求比一個數多幾的應用題

課題：求比一個數多幾的應用題

教學目標 

1．通過操作使學生掌握求比一個數多幾的應用題的數量關系．

2．能正確解答求比一個數多幾的應用題．

3．培養(yǎng)學生認真審題的能力和分析數量關系的本領．

教學重點

掌握求比一個數多幾的數量關系．

教學難點 

掌握求比一個數多幾的數量關系．

教具學具準備

投影儀、投影片、口算卡片、學具等．

教學步驟 

（一）鋪墊孕伏

1．拍手游戲．

（1）教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下？

（2）教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下？

教師拍手后，留有一定時間讓學生思考后再拍手．

2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？

我們今天就來學習這樣的求比一個數多幾的數的應用題（出示課題）

（二）探究新知

1．教學例7【演示動畫＂應用題＂】．

（1）指導學生操作學具．

第一行擺4個圓片 ○○○○

第二行擺三角形，比圓片多2個．

應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分 △△△△

再擺比圓片多的2個三角形  △△

第二行擺_____個三角形   △△△△△△

讓學生說一說是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個數．

（2）啟發(fā)學生互相說條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數多幾的數量關系．

2．教學例8【演示課件＂比一個數多幾的應用題（例8）＂】．

（1）出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵．

（2）根據學生口述條件和問題，啟發(fā)學生學生明確紅花多，黃花少．

（3）引導學生分析數量關系：

紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？

使學生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數比9朵多6朵．

（4）繼續(xù)演示課件＂比一個數多幾的應用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學生明確：紅花的朵數就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．

（5）列式計算 9＋6＝15（朵）

（6）完成回答 答：紅花有15朵．

（7）進一步理解，幫助學生掌握數量關系．

使學生明確：求比一個數多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數量）再加上比少的多的部分．

3．反饋練習．

（1）“做一做”第1題．

①根據圖意，口述題意．

②引導學生分析數量關系．

③獨立列式計算．

④訂正時，啟發(fā)學生說一說是怎樣想的．

（2）“做一做”第2題．

①啟發(fā)學生互相議一議．

②獨立列式計算．

③訂正時，啟發(fā)學生說一說是怎樣想的．

（三）全課小結

師生共同總結：解答求比一個數多幾的應用題，要分析數量關系，誰多、誰少，再列式解答．

布置作業(yè) 

練習二十三第1、2題．

1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？

2．魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？

板書設計 

探究活動

猜硬幣

游戲目的

使學生進一步熟悉求比一個數多幾的數量關系．

游戲準備

每人準備10枚硬幣

游戲過程

1．同桌同學互相活動．

2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開，驗證其答案是否正確．

求比一個數多幾的應用題