數(shù)學(xué)教案－7的圖畫(huà)應(yīng)用題

時(shí)間：2023-05-02 01:07:34 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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數(shù)學(xué)教案－關(guān)于7的圖畫(huà)應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教案－關(guān)于7的圖畫(huà)應(yīng)用題

1．鞏固7的加減法，提高計(jì)算的速度和正確率.

2．使學(xué)生知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計(jì)算．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

4．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

正確識(shí)圖，知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義.

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合圖意正確地選擇算法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：7以內(nèi)的加減法

老師依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算．

2．看圖列式計(jì)算

分別出示：教材36頁(yè)的兔子圖和青蛙圖（不加“括號(hào)”和“？只”）．

學(xué)生看圖列式，老師板書(shū)：4＋3＝7 7－2＝5

3＋4＝7

問(wèn)：第1題為什么用加法？（因?yàn)檫@道題是要把左邊的4只小兔和右邊的3只小兔合并起來(lái)，所以用加法．

第2題為什么用減法？（因?yàn)楹扇~上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）

師：同學(xué)們對(duì)圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動(dòng)物做動(dòng)作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來(lái)列算式的，今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問(wèn)題，這就是圖畫(huà)應(yīng)用題．（板書(shū)課題：圖畫(huà)應(yīng)用題）

二、學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例1

老師在兔子圖的下面畫(huà)括號(hào)，在括號(hào)的下面加寫(xiě)“？只”．

邊畫(huà)邊說(shuō)明：括號(hào)表示把兩邊的兔子合并起來(lái)，下面加一個(gè)“？只”表示求一共有多少只兔子？

問(wèn)：括號(hào)表示什么意思？“？只”表示什么意思？

老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意．

邊指圖邊問(wèn)：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？

在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意．

（有4只兔子采蘑菇，又來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）

問(wèn)：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計(jì)算？

板書(shū)：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算．）

問(wèn)：4＋3＝7表示什么意思？