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數(shù)學教案-《毫米、分米的認識》

時間:2021-09-29 20:34:52 小學數(shù)學教案 我要投稿

數(shù)學教案-《毫米、分米的認識》

《毫米、分米的認識》

數(shù)學教案-《毫米、分米的認識》

一、教學內(nèi)容:教科書第60-61頁的內(nèi)容。

二、教學目標 :

1、結合教學,向學生滲透知識來源于生活,又服務于生活的思想。同時培養(yǎng)學生學數(shù)學,用數(shù)學的興趣。

2、通過自主探索與合作交流,培養(yǎng)學生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。

3、使學生認識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關系。會用毫米、分米做單位量物體的長度。

三、教學重難點:

教學重點:1毫米、1分米的長度觀念的建立,會用毫米、分米做單位量出物體的長度。

教學難點 :毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。

四、教具、學具:

米尺、硬幣、直尺、紙條等。

五、教學過程 :

(一)情境引入,激發(fā)興趣:

1、師:同學們,中國第一個航天員是誰?我國首次載人航天飛行獲得了成功,在成功的背后有多少默默無聞、刻苦鉆研的科學家,花費了多少心血和汗水。在研制過程中不能有一點點的失誤。你認為在研制過程中要做些什么工作呢?

學生可能答:飛機的性能,駕駛員的技術,準確的測量等。

師:首先得經(jīng)過精確的測量,絲毫誤差都可能導致失敗。

(這一環(huán)節(jié),加強了教學內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,有效激發(fā)學生的學習興趣)

2、復習長度單位:米、厘米

   問:那么測量物體的長度要用到什么單位?

一米的長度大約有多長呢?用手勢表示1米大概有多長?1厘米大概有多長?

(對已建立的長度觀念的復習,為新知作準備.)

3、測量紙條的長度。(創(chuàng)設問題情境)

師:同學們拿出紙,,看誰能量出紙條的長度?

師:這8厘米多,多的又不夠1米,用什么單位表示呢。這就是我們今天要學習的。(揭示課題:毫米的認識)

(激發(fā)矛盾,提高探究的欲望,為合作探究作準備。)

(二)合作交流,探索新知:

1、認識“毫米”。

(1)調(diào)查研究后,匯報交流。

(1)師:關于毫米的知識,你都知道什么?拿出你的直尺,把你所發(fā)現(xiàn)的說給同組同學聽聽。(合作學習,老師巡視。)

(2)匯報交流:1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。

(3)師問:用鉛筆的筆尖指著,一毫米一毫米地數(shù)1厘米中有多少個1毫米?板書:1厘米=10毫米。

(4)用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。

     比一比,誰指的快:指出6毫米的刻度線;8毫米呢?

(5)提問:你身邊什么物體的實際長度接近1毫米?

(2)親身體驗1毫米到底有多長?

師:這是一枚一分硬幣,你先估計一下,它的厚度是多少?實際測測,看估計的對不對?

師:除了一分硬幣的厚度是1毫米以外,還能舉出長度是1毫米的物體嗎?

師:到底1毫米有多長呢?用手勢表示一下。

(3)實際測量:

① 考考你的眼力:你估計一下這本數(shù)學書有多厚?實際測一測,你是怎么知道的?(指導用毫米做單位測量的方法)

② 任選你喜歡的物品,測出它的長度。(小組操作、互評、反饋)

教師小結:

直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個小格的長度就是1毫米。1厘米里面有10個1毫米。(板書:1厘米=10毫米)。

(這一環(huán)節(jié),主要在課堂上體現(xiàn)主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。)

2、認識分米。

(1)引入分米:下面我們做個智力小游戲。

師:這是兩根紙條,只用尺子測出其中一根的長度,用什么方法能知道另一根的長度。

請最有智慧,最先完成的小組到前邊來給大家演示。

師:10厘米、10厘米地測,這個方法真好,這10厘米的長度還可以說是多長?有誰知道?(板書:分米)

這就是我們今天認識的第二個長度單位:分米。

問:1分米是幾厘米?40厘米是幾分米?為什么是4分米?

(板書:1分米=10厘米)

(2)體驗1分米的長度:

   師:1分米有多長呢?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?

(這一拃的長度就是1分米)

(3) 滲透米和分米的關系。

  創(chuàng)設情境:一天老師叫小老鼠畫一條長1分米的線段,但是它的直尺斷了一節(jié),小老鼠不知如何畫。請你幫助幫小老鼠畫一條1分米長的線段。(悟出米和分米之間的關系,用一把無起始刻度的直尺。)

師:1米里有幾個1分米?10個1分米是多少?

  板書:1米=(  )分米。(10分米就是1米。)

(三)階段小結,突出重點:

今天我們學習了兩個新的長度單位:毫米和分米。

現(xiàn)在我們一共認識了4個長度單位,今后我們在測物品的長度時,有時就可以用米,分米,厘米作單位,如果測量時要求特別精確地話,還可以用毫米做單位,那么這4個長度單位之間有什么關系呢?下面每個小組的同學研究一下。(學生匯報略)

(四)鞏固反饋,學以致用:

蠟筆長6(   );跳繩長2(   );課桌高7(   );粉筆長75(   );

蠟筆長60(   );跳繩長200(   );課桌高70(   );粉筆長75(   );測量教室的寬用(   );書的厚度用(   );成都到北京的距離用(   )。還有比米更大的長度單位,我們還要不斷學習新的知識,才能解決新問題。毫米也不是最小的長度單位,如果你們有興趣,希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。

數(shù)學教案-《毫米、分米的認識》