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小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

時(shí)間:2024-08-16 07:27:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版1

  教學(xué)內(nèi)容:

  p3例3、“試一試”和“練一練”,練習(xí)一第5—9題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征,會(huì)根據(jù)所給的長方形

  的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體的.側(cè)面展開圖。

  課前準(zhǔn)備:剪刀。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  談話:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征,誰能對(duì)著模型再來介紹一下?

  指名說說,全班交流補(bǔ)充。

  二、探究新知

  (1)除了同學(xué)們說的這些,長方體和正方體還有什么特征呢,這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  出示正方體紙盒:

  你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎?

  要求:剪的時(shí)候要沿著棱剪,并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。

  學(xué)生嘗試操作。

  小組里交流。

 。2)這個(gè)長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

  學(xué)生獨(dú)立操作。

  看看長方體的展開圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

  追問:你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎?

 。3)完成練一練第1題

  標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。

 。4)完成練一練第2題

  先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷,在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)一第6題

  學(xué)生小組交流,獨(dú)立操作驗(yàn)證。

  2、完成練習(xí)一第7題

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,指名說說自己的思考過程。

  3、學(xué)有余力時(shí)可完成思考題

  讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

  四、全課總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

  五、作業(yè)

  1、練習(xí)一第5、8、9題。

  2、自己動(dòng)手制作一個(gè)長方體紙盒。

  教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版2

  教學(xué)內(nèi)容:p1、2例1、例2和“練一練”,練習(xí)一第1—4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點(diǎn)、線、面的特

  征,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高及正方體的棱,理解長方體和正方體的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(棱長)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):長方體和正方體的特征。

  課前準(zhǔn)備:長方體和正方體的教具和學(xué)具。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、認(rèn)識(shí)長方體的特征

  1、教學(xué)例1

 。1)我們生活中,哪些物體的形狀是長方體?

  學(xué)生交流。

 。2)教師出示長方體教具

  長方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?

  每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?

  學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。

  教師指出:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻(gè)面,所以在畫長方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。

  教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的.立體圖,并介紹它的棱與頂點(diǎn),學(xué)生和教師一起操作。

  長方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

  每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下,并在小組里交流,然后全班交流。

  教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。

  頂點(diǎn):8個(gè)

  棱:12條,分三組,每組的長度相等。

  面:6個(gè),相對(duì)面的形狀完全一樣。

  學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長方體的點(diǎn)、線、面的特征。

  教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長、寬、高并板在圖中板書。

  2、完成相應(yīng)的練一練

  3、完成練習(xí)三的第1題

  學(xué)生直接在小組里交流。

  二、認(rèn)識(shí)正方體的特征

  1、教學(xué)例2

  讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方體的特征。

 。2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

 。3)比較長、正方體的特征的異同

  學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合立體圖形,小組討論交流。

  匯報(bào)討論的結(jié)果,教師用集合圖表示它們的關(guān)系。

  2、完成相應(yīng)的練一練。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)一的第2題

  指名學(xué)生口答,集體評(píng)講。

  2、完成練習(xí)一的第3題

  (1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長方體?哪個(gè)是正方體?

  (2)學(xué)生直接口答。

 。3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?

  3、完成練習(xí)一的第4題

  讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段,然后說

  說各是多少?

  四、課堂總結(jié)

  五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)一的第4題。

  教學(xué)反思

  一起分享情感故事,只有熱愛生活,生活才是你的。學(xué)會(huì)真誠的包容,學(xué)會(huì)換位的思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版3

  1、同學(xué)們做習(xí)題,小華做了75道,小明做了85道,小青比小華和小明的總數(shù)少30道,小青做了多少道?

  2、學(xué)校有14棵楊樹,楊樹的棵數(shù)是松樹的.2倍,柳樹比松樹多4棵,有多少棵柳樹?

  3、三年級(jí)(1)班有46人,其中21人是女生,男生比女生多多少人?

  4、公園有7只大猴,小猴的只數(shù)比大猴多9只,公園一共養(yǎng)了多少只猴?

  5、甲有140元,甲的錢數(shù)是乙的2倍,甲乙共有多少元?

  6、一列火車早上5時(shí)從甲地開往乙地,按原計(jì)劃每小時(shí)行駛120千米,下午3時(shí)到達(dá)乙地,但實(shí)際到達(dá)時(shí)間是下午5時(shí)整,晚點(diǎn)2小時(shí)、問火車實(shí)際每小時(shí)行駛多少千米?

  7、一輛汽車早上8點(diǎn)從甲地開往乙地,按原計(jì)劃每小時(shí)行駛60千米,下午4時(shí)到達(dá)乙地、但實(shí)際晚點(diǎn)2小時(shí)到達(dá),這輛汽車實(shí)際每小時(shí)行駛多少千米?

  8、小寧、小紅、小佳去買鉛筆,小寧買了7枝,小紅買了5枝,小佳沒有買、回家后,三個(gè)人平均分鉛筆,小佳拿出8角錢,小佳應(yīng)給寧多少錢?給小紅多少錢?

  9、三個(gè)好朋友去買飲料,小亮買了5瓶,小華買了4瓶,陽陽沒有買、到家后,三個(gè)人平均喝完飲料,陽陽拿出6元錢,他應(yīng)給小亮4元錢,給小華2元錢、

  10、用一個(gè)杯子向空瓶里倒牛奶,如果倒進(jìn)去2杯牛奶,連瓶共重450克;如果倒進(jìn)去5杯牛奶,連瓶共重750克、一杯牛奶和一個(gè)空瓶各重多少克?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。

  2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長。

  3、利用周長的相關(guān)知識(shí),能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

  4、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

  5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的`認(rèn)知水平。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?

  今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

  二、鞏固探究

  1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

  交流,訂正。

  2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。

  什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

  自由完成第12題,匯報(bào)訂正。

  還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的周長是多少?

  通過剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、剛才我們又是動(dòng)手操作,又是測(cè)量計(jì)算,累了吧?我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。

  自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息?

  這道題一共讓你求出幾個(gè)問題?會(huì)不會(huì)解答?

  做完這道題,你有什么想法嗎?

  三、拓展實(shí)踐

  我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題:

  1、足球場(chǎng)是個(gè)長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈,跑了多少米?

  3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

  四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  總復(fù)習(xí)

  立體圖形求周長

  長方形的周長

  正方形的周長

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”,知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立“1噸”重的觀念,知道1噸=1000千克。

  2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立重量單位“噸”的概念。

  教學(xué)方法:展示,講授,交流。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

  一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

  一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()

 。ㄗ詈笠活}填單位,對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導(dǎo)入新課。)

  卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。(板書課題:噸的認(rèn)識(shí))

  互動(dòng)合作

  二、初步認(rèn)識(shí)“噸”

  噸是什么意思?到底有多重?

  逐漸展示大約重是1噸的物品,讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。

  1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克,噸用“t”表示。

  板書:1噸=1000千克,1t=1000kg。

  今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,請(qǐng)向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。

  在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡(jiǎn)單的說一說嗎?學(xué)生舉例

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體,它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的'物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

  初步認(rèn)識(shí)了噸之后,老師這里有一些物品,請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

  舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

  三、千克與噸的換算。

  1、出示:3噸=()千克8000千克=()噸

  讓學(xué)生任選一題解答,并說出是怎樣想的。

  2、師強(qiáng)調(diào):因?yàn)?噸是1000千克,3噸是3個(gè)1000千克,3個(gè)1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克。因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千克,所以8000千克是8噸。

  3、出示一幅電梯照片,上標(biāo)注限重量1噸,十三個(gè)成人,出示問題

  a。如果是孩子可以乘坐幾人?

  b。如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

  展示交流

  用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下。

  要使運(yùn)輸次數(shù)最少,該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案。

  品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

  重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

  四、鞏固拓展

  1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  2、討論:“每?jī)蓚(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎?

  明確:“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),即:l噸=1000千克,l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè),即:1噸=1000000克。

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)三:2.3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版6

  教學(xué)重點(diǎn):

  萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

  教學(xué)難點(diǎn):

  萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算(指生回答)

  80—7=56—3=76—12=98—35=

  2、豎式計(jì)算(指生板演)

  654—12=123—100=876—123=587—198=

  師小結(jié):587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  二、新授

 。ㄒ唬├1

  1、多媒體出示教學(xué)例題1:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國云南有三個(gè)美麗的地方,2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法

  3、用線段圖的方法來理清問題,圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

  4、列豎式計(jì)算,指生到黑板演示

 。ǘ├2

  1、現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

  2、同桌交流計(jì)算方法,然后選出代表,指生到黑板前講,把你們認(rèn)為最容易的'方法說給大家聽,邊講邊板書。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

  師小結(jié):改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算

 。ㄈ├3

  1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,方法越多越好)

  2、用豎式計(jì)算,指生板書

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  完成第23頁的做一做

  四、小結(jié)

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  完成作業(yè)練習(xí)六

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情則是不確定的,初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解事物發(fā)生的可能性。

  教具準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,黃色和白色的`乒乓球若干個(gè)。

  教學(xué)過程:一游戲激趣,導(dǎo)入新知。

 。ㄔu(píng)析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1、摸球活動(dòng)

  2、小組摸球

  有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能。

 。ㄔu(píng)析:小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況。)

  3、六個(gè)例子

  師:我們剛才通過猜一猜,摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,其實(shí),在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,有些事情是可能發(fā)生的,老師這有生活中的六個(gè)例子,我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

  三、動(dòng)手操作

  師:看來我們都能解決不少的問題,不過我們只是說一說。

  《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法,同時(shí),獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性。

  《可能性》這一節(jié)課,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開始,設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里,讓你摸一摸,它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開教學(xué),通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受,而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  反思:

  在這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,而是教師說的多。

  改善:

  應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,能運(yùn)用公式正確

  計(jì)算它們的體積,并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

  2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長方體和正方體的體積公式。

  教學(xué)難點(diǎn):長方體和正方體的體積公式。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課

  出示可分割的長方體模型,問:你能告訴大家它的.體積是多少?

  說說是怎樣想的。

  教師分割演示后設(shè)疑,并揭示課題。

  二、操作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、出示例9,要求學(xué)生四人一組,用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長方體,并編號(hào)。

  2、讓學(xué)生觀察并交流。

 。1)這些長方體的長寬高各是多少?

 。2)用了幾個(gè)小正方體,怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?

 。3)長方體的體積是多少?

  3、在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表。

  長/厘米

  寬/厘米

  高/厘米

  正方體的個(gè)數(shù)

  體積/立方厘米

  長方體1

  長方體2

  長方體3

  長方體4

  根據(jù)表格,引導(dǎo)分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

  4、引導(dǎo)學(xué)生猜想:長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系?

  三、再次探索,驗(yàn)證猜想。

  1、出示例10,讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長方體,并提問:各需要多少個(gè)小正方體?

  2、讓學(xué)生動(dòng)手操作,先想一想,再數(shù)一數(shù),看看一共用多少個(gè)正方體。

  3、課件演示。

  四、引導(dǎo)概括,得出公式

  1、你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積。

  交流得出長方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式

  2、啟發(fā)引導(dǎo)

  正方體是長方體的特殊形式,你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

  讓學(xué)生嘗試,再交流得出,并閱讀26的說明。

  五、應(yīng)用拓展,鞏固練習(xí)

  1、做“試一試”

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流時(shí)先說說公式,再說說是怎樣列式的。

  做“練一練”第1題。

  先觀察,后獨(dú)立計(jì)算。

  2、做“練一練”第2題

  先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思,再口算。

  3、做練習(xí)四第1題

  學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講。

  六、課堂作業(yè)

  練習(xí)四第2、3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版9

  單元目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

  2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。

  3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  第一課時(shí):

  兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

  2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

  教學(xué)重點(diǎn):

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

  教學(xué)難點(diǎn):

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

  1、口算:50+70300+500900—50044+22

  30+5035+5587+49(遇到困難)

  2、87+49不能用口算一下子就算出來,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

  二、新課展開

  2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

  3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92

  45+7=5252+40=92

  47+5=5252+40=92

  4、同學(xué)們用了這么多的.方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

  5、列豎式計(jì)算

  6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成)

  7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

  三、鞏固練習(xí)、拓展提高

  1、獨(dú)立完成做一做1、2

  2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?

  五、作業(yè)

  完成練習(xí)四

  第二課時(shí):

  教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

  教學(xué)目標(biāo):

  2、通過觀察、計(jì)算等方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

  3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度

  教學(xué)重點(diǎn):

  3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

  教學(xué)難點(diǎn):

  3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

  1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665

  二、探究新知

  1、多媒體出示主題圖,估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

  2、小組討論估算值,說明理由。

  3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

  4、指明學(xué)生板演,集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)

  三、鞏固練習(xí)、拓展提高

  1、完成教科書上做一做,集體講評(píng)訂正。

  2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,開動(dòng)腦筋,獨(dú)立完成。

  四、小結(jié)

  通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物,打開課本15頁,說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列式解決問題。

  五、作業(yè)

  課本練習(xí)五1~9題

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

  2、通過觀察、估算等方法,能正確的筆算多位數(shù)減法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、梳理本單元知識(shí)內(nèi)容,理清豎式計(jì)算的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

  2、通過不同形式的練習(xí),分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況,在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

  3、在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,提高學(xué)生解決問題的`能力。

  教學(xué)過程:

  回顧

  同學(xué)們,第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱,回憶一下吧?

  1、幾百幾十加減幾百幾十(口算)

  師:我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算,你還記得方法嗎?

  生1:在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一。

  生2:在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí),可以拆成簡(jiǎn)單的口算題。

  2、幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十(筆算)

  師:那筆算方法是什么呢?

  生:筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一,在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一。

  3、用估算解決問題

  師:我們還一起認(rèn)識(shí)了估算,你有哪些想法呢?

  生1:在解決問題時(shí),有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),知道約數(shù)就可以了。

  生2:估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

  生3:在估算時(shí),不是一定要用四舍五入,而是要根據(jù)實(shí)際問題,具體分析。

  設(shè)計(jì)意圖:通過教師提問引起學(xué)生回憶,師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法,建立完整的知識(shí)體系。

  1、列豎式計(jì)算

  410+250=970-480=340+370=360+240=

  2、請(qǐng)你先估一估,再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢?

  設(shè)計(jì)意圖:在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。

  1、這兩位同學(xué)的家相距多少米?

  2、我來當(dāng)醫(yī)生。

  設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng),會(huì)分析解決問題,減少出錯(cuò)率。

  1、我今年8歲,媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí),你多大

  2、電扇245元,電飯煲187元,媽媽有400元,買這兩件商品夠嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:通過不同的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版11

  教學(xué)內(nèi)容:p19例12和“練一練”,練習(xí)四第9—14題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)

  過程,明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理,會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。

  2、讓學(xué)生用對(duì)比的方法,記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位,掌

  握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  課前準(zhǔn)備:棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、提問:

  (1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?

 。2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的.進(jìn)率是多少?

 。3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

  2、問:你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?

  二、自主探索,驗(yàn)證猜測(cè)

  1、教學(xué)例12

  (1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體

 。2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?

 。3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。

  學(xué)生分別算一算,然后在班內(nèi)交流。

  (4)根據(jù)它們的體積相等,可以得出怎樣的結(jié)論?

 。5)誰來說一說:為什么1立方分米=1000立方厘米?

  2、用同樣的方法,你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?

  學(xué)生小組討論,班內(nèi)交流

  3、小結(jié):你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

  4、你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?

  三、鞏固深化

  1、出示練一練的習(xí)題

  學(xué)生獨(dú)立完成

  班內(nèi)交流你是怎樣想的?

  2、出示練習(xí)四第9題

  學(xué)生獨(dú)立完成表格,班內(nèi)交流。

  學(xué)生獨(dú)立完成,班內(nèi)交流你是怎樣想的?

  3、出示練習(xí)四第13題。

  學(xué)生讀題,思考:兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長方體的什么?獨(dú)立完成,說是怎樣想的。

  四、課堂總結(jié)

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)四第14題

  教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版12

  一、填空題。

  1、與東北相對(duì)的方向是(),與西北相對(duì)的方向是()。

  2、太陽每天從()方升起,從()方落下。早晨,當(dāng)你背對(duì)太陽,面向的是()方,這時(shí)你的后面是()方,左面是()方,右面是()方。

  3、古人說:“一江春水向東流”,這是說長江之水是由()方流向()方的。

  4、小紅在小麗的東面,小麗在小紅的()面,小明在小芳的西南面,小芳在小明的()面。

  5、學(xué)校在聰聰家的東北方向,聰聰放學(xué)回家應(yīng)該向()方向走。

  二、選擇題。

  1、下面是我國古代四大發(fā)明之一的'是()。

  A、指南針

  B、司南

  C、古代羅盤

  2、晴朗的夜晚,我們可以利用()來辨別方向。

  A、星星

  B、月亮

  C、北斗星

  3、太陽下菲菲的影子在她的東面,太陽在()面。

  A、東

  B、西

  C、南

  4、東東向西走了10米,再向右轉(zhuǎn),現(xiàn)在他面向()方。

  A、東

  B、北

  C、南

  5、刮風(fēng)時(shí),學(xué)校的國旗向西北方向飄,刮的是()風(fēng)。

  A、東北

  B、西北

  C、東南

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版13

  教學(xué)內(nèi)容:

  p7例5和“練一練”,練習(xí)二第5—10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過探索,學(xué)會(huì)運(yùn)用長方體、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4

  個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題。

  2、讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)思維的靈活性,增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  課前準(zhǔn)備:長方體教具

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  指名回答。

  提問:長方體的.表面積怎樣求?正方體呢?

  二、探究新知

  1、出示例5:

  指名讀題。

  在小組里交流自己的想法,并選擇一種想法算出結(jié)果。

  集體交流訂正。

  2、出示練一練

  讀題后啟發(fā)學(xué)生思考:

  這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)二第5題

  直接在書上填寫。完成后集體核對(duì)。

  2、完成練習(xí)二第6題

  學(xué)生自己讀題。

  啟發(fā)思考:解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和?

  根據(jù)給出的條件,這幾個(gè)面的長和寬分別是多少?

  學(xué)生先在小組里交流,然后獨(dú)立解答。

  3、完成練習(xí)二第8題

  先畫出昆蟲箱的示意圖。

  引導(dǎo)學(xué)生思考討論:需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?

  4、完成練習(xí)二第9題

  引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答。

  學(xué)生列式,集體訂正。

  四、全課總結(jié)

  五、作業(yè)

  練習(xí)二第5、7題

  思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流。

  教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

  2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立“倍”的概念

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圓片數(shù)個(gè),例5花圖、線段圖等。

  教學(xué)過程:

  一、動(dòng)手操作,導(dǎo)入新課

  1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

 。1)第一行擺3個(gè)圓片,第二行比第一行多擺4個(gè),第二行擺幾個(gè)圓片?

 。2)第一行擺3個(gè)圓片,第二行要擺2個(gè)3,第二行擺幾個(gè)圓片?

 。3)第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓片?

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),第二行擺跟它同樣多的3個(gè),這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

  2、學(xué)生動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?

  3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)()。

  4、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個(gè)3。

  5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個(gè)()。

  6、鞏固練習(xí):

 。1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,

  第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

 。▽W(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說一說。)

 。2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

  第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

 。▽W(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說。)

 。3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

  第二行擺了()個(gè)()。

  (4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

  第二行擺了()個(gè)()。

  三、教學(xué)例4、例5

  1、教學(xué)例5

 。1)直接出示例5。

 。2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個(gè)2朵,菊花的'朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。

 。3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

  2、教學(xué)例4

 。1)出示例4。

 。2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>

 。3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,花帶子的長就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

  (4)在花帶子的后面再添上一段,現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份,那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌兀吭偬砩?段呢?

 。5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

  我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮磕闶窃鯓酉氲模?/p>

 。6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你又是怎樣想的?/p>

  四、應(yīng)用拓展

  1、白皮球

  花皮球

  花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍。

  2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的?

  3、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)

  4、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,同桌一個(gè)人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)人教版15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合“買書”的問題情境,探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

  2、能力目標(biāo):能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、情感目標(biāo):增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索小數(shù)加減法的算理和算法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)境激趣

  二、互動(dòng)解疑

  板書:3.2+11.5=

  2、師:為了幫淘氣解決買書付錢的問題,大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個(gè)小數(shù)怎么相加,現(xiàn)在就來試一試,看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。

 。1)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。

 。2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,小組交流。

 。3)匯報(bào)交流結(jié)果。

  師:你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的.?

 。4)小組討論。

  (5)完成課本試一試的題目,你會(huì)做嗎?

  三、啟思導(dǎo)疑

  師:同學(xué)們真棒,想出了這么多好的方法,這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí),為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”?學(xué)生小組討論,全班交流師:多位數(shù)相加時(shí),個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊,這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了,所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí),小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊,也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,所有的數(shù)位也都對(duì)齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn),把小數(shù)相加變成整數(shù)相加,但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變。所以,只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒有什么不同了。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成課本第7萬狀的第1題。

  2、用豎式計(jì)算。

  2.5+0.23.9—2.96.5+3.13。小小文具店:小麗到文具店購買文具。一把尺子1.5元,一本筆記本2.1元,一個(gè)文具盒5.3元,一支鋼筆4.4元。

  (1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

 。2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

 。3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

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