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四年級數(shù)學教案:《應用乘法分配律進行簡便計算》

時間:2024-06-02 18:03:59 數(shù)學教案 我要投稿
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四年級數(shù)學教案:《應用乘法分配律進行簡便計算》

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學教案:《應用乘法分配律進行簡便計算》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級數(shù)學教案:《應用乘法分配律進行簡便計算》

  教學內容:蘇教版小學數(shù)學第七冊P56—57

  教學目標:

  1.讓學生掌握能用乘法分配律進行簡便計算的式題的特點。

  2.讓學生學習應用估算的方法判斷計算結果的合理性。

  3.讓學生聯(lián)系實際問題運用規(guī)律解決問題,感受數(shù)學規(guī)律的普遍適用性,進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重點、難點:讓學生掌握能用乘法分配律進行簡便計算,進一步體驗簡便計算的實際應用價值。

  教學準備:教學情境掛圖

  設計理念:在比較中體驗運用乘法分配律進行計算的簡便,體驗運算律的應用是廣泛而經(jīng)常的,培養(yǎng)自覺進行簡便運算的意識。

  教學步驟

  教師活動

  學生活動

  一、

  復習鋪墊導入新課

  1.出示復習題

  在里填上合適的數(shù),在

  里填上運算符號。

  64×7+64×3=64(+)

  25×(3+4)=

  提問:你是根據(jù)什么規(guī)律來填的?

  2.談話:這節(jié)課我們學習應用乘法分配律進行簡便計算。

  學生獨立填表。

  學生口答。

  二、探究新知應用規(guī)律

  1.教學例題

 。1)出示掛圖

  從圖中你知道哪些信息?

  怎樣列式?

  板書:32×102=

 。2)你能先估計一下計算的結果嗎?

  你能口算出買102件要付多少錢嗎?

  (3)口算得對不對呢?我們再用筆算來驗算一下。

  指名板演。

 。4)談話:口算和筆算相比,哪一種算法簡便呢?你能把口算的過程詳細地寫下來嗎?

  教師板書:

  32×102

 。32×(100+2)

 。32×100+32×2

 。3200+64

 。3264

  提問:誰來說一說先怎么辦?再怎么辦?這樣計算的根據(jù)是什么?

 。5)用簡便方法計算。

  28×30176×101402×25

  2.教學“試一試”

  用簡便方法計算。

  46×12+54×12

  展示學生的答案,集體評議。

  3.小結

  什么樣的式題能夠應用乘法分配律進行簡便計算呢?

  學生觀察,討論,回答。

  指名回答。

  小組討論,集體評講:

  把102件看作100件,32×100=3200(元),所以32×102的積比3200大。

  學生口算,指名回答。

  買100件要3200元,買2件要64元,一共用3264元。

  獨自列式計算

  學生回答,說算式。

  指名口答。

  獨立練習,集體評講。

  學生獨立嘗試練習。

  小組討論,全班總結。

  三、組織練習應用鞏固

  1.想想做做第1題

  2.想想做做第2題的第一排

  展示答案,共同評議。

  3.想想做做第3題

  4.想做做第5題

  5.想想做做第6題

  獨立填空,再交流想法。

  各自做題。

  指名說說口算過程。

  獨立練習,集體評講。

  獨立練習,集體評講。

  四、全課總結自我評價

  提問:

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你的表現(xiàn)怎樣呢?

  指名回答,自我評價。

  作業(yè)設計:課堂作業(yè):想想做做第二題的第二排,第四題

  家庭作業(yè):完成思考題

  教學反思:

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