圖形拼組
課題圖形拼組學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2在欣賞．設(shè)計(jì)．拼擺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備平面圖形 七巧板活動(dòng)程序教師提示學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)學(xué)情分析活動(dòng)一：欣賞情景圖 活動(dòng)二：用平面圖拼組圖案 活動(dòng)三：用七巧板拼圖案師：鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，老師這兒有一幅拼圖，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪厩榫皥D） 師：它們都是什么圖形拼成的？跟小組的同學(xué)交流一下。 師：誰(shuí)愿意把你最感興趣的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。 師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案 師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？ 師：你知道七巧板是有那些圖形組成的？ 師：下面我們來(lái)玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼出的圖案最有新意？ 學(xué)生觀察 學(xué)生觀察交流 全班交流 學(xué)生用學(xué)具拼組 展示作品 學(xué)生自由拼組 關(guān)注學(xué)生能否細(xì)致．有序的觀察 能否找對(duì)前面學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)注意表達(dá)是否清楚。 學(xué)生拼出的圖案是否有意義是否有創(chuàng)新。 關(guān)注學(xué)生拼出的圖案與創(chuàng)意是否符合，是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案 學(xué)生們都能有序．仔細(xì)觀察 能夠說(shuō)出喜歡的圖案是由什么圖形組成的 有的拼組成小船．航空母艦．房子．動(dòng)物等，很有新意 每個(gè)學(xué)生都拼出了美麗的圖案 活動(dòng)四：總結(jié)師：誰(shuí)愿意把你的作品讓大家來(lái)欣賞！ 師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作拼擺《烏鴉和狐貍》或者其他圖案 師：誰(shuí)愿意把你們小組的作品給大家介紹一下！
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？有什么收獲？學(xué)生展示交流 學(xué)生拼擺 全班交流 學(xué)生談感受 關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí) 學(xué)生是否會(huì)表達(dá)真情實(shí)感 只有個(gè)別學(xué)生在老師的說(shuō)服下才參與合作，合作意識(shí)仍需加強(qiáng)培養(yǎng) 學(xué)生們表示：這節(jié)課有趣．感到高興
圖形拼組
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