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數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣

時間:2022-12-08 09:54:06 永恒 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣(通用15篇)

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣(通用15篇)

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

  2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

  3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)舊知

  口算練習(xí)

  4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

  7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

  7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

  將下列口訣補(bǔ)充完整要。

 。 )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

  計(jì)算下面各題。

  24÷6 15÷3

  說一說,自己是怎樣求商的。

  【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)乘法的'相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

  合作探究

  談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?

  教學(xué)例1。

  (1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?

 。2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8

 。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)

 。4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

  小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

  【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

  鞏固練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

  引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,理解和記憶7的乘法口訣,能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式,并能解決簡單的實(shí)際問題。

  2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷編制口訣的過程,掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、回顧梳理

  1.談話:同學(xué)們在課前對7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué),這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。

  2.看到這些數(shù)據(jù),你覺得哪幾題做得比較好?第幾題錯誤比較多?

  3.通過預(yù)學(xué),你有什么收獲?

  4.引入:今天我們重點(diǎn)來討論交流錯誤多的7的乘法口訣。

  二、交流

  1.匯報(bào):根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn),誰來匯報(bào)一下7的乘法口訣?

  指名匯報(bào),說說你是怎樣編出來的?舉個例子說明。(板書:加法 畫一畫 擺一擺)

  2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯誤

 。1)編錯的。有什么好辦法記?

  (2)書寫錯誤的。你有什么要提醒的?

  (3)題目理解錯誤的,寫成乘法算式的。你又有什么提醒的?

 。4)編制不全的。

 。5)多編制的.。

  3.記憶口訣

  (1)請大家齊讀7的乘法口訣,在這些口訣中,你覺得哪些口訣比較難記,你有什么辦法來記住?

 。2)教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。

 。3)記口訣。

  學(xué)生熟讀熟記

  游戲:對口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對口令。

  三、計(jì)算

  1.想想做做第4題。

  小鬧鐘的游戲。交流時說說運(yùn)用了哪一句乘法口訣。

  2.想想做做第3題。

  游戲:猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式?

  3. 想想做做第1題。

 。1)出示第一組算式,學(xué)生口答。

  提問:三道算式不同,結(jié)果卻相同,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)出示47+7 提問:看著這個算式,猜一猜,下面兩個乘法算式可能是怎樣的?你是怎么想的?

  (3)出示67 ,76

  提問:你能猜到上面藏著的乘加算式嗎?如果是乘減算式呢?

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇3

  設(shè)計(jì)說明

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題,是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此,本設(shè)計(jì)首先給學(xué)生提供足夠的時間,讓學(xué)生觀察情境圖,從中提取數(shù)學(xué)信息;然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題,加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系,利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

  遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型,這為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此,本設(shè)計(jì)借助矩形模型喚起學(xué)生對乘法口訣的回憶,再出示兩個有聯(lián)系的除法算式,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,最終利用知識遷移探索出用乘法口訣求商的方法,培養(yǎng)學(xué)生的`遷移能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 口算卡片

  教學(xué)過程

  ⊙游戲激趣,引入新課

  1、對口令游戲:老師說出口訣的前半部分,學(xué)生說出口訣的后半部分。

  2、復(fù)習(xí):用2~6的乘法口訣求商。

  (1)搶答(教師出示口算卡片):18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4

  (2)說一說你是用什么方法求出商的。

  3、導(dǎo)入新課:同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題:用7、8、9的乘法口訣求商)

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。

  ⊙合作交流,探究新知

  1、教學(xué)情境圖。

  (1)課件出示教材37頁的情境圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。(學(xué)生組內(nèi)討論,提出問題)

  (3)教師將學(xué)生提出的問題通過大屏幕展示。

  (4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動卡中,并列出算式。

  (5)過渡:大家列出的除法算式該怎樣計(jì)算呢?接下來我們就來學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。

  2、教學(xué)例1。

  (1)根據(jù)畫面編題。

  課件出示教材38頁例1,請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,根據(jù)圖意編一道題。

  (2)學(xué)生組內(nèi)討論,然后匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生:為慶祝六一兒童節(jié),同學(xué)們做了一些旗子,每行7面,一共8行,同學(xué)們一共做了多少面旗子?

  (3)學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果。(7×8=56或8×7=56)

  (4)學(xué)生匯報(bào)為什么要這樣列算式,計(jì)算7×8或8×7時用的是哪句乘法口訣。

  預(yù)設(shè)

  生1:因?yàn)槊啃?面旗子,共8行,就是8個7,所以列式為7×8=56。用的乘法口訣是七八五十六。

  生2:也可以豎著看,每列8面旗子,一共7列,就是7個8,所以列式為8×7=56。用的乘法口訣也是七八五十六。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生思考:通過同學(xué)們的計(jì)算得出一共有56面旗子,那么你能看圖列出兩個除法算式嗎?

  (6)學(xué)生獨(dú)立思考,并列出算式。

  (56÷8或56÷7)

  (7)探究算法。

 、僖孕〗M為單位合作交流,探究56÷8、56÷7的口算方法。

 、诩w交流匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生1:求56÷8的商,先想乘法口訣中幾乘八得五十六,因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8的商是7。

  生2:求56÷7的商,先想乘法口訣中幾乘七得五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷7的商是8。

 、郾容^56÷8和56÷7,仔細(xì)觀察這兩個除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組間互相說一說)

  預(yù)設(shè)

  生1:一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

  生2:被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。

  (8)小結(jié):我們在計(jì)算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材74-76頁例1,“ 算算填填”,練習(xí)十八1~4題。

  教學(xué)要求:

  1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7 的乘 法口訣,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。

  2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察比較和初步的推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。

  教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。

  媒體使用:幻燈機(jī)

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1;脽舫鍪究谒泐}。

  2×3= 5×2= 3×3=

  4×4= 3×6= 1×4=

  師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快。。ㄉ合氤朔ǹ谠E。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書: 乘法口訣)

  。出示準(zhǔn)備題。

  每次加7,把得數(shù)填在空格里。

  7







  師:請小朋友看表格(讀要求),教師提問,學(xué)生齊答,教師板書。題目中第一個數(shù)字是7,1個7就是7(板書:對準(zhǔn)7寫1個7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個7?(生:加了2個7)教師依次板書。

  7

  14

  21

  28

  35

  42

  49

  1 2 3 4 5 6 7

  個 個 個 個 個 個 個

  7 7 7 7 7 7 7

  師提問:1個7是多少?2個7是多少?3個7是多少?4個7,5個7 ,6個7 ,7個7 呢?

  二。教學(xué)新課

  導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出 很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?

  1。編口訣。

 。1)師:請小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個三角形。你能用這7個三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點(diǎn)名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問:“這只小船是由幾個三角形拼成的?擺一只小船用的 三角形的個數(shù)是幾個7?”(板書:1個7)1個7是多少用乘法算式怎樣表示?( 7×1=7 )1個7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)

 。2)再問:擺兩只這樣的`小船用的三角形個數(shù)是幾個7?(板書:2個7)求2個7是多少,乘法算式怎樣表示?( 7×2=14 )誰能編一句乘法口訣?(二七十四)

 。3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個數(shù)是幾個7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書:3個7,4個7,5個7,6個7,7個7)

 。4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個7是多少 的乘法算式編出口訣,4個7,5個7等等,請小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報(bào),教師板書。

  2。記口訣。

  (1)提問:這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:第一個數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。

  師:很好,這是按順序?qū)懙摹?/p>

  生:第二個數(shù)字都是7。

  師:這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補(bǔ)充板書)

  生:它們的積一個比一個大7。

  師:你說得真棒!提問:3個7比4個7怎樣?3個7比2個7怎樣?(3個7比4個7少7,比2個7多7 )

 。2)下面就請小朋友試著背誦7 的 口訣。

  分組背,男女生比賽背,集體背,點(diǎn)名背。

  (3)提問:在這7句口訣中,你覺得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)

  誰來幫幫他,怎樣記這句口訣?

  生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個七就是五個七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。

  我們再來背一背7的乘法口訣。

  (4)師生對口令,教師出示卡片。

  一七得( ) 二七( ) 三七( )

  四七( ) 五七( ) 六七( )

  七七( )

  三 .鞏固練習(xí)。

 。ǎ。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來考考大家(折疊卡片出示)

  7×3+7= 7×4+7= 7×5+7=

  7×4= 7×5= 7×6=

  4×7= 5×7= 6×7=

  教師引導(dǎo):7乘3表示3個7,3個7是21,再加1個7是4個7,21加7是28,4 個7是28。

  7乘4表示4個7,四七二十八。

  4乘7還可用口訣四七二十八。

  第二。三組讓學(xué)生自己說。

 。2)。師:我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。(兩道)

  幻燈出示:7×2= 7×5= 四七( )

  2×7= 5×7= 7×4=

  二七( ) 五七( ) 4×7=

  前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。

  (3)做游戲。

  出示轉(zhuǎn)盤。

  教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。

  當(dāng)停在數(shù)字3時,

  生:7×3=21。師:你能說出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)

 。4)教師出示1個月的 日歷表,提問:小朋友知道一個星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個星期是幾天嗎?(14天)三個星期,四個星期,五個星期呢?你是怎么算的?生:用7的 乘法口訣,兩個星期是兩個七,想二七十四。

 。5)思考題。

  師:星期天7個小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會摘多少果子?

  生:14個,25個,30個,42個,7個。。。。。。。。

  教師提問回答7個的小朋友,為什么他們摘7個?(生:如果他們每人摘1個的話,他們就會摘7個。)

  師:還會摘多少個?(生:如果每人摘2個,他們會摘14個。)點(diǎn)名讓學(xué)生說。

  你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)

  四.課堂總結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。

  五.布置作業(yè)。

  練習(xí)十八第3題。

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

  2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算。(指名2個組的學(xué)生順次口算。)

 。1) 5×4 2×3 6×6 6×5

  2×5 5×6 5×5 6×2

  6×4 3×6 4×3 4×4

  (2)出示卡片“三六十八”提問:用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式?

  2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁、準(zhǔn)備題。(全體在書上填寫)

  3、提問:1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個 7? 35、42呢?

  二、新授

  1、揭示課題:7的.乘法口訣。

  2、講解例1。

 。1)講解7×1=7

  問:這是什么圖形?

  問:這條魚是由幾個三角形拼成的?

  問:7個三角形拼成一條小魚,也就是1個7。求1個7是多少該怎樣列乘法算式?(板書:7×1=7)

  師指算式提問:這個算式表示什么意思?分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么?

  根據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎?

  師:(板書:一七得七)。并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思?

 。2)講解7×2=14。

  讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚,啟發(fā)學(xué)生思考,分小組討論下面的問題:

  現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個幾?

  怎樣列乘法算式?

  口訣怎樣編?

  口訣的意思與乘法算式的意思是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,板書出:7×2=14 二七十四。

 。3)學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(出示自學(xué)提綱):

  教師提示:

  在思考時,可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題,也可以看小魚的實(shí)物圖,也可以自己推算。

 、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問:

  ②指名說填寫結(jié)果。

 、4個7是多少? 7、4、28分別表示什么?

  ④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?

 、7×5=35你是怎么計(jì)算出來的?

  在算式7×7=49中,兩個因數(shù)表示的意思一樣嗎?

 。4)掌握算式和口訣。

  ①自己記一遍算式和口訣。

  ②找一找,這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣?

  ③說一說哪幾句口訣難記?(學(xué)生說的同時,教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”)

  ④同桌的兩人互相說一說,考一考對方7的乘法口訣。

 、萃瓿蒔65頁上面的做一做、2

  3、學(xué)習(xí)例 2。 7×4=28,4×7=□

  提問:算式的意思是什么?用哪句口訣想出結(jié)果?你是怎樣想的?

  師小結(jié):用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、口答。(投影出示P651題)

  2、對口令。一人出題(口訣的前面一半),一人回答(口訣的積)。(師生互對、生生互對)

  3、完成P65頁下面的做一做1、2

  4、對口令。(師生對、生生對等)

  四、質(zhì)疑問難

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  五、布置作業(yè)(略)

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第三冊72頁例1、73頁例2及有關(guān)的練習(xí)。

  教學(xué)目的:

  1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣。

  2。 要學(xué)生會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

  3。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。

  教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個小信箱。

  學(xué) 具 :每個學(xué)生準(zhǔn)備25個三角形。(用紙剪成的)

  教學(xué)過程:

  1。 復(fù)習(xí)

  1。 對口令。(開小車對已學(xué)的1——6乘法口訣)

  2。 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是

  多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?

  1。 講授新課

  1。 做72頁準(zhǔn)備題。每次加7,把得數(shù)填在空格里。

  1。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。

  2。 、評講。問:1個7是7,幾個7相加得14?3個7相加得多少?

 。磦7、5個7、6個7、7個7呢?(重點(diǎn)突出4個7

  是28,6個7是42)要求全班齊讀三遍:4個7是28、6個7是42。

  1。 教學(xué)課本72頁例1。

  1。 出示1條小魚圖。同時創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的`圖。)

  提問:“1條小魚由幾個三角形拼成的?有幾個7?怎樣寫成乘法算式?誰能根據(jù)算式編出口訣?”

  學(xué)生邊回答,教師邊板書:1個7 7×1= 一七得七

  2。 出示2條小魚圖,學(xué)生動手操作需要幾個三角形,并仿照

  上面的問題提問。

  學(xué)生回答后,教師板書:2個7 7×2= 二七十四

  3。 擺3條小魚用了多少個三角形?有幾個7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)

  學(xué)生回答后,教師板書:3個7 7×3=三七二十一

  4。 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨(dú)立完成)

  學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:

 。磦7 7×4= 四七二十八

 。祩7 7×5= 五七三十五

 。秱7 7×6= 六七四十二

 。穫7 7×7= 七七四十九

  板書完,4個7和6個7要求開單、雙號火車來讀,加深認(rèn)識。

  5。 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次。

  6。 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。

 。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)

 。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?

 。茫好肯噜彽膬删淇谠E的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?

  1。 做73頁上面“做一做”的題目。

  1。 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。

  2。 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個

  式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的?

  3。 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。(看成幾個7)

  做到第3題時,同時出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)

  多練題:

 、、7×2+7+7=7×( )

 、、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()

  1。 教學(xué)課本73頁例2。

  1。 出示題目:“7×4=”

  2。 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)

  3。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×7)

  4。 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。

  5。 7乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以

  用哪一句口訣來計(jì)算?

  學(xué)生回答后教師板書:

  口訣:四七二十八

  1。 做73頁練習(xí)的第1題。

 。贰粒担 7×6= 7×2=

  5×7= 6×7= 2×7=

  口訣: 口訣: 口訣:

  1。 鞏固練習(xí)

  1。 看卡片說得數(shù)。

 。贰粒保 7×4= 3×7= 6×7=

 。病粒罚 7×7= 5×7= 7×5=

 。础粒罚 1×7= 7×2= 7×6=

  2。 師生對口令。

  1。 全課總結(jié)

 。薄⑦@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。

  2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。

 。、還學(xué)會了用一句口訣計(jì)算( )道有聯(lián)系的乘法算式。

  2。 做游戲

  1。 小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)。)

  2。 奪紅旗。(看哪一隊(duì)算得又對又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強(qiáng)氣氛。)

  1。 布置作業(yè)

  1。 背7的乘法口訣。

  2。 做課本第74頁第2題。

  另附板書:

 。返某朔ǹ谠E

  例2 7×4=28 口訣:四七二十八

  4×7=28 口訣:四七二十八

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇7

  教學(xué)重點(diǎn):

  倍數(shù)的含義;會計(jì)算簡單倍數(shù)問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  倍數(shù)的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、口算卡

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡,指名口算,并說出來是用哪句口訣算的。

  2. 師:這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動物園去看看,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題。

  二、自學(xué)12頁三口之家

  1. 觀察情景圖看看圖中都有誰,他們在做什么?你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

  2. 學(xué)生匯報(bào)交流,師說明:1頭小象,2頭大象,可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。

  3. 學(xué)生試著說一下:1頭小象,2頭大象,可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。

  4. 練習(xí):師伸出1個手指,學(xué)生隨便伸出手指,并用老師伸出1個手指,我伸出 個手指,我伸出的手指個數(shù)是老師個數(shù)的 倍句式表述。

  三、自學(xué)12頁拔蘿卜

  1. 觀察情境圖,匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

  2. 拋給學(xué)生的問題:從這些數(shù)學(xué)信息中,你想到了什么問題?

  3. 全班交流:

  (1)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,師說明:媽媽拔了6個蘿卜,小兔拔了3個蘿卜,媽媽拔的蘿卜個數(shù)等于2個小兔拔蘿卜的個數(shù),就說媽媽拔的蘿卜個數(shù)是小兔的2倍。

 。2)學(xué)生試著說一遍。

  4. (1)第一行:☆ ☆ 第二行:◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個數(shù)是☆的. 倍。(可以讓學(xué)生試著說一下自己怎么想的。)

 。2)第一行:△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行:□ □ □ □ △的個數(shù)是□的個數(shù)的 倍。

  四、自學(xué)籃球價錢是排球的幾倍的問題

  1. 教師出示信息圖和問題。自己先想一想,然后小組交流。

  2. 全班交流:

  (1)學(xué)生充分交流。

 。2)學(xué)生明確:籃球的價錢是排球的4倍。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。

  五、課堂小結(jié)

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73~75頁,練習(xí)十六

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2、流利地背出1—7的乘法口訣,解決一些生活的計(jì)算問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步鞏固7的'乘法口訣計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算卡及實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  出示口算卡,開火車計(jì)算。

  7×5=7×3=7×6=6×4=

  5×2=7×2=7×4=7×7=

  6×3=6×5=7×1=7×0=

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作探索

  1、完成第5、7、8、12題,以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí),變換多種方式,提高學(xué)生記憶看見的興趣,同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣,熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系,為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

  2、完成口訣。

  二七()三七()六七()

  四七()()七三十五()七四十九

  3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外,每道題目都是以情景引出問題,讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題,提高分析問題、解決問題的能力。

  4、看誰算得快。

  7×2=5×7=6×7=7×5=

  4×7=7×7=7×4=6×4=

  7×3=2×7=6×6=5×6=

  6×5=7×6=3×7=5×5=

  5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

  6、指導(dǎo)第15題,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  三、課堂:

  通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。

  四、隨堂練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。

  2、記住7的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。

  3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。

  教學(xué)方案:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。

  師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?

  讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。

  2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。

  師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆黑點(diǎn),所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們,F(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。

  學(xué)生翻書看圖。

  師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生可能會說:

  圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。

  每只瓢蟲的身上都有七個點(diǎn)。

  都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

  瓜葉上一共有7只瓢蟲。

  有兩根絲瓜。

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的'時間。

  師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

 。ǔ鍪菊n題)

  師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個點(diǎn),寫成乘法算式是7×1,口訣是什么?

  生:一七得七。

  師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點(diǎn)?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個點(diǎn)?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

  教師巡視、指導(dǎo)

  2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說,其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。

  師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽?

  學(xué)生說時,教師板書。

  生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個星,列出乘法算式:7×2=14,口訣:二七一十四。

  師:哪個組有不同意見?

  生:我們組先寫出7+7=14,再寫出7×2=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。

  師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點(diǎn),直接寫出乘法算式,比較簡便。

  結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。

  乘法算式:乘法口訣

  7×1=7一七得七

  7×2=14二七十四

  7×3=21三七二十一

  7×4=28四七二十八

  7×5=35五七三十五

  7×6=42六七四十二

  7×7=49七七四十九

  3、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn),然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

  師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣,有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生可能會說:

  7的乘法口訣共有7句。

  口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。

  口訣分別表示1個7,2個7,3個7,4個7,5個7,6個7,7個7是多少。

  后面一句口訣都比前一句口訣多7。

  師:那如果想四七得多少?你會用什么方法?

  學(xué)生會說出不同的方法。如:

  把4個7相加;

  想:三七二十一,四七就是

  21+7=28,所以四七二十八。

  ……

  三、鞏固練習(xí)

  1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。

  師:同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。

  2、讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。

  師:請同學(xué)們默記7的乘法口訣。

  學(xué)生自己默記。

  師:誰背過了,站起來,背對黑板背一遍。

  四、課堂練習(xí)

  1、練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習(xí),然后請同學(xué)表演。

  師:現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲,一個人說口訣的一半,另一個人說另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。)

  2、練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。

  師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎?

  學(xué)生完成后,交流時重點(diǎn)說一說是怎樣算的。

  如:7×3=21

  口訣:三七二十一

  3、練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

  師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。

  學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。

  6×6=36

  口訣:六六三十六

  7×7=49

  口訣:七七四十九

  4、練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計(jì)算。

  師:請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計(jì)算。

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程,進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法,能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商,能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商,進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決除法簡單實(shí)際問題。

  2、能解釋求商的方法,通過乘除算式比較體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,提高表內(nèi)除法的口算能力。

  3、學(xué)生主動參與,獨(dú)立思考,在與他人交流算法的過程中,享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  7的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解7的.乘法口訣求商的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  7的乘法口訣卡片,關(guān)于7的除法的口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

  2、引入新課。

  學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計(jì)算,我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察,說說知道了什么條件。

  2、依次出示問題,并列式。

 。1)出示第一個問題。說一說,求扎幾個花環(huán)可以怎樣列式?你是怎么樣想的?(板書列式)

 。2)提問:求平均每個花環(huán)有幾朵花怎樣列式,又是怎么樣想的?(板書算式)

  3、計(jì)算得數(shù),并交流。

  計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢?(板書得數(shù),單位名稱和口訣)

  指出:算除法,還是想乘法口訣。計(jì)算時,要看算式里的除數(shù),想它和幾乘等于被除數(shù),得數(shù)就是幾。

  讓學(xué)生讀兩道算式和商,再讀口訣,體會聯(lián)系。

  三、鞏固練習(xí)

  想想做做

  1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

  交流得數(shù),并板書,然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

  2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式,那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式,我們現(xiàn)在來試一試。

  3、口算。

  用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

  4、讓學(xué)生自己讀題,弄清每題知道什么條件,要求什么問題。(弄清平均分的意思)

  四、本課總結(jié)

  這節(jié)課,學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎?你還有哪些體會?

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊的第72-73頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、溫故導(dǎo)入

  1.教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

  20÷5=36÷6=7×3=5×7=

  7×4=24÷4=18÷3=7×7=

  3÷3=6×7=30÷6=12÷2=

  集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的`一般方法。

  教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算思路。

  3.引入新課。

  教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

  二、課堂助學(xué)

  1.教學(xué)例題

  (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息:一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,要算什么就是怎么想的,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  28÷7=28÷4=

  (4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?”

  同桌交流、討論,并在教科書上例4的`空格里填數(shù)。

  指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)

  教師板書:28÷7=4想:(四)七二十八。28÷4=7想:四(七)二十八。

  2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同,都是把28朵花進(jìn)行平均分,計(jì)算的時候都是用的同一句口訣)

  3.比較小結(jié),和以前用2~6的口訣求商計(jì)算方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  三、練習(xí)鞏固

  1.完成“想想做做”中的第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體講評。

  交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.出示7的乘法口訣卡片,問你能想到哪些算式?

  追問:在這7句口訣中,哪一句比較特別?為什么?

  3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的),學(xué)生打手勢計(jì)算。

  (設(shè)計(jì)意圖:在口算卡片的打手勢計(jì)算中,穿插個別加減法或乘法的計(jì)算,主要想在學(xué)生的錯誤中,引發(fā)學(xué)生的注意,將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)

  4.完成想想做做第3~6題。

  (1)獨(dú)立完成,再全班交流,同座互評。

  (2)針對第5、6題追問:你知道了什么?問題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確:求“再過幾個星期藝術(shù)節(jié)開幕”就是求35里面有幾個7,所以要用除法計(jì)算。(對學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)

  5.思維沖浪。

  四、當(dāng)堂反饋

  完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  2.提高學(xué)生的計(jì)算能力,歸納、遷移類推的能力.

  3.向?qū)W生滲透遷移類推的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商.

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.把口訣填完整.

  ()七二十一四()二十八

 。ǎ┢咚氖哦ǎ┦

  五()三十五()七四十二

  2.先填出計(jì)算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?

 。ǎ7=357()=49()7=7

  7()=14()3=215()=35

  ()7=42()7=28()3=21

  二、新授.

  1.整體演示課件用7的乘法口訣求商

 。1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道求幾個幾是多少的用乘法計(jì)算的應(yīng)用題)

  問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計(jì)算?

  提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

  橫著觀察:

  編題:每組有7架飛機(jī),3組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:73=21(架)

  豎著觀察:

  編題:每組有3架飛機(jī),7組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:37=21(架))

  (2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?

 。3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)

  誰能列式解答這道題?

 。4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?

 。5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的'關(guān)鍵是什么?

  三、鞏固練習(xí).

  1.74=72=67=

  284=142=427=

  287=147=426=

  提出要求:

  (1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.

  (2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?

  2.

  被除數(shù)

  7

  211428

  42

  35

  49

  除數(shù)

  1

  32

  7

  7

  57

  商

  3.訓(xùn)練提高.

 。1)背2~7的乘法口訣.

 。2)教師出示2~7的乘法口訣表.

  ①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.

 、跈M著、斜著、拐彎背口訣.

 、鄣怪晨谠E.

 。3)21321735777

  497426284355

  142287427147

 。4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.

  14□28□35□42□

  四、質(zhì)疑問難

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.

  五、布置作業(yè)(略)

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動

  拍7游戲

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

  2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

  游戲過程

  1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

  2.?dāng)?shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).

  3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.

  4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來處罰犯規(guī)的伙伴.

  (1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;

 。2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

 。3)還可以想其它的方法來處罰犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇13

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:

  讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

 。.過程與方法:

  組織學(xué)生先用2~6的乘法口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7.8.9的乘法口訣求商的一般方法。

  3.情感與交流:

  體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  二.教學(xué)重.難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的一般方法。

 。.難點(diǎn):解決簡單或稍難的實(shí)際問題。

  三:教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋.復(fù)習(xí)舊知:

  師:“春天到了,萬物復(fù)蘇,白花盛開.白鳥爭鳴……小朋友們,你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎?”

  師:“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游!

  師:“如果你們能做對我手中的計(jì)算題,就能買到票坐上去春游的汽車票。(2~6的除法算式)

  完成后選兩個算式請學(xué)生說一說用什么方法計(jì)算的

 。ǘ┣榫成钊耄莆招轮

 。.用7的乘法口訣求商

  出示:我們班有28位小朋友,如果分成7組!

  師:“你會根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,并用學(xué)過的知識解決問題嗎?先想一想,再與你的同桌交流!

  給學(xué)生充分的時間討論.交流。

  反饋,并說一說思考的過程。

  2.用8.9的乘法口訣求商

  師:“很快我們就來到了目的地,這兒風(fēng)光秀麗,真是個旅游圣地!

  師:“在我們欣賞美麗的景色時過來兩位種樹的叔叔,聽說我們的小朋友很聰明,就要考考大家!

  出示:1.李叔叔要種56棵樹,他用8小時種完了——---

  3.王叔叔要種54棵,他每小時種9棵-------

  師:“對于這些數(shù)學(xué)問題,你能提出問題并解決嗎?把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.

  反饋,并說一說為什么這樣做。

 。.小結(jié)揭題

  師:這些除法算式用什么口訣計(jì)算的?

  生:用7.8.9的乘法口訣

  師:我們今天學(xué)習(xí)用7.8.9的乘法口訣來求商,解決問題。

 。ㄈ⿷(yīng)用遷移,鞏固提高

 。.49頁“做一做

  師:累了,我們休息會吃點(diǎn)面包吧。

  出示:(把49頁的算式放在面包圖里)

  生:(用7.8.9的乘法口訣求商)

  反饋,小結(jié)

  2.快速口答

  師:很快我們要結(jié)束這次的旅游,在學(xué)校的路上,我們做個快速口答的.游戲吧。

 。ǎ担绊摰牡谝活})

 。ㄋ模⿺U(kuò)散思維,拓展練習(xí)

  師:你能寫出全部用7的乘法口訣計(jì)算的算式嗎?8的呢?9的呢?

 。ㄟx其中的一樣,小組內(nèi)完成)

  反饋,獎勵

  (五)小結(jié)反思

  師:我們學(xué)了用7.8.9的乘法口訣求商,知道在求除法算式時,用乘法口訣來計(jì)算,并會解決一些實(shí)際問題,你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法,并能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

  2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

  3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流,體驗(yàn)成功的快樂,樹立合作交流的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會正確迅速地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):初步知道乘除法之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)舊知

  老師問:“小朋友們,我們都學(xué)過7、8、9的乘法口訣了,是嗎?”(是)<順勢板書>,那我們就來一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。

  (1)單人小火車開7的.乘法口訣后齊背

  (2)雙人小火車開8的乘法口訣后齊背

  (3)男女生合作開9的乘法口訣

  老師引入下一個環(huán)節(jié):“今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識。<順勢板書>

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  老師介紹:“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了,什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀,在那一天,我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出,同時還要把我們的教室布置一下,小朋友們,你們說一說,你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮,可就漂亮多了。

  (三)、探索新知

  1、出示主情境圖,收集數(shù)學(xué)信息

  師:看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日,在做些什么?

  投影出示48頁主情境圖(小朋友們在做漂亮的五角星;小朋友在做彩旗、愛心球。)

  師:你還發(fā)現(xiàn)什么?

  (第一組做了56面彩旗,要掛成8行;第二組做了49顆五角星,分給7個小組;第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行。)

  根據(jù)學(xué)生的回答次序,黑板依次出示三組信息。

  2、提出數(shù)學(xué)問題

  師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?

  (1、第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?

  2、:第二組做了49顆五角星,分給7個小組,每個小組得到多少顆五角星?

  3:第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行,可以擺多少行?)

  根據(jù)學(xué)生的回答次序,板書有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。

  3、解決問題

 、艓煟耗銜獯疬@些問題嗎?獨(dú)立解決這三個問題。

  (學(xué)生做在練習(xí)紙上,解決問題)

 、茀R報(bào)

 、俳鉀Q“第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?”

  師:可以用什么方法算?你是怎么算的?

  師:如果要掛成7行,那么算式怎么列?

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師引導(dǎo)得出:一個乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。

 、诜答伨毩(xí):書49頁的做一做

  黑板寫出:7×4 8×2 9×6

  師:7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫出哪些除法算式?

  根據(jù)學(xué)生回答的寫出:28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9

  28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個除法算式,體會乘除法的關(guān)系。

 、劢鉀Q“第二組做了49顆五角星,分給7個小組,每個小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行,可以擺多少行?”

  通過教師引導(dǎo)得出:

  要求每個小組得到多少顆五角星,可以用除法來計(jì)算,49÷7=7(顆)。計(jì)

  算方法一是因?yàn)槠咂咚氖,方法二是因(yàn)?×7=49,所以49÷7=7。

  要求可以擺多少行,可以用除法來計(jì)算,27÷9=3(行)。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦撸椒ǘ且驗(yàn)?×9=27,所以27÷9=3。

  4、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會什么本領(lǐng)?

  (四)、鞏固練習(xí)

  1、游戲:送小鳥回家

  2、游戲:爬梯摘桃子

  師:想不想去“爬梯摘桃子”?

  說明:正確計(jì)算出梯子上的算式,就能爬上梯子摘到樹上的桃子。

  要求:同桌比賽,每人各選一個梯子,比一比誰先摘到桃子。(比2次,第二次互換梯子)

  學(xué)生在書上練習(xí)并匯報(bào):誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)?誰先摘到桃子?

  (五)拓展練習(xí)

  師:小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!

  出示:一個大桃子

  師:想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來咬一口!

  師:沒吃到桃子的小朋友,別傷心,下面還有機(jī)會呢!

 、懦鍪荆褐橇Υ筇魬(zhàn)

  桃子有51個,平均分給9只猴子,拿走幾個就夠了?

  師:你會解答嗎?小組合作交流,比一比哪一組想的方法多?

  ⑵小組合作交流、討論,教師適時給以點(diǎn)撥。

  ⑶匯報(bào):誰來說說你想到的好方法?

  師:觀察這幾個答案,想一想,能不能不用想乘法口訣,就能想出答案了?

  引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手,思考每個答案之間的關(guān)系,算出多種答案。(6個、15個、24個、33個、42個)

  (六)發(fā)展評價,課外延伸

  自我評價:

  在這節(jié)課中,你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?

  課外延伸:

  如果把剛才的題目改為“桃子有51個,平均分給9只猴子,再拿來幾個就夠了?”

  數(shù)學(xué)教案:7的乘法口訣 篇15

  教材分析:

  本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2~6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計(jì)算有重要作用。

  教材以用七巧板拼圖的活動,引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動,在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問題的能力。

  2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解7的乘法口訣的來源,記住并運(yùn)用7的.乘法口訣。

  教學(xué)過程:

  一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

  又是一個星期。同學(xué)們,誰能告訴我一個星期有幾天?兩個星期有幾天?三個星期有幾天?四個星期有幾天?五個六個七個星期呢?(板書:7)

  如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。

  二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

  1、探究7的口訣

 。1)根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),猜測一下,7的乘法口訣會有幾句?7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)?

  (2)請同學(xué)們試著用一組七巧板拼一個圖案,然后再與同桌交流,也可在小組內(nèi)交流。

 。3)請每小組挑選最滿意、最美的圖案,在投影儀上展示。

 。3)每位學(xué)生自主完成,教師巡視。

 。4)觀察上面7個圖案。

  圖案個數(shù)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  塊數(shù)

  7

 。5)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

 。6)四人一組探究,合作編制7的乘法口訣。

  乘法算式

  乘法口訣

  1×7=7

  7×1=7

  一七得七

 。7)齊讀口訣。

  2、交流口訣

 。1)為了迅速計(jì)算乘法,我們編出了口訣。我們一起來讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢?(有7句,后一句的得數(shù)比前一句多7。)

 。2)你認(rèn)為7的乘法口訣中哪幾句容易記?哪幾句難記?請你談一談。(師生互相交流)

 。3)其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉,請看屏幕,這是誰?他在干嘛呀?(孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。)師:這句話中有幾句口訣呢?(2句)我們來讀一遍。師:對,不管三七二十一,我們都得要把這幾句口訣記住,你們說,我們需要七七四十九天嗎?

  3、記憶“7的乘法口訣”。

  過渡:小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣,真了不起!為了獎勵大家,老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果,想要嗎?(出示課件)

  師:下面我們來玩?zhèn)對口令的游戲。請做好準(zhǔn)備。師生對口令。

  師:那同桌之間會不會對口令呢?兩人面對面地對口令吧!

  三、變式練習(xí),檢測目標(biāo)

  1、數(shù)星期的天數(shù)。

  學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個星期7天,二個星期?三個星期?……

  2、欣賞七言詩。

  師:同學(xué)們,七是一個很奇特的數(shù)字,古

  代有很多問題都與7有關(guān),下面我們來欣賞一首七言詩!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵 》(課件播放)

  在這首詩一其有多少個字呀?你用了哪句口訣?

  3、現(xiàn)在,讓我們一起來編兒歌吧!請看屏幕。這是誰?(白雪公主和七個小矮人)

  每個兄弟1個球,7個兄弟7個球;每個兄弟2個球,7個兄弟()個球;每個兄弟()個球,7個兄弟()個球……

  你會編嗎?請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧!

  4、解決問題

 。1)電子琴的白鍵一組有7個,5組一共有多少個?

 。2)一面國旗上有幾顆星?7面國旗上一共有多少顆?

  四、總結(jié)評價,升華目標(biāo)

  師:老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,那你覺得自己進(jìn)步了嗎?為什么?

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