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可化為一元一次方程的分式方程
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解分式方程的意義．
2．使學(xué)生掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法．
3．了解解分式方程時(shí)可能產(chǎn)生增根的原因，并掌握解分式方程的驗(yàn)很方法．
4．在學(xué)生掌握了分式方程的一般解法和分式方程驗(yàn)根方法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，使學(xué)生熟練掌握解分式方程的技巧．
5．通過(guò)學(xué)習(xí)分式方程的解法，使學(xué)生理解解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程，把未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已知問(wèn)題，從而滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想．
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：
(1)可化為一元一次方程的分式方程的解法．
(2)分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的方法及其中的轉(zhuǎn)化思想．
2．教學(xué)難點(diǎn) ：理解解分式方程時(shí)產(chǎn)生增根的原因．
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式設(shè)問(wèn)和同學(xué)討論相結(jié)合，使同學(xué)在討論中解決問(wèn)題，掌握分式方程解法．
四、教學(xué)手段
演示法和同學(xué)練習(xí)相結(jié)合，以練習(xí)為主．
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)及引入新課
1．提問(wèn)：什么叫方程？什么叫方程的解？
答：含有未知數(shù)的等式叫做方程．
使方程兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解．
2．
解：(1)當(dāng) 時(shí)，
左邊=，
右邊=0，
∴左邊=右邊，
∴
(2)
(3)
3、在本章開(kāi)始我們?cè)岢鲆粋�(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析得到問(wèn)題的量為兩個(gè)分式： ， 根據(jù)量間的關(guān)系列出方程：
這個(gè)方程和我們以前所見(jiàn)過(guò)的方程不同，它的主要特點(diǎn)是：分母中含有未知數(shù)，這種方程就是我們今天要研究的分式方程．
(二)新課
板書(shū)課題：
板書(shū)：分式方程的定義．
分母里含有未知數(shù)的方程叫分式方程．以前學(xué)過(guò)的方程都是整式方程．
練習(xí)：判斷下列各式哪個(gè)是分式方程．（投影）
(1) ； (2) ； (3) ；
(4) ； (5)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出(1)、(2)是整式方程，(3)是分式，(4)(5)是分式方程．
1、如何求解方程 ？
先由同學(xué)討論如何解這個(gè)方程．
在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上分析：由于我們比較熟悉整式方程的解法，所以要把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，其關(guān)鍵是去掉含有未知數(shù)的分母．如何去掉？方程兩邊同乘最簡(jiǎn)公分母.
解：兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母x(x-6)得
90(x-6)=60x解這個(gè)整式方程得x=18.
如果我們想檢驗(yàn)一下這種方法，就需要檢驗(yàn)一下所求出的數(shù)是不是方程的解．
檢驗(yàn)：把x=18代入原方程
,
左邊=右邊
∴x=18是原方程的解．
2、如何解方程 ?
此題可由學(xué)生討論解決.
解：方程兩邊同乘最簡(jiǎn)公分母(x+1)(x-1),得整式方程x+1=2
解整式方程，得x=1.
x=1時(shí)原方程的解是否正確？
檢驗(yàn)：將x=1代入原方程，可知x=1使分式方程兩邊的分式分母均為零，這兩個(gè)分式?jīng)]意義，因此x=1不是原分式方程的解.
∴原方程無(wú)解．
討論：1、2兩題都是方程兩邊同除最簡(jiǎn)公分母將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，為什么2求出的x=1不是原方程的解，而我們又得到了x=1呢？
分析：方程同解原理2指出：方程的兩邊都乘以不等于零的同一個(gè)數(shù)，所得的方程與原方程同解．
在解1中，方程兩邊都乘以x(x-6)，接著求出x=18，而當(dāng)x=18時(shí)，2(x+5)=216，所以相當(dāng)于方程兩邊都乘以16(≠0)，因此所得的整式方程與原方程同解．
在解2中，方程兩邊都乘以(x+1)(x-1)，接著求出x=1，相當(dāng)于方程兩邊都乘以零，結(jié)果使原方程無(wú)意義，這樣得到的整式方程與原方程不同解．
像這樣，在方程變形時(shí)，有時(shí)可能產(chǎn)生不適合原方程的根，這種根叫做原方程的增根．
注意：由分式方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程過(guò)程中，要去分母就必須同乘一個(gè)整式，但整式可能為零，不能滿足方程變換同解的原則，就使得分式方程可能產(chǎn)生增根，因此解分式方程后就必須檢驗(yàn)．
由此可以想到，只要把求得的x的值代入所乘的整式(即最簡(jiǎn)公分母)，若該式的值不等于零，則是原方程的根；若該式的值為零，則是原方程的增根．如能保證求解過(guò)程正確，則這種驗(yàn)根方法比較簡(jiǎn)便．
例1、解方程
對(duì)于例題給學(xué)生示范做題的格式、步驟. （投影顯示步驟格式）
解：方程兩邊同乘x(x-2)，約去分母，得
5(x-2)=7x解這個(gè)整式方程，得
x=5．
檢驗(yàn)：把x=-5代入最簡(jiǎn)公分母
x(x-2)=35≠0，
∴x=-5是原方程的解．
例2、解方程
解：方程兩邊同乘最簡(jiǎn)公分母(x-2)，約去分母，得
1=x-1-3(x-2)． （ -3這項(xiàng)不要忘乘）
解這個(gè)整式方程，得
x=2．
檢驗(yàn)：當(dāng)x=2時(shí)，代入最簡(jiǎn)公分母(x-2)=0，
∴x=2是增根，
∴原方程無(wú)解．
注意：要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按解題格式步驟完成.
(三)總結(jié)
解分式方程的一般步驟：
1．在方程的兩邊都乘以最簡(jiǎn)公分母，約去分母，化為整式方程．
2．解這個(gè)整式方程．
3．把整式方程的根代入最簡(jiǎn)公分母，看結(jié)果是不是零，使最簡(jiǎn)公分母為零的根是原方程的增根，必須舍去．
(四)練習(xí)
教材P．98中1由學(xué)生在黑板上寫(xiě)，教師訂正．
六、作業(yè)
教材P．101中1．
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
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