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11-20各數(shù)的認(rèn)識(參賽)
一、創(chuàng)設(shè)情境,直接導(dǎo)入
師:小朋友,今天小明沒有帶小棒,老師準(zhǔn)備借一把小棒給他,你們猜猜大約有多少呢?
生猜
師:猜得真多,到底誰猜對了?怎么辦呢?
生數(shù)(師展示)
二、提供探索機(jī)會,經(jīng)歷探索過程
1、探索
(1)擺
師:小朋友,你們帶來了多少根小棒?不說出答案,試著擺一擺,怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根?
生擺。
(2)說
師:誰愿意把自己的擺法跟大家說一說?其他小朋友認(rèn)真聽一聽!
生說。
師:還有與他不同的擺法嗎?(師根據(jù)學(xué)生的說,作好展示)
師:小朋友真不錯,想了這么多擺法,咱們來評一評,誰的擺法最好?為什么?
生評。(獎勵)
哪些小朋友的擺法跟他一樣?請舉起你的小手。 哇,這么多聰明的小朋友!
(3)學(xué)
師:想知道小明是怎么擺的嗎?咱們一起去看看!誰說說他是怎么做的?你認(rèn)為他這種做法好嗎?為什么?你們也能像他這樣做嗎?與好朋友合作綁一綁!
(師順手拿一捆)問:你們綁的這一捆就是1個幾?這個十里有幾個一?
2、讀數(shù)
(1)看,小明擺的是多少?有幾個十和幾個一?現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎? (11)
小結(jié):對,11是由1個十和1個一合成的!
(2)這又是多少 ?它是由幾個十和幾個一合成的?學(xué)生說 還有誰能說說! (12)
(3)小朋友,你們帶來的小棒是多少?里面有幾個十和幾個一?多個學(xué)生說!
小朋友, 20呢?你們會擺嗎?把你擺的舉起來!誰能說說你為什么這么擺嗎? (20)
(4) 小朋友看,你看到什么?有多少個?它有幾個十和幾個一?(問兩次)13、15、16、17
3、休息(咱們休息一會。
4、數(shù)的順序和大小
(1)師:小朋友,今天除了來了這么多叔叔阿姨外,還來了位特殊的朋友,是誰?
請小朋友拿出這位特殊的朋友,按順序讀讀他身上的數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生說。
師:小朋友,看著這尺子,我想到了許多問題:
15前一個數(shù)是幾? 誰告訴我!
比16多1是幾?
19比20少幾?
18的鄰居有哪些?
10離15近,還是19離15近?
師:誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答? (獎勵)
三、綜合應(yīng)用
(1)師:小朋友,你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎?
瞧!他們好亂的,能幫他們排排隊嗎?說說你是怎么排的?還有不同的排法嗎?
(2) 聽口令,找朋友:A、請你找出比11大歲的朋友?B、請你找出比18小3
歲的朋友?B、請你找出15的鄰居?、、、、、、
(3)小朋友,湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃,你們猜猜會是多少呢?“大了,小了,對了!
(4)師:小朋友,你知道嗎?這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友,他們時刻出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中,你能從中找出哪些數(shù)字娃娃?
這是一張“過路圖”,調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了,你能找出來嗎?在我們生活中,你還見過或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字?
四、小結(jié)
小朋友,你們今天學(xué)得開心嗎?
唱歌曲走出教室!“如果感到快樂,你就拍拍手起!”
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