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數(shù)學(xué)教案-你能證明它們嗎?
1.1你能證明它們嗎
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)技能:
①等腰三角形的判定及特殊直角三角形的特點(diǎn)
②運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題
數(shù)學(xué)思考:
經(jīng)歷觀察,思考得出等邊三角形判定
解決問題:
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)知道特殊等腰三角形轉(zhuǎn)變?yōu)榈冗吶切,并且能利用特殊三角形解決直角三角形三邊關(guān)系。
情感和態(tài)度:
通過(guò)利用實(shí)物滲透得出結(jié)論,要注意觀察周圍事物,并領(lǐng)會(huì)特殊與一般的關(guān)系。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
等腰三角形的判定與有一個(gè)銳角為30°的直角三角形角邊的關(guān)系
難點(diǎn):
兩定理的應(yīng)用
課前準(zhǔn)備:
一對(duì)30°的三角板,小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入 新課,教師提出問題。
層層緊扣,探究新知,教師拋出疑問,讓學(xué)生成為主體,探究本課新知
教師拿出三角板引導(dǎo)學(xué)生從中找出它的特點(diǎn),并加以證明,并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的證明思路,然后交流使全體學(xué)生受益,再把新知,拓展與應(yīng)用
教師由定理得出一例題P12
例12
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反證法證明結(jié)論,這里只要學(xué)生了解就可以,講述反證法步驟
小結(jié)與反思
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,并記在成長(zhǎng)記錄卡上
布置作業(yè)
教師布置作業(yè)
P9 .2.3.
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生思考,并積極參與進(jìn)入情境
學(xué)生發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,并給出證明過(guò)程
學(xué)生思考,各抒己見
學(xué)生發(fā)言講解
學(xué)生抒發(fā)個(gè)人意見
總結(jié)本節(jié)課的收獲及收獲的啟示,反思在學(xué)習(xí)中存在的問題
學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生的思想,激活學(xué)生的想象
使學(xué)生求知欲得到滿足,并且使學(xué)生進(jìn)入角色成為本節(jié)課的主角,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更主動(dòng)地接受新知識(shí)
通過(guò)一個(gè)問題,引出不同方法,使學(xué)生了解到證明的方法不同,了解不同方法證明過(guò)程的異同,及優(yōu)與弊選取最佳方法,通過(guò)定理進(jìn)入實(shí)練,讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)以至用意在了解反證法含義及基本步驟,了解反證法也是一種證明結(jié)論的方法.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)及反思的好習(xí)慣.鞏固知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索未知領(lǐng)域
教學(xué)案例
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等腰三角形的部分性質(zhì),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),大家請(qǐng)觀賞
(教師播放幾幅建筑物圖片,學(xué)生觀察)
生:等腰三角形的建筑體現(xiàn)了對(duì)稱性、美觀性……
(多媒體播放在等腰三角形中作高、角平分線、中線)
師:我們能否發(fā)現(xiàn)一些相等的線段,你能不能證明
生:兩底角平分線相等
生:觀察得出的
生:方法非常好,說(shuō)明也對(duì),但是運(yùn)用兩種方法能說(shuō)明你的結(jié)論是正確的嗎?若存在誤差呢?我們選出一種情況說(shuō)明
(多媒體出示P5 例1)
生:我覺得若用定理證明出來(lái),才是最可信的
師:這位同學(xué)說(shuō)的非常好,那么怎樣證明呢?
(思考后回答)
生:以知:在△ABC中,AB=AC
BD、CE是△ABC的角平分線
求證:BD=CE
證明:∵AB=AC ∴∠ABC=∠ACB
∵∠1=
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