一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇(熱門)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 ，歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2.使學(xué)生初步了解十進(jìn)制，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20，初步掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
3.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：學(xué)生到超市了解哪些東西是10個(gè)10放在一起的。
課件、每個(gè)學(xué)生小棒單根20根，橡皮筋1根、2片1捆的小棒圖、直尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（大屏幕出示文具店背景）
師：我們小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)地方，對(duì)了，這是我們學(xué)校附近的文具店。 瞧，店里有好多鉛筆呢。我們小朋友有沒有在店里面買過鉛筆？買了幾枝？（點(diǎn)擊課件出示柜臺(tái)上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個(gè)大筆筒里面單枝鉛筆若干。）
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”。
（1）提供探索機(jī)會(huì)。
師：老師前兩天也給我兒子去買鉛筆了，我準(zhǔn)備買10枝鉛筆。誰來當(dāng)當(dāng)小老板，幫老師拿一下鉛筆。（出示實(shí)物：兩捆和一個(gè)筆筒放10枝鉛筆）
指名到講臺(tái)前來拿，估計(jì)有兩種情況。
�、�?gòu)墓P筒中一枝一枝地?cái)?shù)出10枝鉛筆。
②直接拿一捆鉛筆。
�。o論學(xué)生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）
�。�2）比較中體會(huì)新知。
剛才，有一個(gè)小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有一個(gè)小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）
師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（拿出一捆鉛筆，展開兩個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來一起數(shù)一數(shù)）
師：果然是10枝，知道為什么要把10枝鉛筆捆成一捆嗎？（這樣拿起來很方便。）
�。�3）抽象建立新知。
師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)出10根小棒捆成一捆嗎？邊捆邊想，這一捆里有幾個(gè)一根？（生動(dòng)手捆，師貼出10根小棒。）
師：捆好了就舉起來。（比比誰的動(dòng)作快的，老師看看第一第一在哪里？）把小棒放在桌上坐直，（師手拿生的一捆）誰來說說這一捆里有幾個(gè)一根？（10個(gè)一根）板書：10個(gè)一
我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是1個(gè)十。幾個(gè)十呀？（板書：1個(gè)十）
�。ㄈ我饽脤W(xué)生的1捆）師：他的這一捆是幾個(gè)十？（另外一捆）這一捆呢？
我們小朋友剛才捆的一捆都是幾個(gè)十呀？
�。ǔ鍪疽焕叹撸┛�，老師的這個(gè)也表示1捆小棒，這一捆也是幾個(gè)十呀？我們小朋友身邊也有這樣的1捆嗎？想想里面有多少個(gè)一呢？
對(duì)，我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。（完善板書）齊讀。
追問：那反過來，1個(gè)十里面就有幾個(gè)一呀？
小結(jié)：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地?cái)?shù)，就知道一捆有10根，就是1個(gè)十。
2.認(rèn)識(shí)“十幾”。
�。�1）實(shí)踐操作，初步體會(huì)。
師：老師買鉛筆的時(shí)候，有一個(gè)家長(zhǎng)帶著小朋友也過來買鉛筆了，她們要買12枝鉛筆。想一想，老板會(huì)怎么拿給他。
師：這次誰愿意當(dāng)小老板，來拿呢？這么多小朋友都愿意，那我們用小棒代替鉛筆，在你的桌上擺出來，不過老師有個(gè)要求，比比誰擺的能讓人一眼看出是12根。擺好的小朋友就舉手。（點(diǎn)幻燈片：我會(huì)擺）
投影展示
�、賳胃鸵焕筛那闆r。
比較：這是兩個(gè)小朋友的不同擺法，你覺得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？
�、谥怀霈F(xiàn)一捆帶兩根。
師：他擺得對(duì)嗎？你是怎么看出來有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）為什么不一根一根地?cái)[呢？
小結(jié)：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。
�。�2）擺擺說說，深化認(rèn)知。
�、賻煍[生說。
師：下面我們就用這個(gè)好辦法來試試看。老師擺小棒，小朋友們說是多少根。不用舉手，搶答！比比誰快！
（師擺11）生答。
師：這么快，怎么看出來的呀？（板書：11）
再擺13、16，分別說說是怎么想的。
②生擺生說。
師：剛才都是老師擺小棒，你想不想也用這樣的方法擺出一個(gè)十幾呢？老師說一個(gè)數(shù)，比比誰擺得快。
14 17 15
每次要求學(xué)生擺好的就舉手，并說說自己是怎么擺的：左邊擺一捆，右邊擺幾根，合起來是十幾。
�、弁阑顒�(dòng)。
師：下面要請(qǐng)小朋友來做小老師，聽好要求，左邊的小朋友先說一個(gè)十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說一個(gè)十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。
匯報(bào)：指名一桌匯報(bào)。
現(xiàn)在咱們反過來，你來說說你是怎么擺的，其他的小朋友來猜你擺的.是多少？
�。�3）提煉升華。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？
小結(jié)：對(duì)了，一捆和幾根合起來就是十幾。
3.認(rèn)識(shí)“2個(gè)十是20”。
師：現(xiàn)在以最快的速度把小棒收到抽屜里面，比一比，誰最快？第一第一在哪里？看黑板，剛才擺了16根小棒，現(xiàn)在繼續(xù)搶答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？……（20根）
怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）
師（2捆）：這時(shí)候有幾個(gè)十？你怎么知道是20的？（一捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十）
師：對(duì)，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20。）齊讀。
4.總結(jié)。
師：前段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（板書課題：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)）
課間操：請(qǐng)你像我這樣做。請(qǐng)你像我拍拍手，請(qǐng)你像我拍拍肩，請(qǐng)你像我手放好。
三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。
1.我會(huì)讀。
開火車，讀數(shù)。師：剛才我們學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)，你們會(huì)從0讀到20嗎？2個(gè)2個(gè)數(shù)，從2數(shù)到20，再反過來從20數(shù)到0。
猜猜我是誰？比12多1的數(shù)是幾？和18相鄰的數(shù)是幾？10和12中間的數(shù)是幾？15在幾和幾的中間？
2.我會(huì)跳。
朵拉也來湊熱鬧了，她說我會(huì)兩格兩格跳，我們小朋友幫她數(shù)一數(shù)。朵拉還會(huì)5格5格跳呢！10的后面跳5格是幾呢？15后面呢？
3.我會(huì)數(shù)。
做83頁，第4題。
師：大象伯伯看見朵拉跳得很辛苦，拿來了一些草莓，你能估計(jì)一下，大概有多少個(gè)？請(qǐng)小朋友們打開書本，先把82頁的兩句話填好。然后做83頁，第4題。數(shù)一個(gè)打一個(gè)鉤，滿十個(gè)就用一個(gè)大圓圈圈起來。一共有多少個(gè)？數(shù)好把數(shù)寫在下面。
后面的小雨傘圖，你們估計(jì)大概有多少把？
數(shù)一數(shù)，一共有幾包面紙？一共有幾只拖鞋。 文具店里面老師還發(fā)現(xiàn)有心型的橡皮，老師一共拿了多少塊橡皮？數(shù)一數(shù)，告訴大家你是怎么數(shù)的？
做83頁。第6題。
4.我會(huì)讀。
讀一讀生活中的數(shù)。
在生活中，我們也看到過很多十幾二十的數(shù)。如公交站牌上的公交線路編號(hào)、日歷上面顯示的日期、米袋上的千克數(shù)、電子表上顯示的時(shí)間、交通信號(hào)燈顯示的秒數(shù)以及電梯上的樓層號(hào)、一箱牛奶有16包、彩色鉛筆、油畫棒等。
生活中的數(shù)真多呀！你看到過嗎？誰來說一說。
課后請(qǐng)小朋友們留心觀察，生活中還有哪些地方有我們今天學(xué)的11-20這些數(shù)。
最后，讓我們?cè)谂氖指柚衼斫Y(jié)束今天這節(jié)課。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第72--73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解圖意列出算式。
課前準(zhǔn)備：
課件、投影。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、口算。（口算卡片出示）
10－5 6＋4 8－5 3＋2
6－3 5＋0 9－5 6－6
6＋3 9－3 6＋4 2＋6
7＋3 9－7 8－2 1＋7
8＋2 10-4 4＋6 2＋8
10-6 10-3 3＋7 9＋1
5＋5 10-2 4＋5 6-0
2、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）
甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。
或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。
3、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。
邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。
講述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開拓的這個(gè)數(shù)，第三體開拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果……像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。
二、探究交流
1、教學(xué)例1。
貼出例1主題圖。
講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的`南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次有運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。）
提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）
追問：為什么這樣列式？你是怎樣算的？
你能給這樣的算式取個(gè)名嗎？（連加法）
講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。（板書課題）
2、教學(xué)例2。
講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜�！背鍪纠�2主題圖。
提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？
學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：
絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？
討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。
3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？
三、反饋完善
1、“想想做做”第1題。
讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過程。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。
4、“想想做做”第4題。
讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？
板書設(shè)計(jì)：
連加、連減
4+2+1讀作：4加2再加1，表示把4、2、1這三個(gè)數(shù)合起來。
8-3-1讀作：8減3再減1，表示從8里面去掉3，再去掉1。
教學(xué)反思：
加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。
連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，要著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第64--65頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。
2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、學(xué)具、課件。
教學(xué)過程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
1．口算。（口算卡片）
7－5 4＋4 8－5 3＋2
6－3 5＋0 9－5 6－6
6＋3 9－3 9－8 2＋6
5＋3 9－7 8－2 1＋7
2．一圖四式。（幻燈片出示）
■■■■ ■■■
�。�1）讓學(xué)生將算式說給旁邊的同學(xué)聽。
�。�2）指名匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的.回答在幻燈片上寫出算式。
二、基本練習(xí)
1、完成第1題.
(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。
(2)問：小朋友，黑板上的卡片，哪兩個(gè)相加可以填寫這個(gè)算式呢？
□＋□=8
(3) 繼續(xù)練習(xí)：□＋□=9 8－□＝□ 9－□＝□
讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見。
讓學(xué)生自己出卡片，說算式。
2、完成第2題.
(1)教師出示口算卡片，開火車。
(2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。
3、完成第3題.
(1)出示圖畫，讓學(xué)生說一說，圖中畫了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(2)出示白菜老師的話，讓學(xué)生說說小蜜蜂可以拉出哪些算式？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，注意不要遺漏。
三、綜合練習(xí)
1、完成練習(xí)四的第5題。
(1)出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（第一行得數(shù)都是8）
(2)不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面打“√”。
(3)交流：說說你是怎樣通過比較作了選擇的。（每組的兩題都與第1題進(jìn)行比較，進(jìn)行估計(jì)）
2、完成第6題。
(1) 出示第6題圖，讓學(xué)生觀察：圖中有些什么？有幾個(gè)？要求什么？
(2) 提問：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會(huì)嗎？
讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫到書上。 反饋交流，說說為什么用加法算？
3、完成第7題。
(1)出示第7題，觀察，說說要拼成的積木有幾塊？
(2)下面的哪堆積木可以拼成上面的長(zhǎng)方體？小朋友自己在書上數(shù)一數(shù)。
(3)匯報(bào)交流：說說你是怎樣數(shù)的。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
2. 9 6 1 8 5 9 9 3 8 3 2 9
4. 6 7 8 9 7 5 3 1 9 7 5 3
6. 5 4 5+4=9
教學(xué)反思：
在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛的練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫表示的實(shí)際問題，要讓學(xué)生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析
學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)輔助準(zhǔn)備
實(shí)物投影
教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知：
1、 尋找身體上的'數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做? 設(shè)計(jì)意圖
談話引入
數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系 二次修改
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學(xué)練習(xí)
設(shè)計(jì)及意圖 在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。
學(xué)生作業(yè)
情況記載
教學(xué)反思
課時(shí)教學(xué)方案
教學(xué)課題 快樂的家園 課時(shí) 第2課
教學(xué)
目標(biāo)
1. 知識(shí)經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1~10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。
2. 能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3. 情感初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣;滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
學(xué)情分析
教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。
教 學(xué)
重 點(diǎn)、
難 點(diǎn) 正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)輔助準(zhǔn)備
1~10的數(shù)學(xué)卡片
教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，你們看這是什么?
(一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。)
這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么?1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?
2、 認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：
說一說，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵(lì)學(xué)
生多說。
3、 看圖：
(1)圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?你喜歡踢足球嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)
(3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰?
(4)你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、看懂題意，獨(dú)立連線
2、數(shù)一數(shù)，畫一畫
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、 第3頁3題、
引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)
的符號(hào)來，看誰畫得快又準(zhǔn)。
四、小結(jié)：
誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課
完成第13頁的第4題-第8題
教學(xué)要求：
1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)過程 ：
一、基本練習(xí)
1、聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9
18-9 14-9
(全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評(píng)講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的`?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
(學(xué)生口答，教師板書)
4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
(指名板演，全班齊練)
板書：9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一算
第14頁的第5題
要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式
最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答
教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求：1)先讓學(xué)生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書中第7題
回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁及練習(xí)七第13、14題。
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計(jì)算出結(jié)果，側(cè)重通過計(jì)算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí)，看圖解決問題，找出求一共有幾個(gè)小朋友？用加法解決，而求剩下幾個(gè)向日葵？用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。
3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
教學(xué)關(guān)鍵：
知道圖上大括號(hào)和？表示的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、激情引題
1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對(duì)了，秋天的天是那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂�？（想）但有個(gè)條件，就是必須闖過兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？（敢）那就來吧！
2、闖關(guān)。
第一關(guān)：快速搶答。（卡片出示）
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二關(guān)：方框再現(xiàn)。（小黑板出示）
3、師：好，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請(qǐng)閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會(huì)兒，我們就會(huì)到達(dá)目的地的，走吧！
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。
5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么？（生答略）
6、揭示課題。
師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學(xué)）
二、探究新知
（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。
（1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?( 草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶，又來了2個(gè)小朋友。)
�。�2）師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有幾個(gè)小朋友？）
�。�3）引出大括號(hào)、問號(hào)并解決問題。
1這個(gè)問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡(jiǎn)潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧！
2出示、粘貼大括號(hào)：我們的這個(gè)新朋友叫大括號(hào)，它表示把兩部分小朋友合在一起。
3出示、粘貼？個(gè)：這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友，它表示我們提出來的問題。
4師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）
5生交流，師板書：4+2=6（個(gè)）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。
�。�1）師：同學(xué)們真聰明，這么快就幫老師解決了一個(gè)問題，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友�，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮�，他有東西送給大家�？觳虏滤麜�(huì)送什么呢？（向日葵）
�。�2）師：對(duì)了，他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。
�。�3）師：此時(shí)，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么數(shù)學(xué)問題？快說出來大家一起來分享吧�。ǖ乩镆还灿�7個(gè)向日葵，老師摘下了3個(gè)向日葵，還剩下幾個(gè)向日葵？）
�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？
�。�5）小組討論。
�。�6）匯報(bào)交流。師適時(shí)粘貼圖畫，并讓學(xué)生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？
（7）小結(jié)：比較異同。
提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號(hào)和問號(hào)；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個(gè)整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個(gè)。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。）
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問題。
師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請(qǐng)看這兒。
1、師出示、粘貼石榴、大括號(hào)和問號(hào)圖卡，先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，再集體訂正。
2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號(hào)和問號(hào)圖卡，先讓學(xué)生看圖自己解決，然后集體訂正。
三、鞏固新知，拓展延伸
1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題嗎？（想）那還請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧！
2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。
3、讓學(xué)生打開課本第51頁，看圖獨(dú)立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）
4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決，有困難的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。
四、課堂小結(jié)
1、師：通過今天的郊游，你學(xué)會(huì)了什么?（學(xué)生隨意說，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）
2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，提出了很多數(shù)學(xué)問題，并解決了它們。數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多實(shí)際問題，我們要善于用好數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。現(xiàn)在，我們回家吧！下課。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 7
一、目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)〈、〉、=，能用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小
2、過程方法：在動(dòng)手操作中感知兩量間的大小
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):熟練應(yīng)用〈、〉、=
難點(diǎn):應(yīng)用
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰愿意參加？
二、新知
1、師選三名女生四名男生說：認(rèn)我已經(jīng)選好了準(zhǔn)備比賽。
2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比，因?yàn)槟猩娜藬?shù)不一樣。
3、師板書：43引出“〉”、“<”
4、怎樣就可以比賽了？（再來一名女生）
5、指導(dǎo)書寫“〉”、“<”“=”要注意筆畫斜著點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆
6、用你的學(xué)具擺出兩個(gè)這樣的數(shù)，并用數(shù)字卡片擺出他們的'關(guān)系。
7、擺出1至5按從大到小的順序排列。
8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)？
三、練習(xí)
1、比一比，填一填（p24第一題）
2、（）里可以填幾
3〈（）5〉（）4〈（）
3、猜猜圖中共幾人？說想法。
四、小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)?
五、作業(yè):把今天學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽.
板書:
4>33<44=4
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力。
3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問題。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，鹿老師組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。 你們想?yún)⒓訂幔?師：去之前，要做個(gè)小測(cè)試，只有答對(duì)者才有資格參加，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
口算我最棒 ：
6＋2= 9－6=
8－7= 4＋2=
6＋3= 9－2=
5－3= 8＋1=
4＋4= 7－4=
2．對(duì)口令，說8、9的組成。
學(xué)生甲：“1和8�！�
學(xué)生乙：“組成9�！�
學(xué)生甲：“9可以分成1和8�！�
學(xué)生乙：“2和6�！�
學(xué)生甲：“組成8。”
學(xué)生乙：“8可以分成2和6�！�
……
3．看圖說圖意，列式計(jì)算。 ★★★★★ ★★★
�。� ）+（ ）=（ ） �。ā 。ā 。剑ā 。�
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）-（ ）=（ ）
師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，那坐上我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。 （放音樂：火車開了。學(xué)生以小組為單位做律動(dòng)） 出示掛圖：美麗的大森林。
二、自主探究、解決問題
師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡嗎？ 師：今天小動(dòng)物們要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的小朋友去他們中間玩，你們誰想去呀？ （爭(zhēng)先恐后地說想去）
1、 師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動(dòng)物們可是要請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問題呢，你們能行嗎？（行）
（1）出示小鹿圖
�、� 觀察主題圖，你都看到了什么？
�、� 那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用三句話說圖意。
�、� 誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？ 先請(qǐng)你們集中四人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習(xí)本上，然后進(jìn)行匯報(bào)和訂正。
�、� 小組匯報(bào)。 算式是：9-3=6，還剩6只。（樹根下有 6 只 。）
提問：為什么要用減法計(jì)算呢？ 引導(dǎo)回答：因?yàn)樵瓉聿莸厣嫌?只小鹿，跑了3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
提問：你是怎樣算出9-3等于6的？
A、因?yàn)?能分成3和6。
B、因?yàn)?+6等于9，所以9-3=6。
師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了問題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真為你們感到高興。
2、過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：
（1）一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)？
一共有8個(gè)蘑菇？樹根下有 6 個(gè)，草地上有 幾個(gè)？
提問：誰能解決這個(gè)問題？ 8-6=2。 提問：為什么用減法？
引導(dǎo)回答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉左邊的的6個(gè)，就是右邊的2個(gè)，所以用減法。
師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎？
�。�2）一共有8個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)？
一共有8個(gè)蘑菇？草地上有 2 個(gè)，（樹根下有幾 個(gè)？
提問：誰能解決這個(gè)問題？ 8-2=6。 提問：為什么用減法？ 引導(dǎo)回答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉右邊的2個(gè)就是左邊的6個(gè)，所以用減法。
師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同的問題的嗎？
�。�3）左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？
草地上有 2 個(gè)，樹根下有 6 個(gè)，一共有幾個(gè)蘑菇？ 提問：你發(fā)現(xiàn)的的問題真好，小朋友們聽清楚了嗎？（拿去遮蓋物）
師：這個(gè)問題我們請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友商量著來解決，好嗎？ 生匯報(bào)：我們采用的是加法，因?yàn)檫@個(gè)問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個(gè)和右邊的2個(gè)合起來就行了，所以用加法。 列的算式是：6+2=8。
師小結(jié)：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么好的'方法來解決，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
3、接下來，我們?cè)偃ズ舆吙匆豢�，好嗎�?/p>
反饋練習(xí)。（投影鵝圖） 師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
師小結(jié)：大家?guī)椭Z解決了問題，它們非常感謝你們。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高
師過渡：小朋友們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物們解決解決問題呀？
師：這次我們要進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，這里有四幅小動(dòng)物圖，給你十分鐘時(shí)間，看明白圖后，就直接寫算式，咱們比一比，賽一賽，看誰做得對(duì)又快？
學(xué)生獨(dú)立做題。
集體訂正。（指名直接說算式，集體判斷，最后挑出一個(gè)題讓學(xué)生說一說想法。）
對(duì)全做對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，幫助森林里的小動(dòng)物解決了這么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我許多智慧星，讓我獎(jiǎng)給小朋友們，你們高興嗎？（請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)） 這次旅游結(jié)束了，你們想對(duì)小動(dòng)物們說些什么？ 學(xué)生隨意說。（教師相繼進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的教育。） 讓我們開啟小火車回家吧。
四、課堂總結(jié)
師：我們幫助小動(dòng)物解決了不少問題，那么在我們的日常生活中，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決哪些實(shí)際問題呢？ 學(xué)生隨意說。
師小結(jié)：
數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀，它能幫我們解決這么多實(shí)際問題，我們一定要學(xué)好它。
最后老師還有一道作業(yè)留給大家回家去完成：你們?cè)谏钪杏龅礁信d趣的事物，就可以根據(jù)今天所學(xué)的方法把它編成一道數(shù)學(xué)題，考考你們的爸爸媽媽，好嗎？看誰編得又多又好。
五、板書設(shè)計(jì) 8、9的加減法的應(yīng)用
9-3=6 8-6=2 8-3=5 8-2=6 2+6=8
�。� 小鹿圖） （蘑菇圖） （鵝圖）
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 9
第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法
第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p39-40 6、7的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的.思想教育。
教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、按順序數(shù)數(shù)
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、導(dǎo)入：
1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等
2、“今天我們就來認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”
�。ń處煱孱}：6、7的認(rèn)識(shí)）
三、新授：
1、認(rèn)識(shí)6、7：
�。�1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？
�。�2）圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？（板書：6）
�。�3）請(qǐng)小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。
�。�4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？
（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。
�。�6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。
�。�7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？
�。�8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。
2、教學(xué)8、7的順序：
�。�1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？
看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）擺數(shù)字卡片，1-7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。
�。�4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？
3、比較數(shù)的大小
4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動(dòng)手填一填。
5、做一做
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。
3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義
教學(xué)過程：
一、激活舊知，導(dǎo)入新課
1．拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹
2．揭題《認(rèn)識(shí)8和9》，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)
師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識(shí)了？
生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）
生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）
師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學(xué)具。。。。）
反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作品多種方法數(shù)）
3．給數(shù)字卡片排隊(duì)，鞏固9以內(nèi)數(shù)的.順序
師：可以怎么排？0—9 9----0
師：讀一讀這些數(shù)�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識(shí)）
4．比較數(shù)的大小
8〈 （ ） 9 〉（ ）
二、主題圖，鞏固8和9的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)
三、找生活中的數(shù)
四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）
五、書寫8和9
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力
2、會(huì)正確的書寫“3、4”。
能力目標(biāo)：
在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格
教學(xué)過程：
一、動(dòng)手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）
�。ㄍ队俺鍪荆�
師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
生：在玩積木。
師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）
師：你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢？
生：會(huì)搭很多東西。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的`，好嗎？
二、合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）
�。ǚ纸M隨意搭建積木）
師：你們都搭了什么？
生：房子、亭子、花園……
師：你們是如何搭建的呢？
生：我是一塊一塊搭的。
生：我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……
生：我是先把兩塊長(zhǎng)的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……
師：同學(xué)們說的真好。
三、嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）
師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）
師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）
生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）
四、鞏固練習(xí)
�。ㄍ队俺鍪荆�
師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)一下，老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色？哪些形狀？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，填在表格里，獨(dú)立完成。
五、規(guī)范書寫（提高審美情趣）
師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？
六、總結(jié)：
師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？
師：我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。
七、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、數(shù)一數(shù)，寫一寫
2、數(shù)一數(shù)，填一填
作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)P43：數(shù)字3、4各寫三行
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)（3）
按顏色分 按形狀分
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 12
第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第12--13頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1～5的物體，知道1～5每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫1～5。
2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會(huì)到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解1～5每一個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫1～5。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，特別是3和5。
課前準(zhǔn)備：
課件、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？出示圖）說說圖上有什么？
學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1
�。�1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。（板書1），齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。
�。�2）認(rèn)識(shí)字型，你覺得1像什么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求做書空練習(xí)。
（3）請(qǐng)你拿出一支鉛筆畫一個(gè)圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識(shí)“1”。
2、學(xué)習(xí)數(shù)字2～5。
（1）圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）
�。�2）說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。
�。�3）你能擺出2根小棒嗎？畫2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。
（4）大家看見圖上有3個(gè)跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個(gè)圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個(gè)，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手說、擺、畫，認(rèn)識(shí)數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？
�。�5）照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。
3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。尤其是3和5，老師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
三、反饋完善
1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的'東西。
2、自己獨(dú)立完成想想做做第1題。
引導(dǎo)學(xué)生圖，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？
3、完成想想做做第2題。
看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對(duì)不對(duì)。
4、完成想想做做第3題。
看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。
5、完成想想做做第4題。
找找圖中有哪些動(dòng)物？哪些水果？有多少個(gè)呢？學(xué)生獨(dú)立完成。把數(shù)字填寫在日子格里。
四、拓展延伸
你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。
板書設(shè)計(jì)：
1～5的認(rèn)識(shí)
1 2 3 4 5
注意書寫的筆畫順序
教學(xué)反思：
1.面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在引入新課的過程中，教師用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1～5各數(shù)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。
教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過程中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)以及它們的順序，實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的，學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過“同桌交流”“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問、互相解答，學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 13
5 第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？
3學(xué)生獨(dú)立觀察。
匯報(bào)。
1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，2.師板書1、2、3……
個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子
個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？
個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、
個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、
個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹
個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)
個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)
�。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。）
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。
四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的.東西。
板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 14
第二單元 比一比
第1課時(shí) 比一比
教學(xué)內(nèi)容：
教材第4-7頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。
3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。
課前準(zhǔn)備：
課件、主題圖、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
課前游戲：
對(duì)口令。
師說上句，生對(duì)下句。
我說大，我對(duì)�。晃艺f高，我對(duì)矮；我說低，我對(duì)高；我說長(zhǎng)，我對(duì)短；我說薄，我對(duì)厚；我說輕，我對(duì)重；我說寬，我對(duì)窄；我說遠(yuǎn)，我對(duì)近……
一、情境導(dǎo)入
請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。
二、思索探究
1.比長(zhǎng)短。
�。�1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？
�。�2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的.兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。
�。�4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。
�。�5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。
（6）鞏固：實(shí)物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長(zhǎng)短嗎？
2.比高矮。
�。�1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。
�。�2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。
�。�3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。
3.比輕重。
�。�1）出示天平，進(jìn)行介紹。
�。�2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。
（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。
4.體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。
�。�1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？
（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。
�。�3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。
5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。
教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。
三、交流共享
1.“想想做做”第1題。
�。�1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長(zhǎng)，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。
�。�2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。
2.想想做做“第2題。
�。�1）明確題目要求。
�。�2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。
�。�3）結(jié)合圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。
（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（”最“加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）
3.想想做做”第3題。
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。
教師出示一個(gè)三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。
4.“想想做做”第4題。
�。�1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。
（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。
（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。
5.找?guī)讉�(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。
四、課堂總結(jié)
1.提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。
2.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
3.完成課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
比 一 比
長(zhǎng)和短 高和矮 輕和重
教學(xué)反思：
本單元的學(xué)習(xí)，主要是通過操作、探索來進(jìn)行的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，做他們想做的，在實(shí)踐中理解知識(shí)，如在比高矮的活動(dòng)中，可能有比長(zhǎng)短的，這些本質(zhì)上都是比高度或長(zhǎng)度的，有助于理解高矮、長(zhǎng)短的含義。
應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)需要充分、全面地觀察問題或事物，找出其本質(zhì)特征，摒棄其非本質(zhì)特征。但學(xué)生年齡小、觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)問題得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)，本單元的內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主探索。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 15
第1課時(shí) 5以內(nèi)的加法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44-45頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
游戲：快速搶答；
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
�。� ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。
1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)�？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。
讀算式：3加2等于5。
小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法--加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？
教師對(duì)學(xué)生合理的.方法都加以肯定。
四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
1、“想想做做”第1題。
談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？
�。�1）出示小雞圖，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？
�。�2）出示青蛙圖，圖3，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。
2、“想想做做”第2題。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法�；丶液螅辛嗽S多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！你能幫幫他嗎？
3、“想想做做”第3題。
�。�1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。
（2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。
4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）
五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢�。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡�4~第5題）。
六、課堂總結(jié)：
大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題�；丶液�，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
5以內(nèi)的加法
3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5
��？
加號(hào)
把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法計(jì)算。
教學(xué)反思：
加法是一種常用的計(jì)算方法。雖然在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法的含義，認(rèn)識(shí)到加號(hào)是表示運(yùn)算的符號(hào)，這還是第一次。因此在教學(xué)過程中注意了以下幾點(diǎn)：
1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2.在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主探索和合作交流相結(jié)合。
3.讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
4.采用有吸引力的學(xué)習(xí)背景，培養(yǎng)了學(xué)生的態(tài)度、情感和自信心。
【一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 】相關(guān)文章：
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12-30
（經(jīng)典）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案06-16
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-30
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思03-12
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12-31
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-17
【熱】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案02-06
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案【薦】02-06