鐘表的認識

一、教材分析 （一）   人教版新教材與省編教材的比較 省編教材第一冊沒有安排這一內容，安排在第五冊中，而人教版教材安排了兩課時認識鐘表，它是先認識鐘面，再認識整時，再認識半時。為什么要這樣安排呢？這其實也體現出了數學與學生生活的緊密聯系，因為小朋友一進校門，就要了解幾時上課、放學等等，所以新教材把認識鐘表這一內容放在第一冊，雖然難度增加了，可要求并不高，只要認識整時和半時就可以了，讓學生體驗數學是非常有用的。 （二）   新教材教學目標分析 學段目標：（1）能認識鐘表，了解24時記時法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。 （2）認識年、月、日，了解它們之間的關系。 （3）結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。 單元目標：（1）結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，初步認識鐘面上的時針和分針。 （2）結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的`態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 （3）培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。 二、實施建議 1、  充分利用課程資源 這部分內容可以用2課時進行教學。教學第91頁的情景圖時，教師可以這樣引導學生觀察：這幅圖中都有什么？小學生在做什么呢？你認識鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學生說一說，教師再用鐘表演示，同時讓學生進行操作，進一步明確：鐘表有12個數，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾就是幾時。 2、  體現數學教學的活動性能 如教學91頁下邊這個內容時，可以先引導獨立思考，再進行合作交流，除了看圖認鐘表外，還要讓學生用鐘表進行操作，讓學生用鐘表撥出幾時，再用數字寫出來，加強對整時的認識。 3、  借助學生的已有生活經驗，把握好教學的起點。 例如，教學第92頁小朋友一天的生活時，可以讓學生結合自己的生活經驗來說一說每幅圖的內容，寫出相應的時間，也可以讓學生說一說自己的一天是怎么安排的，同時引導學生遵守并愛惜時間。 4、  重視培養(yǎng)學生的觀察意識和能力 如在教學93頁上邊的內容時，要引導學生觀察：半時的時針指向什么位置？與表示整時的時針和分針有什么不同？讓學生說一說。 三、課時劃分 第一課時   教材91頁92頁和94頁練習十六1---3 第二課時   93頁和95練習十六4、5       第九單元  20以內的進位加法 一、教材說明 本單元的學習內容主要有兩個，一是兩個一位數相加得數超10的加法，簡述為“20以內的進位加法”；二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題。如下表： 9加幾（含用數學） 口算  8、7、6加幾（含用數學）

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