一年級數(shù)學教案(合集)
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容及相關練習。
教學目標：
1、知識與技能：引導學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，感知分類的意義。
2、過程與方法：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、情感態(tài)度與價值觀：在分類活動中體驗數(shù)學活動的樂趣，增強合作意識，了解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的價值。
教學重點：能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。
教學難點：在分類的過程中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。（3分鐘）
1，展示圖形。
師：小朋友們，瞧！誰來了，還記得這些朋友嗎？
學生自由回答。
師：這里一共有多少個圖形？想一想，你是怎么知道的？
師：老師有一個疑問了，都是解決一共有多少個圖形，你們的方法怎么不一樣呢？
通過學生的回答，引出分類。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分類�！景鍟悍诸惻c整理】今天我們就一起來學習分類的知識！
【設計意圖：】通過具體的情境來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”。
二、探究新知（23分鐘）
1、描述感知分類標準。
師：看，有幾個可愛的學生也來和我們一起來學習了，他們還帶來了漂亮的氣球，這些氣球都一樣嗎？怎么不一樣了？
師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？幫老師出出主意。
生1：按形狀分。生2：按顏色分。
【設計意圖：】通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同所得的結(jié)果也不同，體驗分類標準的多樣性。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
這些小朋友給每一位同學都準備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開，現(xiàn)在進行個人爭霸賽，愿意挑戰(zhàn)嗎？我們一起把比賽規(guī)則讀一遍：1、取出禮物，選擇你喜歡的方法來分。2，先分一分，再擺一擺。3，將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎？好，現(xiàn)在比賽開始。
師：完成比賽的同學把手放平用你的坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學生的注意力集中）。老師看到同學們整理的特別好，請了3位小朋友展示他們的作品。（先展示按形狀分的）
師：我們先來請這位同學介紹他整理的方法。
展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類，每類有幾個？
展示象形統(tǒng)計圖的'方法。
師：這是誰的作品，我特別想采訪你。你覺得和這位同學擺的比，誰擺的更好看，看得清楚？ 師：你能看出誰最多、誰最少嗎？ 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的？ 生：這一排最長。
師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補上些內(nèi)容，在它的底部補上一條線，告訴大家是從這開始數(shù)的，然后呢，在底下做標記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思�。∠襁@樣畫出的圖，稱為象形統(tǒng)計圖。（學生讀兩遍：象形統(tǒng)計圖）
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結(jié)果，還有很多同學有創(chuàng)意的作品，把他們的作品拿出來展示一下。
師：看看這幾幅作品，都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的？
師：剛剛我們用圖記錄分的結(jié)果，現(xiàn)在用數(shù)來記錄。我們來看看這個作品吧！我們先橫著看看，上面這一行都記錄著什么？（形狀）下面這一行都記錄的是個數(shù)。橫著看完了，我們再豎著看一看。通過第一列，知道糖葫蘆形的有幾個？第二列你又知道什么？通過老師給它畫的幾條線，它特別像什么？（表）
師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起來大聲的說出你的答案！
1、（ ）最多，（ ）最少。
2、比 少（ ）個。
3、比多（ ）個。
比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點，并交流。
師：同學們，你們看啊，有的同學是先分后數(shù)的，有的是畫象形統(tǒng)計圖的還有的用表格記錄分的結(jié)果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢？想一想，為什么。
師：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3，探究其他分類方法，感受標準不同結(jié)果不同
師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學是按什么來分的？（顏色）哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容？
師：我們分的都是這些氣球，都用象形統(tǒng)計圖記錄，記錄的結(jié)果一樣嗎？為什么分類的結(jié)果卻不一樣？
師：也就是說我們分的標準不一樣導致分類的結(jié)果也不一樣。
小結(jié)：孩子們，你看你們多棒�。〔粌H能按不同的標準分類，還能把分類的結(jié)果整理成圖或表的形式，并能對分類的結(jié)果進行簡單的分析。
【設計意圖：】通過不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。
三、鞏固練習。（10分鐘）
師：你們太了不起啦！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來找第一名�？吹酵瑢W們學的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂園的闖關游戲。先來看看第一關為我們準備的是什么。
第一關：把同類的圈起來。
過渡：第一關是個人作戰(zhàn)，第二關是團隊作戰(zhàn)，你們要為自己的小組爭取榮譽，知道答案的勇士就大聲的說出答案吧！
第二關：每行中不同類是什么？
過渡：恭喜小朋友們，順利闖過了前兩關，第三關可比他難多了。準備好了嗎？第三關：將水果分一分（書本P29練習七第2題）。
師：仔細觀察你看了什么？現(xiàn)在老師想把這些進行分類，我該怎么分？題目還沒完呢！我們繼續(xù)看題目！請男生大聲的讀第一小問，女生接著讀第二小問。哪位勇士說說你想怎么來闖關？
師：你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設計意圖：】以活動為主線，選擇了能激起同學興趣的闖關游戲，適合學生年齡特點的活動，使學生在活動中感悟，在活動中理解，深化認識。
四、課堂總結(jié)（6分鐘）
師：其實呢，分類的現(xiàn)象在我們生活中到處都是，誰來說一說你見過哪些分類現(xiàn)象。（學生舉例）
師：看來分類在我們的生活很常見，老師也收集一些分類的圖片，我們一起來看一看。垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市、圖書分類可以讓你方便的取物品，分類的作用可真大��！
師：現(xiàn)在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽？同桌先互相說一說，呆會老師請收獲滿滿的同學來講。好！誰來第一個告訴大家。
生1，生2。
師進行小結(jié)。
【設計意圖：】使學生認識到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問題，生活中處處有數(shù)學。
五、板書設計
分類與整理
按形狀分 按顏色分
一年級數(shù)學教案2
詳細介紹：教學目標
1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。
教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學設計
從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學們都去過超市吧！
你們在超市里都看見什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。（板書課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
初步學習分類
師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的.廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調(diào)同一類的物品放在一起）
通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1．小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2．學生匯報。
師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪�，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。
5．練習六的第1、3題。
擴展思路初步嘗試不同標準分類
1．嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2．匯報。
3．小結(jié)：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。
一年級數(shù)學教案3
教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級下冊第68頁“1000以內(nèi)數(shù)的認識”
教學目標：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。
3、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。
4、初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。
教學重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之的十進關系。
教學難點：會在計數(shù)器上數(shù)數(shù)，知道基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別。
教學準備：課件、計數(shù)器、小棒（每小組1000根）
教學過程：
一、導入
同學們，今天譚老師給全班同學帶來了幾位客人，你想知道他是誰嗎？（想）好，他們來了，我們就去看看，他們是誰��？（一休和他的師兄們）[教師課件出示]
在同學們的心目中，一休是一個非常聰明的孩子，是嗎？他今天來到我們教室，是要來考考大家，有信心嗎？（有）
二、新授：
1、估計小棒的根數(shù)。
好，現(xiàn)在請同學們看到自己小組里的籃子，請你們猜一猜有多少根小棒，不用數(shù)。
生：500根！
生：800根！
生：1000根！
......
同學們猜了那么多，怎樣才能知道自己猜的對不對呢？（數(shù)一數(shù)）
對，在數(shù)之前，一休對我們有幾點要求，我們來看看：（課件出示）
在數(shù)之前，組長先跟你們那一組的同學商量好，怎樣數(shù)才能做到三個要求：
一、數(shù)的速度要快；
二、數(shù)的數(shù)量要準確；
三、數(shù)的結(jié)果要別人很快就能看明白。
好，現(xiàn)在就請小組的組長和同學們商量一下，商量好了就開始數(shù)。
2、學生數(shù)小棒，教師巡回指導。數(shù)完之后，教師指名展示結(jié)果。
老師發(fā)現(xiàn)有一個小組非常快，我現(xiàn)在想請咱們班的同學拿著自己小組的成果上來展示一下。（學生上臺展示，并說一說捆的方法，引導全體學生一起來數(shù)，讓學生評一評各小組數(shù)的方法怎樣。）
生：我們組是20根扎成一小捆，5小捆扎成一大捆，一大捆是100根，一共1000根。
生：我們組是50根扎成一捆，50根50根地數(shù)，這樣數(shù)的速度要快一些，還可以節(jié)約橡皮筋。
生：我們小組是這樣數(shù)的：先一根一根地數(shù)，10根扎成一小捆，10小捆再扎成一大捆，一大捆里面是100根，一共1000根。
......
3、（教師利用一個小組小棒）拿一大捆抽出一小捆。
提問：請問這里一共有多少根？
�。ǚ胚M去）這一大捆里有多少根？
通過他們捆的'，你能根據(jù)他們捆的，發(fā)現(xiàn)這一小捆的10根現(xiàn)一大捆的100根有什么關系？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組里的同學，然后再指名匯報。
生：10個十是一百。（教師板書）
生：一百里面有10個十。
生：100比10多一個0，10比100少一個0。
4、教師拿起一大捆100根，提問：老師手上這一大捆的100根與所有的1000根，又有什么關系？把你的發(fā)現(xiàn)與小組里的同學說一說，然后指名匯報。
生：10個一百是一千。
生：一千里面有10個一百。（教師板書）
生：100比1000少一個0，1000比100多一個0。
小結(jié)：一、十、百、千都是計數(shù)單位，他們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。
這就是我們今天要學習的“1000以內(nèi)數(shù)的認識”。教師板書課題，剛才估計小棒的時候，誰最準確？
三、反饋練習：
1、（課件出示基礎練習題）一休還給我們帶來了一些題，有信心做對嗎？
10個一是()，10里面有()個一；10個十是()，100里面有()個十；
10個一百是()，1000里面有()個一百。
做完后，集體訂正。
2、小燕子給我們帶來了一個故事，想聽嗎？
地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉啊？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
�。ㄕn件出示：蘋果落地的動畫，學生從986數(shù)到1000。）
你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。
我們做完了一休和小燕子的題目，還有大師兄和二師兄的題目你們想做嗎？
四、鞏固練習：（課件出示練習題）
1、在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一百九十八起數(shù)到二百零六。
提問：你們知道什么是計數(shù)器嗎？（教師出示計數(shù)器）看到計數(shù)器，你想說什么？
把計數(shù)器的特點說出來，并說說各個單位之間的十進制關系，然后再指導在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
2、三百四十九在計數(shù)器上是這樣撥得：百位上撥()，十位上撥()，個位上撥()。
3、八百零九在計數(shù)器械上是這樣撥得：百位上撥()，十位上撥()，個位上撥()。
4、比一比看誰的填法最多！________800________
五、拓展練習：
動動腦：4個同學跑步，跑到終點時是這樣排的：3號、212號、42號、87號
212號是第58名，()號是第59名，()號是第56名。
六、課堂總結(jié)：
你今天有什么收獲？你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
一年級數(shù)學教案4
教學內(nèi)容：
第二冊第76--77頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、使學生感到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
3、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學重點：
100以內(nèi)的連加的計算方法
教學難點：
結(jié)合具體情境估算并解釋估算的`過程，能正確計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算
師：六一兒童節(jié)很快就要到了，我們學校準備舉辦一個游園會，其中有一個游戲是套圈游戲。我們的“老朋友”笑笑和淘氣“他們也想來參加，我們讓他們先來玩一玩吧好嗎？（課件依次用表格出示淘氣和笑笑套圈的分數(shù)）
師：看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你猜是誰贏呢？請把你的想法在小組內(nèi)說一說。(學生自由表達)
學生匯報
二、驗證猜測，探索算法
師：到底同學們有沒有猜對呢？有什么辦法可以準確知道誰贏呢？（算一算）
請小朋友們試一試，你是怎樣算的請在小組內(nèi)說一說，也可以把你想到的算法在本子上寫出來。
學生匯報算法，指導學習豎式計算的方法。（先把第一次和第二次的分數(shù)加起來，再用得數(shù)加上第三次的分數(shù)）
學生嘗試自己獨立用豎式計算笑笑的分數(shù)。
比較得出是淘氣贏了。（讓我們向冠軍淘氣表示祝賀）
小結(jié)：你認為在豎式計算時要注意什么呢？
三、游戲練習（投骰子選數(shù)）
淘氣和笑笑玩得那么高興，小朋友們，你們也想玩嗎？
介紹用骰子選數(shù)游戲的方法（兩人合作，每人選三個數(shù)，計算出三個數(shù)的結(jié)果要求列出橫式和豎式，結(jié)果大的贏，可得一顆星，最后星多者為勝）
四、鞏固練習
1、第76頁的想一想。（先讓學生獨立思考在匯報交流）
2、第77頁的1，用自己喜歡的方法算出結(jié)果。
3、完成第77頁的2。
4、拓展練習：神奇數(shù)字迷
一年級數(shù)學教案5
教學內(nèi)容：
蘇教版一年級下冊第三單元第33~34頁。
教學目標:
1、會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和語言表達能力。
2、在觀察、分析、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。
3、通過解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及與同學合作的良好習慣。
學具準備:
數(shù)字卡片
教學過程：
呈現(xiàn)問題情境、引出新知。
1、談話引入
師說：同學們，今天除了我和你們一起上課，還有三位好朋友，熊大、熊二、光頭強。接下來進行摘草莓比賽，誰摘的多，誰就是最后的勝利者。它們想請你們做裁判，你們愿意嗎？
生說：愿意。
師說：比賽開始了，我們來看一下比賽情況。
多媒體直接出示熊大14個草莓，熊二10個草莓的對話。
師問：裁判們，請問誰贏了？
生說：熊大。
師問：為什么？
生1說：14比10大
生2說：熊大比熊二摘的多幾個。
師說：那這樣多幾個，我們可以換一個詞說一說嗎？
生說：多一些。
師說：這個詞很有新意，你們認為合適嗎？
生說：合適。
師說：那我們就用這個詞。
多媒體直接出示熊大比熊二摘的多一些。
師說：下面光頭強出場了。裁判們，請問現(xiàn)在誰贏了呢？
多媒體直接出示光頭強的草莓34個。
生說：光頭強。
師問：用光頭強和熊二比，你想說什么？
生1說：多很多。
生2說：多了24個，多得多。
師說：你的語言組織能力真強，像這樣多了很多，我們還可以說“多得多”。
多媒體直接出示光頭強的話“我比熊二摘的多得多”。
師問：那“多一些”和“多得多”到底什么區(qū)別？
板書：多一些多得多
生說：多一些就是多幾個，多得多就是多很多。
師說：請坐。多一些就是兩個數(shù)相差不多，多得多就是兩個數(shù)相差很多。（帶手勢）
板書相差不多，相差很多。
師問：那熊大的話，誰會反過來比，說一說？
比如說熊二摘得比我摘的。往下怎么說？
生說：熊大摘的比熊二摘的少一些。
師說：你反應真快，說的對不對？
生說：對。
板書：少一些。
師說：那光頭強的話，誰會反過來說一說？
生說：熊二比光頭強摘的說得多。
師說：你學的真快，大家同意嗎？
生說：同意。
板書：少得多。
師總結(jié)：如果我們只說比熊二多，并不知道誰贏了。但是用了這四個新詞語，我們就知道光頭強贏了。你們說這4個詞重不重要？
生說：重要。
師說：這就是我們今天學習的主要內(nèi)容，也是我們的課題。
生齊讀課題：多一些、少一些、多得多、少得多。
2、應用新知、小組合作
師談話：熊二有些不甘心，它說我們?nèi)尲t包吧。你們想知道它們搶了多少紅包嗎？
多媒體直接出示3個未開的紅包。
生說：想。
師說：那你們來猜。第一個紅包比90大一些，師最近新學的三位數(shù)。
生答：100元。
多媒體直接出示100元紅包。
師說：第二個紅包比90大一些，比100小一些，個位數(shù)字是2的兩位數(shù)是？
生說：92元。
多媒體直接出示92元紅包。
師說：第3個紅包比60少一些，比50多一些，個位和十位上的數(shù)相同。
生說：55.
多媒體直接出示55元紅包。
師說：100元、92元、55元，你能比一比嗎？用今天新學的知識說一說。
請思考。
生舉手。
師說：能不能按著從大道小的順序比一比，下面4個人小組討論，注意分工，開始。
生討論（5分鐘）。
師說：哪個小組給大家說一說？如果他說的對，請用掌聲告訴他，如果他說的不對，請舉手。
小組生1說：100比92多一些，100比55所得多。
生鼓掌。
小組生2說：92比100少一些，92比55多得多。
生鼓掌。
小組生3說：55比100少得多
生鼓掌。
小組生4說：我們組匯報完畢。
師說：你們認為他們說的'好不好？
生說:好。
師說：誰能夸夸他們？
生說：很好，很流暢，點贊......
師說：你們小組合作學習很成功，評價的很精彩，老師為你們點贊！
課間休息
師談話：搶到了紅包，熊大、熊二非常開心，突然肚子咕咕咕叫起來，他們餓了說去找點吃的吧！
師說：就在他們找吃的時候，我們休息一下，稍后回來。
師說：全體同學起來！伸出手來和老師一起做。
師播放“幸福拍手歌”和視頻。
師和生一起看視頻跳舞。
停音樂。
師說：剛才播放的音樂只有1分鐘，好聽嗎？
生說：好聽！
師問：大家請坐！你們知道我們這一節(jié)課多長時間？
生說：40分鐘。
師問：那40分鐘和1分鐘比一比，你能用今天新學的知識說一說嗎？
生說。
師總結(jié)：生活中，時間長短我們會說長一些、短一些，類似的詞語還有粗一些，細一些，胖一些、瘦一些，貴得多，便宜得多......
分層練習，滲透數(shù)學思維。
1、數(shù)學排除法，利用新知說一說道理。
師談話：說到這兒，熊大熊二來到一片果園，熊二說、熊大說？
生來讀題：熊二摘了40個蘋果，熊大說立比蘋果個數(shù)少得多。
師問：你們想不想知道梨有多少個/
生說：想。
師說：接下來，我們投票選答案。清看老師的手指，1號答案是18個（舉1根手指）
2號答案是23個（舉2根手指）,3號答案是43個（舉3根手指）.
師說：請聽要求，你認為最先淘汰哪個答案？請用手指告訴大家。
生舉3號手指。
師說：為什么最先淘汰43個？
生說：因為43比40多一些，不是少得多。
師說：正確，請坐，你認為接下來淘汰哪個答案
生舉2號手指。
師說：為什么是23個？
生說：23比40少一些，所以淘汰。
師說：你們認為他們說的有道理嗎？
生說：有。
師說：那你們最后的答案是？、
生18個。
多媒體出示課件18個。
師總結(jié)：恭喜你們！回答正確。剛才你們用的淘汰的方法，在數(shù)學上叫做排除法。
你們真了不起，學會了這么巧妙的辦法！想不想再用一次這個方法？
板書：排除法。
2、鞏固新知
師談話：吃飽了，熊二說我們的身材太胖了（加手勢），需要多運動，減肥！熊大說好��！我們跳繩吧！
生讀題。
多媒體出示課件熊二跳繩50下，熊大說我跳的比你少一些。
師問:你們想不想知道熊大跳了多少下嗎？請用你的手指告訴大家答案。
生舉2號手指。
生說：47比50少一些，所以是47下。57下比50多一些，不選，12下比50下少得多，也不行。
師說：同學們，你們也這樣想的嗎？
生說：是。
多媒體直接出示答案。
師說：恭喜你們，答對了！
3、增加數(shù)量選擇，培養(yǎng)數(shù)感
師談話：跳繩跳累了！熊二又說我想看電視，熊大說好啊，只有光頭強家里有電視，我們?nèi)ニ野桑?/p>
師說：電視正在直播韓國舉辦的20xx冬奧會，荷蘭得的總牌數(shù)是20枚，熊大靈機一動說要考考咱們班的小朋友！
多媒體出示課件“美國總牌數(shù)比荷蘭多一些”“挪威總牌數(shù)比荷蘭多得多啦”，生讀題。
生來說選擇和為什么。
師及時評價。
4、數(shù)學新知應用于生活
師談話：看完了直播，熊大說天氣這么好，我們一起騎車出去玩吧！
師說：你們知道現(xiàn)在最流行的自行車是什么嗎？
生說：共享單車。
師說：對了。
多媒體出示三種單車的圖片分別為黃車58輛，藍車14輛，摩拜單車？輛。
師說：從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
生來說。
師說：請看條件，找一位同學大聲朗讀一遍。
生讀題：摩拜單車數(shù)量比58少得多，摩拜單車多少量？
生來說答案，合理即可。
師說：我再加入一個條件，比14輛少一些，你的答案是多少？
生來說，合理即可。
師說：我再加入一個條件，而且是一個雙數(shù)，你的答案又是多少？
生來說，合理即可。
師說：你們找到了這米多答案，我們一起從小到大一起說說吧。
師生一起說。
師說：你們進步真大，從這么多條件中找到合適的答案！共享單車是公共財物，我們應該？
生說：保護它們。
游戲“比一比、說一說”
師談話：和熊大熊二玩了這么久，想不想和全班同學做個游戲�。�
生說：想。
師來說要求，找2位同學帶著數(shù)字卡片站在講臺上，再找一位同學帶著數(shù)字和前位同學的數(shù)字比一比、反過來比一比，分別說一說。
生來臺上比一比。
師說：接下來4人一組互相比一比，說一說。
生組內(nèi)互說。
五、總結(jié)并引入生活數(shù)學
師說：你們討論的真熱烈，相信今天你們的收獲很大，我們一起來說說今天學了什么？
生齊說“多一些、少一些、多得多、少得多”
師說：生活中有什么事物能用今天新學的知識說一說呢？
生舉例子說說。師及時評價并夸獎。
師說：同學們想到了這么多例子，今天你們學的開心嗎？
生說：開心。
師說：你們開心就是老師最幸福的事，下課！
六、板書設計
多一些多得多
少一些少得多
一年級數(shù)學教案6
單元學習內(nèi)容：
1、小兔請客；
2、采松果；
3、青蛙吃害蟲；
4、練習二；
5、拔蘿卜；
6、練習三；
7、我和小樹一起長。
單元教學目標：
1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。
3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
單元教學重點：
100以內(nèi)加減法的計算與應用。
單元教學難點：
1、加減法在同一情境中同時呈現(xiàn)，學生（特別后進生）難以理解。
2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。
單元教學時間：10課時。
第一節(jié)小兔請客
教學目標：
1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。
2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：體會意義，正確計算。
教學難點：說算理
教學準備：小棒、蘋果圖片
教學過程：
一、復習。
1、2個十是多少？7個呢？
2、60里有幾個十？80呢？
二、情境引入：
1、出示主題圖，讓學生說說童話故事。
小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的`表演�！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？
2、你還能提出哪些數(shù)學問題？
三、算法探索
1、誰能把剛才這個問題用數(shù)學算式來表示？
2、怎么計算？
3、操作，探索算法。
引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。
4、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40+10=50（個）50-10=40（個）
5、試一試。
�、磐队俺鍪拘“�，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。
40+20xx-20
⑵口答：7個十加2個十是多少？
8個十減3個十是多少？
3個十加4個十是多少？
6個十減5個十是多少？
三、鞏固練習
1、獨立完成第2題，反饋。
2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽）
3、數(shù)學醫(yī)院：
60+30=6340+30=10
50－20=7070+20=27
一年級數(shù)學教案7
單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法
單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”�？谒�20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
單元教學要求：
1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學重、難點：
理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算
單元課時安排：約12課時
例1………………………………3課時左右
例2………………………………4課進左右
例3………………………………2課時左右
整理和復習………………………3課進左右
NO：1
教學內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學目標 ：
A：知識技能性目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的`思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標
1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。
教學重、難點：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學過程 ：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問題
1、觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)
點擊電腦出現(xiàn)畫外音：
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動?讓學生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什么數(shù)學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進行計算
(出現(xiàn)畫外音)
(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?
師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過程)
你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?板書：15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)
原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎?同桌互相說一說，并列式
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)
三、熟練算法，進行應用
1、看圖列算式(第12頁)
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁)
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?
師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習
利用找出的規(guī)律，同桌進行練習
如：學生A：13-9 學生B：4
五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)
游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對;
游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
一年級數(shù)學教案8
活動一：認識我的前后
過程：創(chuàng)設情境，引入教學。
1、今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前面、后面同學也一起介紹一下嗎？
2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一（三）班43個可愛的同學，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學課：前后（板書）
3、寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學們。這是怎么回事？
4、學生發(fā)表自己的意見。
5、他說的對嗎？那什么是前？什么是后？
師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關。我面向著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向是我的后面就是黑板。
6、你們的前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師，你的前面是誰？后面是誰？
同桌互相說一說：如果面向窗戶，你的前面是誰？后面是誰？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰？后面又是誰？
要求：同桌合作，一人說，一人仔細聽，聽的小朋友就是小評委，聽伙伴說完后還要評一評。
活動二：排隊買票
過程：在情境活動在中體驗前后
1、上課前，笑笑向我透露一個消息，說今天動物園舉行一場森林運動會，她作為一個記者要去現(xiàn)場做采訪報道�，F(xiàn)在她正在排隊買票呢。（電腦出示）
2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？
3、從前面數(shù)或從后面數(shù)，你能說一說你在組里的位置嗎？（同桌互說）
4、請每組的最后一名同學站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。你的同桌說的對嗎？在說的時候你遇到什么困難了嗎？
活動三：按要求做動作
1、那我們也要進場了，為了方便老師給每一位小朋友編號，按順序第一排1號，第二排2號依此類推。
2、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花。師：哪位小朋友能說說游戲的要求有哪些？生復述。
師：—同學小耳朵靈
3、活動開始：①2號前面的同學請起立。②5號后面的同學拍拍手。③3號前面的同學請起立。④1號后面的同學跺跺腳。⑤2號后面4號前下、面的同學請起立。3號后面6號前面的同學請起立。⑦6號前面的同學請起立。
活動四：百米賽跑
過程：在情境中理解前后變化的相對性。
1、同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。nhb
2、比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？兩人說一說。
3、學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？你還能提一些數(shù)學問題嗎？
4、如果跑步比賽繼續(xù)進行，可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。馬上要到終點，現(xiàn)在你又看到什么？誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現(xiàn)在的位置。
活動五：卡丁車賽
過程：在具體情境中，主動探索前后位置與順序。
1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的.卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道。忽然信號不好，沒有畫面了。真遺憾，我們沒辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒關系，笑笑用手機給我們發(fā)來了這樣一個信息，小朋友聽仔細：2號車排在最前面，1號車在4號車和3號車的后面，3號車的前面是4號車。
2、你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？
3、四人一組擺圖片（其中一組在黑板擺）
4、反饋交流
5、回答幾個問題：1號車是第XXX名，4號車在XXX號車的后面，在XXX號車的前面。
6、你還能提出哪些問題？
活動六：機動（數(shù)車的輛數(shù)，動畫出現(xiàn)）
活動總結(jié)：
1、這堂課我們學習了什么數(shù)學本領？
2、現(xiàn)在應用我們所學“前后”的知識，來做一個游戲。
�。�1）我的前面是你，你的前面也是我；
�。�2）我的后面是你，你的后面也是我；
一年級數(shù)學教案9
第五單元6-10的認識和加減法
第一課時：6、7的認識
教學內(nèi)容：教科書p39-40 6、7的認識
教學目標：
1、使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的'物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。
2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。
3、結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關心集體的思想教育。
教學具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖
課時：1課時
教學過程：
一、復習：
1、按順序數(shù)數(shù)
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、導入：
1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等
2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”
�。ń處煱孱}：6、7的認識）
三、新授：
1、認識6、7：
（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？
�。�2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）
�。�3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。
�。�4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？
�。�5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。
�。�6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。
�。�7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？
�。�8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。
2、教學8、7的順序：
（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？
看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）擺數(shù)字卡片，1-7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。
�。�4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？
3、比較數(shù)的大小
4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。
5、做一做
一年級數(shù)學教案10
教學目的：使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。
教學準備：口算卡片，實物投影儀。
教學過程：復習。
1、口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？
2、列式計算：1個5 3個4相加5的2倍
3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學例題。
出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？
1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數(shù)1 2 3 4 5 6
人數(shù)6 12
�。�3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？
根據(jù)提問依次板書：
1個6 6×1=6一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）
�。�4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 6×2=12二六十二
引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
�。�5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序?qū)懸坏浪闶�，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。
�。�6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
�。�7）引導學生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？
（8）請學生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
�。�9）試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學“想一想”。
�。�1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（） 1×6=（）
3×6=（） 4×6=（）
�。�2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
（1）你能背出6的乘法口訣嗎？
�。�2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。
2、完成“想想做做”2。
�。�1）獨立完成，集體交流。
（2）6的'乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8題口算，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。
4、完成“想想做做”4。
�。�1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。
�。�2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？
5、完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）
從圖中去數(shù)一數(shù)。
（2）獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？
四、作業(yè)：
1、背6的乘法口訣。
2、把乘法口訣寫完整。
�。ǎ┝耍ǎ┝昧ǎ┤ǎ┦�
四六（）（）六三十
3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。
A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？
4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。
一年級數(shù)學教案11
教學目標：
1、通過練習，學生能熟練、正確地計算。
2、在具體情境中，學生能提出數(shù)學問題并列式解答。
教學重點：
計算，根據(jù)情境解決問題。
教學準備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。
教學過程：
一、計算練習。
1、獨立完成第1題，校對時選幾道說說計算方法。
2、獨立完成第3題，說說你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應鼓勵學生根據(jù)左右兩式的關系直接比較。）
3、指導完成第2題。
�。�1）小朋友，你們聽過天氣預報嗎？
�。�2）誰來當播音員預報一下北京、上海的溫度？
�。�3）這個溫度表示什么意思？
�。�4）溫差的意思是什么？
�。�5）列式計算北京、上海的溫差。
二、解決問題。
1、第4題。
�。�1）這是開放性的題目，可以有不同的答案。
（2）第一小題讓學生自主選擇兩種玩具計算，再全班交流。
（3）第二小題，可以計算也可以估算。
2、第6題。
�。�1）出示圖，數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)
�。�2）提出數(shù)學問題列式解答。
3、第7題。
（1）出示情境圖，小組合作完成。
（2）讓學生提出數(shù)學問題
�。�3）列式計算。
�。�4）匯報交流。
三、游戲：信鴿送信。
1、教師在講臺前擺放5只信箱。
2、把算式卡片分發(fā)給學生。
3、講解游戲規(guī)則。
4、進行送信游戲。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么進步？這些進步是怎么得到的？
第五節(jié)拔蘿卜
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學一年級下冊《拔蘿卜》。
教學目標：
1、在具體情境下，進一步體會加減法的.意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
算理和豎式計算法則。
教學難點：
一位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式寫法。
教學過程：
一、動畫激趣。
1、（多媒體播放動畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。
2、板書課題：拔蘿卜
3、根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學問題？
�。�1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
你會解答嗎？20＋40＝60（個）
�。�2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？30＋6＝36（個）
4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提什么問題呢？
5、教師根據(jù)學生的回答板書：
24＋3245－32
12＋2126－13
............
54＋2723－15
1、這兩道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的？
2、四人小組學習研究。（教師巡視）
3、小組匯報。
4、哪個小組第一個派代表上來說說你們組算哪道題？是怎樣算的？
�。�1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。
�。�2）我們算的是12＋21。我們是這樣算的，12＋1＝13，13＋20＝33。
�。�3）我們算的也是12＋21。我們是這樣算的，12＋20＝32，32＋1＝33。
（4）我們組選24＋32這道題。我們是列式子計算的，把4和2對齊，2和3對齊，4＋2＝6，2＋3=5，所以得數(shù)是56。
5、剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？
6、還有不同的方法嗎？
我是這樣算的，先在計數(shù)器上撥24，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。
7、試一試。
�。�1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這兩道加法問題。45－32、26－13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。
�。�2）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
三、鞏固練習
小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。所以帶來了很多的禮物想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個考驗。
1、誰算得又對又快（第29頁“練一練”中的第1題）。
2、森林醫(yī)生。
3、第29頁第5題
4、游戲：送禮物。
5、祝賀大家！同學們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。
一年級數(shù)學教案12
〖教學目標〗
1．通過對100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關購物活動以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運用所學知識解決簡單問題。
2．通過對學過知識的回顧與反思，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識。
3．通過學生回顧在學習過程中自己的體會與進步，幫助學生認識自我，建立自信心。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
師：同學們，你們看，我們的智慧樹上又結(jié)出了新的果實。說一說是什么。（電腦出示智慧樹圖。）
生1：100以內(nèi)加減法。生2：統(tǒng)計。生3：購物中的數(shù)學。
師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧果實。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實，好嗎？（評析俗話說：良好的開始是成功的一半。從學生感興趣的“摘智慧果實”出發(fā)，創(chuàng)設情境，將枯燥乏味的數(shù)學知識寓于生動的游戲之中，吸引學生注意力，引導他們主動參與到數(shù)學活動中來。）
�。ǘ⿲W習新知
1．活動一：學到了什么
(1)師：我們先闖第一關。
點擊智慧果“100以內(nèi)加減法”，電腦出示：25+2165-2225+2765-29
�、僭谛〗M內(nèi)說一說你的計算方法，與大家交流。
�、诒容^上下兩題有什么相同點和不同點。
�、塾嬎�。
59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36
師：計算后，想一想你打算將上面這些題分幾類？怎樣分？
生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類，加法一類，減法一類。另一種是分成四類，不進位加法分一類，進位加法分一類，不退位減法分一類，退位減法分一類。
生2：我把得數(shù)大的分一類，得數(shù)小的分一類。(這一分法引起爭議。)
生3：我認為這種分法不科學，不知道哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)。
生4：我也覺得不行，因為沒有一個范圍。
師：(問生2)你覺得他們說得有道理嗎？(生2點點頭，表示贊同。)
師：分類的標準必須是確定的、統(tǒng)一的。我們幫他把這個標準完善一下。
生5：得數(shù)大于50的分一類，得數(shù)小于50的分一類。
師：這樣行嗎？(大家表示贊同。)
師：想一想，如果按分四類的方法進行分類，結(jié)果是什么？(學生說答案，電腦顯示。)
�。ㄔu析教學中對每一道題都要用好、用到位，發(fā)揮應有的價值。該練習的`設計，幫助學生鞏固知識，進一步理解概念，有利于學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個性的形成，拓寬了學生的思路，促進高層次思維的發(fā)展。）
(2)點擊“統(tǒng)計”，電腦出示。
�、俑鶕�(jù)近來一周的天氣情況，在圖中涂一涂，再回答問題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。）
�、趶慕y(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了一周（）天的天氣情況
③哪種天氣多些？哪種天氣少些？
�、芨鶕�(jù)所作統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？
(3)點擊“購物中的數(shù)學”，電腦出示：教材86頁第三幅圖。
�、偎阋凰悖河�30元5角能買哪樣體育用品，并計算出應找回多少錢。
�、跀�(shù)學游戲：同桌兩名同學輪流進行。
A．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，確定你有多少錢。
B．出示活動一中的體育用品及價格，選擇你想買的東西，并算一算。
C．填寫下表。
你有多少錢
你想買的東西的價錢
找回多少錢
2．活動二：成長足跡
師：通過“摘智慧果實”的活動，我們把這一階段學習的內(nèi)容進行了整理和復習。請同學們結(jié)合下面的提綱回顧在學習過程中的體會與進步，與你的同伴談一談。
(1)你還有哪些收獲？
①最滿意的一次數(shù)學作業(yè)。②印象最深的一堂數(shù)學課。③用數(shù)學解決了生活中的什么問題？
(2)你還有哪些問題？
生1：我印象最深的數(shù)學課是“跳繩”那一節(jié)。因為在計算62-48時，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十數(shù)40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創(chuàng)意，我非常自豪。
生2：(舉起自己的口算作業(yè))我最滿意的作業(yè)是這張口算練習，因為這張練習我3分鐘做對了16道題，比原先多算了4道題，我覺得自己有進步了。
師：老師也為你的進步感到高興，大家鼓掌為他加油。（評析創(chuàng)設情境，讓學生進行積極的情感體驗，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。）
生3：有一天，我和爸爸練自行車時，我發(fā)現(xiàn)前、后車輪都有16根車條，算了算一共有32根車條，我用到了學過的百以內(nèi)的加法解決問題。
生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個餃子，5個合子。我吃了7個餃子，3個合子；爸爸吃了25個餃子；媽媽吃了16個餃子，2個合子。我算出還剩下22個餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5
一年級數(shù)學教案13
一、教學目標
1、讓學生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。
3、使學生在活動中積累對數(shù)學的興趣，增加與同學的交往、合作的意識。
二、單元簡析
本單元教學一些常見的平面圖形，先直觀認識長方形、正方形和圓，再認識三角形和平形四邊形。單元結(jié)束時，安排了練習五。教材有以下特點：
1、緊密聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，通過豐富的學習活動，幫助學生直觀認識常見的平面圖形。
2、把圖形的變換、圖形間的聯(lián)系放在重要的地位。這些操作活動，使學生感受圖形之間的.聯(lián)系，有利于學生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力，有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考。
3、教材設計了一些開放性問題。這些題能激起學生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、課時安排
共4課時：長方形、正方形和圓2課時
三角形和平行四邊形1課時
練習五1課時
一年級數(shù)學教案14
教學內(nèi)容：
教材練習四5~9.
教學目標：
通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程:
一、計算練習。
1. 練習四5。
先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?
口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進行比較，集體訂正
2 練習四4。
獨立完成，集體交流。
補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應用題練習。
1.練習四7。
1)出示第7題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)
2.練習四8。
1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠?)
2)“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.練習四9。
1)出示第9題，指名說圖題。
2)一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問題?
(學生獨立提問解答，集體交流。)
三. 作業(yè)布置。
四.教學后記:通過賽一賽的.練習形式,調(diào)動學生的學習興趣.
一年級數(shù)學教案15
教學內(nèi)容
課本P52-53。
教學目標
1、能提出簡單問題，在解決問題中，進一步體會加、減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、使學生掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法，鼓勵算法多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。
3、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，積極思考，合作探究的良好學習習慣，以及熱愛學習的思想感情。
教學重點
掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。
教學難點
算法的多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。
教學過程：
一、創(chuàng)境激疑
1、微笑地說：“同學們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？”
2、邊拿出新書邊說：“同學們，這里有40本新書，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請大家先估算一下，然后再想一想？看誰的方法好？”
3、板書：發(fā)新書。
4、男生有18人；女生有19人。
5、可能出現(xiàn)的有下面幾種方法：
�、贁�(shù)一數(shù)全班的人數(shù)，再比較；
�、诎迅餍〗M的人數(shù)加起來，再比較；
③把男生和女生的人數(shù)加起來，再比較；④估計一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......
二、合作探究
1、同學們的方法可真多��！如果我們選擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？
�。ò鍟�18+19）
2、請同學們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書夠不夠分，看誰的方法多？（巡視，幫助學生掌握豎式中滿十進一的寫法。）
獨立思考，合作學習，反饋交流：
�、儆糜嫈�(shù)器，算出18+19=37，因為37比40小，所以夠分；
�、�10+10=20，8+9=17，20+17=37；因為37比40小，所以夠分；
�、�19+10=29，29+8=37，因為37比40小，所以夠分；
�、馨�19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因為37比40小，所以夠分；
�、萦秘Q式計算（板演并說過程）19（個位算起，+18滿十進一）37因為37比40小，所以夠分......
三、應用實踐
1、基本應用
請學生打開課本第52頁“試一試”，列豎式計算。
獨立練習，4人板演并說計算過程，4人當小老師評價，同桌互相評價。
2、綜合應用
做第53頁①算一算，想一想？
獨立練習，表達方法，進行比較。
3、反思質(zhì)疑
游戲“我們?nèi)ゴ河��！闭n件演示春游的動畫情景：
一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；
二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。
提出問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？
獨立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨立思考，個別發(fā)言，互相提問。
四、這節(jié)課你學會什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請教大家嗎？回家后把今天學到的和爸爸媽媽講講。
第四節(jié)練習五
教學內(nèi)容
課本P54-57頁。
教學目標
鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，進一步熟悉豎式計算。
學習重點
進位加法的筆算方法和口算方法。
學習難點
滿十進一。
教學過程
一、第一題。
學校要舉辦歌詠比賽，但遇到一個問題，不知道各年級參加比賽的.總?cè)藬?shù)，舞臺該設計多大呢？今天，老師要在咱們班選一名統(tǒng)計員他先向大家匯報一下各年級的男生、女生各多少，然后再計算出各年級總?cè)藬?shù)進行匯報。
被當選的條件是看誰算得又對又快。趕快行動吧，看誰能被當選。
二、第二題。
同學們，今天是小熊上學的第一天，他特別的高興，邊走邊唱往學校走，走到一個交叉路口，他看見了路標上寫著“離學校55米”，他驕傲地說：“我已經(jīng)走了35米了”。大家想一想小熊家離學校有多少米？
三、第三題。
1、以“找朋友歌”開頭，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生興趣。
2、今天，小動物們有一個聚會，他們要找各自的好朋友。我們一起來幫一幫他們，哪幾個小動物旁邊的算式結(jié)果相同，他們就是好朋友，就讓他們拉起手。
四、第四題。
比賽。規(guī)定時間，獨立完成，看誰寫的又對又好。
五、第五題。
開展“接力賽”。第一名同學說“28+9”，第二名同學馬上接著說：“37-5”......依次進行下去，看最后結(jié)果及時間。使學生在緊張有趣的情境中鞏固新知，培養(yǎng)合作意識。
六、第六題。
淘氣星期天在公園玩套圈游戲，每套住一個動物，動物下的數(shù)字就是他的得分。他套中了兩個，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪兩個？（哪兩個數(shù)加起來是42。）
七、第七題。
提出問題，把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎？
八、第八題。
鼓勵學生在觀察思考的基礎上發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差1，豎列相鄰兩數(shù)之間相差10；第二個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差10，豎列相鄰兩數(shù)之間相差1�？梢宰寣W生在獨立填寫的基礎上進行交流。
九、第九題。
下午活動課時間，小明、小亮、小麗三人比賽投沙包，小麗第二名，小明投了10m，大家說一說她可能投多遠？只要說出一個就要給予肯定，鼓勵他再思考多種答案。小麗和小亮只差2米，那小麗投了多少米？最后自由發(fā)言提出數(shù)學問題。
十、第十題。
1、讓學生看懂圖意；
2、注意培養(yǎng)學生逆向思維的能力；
3、本題具有開放性，有多種不同的答案，學生只要說出一種就符合要求。
十一、數(shù)學游戲。
1、向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
2、指導兩個學生進行游戲，然后再組織全班進行。
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