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數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法

時(shí)間:2023-05-02 01:25:37 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊45、46頁內(nèi)容:6、7的加減法。

數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法

教學(xué)目標(biāo) :

知識(shí)目標(biāo):在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上,根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。

技能目標(biāo):通過操作和觀察活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列式計(jì)算。

情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)計(jì)算6、7的加減法。

教學(xué)難點(diǎn) :通過操作和觀察活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列出相應(yīng)的算式。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入  語:

“同學(xué)們,今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?”

“老師的心情也和你們一樣,太好了!”

“同學(xué)們請看,這是智慧爺爺送給我們的智慧星,你們喜歡嗎?那么你想得到它嗎?”教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。

二、復(fù)習(xí)舊知:

“接下來我們就要比智慧了。”

教師出示一組復(fù)習(xí)題目:

6                      7           7

                                                                  

1          2   4           6           2    

“想一想,□里應(yīng)該填幾?誰來說一說?”

指名口答,教師填出□里的數(shù)。

“觀察每一組的數(shù),你還能想到什么?”

指名口答,教師板書(對說錯(cuò)的,只要有道理,要給予肯定,但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,再觀察,再說)。

“你說得真不錯(cuò),智慧爺爺說,你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友!卑阎腔坌撬徒o小朋友。

三、探究新知:

“同學(xué)們,智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情,請每組的小朋友拿出6根小棒,把這6根小棒擺成兩堆,一堆5根,一堆1根,大家擺好了嗎?”(教師在黑板上擺)                                     

   “看一看你面前的小棒,誰來說出一個(gè)加法算式?”

指名回答,教師板書:1+5=6

“你為什么列1+5=6呢?”

學(xué)生:“我看到左邊有1根小棒,右邊有5根小棒,合起來是6根小棒,所以列1+5=6”(需教師引導(dǎo)學(xué)生說)

“還有誰來說一下你的算式?”(如果和上個(gè)算式一樣,可讓學(xué)生再說一下他是怎樣看的)。 

“還有小朋友說嗎?”                              

學(xué)生:“我列的算式是5+1=6”(教師板書5+1=6)

“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?”

學(xué)生:“我看到左邊有5根小棒,右邊有1根小棒,合起來是6根小棒,所以列5+1=6”

“再看一看你面前的小棒和同學(xué)說的這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們相互說一說!”(給學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間,展示討論結(jié)果)

(學(xué)生可說出的結(jié)果有:①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6,他在那邊看到的是5+1=6;②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同;③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同,前后位置不同等等)

在說的過程中,說的只要對,都要給予肯定,說的好的,要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。

“大家說的都很好,這說明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,很仔細(xì)!

“現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情,請每組的小朋友拿出7個(gè)圓片,然后用你的紅線把它們隔成兩部分,一部分有6個(gè)圓片,一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎?”

“看一看你們擺的圓片,誰來說出一個(gè)減法算式?”

                                                                  

指名說,教師板書:7-1=6  

“你為什么說7-1=6呢?”                   

學(xué)生:“我看到本來(總共)有7個(gè)圓片,如果去掉左邊的1個(gè)圓片,就剩下右邊的6個(gè)圓片,所以7-1=6”

“還有別的小朋友說嗎?你想的算式是什么?”

學(xué)生說,教師板書:7-6=1

問:“你為什么列7-6=1呢?”

學(xué)生:“我看到本來(總共)有7個(gè)圓片,如果去掉左邊的6個(gè)圓片,就剩下右邊的1圓片,所以7-6=1”

“再看看圖和算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

學(xué)生:“我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式!

“我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的!

“我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù),減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。”

“我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6,也可以分成6和1!

(對學(xué)生說得好的及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)智慧星。)

四、小結(jié)并引入一下練習(xí):

“同學(xué)們,剛才我們通過擺一擺,說一說,完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情,學(xué)到了我們以前不知道的一些知識(shí),就是通過不同的觀察方法,一幅圖可以得到兩個(gè)算式,但結(jié)果都是正確的,這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容:6、7的加減法”(出示課題)

“小朋友們,金色的秋天來到了,秋天是收獲的季節(jié),向日葵姐姐想知道我們收獲了什么?”

(教師在黑板上出示4朵紅色向日葵,2朵黃色向日葵)

                                        

“誰來說一說圖意思?”(指名說圖意)

“誰會(huì)列出兩個(gè)加法算式?”

學(xué)生說算式,教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。

問:“誰知道這一虛線表示什么意思?”

生:“他表示把6朵向日葵分成兩部分。”

問:“誰會(huì)根據(jù)虛線分的情況說出兩個(gè)減法算式?”

學(xué)生說算式(6-2=4,6-4=2)

 “小朋友們,向日葵姐姐就在我們書上的第45頁,請同學(xué)們把書翻到45頁,先看圖,然后把書上的算式填完整。”

指名上臺(tái)填算式,然后講評,發(fā)智慧星。

問:“你們覺得上臺(tái)來的同學(xué)做的怎么樣?”

指名說一說,若有錯(cuò)誤教師及時(shí)更正。

問:“說愿意把你做得給大家看?”(可以把學(xué)生的書放在實(shí)物投影儀上展示,及時(shí)給予表揚(yáng))

通過展示,教師做小結(jié)。

“剛才向日葵姐姐看到我們?nèi)〉昧诉@么大的收獲,為我們感到很驕傲,那么她問大家,是不是每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的加法算式,或者說,每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的減法算式呢?”

等學(xué)生反應(yīng)后,教師在黑板上貼出笑臉圖:

“請同學(xué)們觀察這幅圖,說出你想的加法算式!

生:“3+3=6”

問:“還有嗎?”(學(xué)生可能還說3+3=6,或者說沒有了。)

再問:“那么同學(xué)們想一想,什么情況下只能寫一個(gè)加法算式?”

生:“兩邊一樣多,兩部分一樣多!

師:“你說得真好!豹(jiǎng)一顆智慧星。                               

師:“好,現(xiàn)在誰來說一說減法算式?”

板書:6-3=3

問:“還有嗎?”(可能還說6-3=3,或者說沒有了。)

再問:“誰來說一說,什么時(shí)候只能寫一個(gè)減法算式呢?”

生:“也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。”(教師可做引導(dǎo))

小結(jié):通過這幅圖,我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。

師:“同學(xué)們,你們的表現(xiàn)真讓人佩服,最后我們來看一看哪些同學(xué)得到了智慧星,請得到星的同學(xué)上臺(tái)來,我們?yōu)樗麄儽硎咀YR好嗎?大家鼓掌。”

                                          

“大家看上臺(tái)的同學(xué)和他們得到的星星,你們也想得到智慧星嗎?”

“那么,你能寫出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢?請按練習(xí)格書寫!

如: 6 + 1 =7     6 – 2 =4

(投影演示)

等大家寫完后,可在投影上展示學(xué)生所寫的算式。

問:“你是根據(jù)看到的什么來寫出的算式?”

生:“我看到了3顆紅星,4顆黃星,所以寫

3+4=7          7-3=4

4+3=7          7-4=3”

問:“誰有與他不同的算式?”(實(shí)物展示)

“你是根據(jù)看到的什么來寫的?”

生:“我看到的是2個(gè)女孩,5個(gè)男孩,所以寫

2+5=7          7-2=5

5+2=7          7-5=2”

小結(jié):“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),生活中有許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情,只有留心看,認(rèn)真想,它是逃不過你敏銳的眼睛的。今天就請同學(xué)們回去找一找,看一看,明天告訴老師你看到了那些和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情,好嗎?”

板書設(shè)計(jì) :

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