加法的初步認(rèn)識(shí)

時(shí)間：2023-05-02 00:57:02 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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加法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．

2．認(rèn)識(shí)“＋、＝”以及它們的書(shū)寫(xiě)方法，會(huì)讀寫(xiě)加法算式．

3．初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

初步建立加法的概念．

教學(xué)難點(diǎn)

理解加法的意義．

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

師：小猴子聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來(lái)考考你們，你們怕不怕？

下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”

師：看圖說(shuō)出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？

生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋．

問(wèn)：也就是幾和幾組成幾？

生：也就是1和1組成2．

（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）問(wèn)：你能看圖直接說(shuō)出是幾和幾組成幾嗎？

學(xué)生看圖回答．

問(wèn)：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了．（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

問(wèn)：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來(lái)一共是幾個(gè)？

師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識(shí)”．（板書(shū)課題）

學(xué)習(xí)新知

1．建立加法概念

師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)（出示“＋”），加號(hào)表示“合并起來(lái)”的意思．

師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，寫(xiě)成加法算式是：1＋1

問(wèn)：1和1合并起來(lái)是多少？

生：是2．

師：所以1加1就等于2（板書(shū)＝2），“＝”叫等號(hào)，2是1和1合并起來(lái)的得數(shù)．這個(gè)算式讀作：1加1等于2．

學(xué)生練習(xí)讀算式．

問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？

生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，一共是2個(gè)桃子．

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義

（1）繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”

問(wèn)：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來(lái)了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：2＋1＝3）

問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？

（2）繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”

師：請(qǐng)你試著用三句話(huà)說(shuō)出圖意．

生：有1只小貓?jiān)谕媲�，又跑�?lái)2只，一共有幾只小貓？

問(wèn)：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？

學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，然后列式解答．

問(wèn)：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？

3．?dāng)[一擺、說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來(lái)一共是3個(gè)圓片，1＋2＝3．

4．小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在什么情況下用加法？計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問(wèn)題．

鞏固練習(xí)

1．看圖說(shuō)圖意并列式解答。

2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫(xiě)得數(shù)．

1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝

3．游戲：找朋友（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

加法的初步認(rèn)識(shí)

【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

注：主題掛圖（后稱(chēng)“主題圖”）內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識(shí)題目下的圖畫(huà)．也可用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出．

【應(yīng)用說(shuō)明】

教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述：1和1合起來(lái)是2，合起來(lái)還可以說(shuō)成加起來(lái)，1和1加起來(lái)，可以在1和1的中間寫(xiě)上“＋”（板書(shū)“＋”），“＋”是加號(hào)（板書(shū)“……加號(hào)”）．相加后得幾，可以先寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“＝”表示，“＝”是等號(hào)（板書(shū)“……等號(hào)”）．

教師總結(jié)：這道題是把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合起來(lái)，問(wèn)一共是幾個(gè)氣球；我們知道合起來(lái)就是加起來(lái)，所以我們說(shuō)這道題是用加法計(jì)算的．這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：加法．（板書(shū)課題：加法）

探究活動(dòng)

游戲：摘蘋(píng)果

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以?xún)?nèi)的加減法．

游戲準(zhǔn)備

一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，一些寫(xiě)著算式（如下）的“蘋(píng)果”，一些標(biāo)有數(shù)字（1、2、3）的筐．

1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝ 2－1＝ 3－1＝ 3－2＝

游戲過(guò)程

1．將“蘋(píng)果”掛在“蘋(píng)果樹(shù)”上，筐放在樹(shù)下．

2．學(xué)生摘下“蘋(píng)果”放到相應(yīng)的筐里．

3．誰(shuí)摘得多誰(shuí)就獲勝．

加法的初步認(rèn)識(shí)