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《乘法的一些簡便計算》教學設(shè)計
一、目的要求、意圖、教法。
1、設(shè)計意圖。貫徹新“課標”的過程目標。即重視“過程與方法”。在探究“簡便計算”方法的過程中,使學生掌握“雙基”的同時學習探索數(shù)學問題的方法,為以后學習探索運算定律性質(zhì)等建立一種探究的模式
2、教學方法。以題導向,在練中學習和探索。組織學生通過“計算”、“獨立思考”、“小組交流”尋找規(guī)律。
3、雙基要求。使學生理解“乘法的一些簡計算便”的規(guī)律。能正確進行乘法的一些簡便計算,并能識別乘法題是否可用簡便算。
4、體會學習數(shù)學的樂趣。
5、、主板書設(shè)計 。(略)
二、教學過程 。
1、計算(板書中一題)。
⑴讓學生計算完后,說出1題中左右兩邊的算式有什么關(guān)系,師用等號連結(jié)左右兩邊相等的算式。
⑵師:想想1題中左右兩邊的算式,再看看2題中左右兩邊的算式有何關(guān)系?——生完成2題。
⑶師:再想想看看上題相等算式的特點,自編幾組合符上面規(guī)律的算式!瓿3題。學生做后讓其口述,師板書幾組。
⑷師:從上面的聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么?——生獨立思考,想自己要說的話!寣W生試說(可能不成功)——學生分小組討論。(可能還不成功)。
師:“我們可先看左邊算式,是什么形式?(一個數(shù)乘兩個數(shù))再看右邊是什么形式?(第一個數(shù)乘這兩個數(shù)的積)。怎樣連起來組成一句完整的話呢?——學生再說“規(guī)律”。
師:我們往往記不住“規(guī)律”,為了方便記憶,能否用符號來表示這個規(guī)律呢?——讓學生用自己喜歡的符號表示規(guī)律——師用符號板書。
2、驗證。
⑴師:剛才我們探索的規(guī)律是從一些特別的算式來觀察的,它是否與生活實際一致。我們可驗證一下。
⑵學生獨立用兩種方法解答板書中第二題。(此題也可由學生自編)。
⑶讓學生口述解答過程,教師板書,再讓學生觀察兩種解法的算式和得數(shù),說明剛才的規(guī)律完全合符生活實際。
3、應(yīng)用。
⑴學生試做板書中三題。
⑵學生試說理由,同時體會“簡算”的樂趣。
4、小結(jié)學習方法。
⑴師:本課,我們學習了什么?是怎樣學習的?——學生發(fā)言,教師手指板書過程指導學生小結(jié),隨著學生發(fā)言教師逐步并板書“計算 、 觀察思考、 找規(guī)律、 驗證、 應(yīng)用”。
⑵師:這是一種重要的學習放方法,望大家在平常的學習中注意用這種方法去學習數(shù)學規(guī)律。
5、練習,
⑴先觀察再計算。
750×4×95 899×125×8 25×(4×3×798)
⑵對比(略)
6、作業(yè) (略)
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