0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案：教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序．
2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算．
3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理．
教學(xué)難點(diǎn)
0的書寫
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？請(qǐng)你按照從小到大的順序，把這幾個(gè)數(shù)在桌子上擺出來(lái)，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．
問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最�。�
比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的數(shù)是誰(shuí)？
比1多1的數(shù)是誰(shuí)？比1少1的數(shù)呢？
最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0，老師借此機(jī)會(huì)引出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書課題）
學(xué)習(xí)新知
1．認(rèn)識(shí)“0”
�。�1）調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方？
學(xué)生自由發(fā)言．
師：“0”是不是一個(gè)數(shù)呢？
“0”既然是一個(gè)數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？
�。�2）理解含義
分步出示圖片：茶杯圖．
問(wèn)：集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書：2 ）
這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書：1）
這個(gè)集合圈呢？一個(gè)茶杯也沒(méi)有，就要用數(shù)字“0”來(lái)表示．（板書：0）
學(xué)生讀：0
問(wèn)：0表示什么意思？你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎？
學(xué)生舉例說(shuō)明．
師：“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，那么你們說(shuō)在數(shù)序當(dāng)中，“0”應(yīng)該排在哪？請(qǐng)你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺．
問(wèn)：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？
讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數(shù)．先順讀，后倒讀．
師：請(qǐng)你拿出直尺，看一看“0”在什么位置．
出示圖片：直尺圖．
師：“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)．你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面．
問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．
�。�3）指導(dǎo)書寫，演示動(dòng)畫“0的寫法”
學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅．
2．有關(guān)0的加減法
師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫法，你們還想研究0的什么知識(shí)呢？
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法．
（1）出示動(dòng)畫“0的意義”
問(wèn)：小男孩兒的手里拿了幾個(gè)氣球？現(xiàn)在怎么樣了？（放了兩個(gè)）手里還剩幾個(gè)？
結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎？
學(xué)生列式，老師板書：2－2＝0
問(wèn)：這道題為什么用減法？
生：要求還剩幾個(gè)氣球，就要從原來(lái)的2個(gè)氣球里面，去掉飛走的2個(gè)氣球，所以用減法計(jì)算．
問(wèn)：2減2為什么等于0？
生：從2里面去掉2，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有了，所以等于0．
問(wèn)：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎？
學(xué)生舉例，老師板書算式．
觀察后找規(guī)律．
問(wèn)：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：一樣的數(shù)相減，得數(shù)是“0”．
（2）出示書上的蠟筆圖．
看圖說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算．
小組討論：這道題為什么用加法計(jì)算？4加0為什么還得4？如果是0＋4呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
集體匯報(bào)．
（3）想一想：5－0＝？
小組討論后全班進(jìn)行匯報(bào)．
問(wèn)：你是怎么想的？
生：5減0就是從5里面去掉0，也就是一個(gè)也沒(méi)去掉，所以還得5．
問(wèn)：誰(shuí)還能舉出幾減0的例子？
學(xué)生舉例，老師板書．
師：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：一個(gè)數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)．
�。�4）做一做
3＋0＝□ 4－0＝□ 0＋2＝□
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