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《玩具》--北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)
第三教時(shí) 玩具
序號(hào)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)輔導(dǎo)
一、
玩
一
玩
，
數(shù)
一
數(shù)
1．四人小組活動(dòng)
師：小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們組的玩具是什么？有多少？指定2~3個(gè)小組匯報(bào)。
師：聽(tīng)聽(tīng)他們組里的玩具與你們小組有什么不同？
2．出示主題圖
師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)數(shù)學(xué)，也想和你們一樣地?cái)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中數(shù)出數(shù)量是1的物體嗎？
你能在圖中找出數(shù)量是2的物體嗎？
3．小組活動(dòng)
（1）師：在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)量是3、4、5的物體，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？
小組匯報(bào)：哪一組愿意說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？
（1） 誰(shuí)能完整地說(shuō)出這幅圖中1~5的物體
學(xué)生說(shuō)，教師則分別寫出：
1、2、3、4、5。
（3）請(qǐng)拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學(xué)可在實(shí)物投影上展示。
以小組為單位，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法。
傾聽(tīng)他人的想法。
觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
生1：一洋娃娃，一輛紅汽車，一輛公共汽車……
生2：2個(gè)朋友，2輛小汽車，2個(gè)黃色的積木……
學(xué)生自由說(shuō)，教師參與巡視。
各組說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)。
生：3個(gè)花皮球，4輛汽車，5個(gè)積木，花皮球有5種顏色……
生：我發(fā)現(xiàn)圖上有一個(gè)洋娃娃，兩個(gè)小朋友，三個(gè)花皮球，四輛汽五個(gè)積木。
學(xué)生發(fā)揮想象，先獨(dú)立擺出自己的圖形，在全班展示。
通過(guò)四人小組在玩中數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)，初步感知數(shù)量是從數(shù)物體的活動(dòng)中抽象出來(lái)的，并且體會(huì)到了游戲中也蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)。
在這一環(huán)節(jié)將個(gè)人獨(dú)立思考，小組合作交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察和發(fā)現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維奠定基礎(chǔ)，擺小棒使學(xué)生從抽象回到具體的操作，實(shí)現(xiàn)由形——數(shù)——形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）
二、
想
一
想
，
寫
一
寫
1． 師：請(qǐng)大家觀察黑板上的1~5各數(shù)。說(shuō)一說(shuō)1、2、3、4、5像什么
師：好，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我這首兒歌說(shuō)得像不像：
1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，
2像鴨子水上漂，
3像耳朵能聽(tīng)話，
4像紅旗迎風(fēng)飄，
5像秤鉤來(lái)買菜。
請(qǐng)學(xué)生跟著讀兩遍。
師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來(lái)。
2．介紹田字格。
出示田字格，說(shuō)明：田字格分為左半格和右半格，每一個(gè)半格里又分成上格和下格。通常一個(gè)數(shù)字寫在一個(gè)半格里。
教學(xué)分別說(shuō)明1、2、3、4、5的書寫要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。
1的書寫要點(diǎn)：從右上角起筆，往左下角，寫直收筆，注意要寫直，像一支斜放的鉛筆。
2的書寫要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，向右上寫，再拐彎往左下角拉，向右下格寫平。注意：小鴨子的頭不宜過(guò)大，小鴨子的身體要寫平。
3的書寫要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，寫半個(gè)圓到中線，再往下寫半個(gè)圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。
4的書寫要點(diǎn)：從上半格起筆寫過(guò)中線，往右寫平，再寫一個(gè)1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。
5的書寫要點(diǎn)：由兩筆組成，從上半格起筆寫到中線后寫一個(gè)半圓，再在第一筆的上半部分起寫第二筆。注意：第一筆中的一豎要過(guò)中線，第二筆不能寫在第一筆的最上面。
3．教師示范時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。
4．請(qǐng)學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。
5．在教科書第6頁(yè)上描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書寫格式。
6．小比賽：每個(gè)孩子在本子上寫1~5各兩個(gè)，在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，展示給大家看。
生：1像鉛筆、小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像秤鉤。
讀繞口令，并記一記，幫助記憶數(shù)字。
學(xué)寫數(shù)字：
1. 認(rèn)識(shí)田字格；
2. 看老師示范并指出書寫要點(diǎn)；
3. 說(shuō)說(shuō)書寫要點(diǎn)；
4. 老師示范書寫；
5. 書空寫數(shù)字；
6. 獨(dú)立試著書寫；
7. 書寫評(píng)析
通過(guò)兒童喜愛(ài)的兒歌來(lái)記憶1~5各數(shù)的特點(diǎn)，幫助建立表象，形成感性認(rèn)識(shí)。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生是第一次書寫數(shù)字，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著十分重要的促進(jìn)作用。
盡管有孩子在學(xué)前已有一些嘗試，但老師仍然需要詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生書寫，讓他們知道從哪里起筆，怎么拐彎，如何收筆，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在格子中的布局。
抓住兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，設(shè)計(jì)小比賽，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的寫數(shù)練習(xí)也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
三、
比
一
比
，
練
一
練
1．課后練習(xí)第3題數(shù)一數(shù)，填一填。
（出示小動(dòng)物火車）
（1）問(wèn)：小火車上有幾個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎樣知識(shí)的？（數(shù)了來(lái)的，有5節(jié)車廂就有5個(gè)小動(dòng)物。）
（2）對(duì)照車廂填出第 節(jié)。
（3）問(wèn)：小松鼠在第幾節(jié)？
（4）第5節(jié)是誰(shuí)？
（5）小猴的前面有幾個(gè)小動(dòng)物？
（6）小老虎的后面有幾個(gè)小動(dòng)物？
（7）大象的前面和后面是誰(shuí)？
2．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出4個(gè)圓片，并把這四個(gè)圓片分成兩堆，問(wèn)有幾種不同的分法？
學(xué)生動(dòng)手操作后，匯報(bào)交流。
（2）把5個(gè)圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？
同桌同學(xué)一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)交流：你能說(shuō)說(shuō)5可以分成幾和幾嗎？
① 理解題意
生：數(shù)出來(lái)的，有5節(jié)車廂就有5個(gè)小動(dòng)物。
② 有序的思考并嘗試解決問(wèn)題；
③ 交流討論
拿出學(xué)具，按要求操作，擺出不同的分法。
小結(jié)：從小朋友分圓片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。
通過(guò)幾個(gè)設(shè)問(wèn)，解決學(xué)生對(duì)基數(shù)和序數(shù)聯(lián)系與區(qū)別的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)“前”與“后”的概念，孕育“相鄰”的概念。
這一練習(xí)環(huán)節(jié)是教科書中沒(méi)有的，但數(shù)的分與合對(duì)加減法的理解有較大的幫助，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且滲透了數(shù)的組成和分解，為口算奠定了基礎(chǔ)，但不要求這生死記硬背，只是滲透一些思想和方法。
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