教科書15頁例3 做一做 練習三4~6題

【教學目標 】

知識與能力

1、使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

2、使學生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

使學生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。

【教學重點、難點】

用“平均分”解決實際問題

【教具準備】實物投影

【學具準備】學具卡片

【教學過程 】

一、復習：

1、判斷：

○ ○○ ○○○

這樣是平均分嗎？為什么？

怎樣分就是平均分了呢？

2、分一分

每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。

請學生展示分的過程，說說分的結果。

二、解決問題

1、情境引入：

教師：昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品,

今天，他們出發(fā)了！

出示主題圖（租船）

請學生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

2、合作探索：

請學生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學具分一分，擺一擺。

請學生匯報討論的結果，預計：

（1） 4個4個地分，分了6組，正好分完；

（2） 想乘法口訣，四幾二十四；

請學生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。

三、做一做：

小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？

請小朋友幫小熊分分看。

請學生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。

四、練習：

練習三4~6題

五、總結。

（3）、練 習

教科書15頁例3 做一做 練習三4~6題

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