數(shù)學(xué)教案－求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo) 

1．初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題．

2．培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力．

教學(xué)重點

加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認識．

教學(xué)難點 

明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少．

教具學(xué)具準備

口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏．

1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．

2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．

（1）3個2的和是多少？

（2）5個7的和是多少？

3．導(dǎo)入  ．

（1）學(xué)生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個．

指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍．

（2）導(dǎo)入  新課．

如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？

板書課題   應(yīng)用題

二、探究新知．

1．教學(xué)例3．【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】

（1）引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片．

（2）第二行要擺的圓片的個數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個圓片？學(xué)生邊擺邊說，教師巡視．

（3）分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個圓片？

（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程．

（5）指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整．

2．完成教科書80頁的“做一做”．【可演示課件“應(yīng)用題”】

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．

（2）引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程．

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整．

3．教學(xué)例4．【可演示課件“應(yīng)用題”】

美術(shù)小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？

（1）學(xué)生讀題，理解題意．

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：

這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？

（3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖．

（4）從線段圖上你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少．

（5）啟發(fā)學(xué)生回答計算過程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路．

（朵）或 （朵）

答：做了35朵紅花．

（6）引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整．

4．完成81頁“做一做”的第2題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】

媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題．

（2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系．

（3）學(xué)生口頭列式之后，指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算．

三、全課小結(jié)．

通過學(xué)習(xí)知道了求一個數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個這個數(shù)的和，用乘法計算．

四、隨堂練習(xí)．

1．看圖列式計算．

2．學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】

3．列式計算（出示投影片）

（1）5個8相加是多少？

（2）5的8倍是多少？

（3）4個7相加是多少？

（4）4的7倍是多少？

五、布置作業(yè) ．

1．小明有5本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本．小明有多少本連環(huán)畫？

2．停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？

板書設(shè)計 

應(yīng)用題

教案點評：

教學(xué)開始便通過操作，使學(xué)生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的思路，學(xué)生多次體驗，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準備。

教學(xué)時，首先出示線段圖表示題意，幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系——列式計算，掌握解答應(yīng)用題解題思路。

探究活動

擊鼓傳花

活動目的

使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題．

活動過程 

1．根據(jù)學(xué)號每人發(fā)一張?zhí)柨�，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題．

2．所說題的得數(shù)必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）．

3．鼓一停，每位同學(xué)立刻舉好手中的號牌，拿花的同學(xué)馬上用自己的號牌當(dāng)?shù)脭?shù)，找到另外兩個數(shù)，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）．

4．最后誰的分高，就是計算能手．

數(shù)學(xué)教案－求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題