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小小圖書(shū)館
《小小圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)
大興安嶺塔河縣秀峰學(xué)校 鄭偉
師：小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？
生：喜歡
師：你喜歡看什么書(shū)？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書(shū)？“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，你們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，有愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是“小書(shū)迷”，每當(dāng)雙休日，就會(huì)去借閱圖書(shū)，你們看（播放紀(jì)實(shí)錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)的過(guò)程），今天，我們就來(lái)研究圖書(shū)館里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：通過(guò)剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（小組有四人，其中有組長(zhǎng)、組員、發(fā)言人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行認(rèn)真討論交流，與組員共同分享）
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報(bào)一下。
生可能會(huì)說(shuō)：
1. 我知道這是圖書(shū)，里面有很多書(shū)，很多人去借書(shū)。
2. 還知道我們班的李?lèi)�、王�?yáng)去借書(shū)。
3. 我知道借書(shū)之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時(shí)間還書(shū)。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說(shuō)的這些，我們還知道，原來(lái)有33本兒童畫(huà)報(bào)、25本故事書(shū)、46連環(huán)畫(huà)。
生；我還知道他們借書(shū)時(shí)填了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
師：你觀察的真仔細(xì)，那么為什么要填這個(gè)表呢？（這時(shí)可能有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：為了雇誰(shuí)把書(shū)借走了，這樣就不能丟書(shū)了。）
師：你們說(shuō)的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個(gè)問(wèn)題，是怎么想的？
指名說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：33－7＝
你艱解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報(bào)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下我們各自的算法。
生可能會(huì)說(shuō)：
1. 我們用的方法是用小棒擺出來(lái)的，從33根小棒中去掉3根還差4根，再?gòu)?0根中取4 根就是6根小棒。
2. 我們從十位借1變成10，用10減7等于3，再與原來(lái)的23相加，結(jié)果是26。
3. 我們是利用豎式計(jì)算的，33的個(gè)位3不夠減，就從十位借1變成0，用23減7得于16，再與10相加就是26。
4. 我們小組認(rèn)為7是10減3得來(lái)的，可以先用33減10等于23，因?yàn)闇p10時(shí)多減了3，再出23加3就是26了。
5. 我們小組是這樣想的，33減7不夠減，我們用7減3等于4，然后用30減4等于26。
此時(shí)，教室靜靜的，都等待老師給予評(píng)判，我沉默一會(huì)沒(méi)有做出評(píng)價(jià)，又讓這位同學(xué)重復(fù)一遍。
師：現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行交流、討論他這種算法是否正確。
生可能會(huì)說(shuō)：
1. 我深得這樣減不對(duì)，不能這樣倒過(guò)來(lái)減。
2. 我認(rèn)為這樣做對(duì)。因?yàn)閺?里面減3還剩4。就和30減4的算式一樣，所以對(duì)。
3. 我認(rèn)為這樣做對(duì)，因?yàn)楸粶p數(shù)33和減數(shù)7都減去3，就變成我們學(xué)過(guò)的算式30－4＝26。
4. 老師，我向你挑戰(zhàn)這個(gè)問(wèn)題。是對(duì)，還是不對(duì)呢？
5. 師：誰(shuí)能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題。
生可能會(huì)說(shuō)：
1. 老師，我剛才舉了很多兩位數(shù)減一位數(shù)的例子，按照第五種方法做都是對(duì)的。
2. 我利用小棒米擺也是對(duì)的。
3. 師：老師感謝你們這種助人為樂(lè)的好品質(zhì)，老師向你們學(xué)習(xí)。那么，同意對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
4. 師：你們的算法真多，在以后的學(xué)習(xí)，可以用自己喜歡的方法去計(jì)算。
師：用自己最喜歡的方法嘗試解決故事還剩多少本？連環(huán)畫(huà)還剩多少本？
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，現(xiàn)在我們放松一下，做個(gè)游戲好不好？猜物品的價(jià)格。（老師手中拿著天線寶寶）
生：“它的價(jià)格是兩位數(shù)嗎？”
師：“Yes”，
生：“比55元多嗎？“
師：“比55元少”
生：“比40元多嗎？”
師：Yes，“比55元少8元”
生：“我知道了，是47元”
恭喜你，答對(duì)了。我們大家為他鼓掌。
下面老師和同學(xué)們一起組織一次“愛(ài)心小行動(dòng)”，有些可愛(ài)的小動(dòng)物找不著家了，它們非常難過(guò)，哪位小朋友能積極參加這次愛(ài)心活動(dòng)，把小動(dòng)物送回家，讓它們?cè)琰c(diǎn)見(jiàn)到自己的爸爸、媽媽。
家：15＋58＝ 33－9＝ 14＋15＝ 47－8＝ 82－4＝ 50－9＝
小動(dòng)物：29 78 30 73 39 41 24
只要小動(dòng)物身上數(shù)字卡片與門(mén)上的算式得數(shù)相同，小動(dòng)物就可進(jìn)門(mén)回到家。
學(xué)生做完之后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)多余信息，一只身上卡片是30的小動(dòng)物沒(méi)有家。
師：這只小動(dòng)物找不到家，怎么辦呢？
生：我們幫它建個(gè)房子，設(shè)計(jì)個(gè)家吧，只要寫(xiě)出得數(shù)是30的算數(shù)就可以。
師：在生活中，如果也有需要幫助的學(xué)生，需要幫助的人，該怎么辦呢？生暢所欲言。
師：小朋友們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？你有什么收獲？老師也非常高興，那么生活中還有多少問(wèn)題可以用我們今天學(xué)習(xí)的方法解決呢？留給緦的小朋友去觀察、去思考，希望同學(xué)們都能做生活中的有心人。
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