(nèi)數(shù)的順序。
學(xué)生能夠?qū)W會比較兩個數(shù)的大小，并能準確使用“>”、“<”或“=”符號表示比較結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點：
數(shù)的順序理解。
比較兩個數(shù)的大小。
教學(xué)難點：
理解并應(yīng)用比較大小的方法。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（1-20）。
PPT課件，包含數(shù)的順序圖和比較大小的例題。
學(xué)生練習(xí)本和鉛筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知：快速復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字1-20，讓學(xué)生按順序說出這些數(shù)字。
引入新課：通過一個小故事或游戲（如“數(shù)字排隊”），引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——數(shù)的順序與比較大小。
二、新知探索
數(shù)的順序：
使用PPT展示數(shù)的.順序圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。
請幾位學(xué)生上臺，手持數(shù)字卡片，按照從小到大的順序排列。
比較大�。�
講解比較大小的方法：先看十位（對于兩位數(shù)，一年級初期可暫不涉及），再看個位，哪個位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。對于一位數(shù)，直接比較數(shù)字大小。
舉例說明：比較8和12，先看十位，8沒有十位，12的十位是1，所以12大；再比較9和10，個位相同，但10的十位是1，所以10大。
引導(dǎo)學(xué)生使用“>”、“<”或“=”符號表示比較結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
課本練習(xí)：完成課本上關(guān)于數(shù)的順序和比較大小的練習(xí)題。
小組活動：分組進行“數(shù)字接龍”游戲，每組學(xué)生輪流說出比前一個數(shù)字大或小的數(shù)，并說明理由。
教師出題：教師隨機出示兩個數(shù)字，讓學(xué)生快速比較并說出結(jié)果。
四、課堂總結(jié)
回顧知識點：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括數(shù)的順序和比較大小的方法。
表揚與鼓勵：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進步給予肯定和表揚。
布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠熟練掌握1-50以內(nèi)數(shù)的順序。
學(xué)生能夠靈活運用比較大小的方法，準確判斷兩個數(shù)的大小。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
數(shù)的順序的深入理解。
比較大小方法的靈活運用。
教學(xué)難點：
兩位數(shù)之間的大小比較。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（1-50）。
計數(shù)器或算盤（可選）。
PPT課件，包含數(shù)的順序圖和比較大小的例題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
快速復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的順序和比較大小的方法。
通過小游戲（如“數(shù)字接龍”升級版），檢驗學(xué)生的掌握情況。
二、新知深入
擴展數(shù)的順序：
使用PPT展示1-50以內(nèi)數(shù)的順序圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
鼓勵學(xué)生嘗試自己寫出這個范圍內(nèi)的連續(xù)數(shù)字。
兩位數(shù)比較大�。�
引入兩位數(shù)比較大小的概念，強調(diào)先看十位，十位相同再看個位。
通過實例講解和演示（如使用計數(shù)器展示），幫助學(xué)生理解并掌握比較方法。
三、實踐活動
分組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片（1-50）。每組輪流抽取兩張卡片，比較大小并快速說出結(jié)果，正確率高的`小組獲勝。
解決問題：出示一些實際問題（如“我有23顆糖果，你有多少顆才能比我多？”），讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。
四、課堂總結(jié)與作業(yè)布置
課堂總結(jié)：請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師進行總結(jié)點評。
作業(yè)布置：
完成課后練習(xí)題，包括數(shù)的順序填空和比較大小。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找可以比較大小的例子，并與家長分享。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
使學(xué)生能夠正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和合作的能力。
教學(xué)重難點：
重點：理解數(shù)的順序，掌握比較大小的方法。
難點：靈活運用比較大小的方法解決實際問題。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（0-99）
黑板或白板
計數(shù)器或算盤
教學(xué)過程：
一、引入新課
通過故事或游戲引入數(shù)的順序和比較大小的概念。
提問學(xué)生：你們知道100以內(nèi)的數(shù)有哪些嗎？它們之間有什么順序？
二、探究新知
數(shù)的順序
�。�1）讓學(xué)生按照從小到大的順序排列數(shù)字卡片。
�。�2）觀察并總結(jié)數(shù)的順序規(guī)律，如個位數(shù)從0到9，十位數(shù)從1到9等。
�。�3）用計數(shù)器或算盤演示數(shù)的順序，加深理解。
比較大小
�。�1）出示兩組數(shù)字卡片，讓學(xué)生比較它們的大小。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較大小的方法：先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大；如果十位數(shù)相同，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)就大。
�。�3）通過游戲或競賽的形式，讓學(xué)生鞏固比較大小的方法。
三、鞏固練習(xí)
讓學(xué)生在黑板上寫出一些100以內(nèi)的數(shù)，然后按照順序排列。
給出一些數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說出比較的'方法。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點。
強調(diào)數(shù)的順序和比較大小的重要性。
小學(xué)一年級數(shù)的順序比較大小的數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
通過實踐活動，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)的順序和比較大小。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（0-99）
繩子或紙條（用于制作數(shù)字串）
計數(shù)器或算盤（可選）
教學(xué)過程：
一、制作數(shù)字串
將數(shù)字卡片打亂順序，分發(fā)給每個學(xué)生一張。
讓學(xué)生用繩子或紙條將自己的數(shù)字卡片串起來，形成一個數(shù)字串。
學(xué)生之間相互展示并比較自己的數(shù)字串大小。
二、數(shù)字串排序
將全班學(xué)生的數(shù)字串收集起來，混合在一起。
讓學(xué)生分組進行數(shù)字串排序活動。每組選出一名代表，將數(shù)字串按照從小到大的順序排列好。
每組展示自己排序的結(jié)果，并說明排序的方法。
三、比較大小游戲
教師出示一個數(shù)字，學(xué)生迅速找到自己的數(shù)字串中是否包含該數(shù)字。
若有學(xué)生找到包含該數(shù)字的`數(shù)字串，則比較該數(shù)字串與其他學(xué)生數(shù)字串的大小。
通過游戲的形式，讓學(xué)生鞏固比較大小的方法。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點。
強調(diào)數(shù)的順序和比較大小在日常生活中的應(yīng)用。
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