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北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2024-07-19 15:08:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇(優(yōu))

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案,希望能夠幫助到大家。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇(優(yōu))

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、使學(xué)生進一步認識長度單位米和厘米,會用刻度尺量、畫線段。

  2、使學(xué)生加深對角和直角的認識,能正確區(qū)分角和直角。

  過程與方法:

  在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀:

  在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生認真細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點:

  會量、畫線段。

  難點:

  認識角和直角,會畫角

  教法與學(xué)法:

  教法:談話法

  學(xué)法:小組研討法

  教學(xué)準備:

  學(xué)生尺、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:米和厘米,角和直角的復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、體驗1米和1厘米的長度。

  ①用手臂表示1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。

  a。學(xué)生比畫。

  B。說一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?

  ②米和厘米之間的進率。

  1米=()厘米  400厘米=()米

  3米=()厘米  700厘米=()米

  2、量、畫線段。

 、倏唇滩牡105頁第10題,估計兩條線段大約有多長。

  指名回答。

 、趧邮至恳涣,驗證你估計得對不對。

  請同學(xué)匯報測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。

 、郛嬕粭l長5厘米的線段。

  小組同學(xué)相互檢查。

  3、角和直角、銳角、鈍角。

  ①說一說教室里哪兒有角,哪些是直角,一個角有幾個頂點幾條邊。

  ②判斷直角和畫直角。

  怎樣才知道一個角是不是直角?

  用三角板上的直角比一比。

  怎樣畫一個直角?

  用三角板的'直角來畫,從直角的頂點開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個直角。

  4、完成教材第102頁第6題。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)二十五第9題。

  獨立解答,集體訂正。

  2、小組活動。

 、傩〗M合作開展學(xué)習(xí)活動。

 、谙嗷ソ涣,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

  ③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

  四、總結(jié)提升

  通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案2

  教材分析:

  學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗,對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長度單位之前的準備課,目的是通過用自選單位測量教室長度的活動,在量中體會到量,并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果,積累測量活動經(jīng)驗,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  設(shè)計理念:

  數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認知特點決定了學(xué)生的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程 ,體會測量方式、 測量工具的多樣性。

  2、積累測量活動經(jīng)驗,發(fā)展度量意識和能力。

  3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。

  教學(xué)重點:

  積累測量活動經(jīng)驗,發(fā)展度量意識和能力。

  教學(xué)難點:

  在測量活動中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達的能力。

  教學(xué)準備:

  測量工具、小正方體、易拉罐

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  師:同學(xué)們,再過一個月就是元旦了,元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會,老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測量一下教室的長嗎?(引出課題:教室有多長)

  二、 實踐活動

  活動一:測量教室的長

  1、師:怎樣量教室的長度?

 。 預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書量;用文具盒量;用腳量; )

  2、學(xué)生以小組為單位進行實際測量。

  活動前提出要求:先想好你們小組選擇什么測量工具,再實際測量,最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。

  學(xué)生活動時,教師巡視,對于學(xué)生度量中存在的問題及時指導(dǎo)。

  學(xué)生小組合作測出教室的長后,教師組織學(xué)生進行交流,要求小組匯報時,要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案3

  教學(xué)目標:

  1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的'乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

  3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

  教學(xué)難點:

  對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

  教學(xué)準備:

  掛圖乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

  “這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

  二、問題探究

  談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?

  三、體驗感悟

  1、拿小棒擺三角形。

  2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

  3、板書:1×3=3。

  一三得三

  4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

  四、實踐應(yīng)用

  1、找朋友

  2、找規(guī)律填數(shù)

  3、動物運動會

  數(shù)學(xué)故事

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第10頁。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課學(xué)生掌得不錯,記憶方法也能掌握?谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4

  一、教材分析

  本節(jié)課是北師大版二年級下《品德與生活》第二單元《我們的動物朋友》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過實際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動發(fā)展愛護動物的情感和對生命的珍愛,并由此樹立動物是人類好朋友的觀念,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責(zé)任心。同時,讓兒童在活動中增長知識,發(fā)展飼養(yǎng)小動物的能力和技能。

  二、學(xué)情分析

  本班有一半以上的學(xué)生是外來生,生活住所的不安定,使得大部分學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)過小動物,而本地學(xué)生卻也因為父母工作較忙沒有時間喂養(yǎng)小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓學(xué)生通過各種渠道尋找小動物,并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時,我要求學(xué)生在家長、教師的幫助下,對自己飼養(yǎng)的動物進行觀察,寫觀察日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進一步了解與收集各種動物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等情況,學(xué)生通過飼養(yǎng)和探索,獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識,激發(fā)學(xué)生喜歡小動物、熱愛小動物的情感。

  三、活動目標

  1.增強兒童對小動物的情感,熱愛生命。

  2.通過交流與觀察,使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和知識。

  3.在多種活動中了解有關(guān)動物的知識。

  四、活動重難點

  通過交流與觀察,使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和知識。

  五、活動準備

  教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

  六、活動過程

  (一)看一看,與小動物“見面”

  師:上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動物了,瞧(播放課件:學(xué)生在家飼養(yǎng)動物時的照片)。

  播放課件,生觀看。

  師:是什么讓你們笑得這么開心呀?

  生答。

  師:小動物們讓你們這么快樂,快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動物吧!

  生介紹自己養(yǎng)的小動物。

  師:這些小動物真是太可愛了,這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動物吧!(板書課題)

  【設(shè)計意圖:導(dǎo)入時直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動物的生活照,然后讓學(xué)生說說和小動物之間的故事,將自己喂養(yǎng)小動物的感受和同學(xué)一起分享,真實情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流,把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,又促使學(xué)生了解了小動物的相關(guān)知識,擴大知識面、豐富學(xué)生有關(guān)動物的知識!

  (二)玩一玩,親近小動物

  師:小朋友們這么熱情,老師可高興了!我今天還真為大家請到了幾位神秘的小客人。它們是誰呢?大家先把眼睛閉上,我數(shù)到3,大家再睜開眼睛,看看它是誰?

  請出小動物:小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

  師:哇,它們是誰呀?

  生答。

  師:跟它們打個招呼吧!

  師:這些小寶貝真是太可愛了,讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過,小寶貝這么小,玩的時候要注意些什么呢?

  生回答,師總結(jié)。

  師總結(jié):小朋友們真細心,老師想的跟你們一樣,請看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件):

  (1)我不傷害小寶貝,我的動作很輕,聲音很溫柔。

  (2)小寶貝不懂事,我要注意不被它抓傷。

  (3)小寶貝很可愛,我要睜亮眼睛,看看它是怎么吃東西的,怎么活動的,過一會兒把這個發(fā)現(xiàn)告訴老師。

  師:好,記住這三點了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!

  生活動。

  匯報發(fā)現(xiàn)。

  師:大家這么細心地照顧小寶貝,讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時看到了什么,誰來告訴老師呀?

  生匯報。

  【設(shè)計意圖:將小動物請進了課堂,學(xué)生與真實動物親密接觸,從活動中通過了解動物的可愛特性,培養(yǎng)了他們親近動物、熱愛動物、與動物分享快樂的情感,初步體驗了人與動物建立和諧關(guān)系的價值。在活動中學(xué)生通過體驗、感知、感悟,提升了自我,從而為他們構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂,使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感,更貼近學(xué)生生活!

  (三)說一說,交流飼養(yǎng)知識

  1.交流飼養(yǎng)知識

  師:同學(xué)們真厲害,能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動物,獲得知識。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識。嗯,小寶貝也累了,得讓它們休息休息了。(將小動物放回后臺)老師看出來了,小朋友們很喜歡小動物!而小動物也喜歡你們,需要你們的照顧。不過飼養(yǎng)小動物也是門學(xué)問呢。小朋友們在飼養(yǎng)小動物的時候收集了很多飼養(yǎng)動物的資料,拿出來和小組的同學(xué)交流交流吧!

  生小組活動,說飼養(yǎng)知識。

  全班反饋,并完成飼養(yǎng)宣傳欄。

  師:同學(xué)們在小組內(nèi)交流的'時候,我也悄悄地聽了一下,發(fā)現(xiàn)你們收集的知識有趣極了?上抑宦犃艘稽c點,不過癮,誰快來告訴老師飼養(yǎng)小動物的知識呢?

  師:飼養(yǎng)小動物也有這么多學(xué)問呢,讓我們把這些知識貼到宣傳欄里面,讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動物的快樂好不好?

  學(xué)生回答完后,在老師的指點下將收集的資料貼到宣傳板中。

  2.認識“動物周期表”

  師:我們一起看一下(課件),就像他所說的,小雞是從雞蛋里孵出來的,慢慢地它又長成大的雞,然后母雞又下蛋,蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程,我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下:生命周期)你知道你養(yǎng)的小動物的生命周期是怎樣的嗎?

  學(xué)生回答。

  師:小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動物,知道它的生命周期,課本上也畫了雞和魚的生命周期了,我們?nèi)タ纯。打開課本15頁,大家請看,(展示臺展示)動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因為這樣,自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面,有的動物是生小寶寶的,有的動物生下來的卻是蛋。

  3.哺乳動物和卵生動物

  師直接引出:像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。(板書:哺乳動物)反過來,像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。(板書:卵生動物)

  生跟讀兩遍。

  師:你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動物嗎?

  全班反饋。

  師:你還知道哪些動物是哺乳動物,哪些動物是卵生動物呢?

  學(xué)生回答。

  【設(shè)計意圖:通過圖片、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流,不僅分享了飼養(yǎng)動物的勞動成果,增進了彼此關(guān)于動物的飼養(yǎng)知識,而且進一步加深了學(xué)生對動物的喜愛的真摯情感!

  (四)分一分,與動物交朋友

  師:可愛的小動物看到大家這么喜歡他們,都跑過來要跟我們做朋友呢!咦,它們在哪呢?(學(xué)生好奇地猜測)就在小組長的書桌內(nèi)!請小組長把書桌內(nèi)的動物卡片拿出來,小組內(nèi)分一分,誰是哺乳動物,誰是卵生動物。分好后,把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)

  學(xué)生為動物分類。

  師生一起訂正。

  【設(shè)計意圖:給動物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間,讓學(xué)生自由表達對動物的喜愛之情,將知識與游戲結(jié)合在一起,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們,使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體驗到學(xué)習(xí)的成功,愛學(xué)樂學(xué)之情由此產(chǎn)生。】

  (五)總結(jié)提升

  師:今天和可愛的小動物們一起學(xué)習(xí),高興嗎?是啊,老師也很高興,我們不僅從小動物身上獲得了快樂,還收獲了知識。瞧大家笑得多開心呀!那我們?nèi)绾巫屝游飩円蚕裎覀円粯娱_心、快樂呢?

  生答。

  師總結(jié):是啊,動物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏,都是地球媽媽的孩子。藍藍的天,綠綠的草,就是我們生活的大自然,就讓我們一起去保護這些可愛的動物,和它們一同成長吧!

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情,即尊重每一位學(xué)生,又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間,讓每一個學(xué)生都能收獲成功,增強自信心,同時更加激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情,可謂一舉多得!

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5

  教學(xué)目標:

  1、通過擺筷子的真實情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  課件出示情境圖。

  你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?

  學(xué)生觀察回答后,借機教育學(xué)生要體會長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。

  二、探究新知。

  1、擺一擺,填一填。

  小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的`表格。

  2、編2的乘法口訣。

  讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。

  3、探究乘法口訣的規(guī)律。

  小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  匯報:請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認真聽,如果有不同的看法就舉手補充。

  三、鞏固與提高。

  1、游戲:找朋友。

  教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。

  2、游戲:摘蘋果。

  課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?

  學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。

  3、小組比賽:有幾只手?

  課件示范規(guī)則。

  4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。

  4、思考題。

  課件出示題目。

  同桌談?wù)、解決問題。

  四、課堂總結(jié)。

  你有什么收獲?還有什么問題嗎?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6

  教材分析:

  本單元方向與位置是在學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北四個方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識,設(shè)計了開放性、趣味性很強的實踐活動。目的是讓學(xué)生都能積極主動地參與到活動中去,增加探索體驗的機會。因此,這部分內(nèi)容不能作為知識點去講授,而要讓學(xué)生在活動中加深體驗,形成方向感。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,對二年級的學(xué)生來說,還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場去觀察、辨認,讓學(xué)生在活動中,具體感知東、南、西、北四個方向,體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)目標:

  1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。

  2. 在熟悉的生活環(huán)境中,能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。

  3. 讓學(xué)生在實踐活動中體會生活中處處有數(shù)學(xué);在實踐活動中,學(xué)會合作,交流與反思。

  教學(xué)重點:

  在實踐活動中,感受方位。

  教學(xué)難點:

  在實景中辨別方向。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  讓學(xué)生學(xué)會如何辨認東、南、西、北。

  導(dǎo)學(xué)策略:

  小組合作、實踐探究。

  教具準備:

  練一練第3題的算式卡片、透明膠。

  學(xué)具準備:

  剪下教材第105頁的記錄紙。

  教學(xué)流程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

 。ò鍟簴|南西北)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)東南西北。咱們先一起到操場上去看一看,認一認方向,好嗎?別急,請大家?guī)瞎P和老師讓你們準備的記錄紙,按照小組排隊,小組長帶隊。(學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下,排好隊到操場去。)

  二、實踐活動,探究新知。

 。ㄒ唬┦彝庥^察與記錄。

  1. 找一找。

  同學(xué)們,你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎?(東)

  你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東,眼睛看著東方。)

  請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的'東邊有什么呀?

  大家真能干,通過找一找太陽升起的方向,很快找到了東邊,而且觀察得非常認真,找到了操場東邊的許多景物,真了不起!那么傍晚的時候,太陽又是從哪個方向落下去的呢?(西)

  你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西,眼睛看著西方。)

  請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的西邊有什么呀?

  好,除了東和西,你還聽說過哪些方向呢?(南、北)

  你們知道中午的時候,太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊)

  你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南,眼睛看著南方。)

  請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的南邊有什么呀?

  那么南邊的對面又是什么方向呢?(北)

  你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北,眼睛看著北方。)

  請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的北邊有什么呀?

  2. 記一記。

  請小組長組織自己組的同學(xué),把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,不會寫的字可以用拼音。注意,一定要標明東、南、西、北四個方向。(學(xué)生分工完成,組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。)(組織學(xué)生集合回教室。)

 。ǘ┦覂(nèi)整理與辨別。

  1. 看一看。

  請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上,互相看一看有什么不同。(小組長依次貼記錄紙。)

  指導(dǎo)學(xué)生觀察,每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)圖上標注的位置不同。)

  提問:請大家想一想,我們記的地方是一樣的,為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把北記在上面,我們組是在上面記東)

  看起來很亂,為了大家記的圖能統(tǒng)一些,我們規(guī)定:把北記在上面。 北沒有記在上面的小組,請小組長上來調(diào)整一下。(小組長上前調(diào)整。)

  再指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在這四個地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯。圖的上方都是北,那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答。)

  請大家翻開書本第58頁,聽聽智慧老爺爺是怎么說的?

 。▽W(xué)生齊讀智慧老人的話:地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。)

  現(xiàn)在你們知道,剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案7

  教學(xué)目標:

  分蘋果

  分香蕉

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗,抽象出除法算式,體會除法運算的意義。

  2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

  3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

  教學(xué)重點:理解用除法表示等分的過程,了解除法算式的'讀法以及各部分名稱。

  教學(xué)難點:在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

  教學(xué)準備:主題圖。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖

  誰能把這幅圖意說給大家聽.

  2.板書

  二、問題探究

  1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

  同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

  2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以

 。ò12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

  如果把12平均分3份能用除法表示嗎?)

  3、講解除法算式中各部分名稱

  三、體驗感悟

  出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

  組織學(xué)生匯報,并說出算式表示的意義

  四、實踐應(yīng)用

  完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨立完成,教師巡視,集體訂正

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說說你的收獲嗎?

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè)本

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案8

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

  2.能力目標:結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

  3.情感目標:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  探索并掌握兩、三位數(shù)(進位)的`計算方法,并能正確地進行計算。

  教學(xué)難點:

  在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.請學(xué)生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;

  2.誰能提出數(shù)學(xué)問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!

  3.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

  4.誰愿意解決她剛才提出的問題?

  5.重點講解一道乘法題

  16人坐太空船,需要多少錢?

  16×4=48(元)

  6.引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報算法。

  二、拓展應(yīng)用

  1.試一試。

  2.連一連

  2×3215×416×526×8

  5×1219×560×74×30

  3×1624×252×415×6

  17×54×163×4084×5

  3.一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服,需要多少錢?

  4.光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀,用400元錢買門票夠嗎?

  三、總結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,在計算時要注意什么?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案9

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí)時、分的知識,初步養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  2、在實際情境中,認識時、分,初步體會時、分的實際意義。

  3、結(jié)合生活實際認識鐘表,能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。

  教學(xué)重點:

  認識鐘表,準確讀寫鐘面上的時刻。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣

  教學(xué)準備:

  課件、鐘面,實物投影。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師出示主題圖:我們贏了。

  引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境,并滲透愛國主義的教育。

  師:你會認這個時間嗎?“你知道有關(guān)時間和鐘表的哪些知識?

  二、問題探究

  1、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié),邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,認識時針、分針、秒針,及12個大格、60個小格。

  2、播放課件。讓學(xué)生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯(lián)系。

  3、借助鐘面撥一撥,說一說,初步了解時、分以及它們之間的關(guān)系。

  三、體驗感悟

  認讀鐘面上的時刻

 、僬J讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:分針指著12,時針指向數(shù)字幾就是幾時整。

 、、認讀幾時幾分。(播放課件)

  引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,區(qū)分時針、分針。時針走過幾,就是幾時多;分針走了幾個小格,就是幾分。合起來是幾時幾分。

  對有困難的.學(xué)生進行幫助指導(dǎo)。

 、、兩種記時方法

  師先把學(xué)生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上,再問:你還有不同的記時方法嗎?

  注意:幾個較難的時刻記錄

  9:05、10:00、8:12等。

  四、實踐應(yīng)用

  鞏固,并結(jié)合生活實際提高應(yīng)用意識。

  1、CAI出示:P65—1、

  先讓學(xué)生觀察圖意,認讀時間,并說出小朋友在做什么。

  滲透按時作息的教育。

  2、P65—2、找朋友游戲。

  教師講清游戲規(guī)則,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達,宣布游戲開始。

  指導(dǎo)學(xué)生小組活動

  小組同學(xué)一人撥鐘面,其他人說時間,或?qū)憰r間,再輪換角色。

  教師設(shè)疑

  有幾種情況,如

  分針指向6,時針指向8;

  分針指向12,時針指在兩數(shù)之間!

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練P44

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案10

  教材分析:

  《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系實際生活,強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。

  教學(xué)目標:

  知識技能目標:結(jié)合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

  數(shù)學(xué)思考目標:通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標:在解決乘法問題的.過程中進一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用。

  教學(xué)難點:加深對乘法意義的理解。

  設(shè)計理念:

  《課程標準》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系!币罁(jù)這個理念,我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運用多媒體來輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,鼓勵學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準備:多媒體課件。

  學(xué)生準備學(xué)具圓片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們都聽過白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個人幸福的生活在一起。可是呀,白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來到了森林王國,為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會。(板書課題)。

  你們想去看一看嗎?想。ㄕn件出示主題圖)。

  二、自主探索、合作交流。

  1、觀察與思考。

  生:我看到了三只小猴子,它們在運桃子。

  生:我看到了三群小鳥,它們好象在討論問題。

  師:你的回答可真有創(chuàng)意。

  生:......

  師:下面請同學(xué)們仔細觀察畫面,動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(生提問題)今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題:

  課件出示問題(1)一共有幾只小鳥?

 。2)一共有多少個松果?

 。3)一共有多少個桃子?

 。4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。

  師:老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,那么誰能列出第一個問題的算式?

  生:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。

  師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你一定能列出下面三個題的算式。(生回答)。

 。▽W(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。)。

  小組討論匯報交流(加深對乘法意義的理解)。

 。2)師:請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?

  生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。

  師:你的回答可真精彩,真是個聰明的孩子!

  三、鞏固深化、拓展思維。

  師:同學(xué)們,白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠,你們高興嗎?(高興)但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關(guān),你們有信心闖過去嗎?(有)。

  第一關(guān):

  連一連。

  課件出示,學(xué)生獨立思考后在全班交流,教師追問想法。

  看一看、說一說。

  師:你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?

  第二關(guān):

  看圖寫算式。

  生板演,集體訂正。

  師:同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),下面我們來做個游戲輕松輕松。(找出8名同學(xué)到前面來)。

  請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,請你表示2個4(師拿卡片變化)”

  第三關(guān):

  師:輕松過后,同學(xué)們的眼睛更明亮了,讓我們抖起精神來到第三關(guān)。

  擺一擺,說一說。

  師:選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說一說。(師深入指導(dǎo))。

  師:祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國,瞧,白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)。

  四、總結(jié)延伸、情知共融。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎?那么,你也一定會有很多收獲吧?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?和大家說一說。

  生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

  生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報。

  師:真棒,懂得了一個道理。

  生:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,還知道了乘法是加法的簡便運算。

  師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。

  1.你們看:

  一箱牛奶(220g×18袋)。

  黑牛豆粉(50g×20包)。

  圖紙上長方形草地(20m×15m)。

  2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言:汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……)。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案11

  一、教學(xué)目標

  1、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象,初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的,有些是確定的。

  2、會用一定可能或不可能等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

  二、教材分析

  本節(jié)課是學(xué)生第一次在課堂學(xué)習(xí)中接觸不確定現(xiàn)象,這對學(xué)生來說是一種全新的認識,必須讓學(xué)生參與到活動中親身感受,獲得直觀的體驗。教學(xué)時,應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生從有趣的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象。教師應(yīng)充分地給學(xué)生提供猜測、實驗、探索、驗證的時間,使學(xué)生在大量試驗的基礎(chǔ)上自己體會事件發(fā)生的確定與不確定性。

  三、學(xué)生分析

  我校是一所全州聞名的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚。教室里配備了電腦,為使用多媒體課件提供了條件,非常有利于低年級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境,開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動。

  學(xué)生大部分來自于市區(qū),經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生的語言表達能力有了一定的提高。教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,學(xué)生能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來,用數(shù)學(xué)的眼光來觀察、了解周圍的事物,從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)、分析生活。我班學(xué)生比較喜歡體育運動,特別是足球,因此,我設(shè)計了一個有關(guān)足球的活動。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境

  師:同學(xué)們,我的.手里有一枚硬幣,猜猜這枚硬幣在我的左手還是右手?

  (學(xué)生進行猜測)

  師:有的同學(xué)認為在左手,有的同學(xué)認為在右手,在這種不能肯定的情況下,我們可以怎么說?

  生:可能在左手,也可能在右手。

  ( 評析 引入比較自然、合理。)

  師:你們瞧,硬幣在老師的右手。

  (出示硬幣)

  師:硬幣有兩個面,一個是正面,一個是反面,老師這樣一拋(拋硬幣),硬幣落下后,結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起來做一個拋硬幣的游戲,好嗎?

  ( 評析 剛提出問題沒讓學(xué)生進行猜測,就讓學(xué)生做試驗驗證,沒有引起學(xué)生的心理需要。可讓學(xué)生猜測,再驗證。)

  (板書:拋硬幣)

  (二)實踐驗證,探索求知

  1.活動一:拋硬幣。

  (請一學(xué)生拋硬幣,其余學(xué)生做記錄。)

  (評析這種游戲簡單、易操作,應(yīng)盡量讓更多的學(xué)生參與體驗。)

  師:請同學(xué)們仔細觀察你們的記錄單,誰愿意告訴我硬幣落下后的結(jié)果是什么?

  生:硬幣落下后,可能是正面朝上,也可能是反面朝上。

  (板書:可能)

  師:就像大家說的那樣,硬幣落下時可能是正面朝上,也可能是反面朝上,這就是我們數(shù)學(xué)中的不確定現(xiàn)象。

  (評析此處若能就拋硬幣深入展開,引出不可能一定更好,下面活動太多,沒有層次有些雜亂。)

  師:為了表揚大家通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)了新知識,我們再來玩?zhèn)游戲吧?

  2?活動二:摸球。

  (出示袋子)

  師:這里有1個袋子,我在里面放入3個紅球、3個綠球。如果從袋子中任意摸出1個球,摸出的可能是什么顏色的球?請同學(xué)們來摸一摸。

  (小組合作摸球:小組長裝球,記錄員記錄,其余同學(xué)摸球。)

  (各小組的記錄員匯報摸球的情況。)

  師:從摸球游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們摸到的球,可能是紅球,也可能是綠球。

  師:在盒子里能摸到黑球嗎?為什么?

  生:不可能摸到黑球,因為我們沒有裝黑球。

  師:除了不可能摸到黑球,還有什么顏色的球不可能摸到?

  (板書:不可能。)

  師:老師有一種魔法,無論誰從這個袋子里摸出球,我都能猜到摸的球是什么顏色的,你們相信嗎?

  生:不信。

  師:誰來摸摸看,注意觀察,看誰最先發(fā)現(xiàn)老師的秘密。

  (學(xué)生摸,老師猜。)

  師:老師怎么猜得這么準?誰發(fā)現(xiàn)老師的秘密了?

  生:老師袋子里全是藍球,所以摸出的一定是藍球。

  (出示袋子里的球,板書:一定。)

  師:同學(xué)們真聰明,你們想不想也來試一試?

  生:想。

  師:請這三組的同學(xué)分別在袋子里裝10個球,讓老師不可能摸到紅球;這三組的同學(xué)請你們也分別裝10個球,但是要讓老師一摸就摸到紅球;這兩組的同學(xué)請你們也裝10個球讓老師有可能摸到紅球。裝之前先商量一下,比一比,看哪個小組最先裝好。

  ( 評析 讓學(xué)生在活動中反饋什么現(xiàn)象是不可能可能一定,有助于學(xué)生加強對確定不確定現(xiàn)象的理解。)

  (三)實踐應(yīng)用

  1?活動一:結(jié)合生活經(jīng)驗,分析生活中事件發(fā)生的可能性。

  師:同學(xué)們通過拋硬幣、摸球游戲發(fā)現(xiàn),生活中有的事是可能發(fā)生的,有的事是不可能發(fā)生的,還有的事是一定會發(fā)生的,現(xiàn)在請同學(xué)們幫老師判斷一下這幾件事是可能、不可能、還是一定會發(fā)生的。

  (1)西瓜變桃子。

  (2)我們會長大。

  (3)明天會下雨。

  (4)人要喝水。

  師:我們生活中還有許多這樣的事,你能舉出事例嗎?

  (學(xué)生舉例)

  2?活動二:足球比賽。

  (課件播放:紅隊和藍隊舉行了一場足球比賽,比賽中,紅隊和藍隊各踢進一個球,比分是1比1,整場比賽馬上就要結(jié)束時,紅隊得到一個罰點球的機會,準備射門。射門后比賽就結(jié)束。)

  師:同學(xué)們,比賽馬上就結(jié)束了,紅隊能踢進去嗎?

  生:可能踢進去,也可能踢不進去,我希望他們能踢進去。

  師:如果紅隊踢進去了,比賽結(jié)果會怎樣?

  生:紅隊一定取勝。

  師:如果紅隊踢不進去,比賽結(jié)果又會怎樣?

  生:紅隊就不可能取得勝利。

  (四)課后小調(diào)查

  師:請同學(xué)們課后調(diào)查一下,在我們生活中還有什么事情是一定發(fā)生的,什么事情是可能發(fā)生的,什么事情是不可能發(fā)生的。把調(diào)查的結(jié)果記錄在你們的數(shù)學(xué)日記中。

  四、教學(xué)反思

  1?把問題情境生活化。

  把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生置身于生活問題情境中去解決實際問題,從而使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)來源于實際,生活中處處有數(shù)學(xué)。拋硬幣作為幫助人們作出兩難選擇時常用的方法在生活中運用很廣,因此,從拋硬幣這一生活現(xiàn)象引入,有效激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣,使學(xué)生產(chǎn)生想弄清拋硬幣背后存在的數(shù)學(xué)事實,從而自然而然地投入到拋硬幣的探索中。

  2?以猜想實踐驗證為活動主線,讓學(xué)生從親身實踐中體驗事件的可能性。

  對數(shù)學(xué)的認識要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗,教學(xué)中安排了拋硬幣、摸球等游戲活動,讓學(xué)生在具體的操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性。學(xué)生通過猜想實踐 驗證來獲得結(jié)論;顒又谐浞值亟o學(xué)生提供猜想、實踐、探索、驗證的時間,使學(xué)生親身經(jīng)歷對不確定現(xiàn)象的探索過程,獲得直觀的體驗,積累豐富的活動經(jīng)驗。

  3?組織游戲,激發(fā)興趣。

  根據(jù)我班學(xué)生好動、好奇、好勝的心理特點,我安排了一系列富有情趣的游戲,進一步活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

  4?結(jié)論要從實踐中得出。

  第一次教學(xué)時,無論是拋硬幣活動還是摸球活動,我都是讓學(xué)生先猜一猜,再實際地拋一拋、摸一摸。我發(fā)現(xiàn)這樣一來,結(jié)論實際是學(xué)生在猜的時候就得出了。因此,第二次教學(xué)時,我沒有讓學(xué)生猜,而是讓學(xué)生直接實踐,通過實踐得出結(jié)論。

  5?活動的要求應(yīng)由學(xué)生自己提出。

  在學(xué)生裝球教師摸球的這一活動中,如果要求不是由教師提出而是由學(xué)生自己相互提出、相互摸球,教師僅作為活動的組織者來進行,效果可能會更好。

  五、案例點評

  本案例設(shè)計比較精巧。比如讓學(xué)生自己裝球,使教師摸到的一定是紅(或有可能是紅)球的活動,使學(xué)生在直觀的活動中體驗客觀事件的不確定性。

  不足之處是活動較多,沒有明顯的層次。如在拋硬幣時,只是讓學(xué)生體驗了可能性,接下來又換了一個活動,讓學(xué)生進行摸球游戲。若是能就拋硬幣深入展開,如提問硬幣可不可能到天上去硬幣一定會落到地面上嗎?,讓學(xué)生體驗確定不確定現(xiàn)象,則效果就更好。或就摸球游戲深入展開都可,下面的游戲就可作為鞏固練習(xí)。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案12

  教學(xué)目標

  1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生認識時、分,掌握時、分之間的關(guān)系。

  2、能夠準確讀出鐘面上的時間。

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。

  教學(xué)重點

  認識時間單位時、分,知道1時=60分。

  教學(xué)難點

  會認識時間,初步建立時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準備

  多媒體課件、學(xué)具表、題卡。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  【演示課件“我們贏了”,播放第1頁】

  師:同學(xué)們,你們看,這是什么場面?

  生:這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面。

  師:是啊,我國人民經(jīng)過多年的努力,終于申辦成功了,我們贏了!【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第2頁】

  師:那你們知道,我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎?

  師:是在2003年7月13日的.晚上。那你知道,當(dāng)時的具體時刻嗎?

  生:不知道。

  【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第3頁】

  師:這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻,你能讀出來嗎?

  生:10時剛過。(10時零8分)

  師:那么具體是10時過多少呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你就會知道了。

 。ㄋf的對不對呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你就會知道了。)

  二、構(gòu)建新知。

  1、看!纠^續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第4頁】

  師:請同學(xué)們認真仔細地觀察這個鐘面,在小組內(nèi)說一說:關(guān)于鐘面你還知道哪些?

  生:討論,匯報。

 。ㄧ娒嫔嫌袝r針、分針、秒針,有12個數(shù)字,有12個大格和60個小格。)

  2、撥。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第5~8頁】

  師:請同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥,然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的關(guān)系?

  生:撥學(xué)具,匯報。

  (分針走一小格是1分,時針走一大格是1時。)

 。ǚ轴樧咭蝗,時針正好走一大格。)

  師:那么分針走一圈是多少分呢?你是怎么知道的?

  生:分針走一圈是60分。因為分針走一小格是1分,一圈有60個小格,所以正好是60分。

  師:分針走一圈是60分,時針走一大格是1時,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:1時=60分。

 。◣煱鍟1時=60分)

  師:請同學(xué)們拿出題卡,根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果,請你獨立把它填完整。

 。ǔ鍪绢}卡,集體訂正。)

  3、讀。

  師:我們知道了1時=60分,那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢?誰能讀出來?為什么?

  生:10時零8分。因為時針走過10,就是10時;分針走過8個小格就是8分。

  師:對了,要想讀出鐘面上的具體時刻,我們就要先看時針,時針走過幾就是幾時;再看分針,分針走過幾小格就是幾分。

  三、解釋應(yīng)用

  1、撥、讀、寫!纠^續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第9頁】

  師:這個鐘面上的時刻我們會讀了,那我們想把這個時刻記錄下來,該怎樣寫呢?

  師:先寫一個數(shù)字10,是幾時就寫幾,因為是10時,所以我們先寫一個10;然后寫兩個圓點,這兩個圓點是把時和分分開;最后寫分,圓點后面的第一位上要寫出幾十分,我們要寫的這個時刻是8分,不滿十,所以在這一位上,寫“0”占位,在圓點后面的第二位上,是幾分就寫幾。

  師:10時零8分我們會寫了,那10時18分你們會寫嗎?

  生:10:18。

  師:老師這里還有一個鐘面,看你能不能讀出它所表示的具體時刻。

  【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第10頁】

  (1)9:00

  師:請同學(xué)們拿出學(xué)具,撥出這個鐘面上的時刻。誰能讀出這個鐘面上的時刻?

  生:9時。

  師:該怎樣寫呢?

  生:9:00。因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整,所以在圓點后要寫兩個0。

 。ǔ鍪酒渌麕讉鐘面,貼在黑板上)

 。3)生完成題卡,集體訂正。

  師:接下來請同學(xué)們拿出題卡,看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻,并把它寫下來。

  2、說一說。

  師:你都在哪見過這種表示時間的方法?

  生:電子表上、電視上……

  師:你喜歡看電視嗎?

  生:喜歡!

  師:看來咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子,那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀!你們看,淘氣是怎樣安排自己的時間的?

  4、游戲:撥時間!净顒硬襟E參考《我們贏了》探究活動】

  四、總結(jié)。

  同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認識時間,大家都知道時間是世界上最寶貴的東西,因為它一去不復(fù)返,老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會珍惜時間,成為時間的小主人!究勺们橹v述擴展資料“怎樣珍惜時間?”】

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案13

  教學(xué)內(nèi)容:課本p8——p9頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目的。

  1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,進一步理解乘法的含義,知道乘法的關(guān)系,能根據(jù)加法算式寫出乘法算式,能根據(jù)圖寫出乘法算式。

  2.熟記乘法算式中的各部分名稱,正確讀、寫乘法算式。

  3初步學(xué)會利用乘法解決生活中的一些實際問題。

  教具:動物聚會掛圖,師生各準備24個圓片。

  教學(xué)過程:

  情況創(chuàng)設(shè):大森林里住著許多可愛的小動物。這一天,他們舉行了一次盛大的聚會,你們看。ǔ鍪緞游锞蹠䦂D)(板書題目)。

  提問:誰能說說你看到了什么?

  根據(jù)畫面,你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

  引導(dǎo):“一共有多少只小鳥?”

  根據(jù)畫面,你怎樣列式解答?

  板書:3×3=9(只)。

  你為什么用乘法計算?(每根樹枝上有3只小鳥,有3根樹枝,求一共有幾只小鳥,也就是求3個3只是多少,所以可以用乘法計算。)。

  你還可以提出什么問題?(一共有多少個松果?一共有多少個桃子?一共有多少根蘿卜?)。

  你會列式計算嗎?這兒有道題目,請同學(xué)們連一連。

  4出示課本第8頁的“連一連”題。

  學(xué)生獨立做練習(xí)。

  集體訂正,讓學(xué)生說說是怎樣想的。

 。康脑谟诩由顚Τ朔ㄒ饬x的理解,讓學(xué)生在具體的情景中理解6個3和3個6的意義是不同的,但都可以寫成3×6或6×3。題中的6+3是多余的信息。)。

  三.鞏固練習(xí)。

  1、完成課本第九頁的“說一說”題。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解2×3在不同情境中所表示的'意義是不同的,有時表示2個3,有時表示3個2。)。

  2、“練一練”1、2題。

  第1小題:寫出算式。組織學(xué)生觀察圖;說出圖意,然后獨立列出算式)。

  組織學(xué)生集體訂正。

  第2小題:擺一擺,說一說。

  先讓學(xué)生看圖,引導(dǎo)學(xué)生理解3×2可以表示3個2,也可以表示2個3。

  然后,根據(jù)題中給出的乘法算式,選擇自己喜歡的學(xué)具,擺一擺。

  四.實踐活動。

  讓學(xué)生仔細觀察圖,說說媽媽都買了那些東西,各買了多少并說說自己是怎樣計算的,為什么這樣計算。

  談話:

  在我們的日常生活中,還有那些問題可以用乘法解決?先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流思想,進行匯報。

  (練一練第3題和實踐活動,目的在于使學(xué)生進一步體會乘法在日常生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系;同時培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的意識)。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14

  課題

  7的乘法口訣—— 《一共有幾天》

  教材分析

  《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運動會、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,填表表示其對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法,將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

  學(xué)情分析

  學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗,因此可以通過具體的動手操作,經(jīng)歷用7連加的過程,自己嘗試編制7的乘法口訣。

  教學(xué)目標

  1、理解并掌握7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。

  2、通過對問題情境的探索,運用學(xué)過的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗,經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。

  3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)重點

  理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。

  教學(xué)難點

  掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。

  教學(xué)方法

  講練結(jié)合、討論交流。

  教學(xué)過程設(shè)計

  1、創(chuàng)設(shè)情景

  師:同學(xué)們,上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》

  師:同學(xué)們,剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?

  生:白雪公主,七個小矮人。

  師:白雪公主跟七個小矮人是非常要好的.朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party,邀請小矮人們到時一起去玩,但是,白雪公主給小矮人們出了一個難題,你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎?

  生:愿意。

  2、問題探究

  師:嗯,真棒,大家都是熱心的好孩子。白雪公主說,再過九個星期就是她的生日,但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情,其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎?

  生:第一行表示有幾個星期,第二行表示一共有幾天。

  師:嗯,很好,那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>

  教師巡視,同時請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。

  師:好,那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù),一個星期有一天,老師用7個圓圈來表示。(拿起7個圓圈)大家看一下,這表示第一個星期,有多少天呢?生:7天。

 。ㄔ诤诎迳腺N上一串紅果)

  師:一排圓圈有7個,也就是1個7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。

  教師貼上第二排圓圈,問:兩排圓圈有幾個。

  生:有14個。

  師:嗯,說說你是怎么想的?

  生:2個7。2×7=14。

  師:好,接下來請大家按照黑板上面的格式,填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動手寫一寫。

  教師巡視。

  師:同學(xué)們,有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?

  生:第一空格填21,3排圓圈就是3個7,有21個,3×7=21;4排圓圈有28個,4×7=28

  師:他回答得太棒了,掌聲送給他。

  教師在黑板上展示九排圓圈,學(xué)生回答,教師按順序板書乘法算式。根據(jù)乘法算式,編乘法口訣

  師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點。

  生:乘數(shù)都有7。

  師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書課題)

  師:那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子,大家自己嘗試著編一下,待會請同學(xué)來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。

  提問學(xué)生,編制7的乘法口訣。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍,待會請同學(xué)來背誦一下。

  3、鞏固練習(xí)

 。1)對口令

  游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分,兩一個同學(xué)對出后半部分。

  同桌之間對口令,看誰能考倒同桌。

 。2)課本練習(xí)

  4、全課小結(jié)

  今天你有什么收獲?與同伴說一說。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15

  總復(fù)習(xí)

  本冊教材共安排了9個單元,另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”,其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個單元,“圖形與幾何”部分包括2個單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識,把散落的知識從點連成線再組成面,使知識系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。

  第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)

  教材第97~98、99~102頁的內(nèi)容。

  1.經(jīng)歷對本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程,進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法,能正確進行計算;能在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算;結(jié)合具體情境,加深理解乘法、除法和“倍”的意義,熟記2~9的乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法,加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。

  3.提高學(xué)生在實際情境中解決問題的能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

  重點:進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減,乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,人民幣的認識及其簡單計算等相關(guān)知識。

  難點:提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。

  課件(教材主題圖)。

  同學(xué)們,時間過得真快,一眨眼我們已經(jīng)進入了期末總復(fù)習(xí),那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?

  生1:我們學(xué)習(xí)了連加、連減。

  生2:我們還學(xué)習(xí)了加減混合運算。

  生3:我們認識了元、角、分,學(xué)會了怎樣付錢、找錢。

  生4:我們學(xué)習(xí)了乘法口訣,還學(xué)習(xí)了除法。

  生5:我們知道了圖形的變化和測量。

  師:同學(xué)們說得真詳細,我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容,你們都掌握了嗎?這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行總復(fù)習(xí)。

  1.分組整理。

  師:同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識,你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎?

  生:小組分工合作可以節(jié)省時間。

  師:說得真好,看來大家都知道了團結(jié)力量大,那么就讓我們開始合作整理吧!注意在整理研究的過程中要控制音量,不要打擾到其他小組。

  2.班級匯報。

  師:哪個小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果?

  預(yù)設(shè):

  生1:我們小組運用畫圖的方法進行整理。

  師:有同學(xué)想對他們小組的'成果做下評價嗎?或者你想分享一下自己的成果也可以。

  生2:我來說,我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰,但我們小組有不同的方法,我們用了畫表格的方法。

  數(shù)與代數(shù)

  加法與減法

  人民幣

  乘法

  除法

  連加、連減,加減混合運算。

  1元=10角

  1角=10分

  1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

  2.求一個數(shù)的幾倍是多少。

  1.把一個整數(shù)平均分成幾份,求每份是多少。

  2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

  設(shè)計意圖:學(xué)生的思維是新奇的,他們有著偉大的創(chuàng)造力,要相信學(xué)生,給予學(xué)生展示的機會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容,在整理知識的過程中,加深對知識的理解與掌握。

  師:同學(xué)們整理得很全面,那么你們是否能夠靈活運用這些知識呢?就讓我們來驗證一下吧!

  教材第99~100頁第1~7題。

  知識是博大精深的,同時又是有理可循,有規(guī)律可掌握的,希望同學(xué)們能掌握這些知識,靈活解決生活中的實際問題。

  數(shù)與代數(shù)

  加與減??人民幣??乘法??除法

  本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”“乘、除法的初步認識”“倍的初步認識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人,使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來,并在學(xué)習(xí)中獲得快樂,在歸納整理中獲得提高,在學(xué)習(xí)中取得進步。

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