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鐘表的認識
一、教材分析 (一) 人教版新教材與省編教材的比較 省編教材第一冊沒有安排這一內容,安排在第五冊中,而人教版教材安排了兩課時認識鐘表,它是先認識鐘面,再認識整時,再認識半時。為什么要這樣安排呢?這其實也體現出了數學與學生生活的緊密聯系,因為小朋友一進校門,就要了解幾時上課、放學等等,所以新教材把認識鐘表這一內容放在第一冊,雖然難度增加了,可要求并不高,只要認識整時和半時就可以了,讓學生體驗數學是非常有用的。 (二) 新教材教學目標分析 學段目標:(1)能認識鐘表,了解24時記時法,結合自己的生活經驗,體驗時間的長短。 (2)認識年、月、日,了解它們之間的關系。 (3)結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題。 單元目標:(1)結合生活經驗學會看鐘表,會認讀整時、半時,初步認識鐘面上的時針和分針。 (2)結合學生日常作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的`態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 (3)培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。 二、實施建議 1、 充分利用課程資源 這部分內容可以用2課時進行教學。教學第91頁的情景圖時,教師可以這樣引導學生觀察:這幅圖中都有什么?小學生在做什么呢?你認識鐘表嗎?鐘表上都有什么?然后讓學生說一說,教師再用鐘表演示,同時讓學生進行操作,進一步明確:鐘表有12個數,長針是分針,短針是時針,分針指12,時針指幾就是幾時。 2、 體現數學教學的活動性能 如教學91頁下邊這個內容時,可以先引導獨立思考,再進行合作交流,除了看圖認鐘表外,還要讓學生用鐘表進行操作,讓學生用鐘表撥出幾時,再用數字寫出來,加強對整時的認識。 3、 借助學生的已有生活經驗,把握好教學的起點。 例如,教學第92頁小朋友一天的生活時,可以讓學生結合自己的生活經驗來說一說每幅圖的內容,寫出相應的時間,也可以讓學生說一說自己的一天是怎么安排的,同時引導學生遵守并愛惜時間。 4、 重視培養(yǎng)學生的觀察意識和能力 如在教學93頁上邊的內容時,要引導學生觀察:半時的時針指向什么位置?與表示整時的時針和分針有什么不同?讓學生說一說。 三、課時劃分 第一課時 教材91頁92頁和94頁練習十六1---3 第二課時 93頁和95練習十六4、5 第九單元 20以內的進位加法 一、教材說明 本單元的學習內容主要有兩個,一是兩個一位數相加得數超10的加法,簡述為“20以內的進位加法”;二是“用數學”,即用加法和減法解決簡單的問題。如下表: 9加幾(含用數學) 口算 8、7、6加幾(含用數學)【鐘表的認識】相關文章:
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